導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)院學(xué)生德育教育的自我塑造措施論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生德育教育理論建設(shè)

摘要：德育教育作為當(dāng)今高校的重點工作之一，其作用和地位越來越被大家所公認(rèn)。新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生德育教育，不僅在其內(nèi)涵上，而且還在其外延上都在不斷地補充和擴大著。德育教育正在從舊有的全堂灌輸模式向符合新時代要求的啟發(fā)式、自我教育式轉(zhuǎn)變。本文就醫(yī)學(xué)生德育教育的自我塑造方面談幾點思考，供德育工作者探討。

德育教育是我國高等教育的重要組成部分。在市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟時代的新形勢下，高校德育教育的意義、理論、實踐、發(fā)展等都在發(fā)生著前所未有的巨大變化。德育教育、知識教育、素質(zhì)教育隨著當(dāng)今社會的日益進(jìn)步、人類思想的不斷變化，已成為高等教育的新三大任務(wù)。

一個時期以來，人們對高校教育體制的改革、對高校德育教育的改革呼聲不斷，要求迫切。各高校在德育教育的內(nèi)容、目標(biāo)以及教育途徑、方式、方法上百花齊放，成果顯著。德育教育正從單調(diào)的千人一面的舊模式向著發(fā)揮人的才智、發(fā)揮人的個性、發(fā)揮人的主觀能動性及促進(jìn)全面和諧、健康發(fā)展的方向努力著。

20世紀(jì)70年代初，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在其所編著的《學(xué)會生存》一書中就提出：“只有全面的自我教育、自我學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)完善的人?！倍掠逃褪且环N自我素質(zhì)的提高，自我精神的升華，自我意識的完善，其教育結(jié)果是在潛移默化中發(fā)生作用的。所以，從某種意義上來說，必須把德育教育變成自我教育，受教育的人應(yīng)該是教育自己的人。醫(yī)學(xué)生德育教育這種自我學(xué)習(xí)理論、自我完善理念、自強不息的教育實踐方法是一種新的德育教育模式。

一、醫(yī)學(xué)生德育教育的現(xiàn)實意義

同志在慶祝北大建校100周年大會上對當(dāng)代大學(xué)生和全國青年提出了堅持四個統(tǒng)一的新理念，即“堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”同志的講話體現(xiàn)了時代的精神，也給我們指出了青年思想政治工作，即德育教育的目標(biāo)—培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有堅持正確的政治思想方向，掌握一定的政治理論，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，遵紀(jì)守法，勇于實踐，追求高尚的道德情操，成為全心全意為人民服務(wù)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

按社會教育學(xué)的觀點，大學(xué)教育是一個人社會化的最高過程，大學(xué)教育是一個人從自然人向社會人轉(zhuǎn)變的最高建制。大學(xué)教育提供了良好的自我學(xué)習(xí)氛圍，是醫(yī)學(xué)生德育教育知識學(xué)習(xí)的最高殿堂；大學(xué)教育強調(diào)人的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)生新的德育教育理念的更新；大學(xué)教育開發(fā)了優(yōu)秀的民族文化精神，是醫(yī)學(xué)生德育教育人文情懷的升華。所以，必須充分把握好大學(xué)教育所提供的大好時機，從而奠定德育教育的堅實理論基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學(xué)生德育教育的理論建設(shè)

傳統(tǒng)單一的德育教育在不同程度上存在著內(nèi)容的片面性和滯后性，其與社會環(huán)境、與人性需求以及人文道德上有著諸多的失衡。面向新世紀(jì)的德育教育根本目的之一在于受教育者必須學(xué)會用辨證、全面、發(fā)展的觀點去分析和觀察社會現(xiàn)象，由淺人深地去理解和掌握社會的發(fā)展規(guī)律。同時，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對價值意識的主體性要求越來越強烈，隨著自身文化素質(zhì)的提高，自我教育的可能性也越來越大，且日益迫切。新形勢、新目標(biāo)下的醫(yī)學(xué)生德育教育的自我學(xué)習(xí)，在當(dāng)今人才素質(zhì)的培養(yǎng)上有著非常積極的作用。

