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德育教育是小學(xué)教育中的重要組成部分。班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更多的時(shí)候應(yīng)該為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和世界觀，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生步入社會(huì)，成為新一代的“四有青年”。而對(duì)于開(kāi)展班主任的德育工作便是十分有效的方法。本文對(duì)于如何進(jìn)行德育教育方法進(jìn)行了闡述。

一、身教重于言傳，營(yíng)造優(yōu)良的教育氛圍

班主任應(yīng)以身作則，切實(shí)規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該特別注重家庭教育、注重德育教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“先成人，后成才?！笨伤苄源?、模仿性強(qiáng)是小學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)初始多半是來(lái)自對(duì)父母模仿，父母對(duì)其孩子的影響非常重要。因此，作為一名合格的班主任應(yīng)該多進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生的脾性，和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的家庭氛圍。在和睦的家庭中成長(zhǎng)，相信學(xué)生的道德認(rèn)知也會(huì)得以健全。

二、鼓勵(lì)多于批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)

德育先行——小學(xué)班主任德育工作方法探析山東省臨沂市臨沭街道第二小學(xué)陳海燕生的閃光點(diǎn)如果心里住著太陽(yáng)，那么無(wú)論他走在哪里都是充滿(mǎn)陽(yáng)光和溫暖，如果心里住著陰霾，就算你是貼近太陽(yáng)內(nèi)心也是寒冷的。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生心理影響產(chǎn)生是深刻的。學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了抱怨；學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了贊美；學(xué)生生活在黑暗中，他就學(xué)會(huì)了恐懼；這就是人們常說(shuō)的種什么因結(jié)什么果。小學(xué)階段的孩子剛剛建立起來(lái)的自尊心，我們要小心保護(hù)。切不可以揉碎孩子心中的那片云彩。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有自己的個(gè)性、閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并給予一定的鼓勵(lì)，讓孩子生活在自我肯定中，只有這樣，孩子才會(huì)愈來(lái)愈自信。而對(duì)于他們的缺點(diǎn)我們也要小心拿捏，既不可放大他們的缺點(diǎn)又不可忽略他們的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)后我們要耐心教育并加以引導(dǎo)。作為一名班主任，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，我們要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中熱愛(ài)知識(shí)、渴望新知的火種，培養(yǎng)他們積極向上的、勇于競(jìng)爭(zhēng)的、健全的思想意識(shí)。班主任要在平時(shí)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素養(yǎng)，以淵博的知識(shí)、高尚的人格和博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，在精神上影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。

三、故事性多于邏輯性，放飛學(xué)生的想象力

眾所周知，孩子的世界是童話(huà)的世界，孩子最喜歡的就是聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮的孩子，一旦故事開(kāi)始了，他也會(huì)乖乖地坐下來(lái)，開(kāi)始聆聽(tīng)起故事。因此，我們要善于利用這個(gè)特點(diǎn)，把知識(shí)編成有趣味的小故事進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅提高了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率而且減輕了老師的教學(xué)壓力。比如《螳螂捕蟬》，這篇文章傳遞的信息是我們?cè)诳紤]問(wèn)題和處理問(wèn)題的時(shí)候，不要只顧眼前的利益，而要瞻前顧后，通盤(pán)謀劃。我們可以這樣來(lái)講授：在春秋時(shí)期，吳王不聽(tīng)大臣們的勸阻，執(zhí)意要派兵攻打楚國(guó)，一位少年就以“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，告誡吳王一心只想到眼前的利益而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，從而使吳王打消了此時(shí)攻打楚國(guó)的想法。這篇課文故事性極強(qiáng)，故事中套著故事，是一篇很好的啟發(fā)學(xué)生的文章。聽(tīng)完這個(gè)故事，班主任可以問(wèn)一下學(xué)生從這篇文章中收獲到了什么？讀出來(lái)了什么疑問(wèn)？這樣引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)，從而更好地解決問(wèn)題并真正地吸收其中的知識(shí)。所謂，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)才真正富有趣味。我們也可以順勢(shì)點(diǎn)撥一下學(xué)生，放飛學(xué)生的想象力，比如課文中其實(shí)少年的話(huà)并未說(shuō)完，如果再說(shuō)，你覺(jué)得少年會(huì)說(shuō)出什么話(huà)呢？

總之，德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，作為小學(xué)班主任，我們要做好學(xué)生的德育啟蒙人，把學(xué)生的德育教育工作放在首位，學(xué)會(huì)以德育人而不是應(yīng)用其它的暴力手段?，F(xiàn)實(shí)中，要想成為一名合格的班主任，我們還有很多的路要走，只有不斷地前行和摸索，學(xué)會(huì)適時(shí)地伸出雙手扶好我們的學(xué)生，才能讓他們每個(gè)人都能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光。

作者:陳海燕 單位:山東省臨沂市臨沭街道第二小學(xué)

參考文獻(xiàn):

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