導(dǎo)語(yǔ)：新課改下中小學(xué)班主任德育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先闡述了新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作的意義，然后分析了新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作的基本理念，最后提出了新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作方法，包括班主任以身作則，發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用；培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)文化，通過(guò)班級(jí)文化實(shí)施德育；理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)；有效利用網(wǎng)絡(luò)搭建德育新平臺(tái)，拓展德育工作渠道。

關(guān)鍵詞：新課改；中小學(xué)班主任；德育工作

近些年，我國(guó)中小學(xué)不斷推行新課程改革，其目的是落實(shí)素質(zhì)教育，改變以往的應(yīng)試教育模式，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在新課程改革背景下，德育的地位日益提高，被擺在了與知識(shí)教育同等重要的位置上，這對(duì)中小學(xué)班主任日常工作提出了更高要求。

一、新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作的意義

學(xué)生時(shí)期是良好道德品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定一個(gè)人道德素養(yǎng)的特殊階段。特別是中小學(xué)階段的學(xué)生價(jià)值觀(guān)念還處于不斷發(fā)展中，教師只有正確地引導(dǎo)，才能使他們形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。因此，中小學(xué)班主任的德育工作極其重要，只有通過(guò)班主任的正確引導(dǎo)和積極影響，學(xué)生才會(huì)樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和正確的道德素養(yǎng)[1]。總體上看，新課程改革背景下中小學(xué)班主任德育工作的意義表現(xiàn)如下。第一，中小學(xué)新課程改革提出，要落實(shí)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，把學(xué)生的德育工作擺在重要位置。在這樣的背景下，德育工作逐漸成為當(dāng)前學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容，更是中小學(xué)教育的基本任務(wù)。而班主任是學(xué)生教育的主要負(fù)責(zé)人，自然要成為德育工作的具體落實(shí)者，要切實(shí)踐行新課程理念，把德育工作落到實(shí)處。第二，中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，更要學(xué)習(xí)正確的價(jià)值理念、高尚的精神品質(zhì)、積極向上的人生態(tài)度，形成良好的思想道德素質(zhì)。特別是中小學(xué)階段學(xué)生的思想不成熟，還沒(méi)有形成健全的價(jià)值觀(guān)念，倘若缺少德育內(nèi)容的熏陶，他們可能會(huì)形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、榮辱觀(guān)。所以，中小學(xué)班主任務(wù)必高度重視學(xué)生的德育工作，通過(guò)科學(xué)有效的方法開(kāi)展德育工作，有目的、有針對(duì)性、有序地實(shí)施德育，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)身心健康的人。第三，學(xué)校是學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的重要場(chǎng)所。德育內(nèi)容廣泛，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)培育，如文明的言行舉止，勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信等行為習(xí)慣，都可以通過(guò)德育予以培養(yǎng)。所以，班主任作為學(xué)生在這一生活場(chǎng)所的領(lǐng)路人，要通過(guò)德育給予學(xué)生行為習(xí)慣上的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成文明的言行舉止和勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信的良好行為習(xí)慣。

二、新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作的基本理念

新課程改革下，教師要想做好德育工作，需要科學(xué)合理的理念指導(dǎo)[2]。中小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，樹(shù)立科學(xué)合理的德育工作理念，用正確理念指導(dǎo)實(shí)踐，以引導(dǎo)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展。具體而言，第一，樹(shù)立生本理念。學(xué)生是一切教育活動(dòng)的中心，其中包括德育。所以，中小學(xué)班主任要樹(shù)立生本理念，把學(xué)生視為德育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，圍繞學(xué)生在思想精神、行為習(xí)慣等方面的問(wèn)題組織、設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，確保德育的有效性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)性，形成良好的思想道德素質(zhì)。第二，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生德育工作時(shí)，班主任要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，充分考慮學(xué)生的思想水平、認(rèn)知規(guī)律等，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，做好德育工作方法的創(chuàng)新改革工作，使德育工作與時(shí)俱進(jìn)，符合實(shí)際情況。第三，樹(shù)立德育為先的工作思想。對(duì)于學(xué)生而言，德育是其思想道德素質(zhì)發(fā)展的主要渠道，更是身心健全成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，中小學(xué)班主任要改變過(guò)去重學(xué)科教學(xué)管理、輕學(xué)生德育的工作理念，樹(shù)立德育為先的工作理念，把德育工作擺在與學(xué)科教學(xué)同等重要的位置上，提高對(duì)德育工作的重視程度。

