導(dǎo)語：初中班主任德育管理策略創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中班主任作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者、執(zhí)行者及管理者，德育教育是不可或缺的，是新時(shí)期素質(zhì)教育的必然要求，但初中班主任德育管理工作機(jī)制還不健全，阻礙了德育教育的發(fā)展。本文主旨是進(jìn)行初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究，初中班主任要做好學(xué)生的德育管理工作，創(chuàng)新自己的德育策略，提高德育工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;初中;班主任;德育管理;策略創(chuàng)新

一、引言

初中班主任對(duì)學(xué)生的德育管理效果起著至關(guān)重要的影響，是其工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)初中班主任德育管理能力。但針對(duì)初中班主任德育工作的研究成果較少，未形成有效的德育管理工作機(jī)制，嚴(yán)重阻礙了班主任德育教育的成效[1]。因此，加強(qiáng)初中班主任德育教育管理及策略創(chuàng)新顯得尤為重要。初中是學(xué)生德育快速成長(zhǎng)、定型的階段，對(duì)學(xué)生思維觀、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等都有重要的影響，做好初中生德育工作特別重要，初中班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展班級(jí)德育教育工作。本文從適合初中班主任德育教育的策略與方法入手，推動(dòng)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高初中學(xué)生德育的策略

1.營(yíng)造良好德育環(huán)境。通過營(yíng)造學(xué)生的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的品德起著潛移默化的影響。在初中生德育教育過程中，建立良好的德育環(huán)境不是初中班主任一個(gè)人能夠完成的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同努力，建立系統(tǒng)化、全面化的德育管理體系，否則德育工作無法全面開展。但是班主任作為關(guān)鍵的人員，要爭(zhēng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)等多方的配合與支持，打造學(xué)校、家庭、社會(huì)等三方聯(lián)合德育教育體系[2]，為學(xué)生營(yíng)造積極、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。例如，學(xué)生是德育活動(dòng)的主體，班主任要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)讓家庭參與到學(xué)生的德育教育中來，班主任可聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)，采用家長(zhǎng)會(huì)、討論會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行全面了解，將學(xué)生的德育教育滲透到日常教學(xué)中，通過多元化的德育教育渠道[3]，為德育工作的順利開展打下基礎(chǔ)。2.挖掘新鮮德育素材。初中部分班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)特別關(guān)注，而輕視學(xué)生的心理、思想道德教育，導(dǎo)致其在進(jìn)行德育管理時(shí)往往是走過場(chǎng)，讓德育教育的實(shí)效不佳，對(duì)優(yōu)秀班集體的建設(shè)不利，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)造成影響。因此，班主任可以從生活中挖掘典型性、代表性的德育素材，不斷為德育教育注入新的“血液”，激發(fā)德育教育的活力。目前，很多社會(huì)熱點(diǎn)都是最佳的德育素材，班主任可引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，為德育教育引入源頭活水，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有充分的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的積極性。例如，班主任可將“校園暴力”作為德育話題[3]，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以利于學(xué)生做出正確的判斷及選擇，促進(jìn)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的好公民。3.從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。班主任的基本任務(wù)就是了解、愛護(hù)學(xué)生，需要對(duì)學(xué)生的年齡、家庭成員、父母的情況等進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境等進(jìn)行分析，便于對(duì)頑劣性格、青春叛逆的學(xué)生選擇合適的德育管理方式。班主任還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，包括班級(jí)排名、有無偏科、特長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)系的問題，并結(jié)合學(xué)生的家庭情況，采取合適的班級(jí)管理理念及方法。例如，班主任可組織學(xué)生參加養(yǎng)老院幫扶老人、去孤兒院送溫暖等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的尊老愛幼、樂于助人等習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獲得幸福感、成就感、自我價(jià)值及社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生思想道德修養(yǎng)的全面提升。4.創(chuàng)新德育教學(xué)方法。隨著教育的不斷進(jìn)步，初中班主任在德育管理方面也要不斷創(chuàng)新，讓德育管理策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相適應(yīng)，并完善德育教學(xué)措施，讓德育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，班級(jí)德育管理需要不斷創(chuàng)新德育觀念，可采取三段五環(huán)式教學(xué)方法來進(jìn)行德育管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育，采取網(wǎng)絡(luò)、圖片、音頻、視頻等形式，營(yíng)造良好的德育教育氣氛，讓學(xué)生對(duì)德育有直觀的感受與體會(huì)；集體活動(dòng)時(shí)，班主任可主動(dòng)選擇干最累最臟的活兒，并且始終保持微笑，讓大家認(rèn)識(shí)到勤勞是中華民族的美德；另外，班主任可讓學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)等節(jié)目，對(duì)節(jié)目中他們的人物事跡，對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行潛移默化的熏陶，讓他們以先進(jìn)人物為榜樣，促進(jìn)初中生樹立正確的價(jià)值觀。

三、結(jié)論

初中班主任作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者、執(zhí)行者及管理者，創(chuàng)新班主任德育教育管理策略是不可或缺的。本文探討了適合初中班主任德育教育的策略與方法，為初中學(xué)生德育課教師提供詳實(shí)的參考資料。因此，本研究具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃吉良.新時(shí)代初中班主任管理策略探究[J].科學(xué)咨詢,2018,10.

[2]陳蕓.淺談新時(shí)期初中班主任創(chuàng)新管理策略[J].學(xué)周刊,2019,9.

[3]柯昌政.新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究[J].教師教育論壇,2019,7.

作者:丁玉環(huán) 單位:山東省單縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)