培養(yǎng)具有堅定、正確政治方向的社會主義事業(yè)建設(shè)者和具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，是社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，更是德育教育的中心任務(wù)。因此，必須以馬克思列寧主義、思想為基本理論基礎(chǔ)，以新時期的鄧小平理論和同志的“三個代表”為行動指導(dǎo)方針，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走有中國特色的社會主義道路的信心，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上探索實踐、發(fā)揚光大。培養(yǎng)學(xué)生的社會主義、集體主義、愛國主義精神，堅持建設(shè)有中國特色的社會主義理論的宣傳教育，弘揚愛國精神，把國家利益、集體利益和個人利益三者有機地結(jié)合起來。提高我們民族的自信心，促進(jìn)社會的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、群眾觀點、辯證觀點和階級觀點。對馬列主義經(jīng)典理論的教學(xué)內(nèi)容要充分理解和靈活運用，取其精華，諸如艱苦奮斗、群眾路線、一分為二等更應(yīng)大力提倡。理論源于實踐而又高于實踐，理論在實踐中得到檢驗而又在實踐中進(jìn)一步完善。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、合作意識、法律意識和民族意識。時代在不斷地進(jìn)步，對人才的要求也在不斷的變化著。只有跟上時代前進(jìn)的步伐，中華民族才能在未來全球競爭中立于不敗之地。創(chuàng)新是國家進(jìn)步的動力，競爭是社會前進(jìn)的源泉，合作是全球化發(fā)展的需求，法律是社會秩序穩(wěn)定的保障，民族是人民團結(jié)奮進(jìn)的精神力量。

培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有抱負(fù)、有水平、有修養(yǎng)和有學(xué)識的人才。社會的需求就是教育的目標(biāo)，要學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度分析和判斷社會的真正需要，短視的和片面的急功近利行為是教育的誤區(qū)。人的全面發(fā)展和知識水平綜合體現(xiàn)了人的整體風(fēng)貌，也就是德育教育水平的具體反映。

培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)。現(xiàn)代教育，不管是知識教育也好，還是德育教育也好，歸根到底都是人的素質(zhì)教育。世界觀、人生觀的形成，理想的升華，價值觀念的建立，人格及道德情操的完善，風(fēng)度氣質(zhì)、理性思維的培養(yǎng)等等，都是靠一系列的教育來熏陶、來取向的。因此說，一流大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不僅在專業(yè)知識上應(yīng)該是一流的，而且在素質(zhì)教育上也應(yīng)該是一流的。

三、醫(yī)學(xué)生德育教育的自身完善

一個人的成才離不開教育，這一教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和自我教育。在這四種教育中前三種教育是外因，而最終起決定作用的還是在自我教育上，亦可稱為自我塑造。正如著名教育學(xué)家陶行知先生所說：“智育重在自學(xué)，德育重在自治。”德育教育的自治就是以社會、時代對我們新一代醫(yī)學(xué)生人才素質(zhì)所提出的要求為奮斗目標(biāo)，激勵自我成才的心理動力機制。按照“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”等的要求來積極進(jìn)行自身教育和自我完善。不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以達(dá)到社會和時代進(jìn)步對我們的期望目標(biāo)。學(xué)者蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)源泉就在于教育意圖寓于友好而自然的關(guān)系之中，使學(xué)生自我認(rèn)識、自我約束、自我克制。”從以下幾個方面來提倡醫(yī)學(xué)生德育教育自治的目標(biāo)。

3.1倫理道德和理想信念

德行是一個人的靈魂，是一個人的修為，同時是醫(yī)學(xué)生自我塑造、自我完善的首要任務(wù)。其內(nèi)含有三層意思，一是基本文明的養(yǎng)成，具體體現(xiàn)在形成一個符合社會人格規(guī)范的文明習(xí)慣和人類的日常舉止行為上；二是倫理道德的建立，養(yǎng)成以高尚的思想情操處理人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系；三是政治品德的形成，具有掌握經(jīng)典馬列理論知識以及在此基礎(chǔ)上建立起來的政治立場，時刻牢記時代賦于的歷史使命。