三、新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作方法

（一）班主任以身作則，發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸最多的人之一就是班主任，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的思想道德和精神品格有著不可忽略的影響。因此，中小學(xué)班主任要正確認(rèn)識(shí)自身的教育價(jià)值，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生，并借自身的教育價(jià)值給予學(xué)生思想道德、精神品格正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生身心健康2020年3月發(fā)展。日常工作中，中小學(xué)班主任要以身作則，用自身的影響力帶動(dòng)學(xué)生的道德品格發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，班主任要端正自身的思想道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值理念，形成有強(qiáng)大個(gè)人魅力的特定形象。例如，班主任保持一個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣的特定人物形象，用自身的人格魅力感染學(xué)生，充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的導(dǎo)向作用。（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)文化，通過(guò)班級(jí)文化實(shí)施德育。眾所周知，文化育人，優(yōu)秀的文化有良好的育人功能。中小學(xué)班主任可以培養(yǎng)學(xué)生，使班級(jí)形成優(yōu)秀的班級(jí)文化，借班級(jí)文化育人、教人，讓學(xué)生在班級(jí)文化熏陶下形成良好的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，教師可以通過(guò)這些文化實(shí)施德育教育工作。第一，通過(guò)物質(zhì)文化教育學(xué)生。教室擺設(shè)整理要做到各種設(shè)施器具潔凈明亮，從而打造良好的班級(jí)物質(zhì)文化。在這樣的教室環(huán)境下，學(xué)生能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)保持身心愉悅，更易于班主任開(kāi)展德育工作。第二，通過(guò)制度文化教育學(xué)生。制度對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣有一定的約束和引導(dǎo)作用。中小學(xué)班主任可以根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，建立完善的班級(jí)制度，對(duì)學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣進(jìn)行約束、引導(dǎo)。如建立獎(jiǎng)懲制度，當(dāng)學(xué)生做出違反班級(jí)制度的行為，就按照制度予以懲處，讓學(xué)生明白哪些行為是正確的，哪些行為是不當(dāng)?shù)模环粗?，則給予學(xué)生嘉獎(jiǎng)，做到獎(jiǎng)罰分明，使德育工作落實(shí)到位。第三，通過(guò)精神文化教育學(xué)生。班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生，使班級(jí)形成良好的班級(jí)精神文化，積極開(kāi)展集體主義教育、愛(ài)國(guó)教育，培育學(xué)生正確的思想情感和道德觀(guān)念，使學(xué)生以積極、正面的態(tài)度面對(duì)生活、學(xué)習(xí)及遭遇的困難，形成堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)品格。（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。在中小學(xué)德育工作中，很多班主任把德育內(nèi)容直接講給學(xué)生，讓學(xué)生自己理解體會(huì)。由于缺乏真實(shí)的體驗(yàn)感，很多學(xué)生不能透徹地理解德育內(nèi)容。即使理解了，也缺少共情，不能自覺(jué)把德育內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德素質(zhì)和品格，德育效果并不理想。因此，中小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)組織豐富多樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。例如，教師可在班會(huì)上組織學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)游戲”這一主題進(jìn)行激烈的大討論，讓學(xué)生通過(guò)自身的親自探討正確了解網(wǎng)絡(luò)游戲的好壞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的價(jià)值形成一個(gè)全面而客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。如果認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲好，應(yīng)當(dāng)怎樣利用；如果認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲壞，應(yīng)當(dāng)怎樣避免。通過(guò)這樣的一個(gè)討論活動(dòng)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的好與壞、利用與杜絕，有更深入的感悟體會(huì)，會(huì)自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)游戲，避免沉迷游戲。（四）有效利用網(wǎng)絡(luò)搭建德育新平臺(tái)，拓展德育工作渠道。以往的學(xué)生德育工作主要在課堂上進(jìn)行，班主任面對(duì)面地與學(xué)生交流互動(dòng)，學(xué)生因?yàn)榫o張、膽怯等情緒，不能真心誠(chéng)意地表達(dá)內(nèi)心深處的全部想法，不利于班主任了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，亦不利于開(kāi)展德育工作[3]。特別是這種交流方式單一、溝通不暢，不符合教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)代中小學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行交流互動(dòng)。加之，網(wǎng)絡(luò)交流本身的快捷性、方便性，使之成為德育不可多得的實(shí)施渠道。基于此，中小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)基于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)微信、QQ等社交軟件搭建德育的新平臺(tái)，在這一平臺(tái)上宣傳德育內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，創(chuàng)新德育工作方法渠道，以提高德育工作成效。以微信為例，班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面有效利用微信實(shí)施德育。第一，建立班級(jí)微信公眾號(hào)或班級(jí)微信交流群，與班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生成為好友。第二，在公眾號(hào)宣傳德育內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能看得見(jiàn)，擴(kuò)大德育內(nèi)容覆蓋面。如在公眾號(hào)上宣傳八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等思想觀(guān)念，培育學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)念；宣傳校內(nèi)、班內(nèi)的優(yōu)秀個(gè)體、好人好事，樹(shù)立道德品格方面的先進(jìn)典型，給予學(xué)生積極引導(dǎo)。第三，在公眾號(hào)上與學(xué)生進(jìn)行交流談心。休息期間，與學(xué)生真心地交流，針對(duì)學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的思想問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性的交談，給予學(xué)生心理上的輔導(dǎo)、思想上的引導(dǎo)、錯(cuò)誤行為的糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、正確的價(jià)值觀(guān)念。例如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期情緒低迷，可通過(guò)微信與學(xué)生交流，了解學(xué)生情緒低迷的原因———學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。然后，針對(duì)這一原因展開(kāi)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，用正確態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

綜上所述，新課程改革背景下，中小學(xué)班主任應(yīng)提高對(duì)德育工作的重視程度，不斷強(qiáng)化自身的德育思想基礎(chǔ)、優(yōu)化自身的德育工作理念、優(yōu)化與創(chuàng)新德育工作方法，多角度、多方向地實(shí)施德育工作，保證學(xué)生德育工作的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)，把德育工作落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建勝.新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新研究[J].時(shí)代教育,2017(14):137.

[2]翟欣.新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新[J].長(zhǎng)江叢刊,2019(1):233-234.

[3]陳輝.新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2018(2):116.

作者:蘇積金 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)郭家寨小學(xué)