人應(yīng)該有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，即使每個人的理想抱負(fù)、奮斗目標(biāo)和對事物的看法有時會受到各個時期，各個人所處環(huán)境及其他情況的影響，但是，也應(yīng)該為自己的理想而不懈努力。幼年時期立下了“為中華民族的崛起而讀書”的壯志，他一生的奮斗實現(xiàn)了偉大的理想。青年人是祖國的未來，更應(yīng)該有奮斗的志氣和理想的信念。面向新世紀(jì)，爭分奪秒、刻苦學(xué)習(xí)，立下雄心壯志，為使我們的社會主義事業(yè)前程更加輝煌燦爛而自強不息。

3.2態(tài)度學(xué)識、素質(zhì)才能和健康體魄

鄧小平同志指出：“革命事業(yè)需要有一批杰出的革命家，科學(xué)事業(yè)同樣需有一些杰出的科學(xué)家，科學(xué)的未來在于青年，青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！边@就是老一輩革命家交給我們的擔(dān)子，任重道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)知識是我們成才的基礎(chǔ)，要博覽群書、廣收博蓄，最重要是要學(xué)習(xí)做人的道理。

每個人的身心天賦不同，所以其素質(zhì)才能也千差萬別，這就需要醫(yī)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真分析自己、觀察自己，在能力培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，要切實可行。在全面發(fā)展知識、綜合提高素質(zhì)的前提下，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身的特長，形成自我的個性才能優(yōu)勢。教育目的不是千人一面，而是獨立人格的個性發(fā)展。

健康的體魄是人才成長與事業(yè)成功的基礎(chǔ)和保障。在渴望知識，探索世界的同時，不要忘記身體素質(zhì)所固有的特殊作用。當(dāng)今時代是高節(jié)奏、高效率、高競爭、高強度的社會，在某種意義上說，生理平衡與心理平衡同樣重要，競爭產(chǎn)生的巨大精神壓力是對人們身體素質(zhì)的最嚴(yán)峻的考驗。

四、醫(yī)學(xué)生德育教育的時代精神

大學(xué)教育是人生接受教育的最高層次，大學(xué)階段不虛度光陰的最重要標(biāo)志就是在走向社會以前盡可能打下牢固的素質(zhì)基礎(chǔ)，其中包括良好的政治素質(zhì)，優(yōu)秀的思想素質(zhì)，扎實的專業(yè)知識，強健的身心素質(zhì)。大學(xué)教育理論無不把德育教育放在首位，其重要性和基礎(chǔ)性己是無可爭辯的。而從世界的角度來看，國際上任何一所有成就的大學(xué)，更是隨時都在注意和加強其對人自身的修養(yǎng)和人文精神的教育?？梢赃@樣說，素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和前提之一就是德育教育。

終身教育和終身學(xué)習(xí)是教育的發(fā)展方向，世界各國都正在大力提倡這一理念。時代的進(jìn)步，知識的激增，打破了傳統(tǒng)教育“一勞永逸”的法則，“學(xué)無止境”是我們?nèi)祟愅晟谱陨?，?chuàng)造未來的必由之路。德育教育正是體現(xiàn)了終身教育的這一思想，而終身教育反過來又促進(jìn)了德育教育的自覺意識。德育教育除了學(xué)校知識的獲取以外，社會教育必然會更有效的影響人的終身行為，用終身教育和終身學(xué)習(xí)的教育理念來促進(jìn)知識經(jīng)濟時代的醫(yī)學(xué)生德育教育工作，是德育教育工作的新天地。公務(wù)員之家

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新教育是《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》的核心內(nèi)容，國家教育部己經(jīng)將其列為教育的首要任務(wù)之一，而德育教育在這個重要時期起著保障的作用。面向新時代，創(chuàng)新教育為我們提供了一個審視德育教育的很好機會，德育教育不是靜止和一成不變的，德育教育應(yīng)在創(chuàng)新之中發(fā)展完善，同時德育教育也為創(chuàng)新教育提供了新的時代氛圍，我們要充分發(fā)揮德育教育對社會發(fā)展的主導(dǎo)和先行作用，使學(xué)生站在歷史的新高度上去體現(xiàn)其對時代創(chuàng)新的貢獻(xiàn)和支持。

最后，我們引用美國教育學(xué)家郝欽斯的一句話來說明我們的觀點：“教育的目的就是教會年輕人在今后一生中能自己教育自己。”