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［摘要］初中階段的德育對于促進學生身心健康發(fā)展起著十分關鍵的作用，這個時期的學生正處于生理和心理雙重發(fā)展的重要時期，因此對于初中班主任來說，重視和加強對學生的德育是不容回避的問題。作為初中生的直接管理人員，班主任不僅應該加強對學生的德育，更需要在德育工作中重視方式和方法，采用藝術性的教學方法來開展初中生的德育工作能夠很好地促進學生的身心健康發(fā)展，促使學生更好地度過青春期，成長為有用的人。初中班主任應與家長溝通，從實際情況出發(fā)，理解學生，學會傾聽學生的聲音，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

［關鍵詞］德育工作；初中；藝術性；策略

道德不僅是判斷一個人精神品質(zhì)高低的重要標準，而且也是衡量一個人的思想杠桿。班主任是培養(yǎng)初中學生思想道德標準形成的重要參與者，在學生人生的重要時刻既要做好班級工作的掌舵者，也要成為引導學生成才的精神導師。為了更好地完成學生德育工作，初中班主任應當從自身做起，注重提高自己的德育素養(yǎng)，并以此為基礎努力打造高素質(zhì)的學生人才。

一、與家長溝通，為學生樹立良好的家教榜樣

在實際的教學工作中，要想教育出高素質(zhì)的學生，僅僅依靠教師的力量是不行的，還需要家長和教師共同努力，因此，學生的家庭教育尤為重要。俗話說：“家長是孩子的第一任老師?！焙⒆泳哂泻軓姷哪７履芰Γ虼怂麄冊诔砷L過程中形成的很多習慣都是從家長那里學習模仿來的。例如，我國著名的作家老舍先生就有一個很好的習慣，堅持自己打掃衛(wèi)生，擦拭桌椅。他所穿的衣服從來只講求整潔而不要求奢華。他這些良好的習慣多半是得益于他的母親。他曾經(jīng)說過這樣的一段話：“從私塾到小學再到中學，這其中我經(jīng)歷了很多位老師，也不乏有些教師給了我深刻的影響，然而我的母親確實對我影響最大，她把性格都傳給了我，我的母親并不識字，但是她卻用生命在教育我?！庇纱丝梢?，父母對孩子的影響是十分深刻和久遠的。作為孩子的第一任教師，班主任應當與學生父母進行良好的溝通，主動向家長詢問孩子的基本情況，并虛心地接受家長所提出的意見和建議。為了培養(yǎng)學生健康人格的形成，家長應當重視自己平時的行為，從自身做起，凡事以身作則，努力為孩子樹立一個優(yōu)秀的榜樣。為了與家長取得及時有效的溝通，班主任應當定期去學生家里進行家訪，或者與家長進行電話溝通，抓住家長看望孩子的契機與家長進行深入的交談，讓家長了解孩子的學習情況。父母對孩子的影響是不可逆轉的，想要做好學生的德育工作，必須得到家長無條件地支持和配合，只有班主任和家長共同努力，才能讓學校的德育工作發(fā)揮應有的效力。

二、從實際情況出發(fā)，為學生提供思想指導

初中班主任在管理班級的過程中，一定要遵循實事求是的管理原則，所謂實事求是，就是要求班主任在進行道德教育時從學生的實際情況出發(fā)，從社會現(xiàn)狀的實際情況出發(fā)。與其他任課教師相比，班主任不僅承擔著傳授給學生知識的任務，而且還是一個班級的管理者和組織者。為了更好地管理這個班集體，班主任需要深入學生的日常生活和學習中，了解學生的近況和實際需求，對于一些明顯存在困難的學生，應該主動詢問原因，合理采取解決問題的措施。為了建立良好的師生關系，班主任應當努力成為學生的知心朋友，發(fā)自內(nèi)心地愛護學生，在他們有需要的時候提供合理化的建議，有針對性地實行感化教育，藝術性地提高學生的素養(yǎng)。另外，班主任除了要進行感化教育，還應當在日常教學中加強學生的榮辱觀教育，通過自身言行來讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如，班主任可以單獨選擇一節(jié)自習課來組織學生觀看宣傳健康道德觀念的影片，如《暖秋》《阿甘正傳》《一個都不能少》等。觀看這些影片可以在無形中提高學生自身辨別是非的能力，同時還能夠幫助學生抵制不良思想的腐蝕，從而達到鞏固德育成果的目的。

三、理解學生，用寬容的心態(tài)去愛護他們

初中班主任在教學過程中，要理解學生，用寬容的心態(tài)去包容他們的過錯，只有充分了解學生才能更好地教育學生。隨著信息技術的不斷進步，對學生的教學已經(jīng)不僅僅局限于學校之內(nèi)，豐富多彩的社會生活會給學生在成長過程中造成很多困擾。這些困惑和難題對于成年人來說根本不值一提，但是對于社會經(jīng)驗較少的學生來說，卻可能成為他們無法解決的巨大難題。作為一個班集體的管理者，班主任必須做到從各個方面去理解和關心學生，幫助他們解決成長過程中的各種困難。一個好的班主任必須要做到熱愛班集體中的每一名學生，用一顆包容的心去寬容學生在成長過程中所犯的錯誤，同時分享他們的喜悅和成功。我們所說的寬容，并不是無條件地接受學生的任何事情，溺愛是不可取的，要做到寬容而不縱容，既要關心成績好的學生，也要體諒成績差的學生。班主任應當平等地對待每一名學生，在開展德育工作時不能有高低好壞之分，當然，在班集體中學生的發(fā)展必然存在差異，班主任只有以一個寬容博大的胸懷去包容每一名學生，才能有效開展班級的德育工作。例如，班主任在日常的教學工作中，安排座位時可以將學習好的學生和學習差的學生安排在一起，讓學生之間互相幫助，促進其友誼健康發(fā)展。在提問題的時候不能只提問學習好的學生，對于學習差的學生也應當及時鼓勵和幫扶。只要讓學生感受到教師的善意，他們就會用同樣的信任來回報教師。

四、在德育工作中學會傾聽學生的聲音

用潛在的行為和語言來培養(yǎng)學生高尚的道德操守。學生在學習當中難免遇到困難，作為班集體的核心人物，班主任有幫助學生解決難題的責任，學會傾聽是取得學生信任的第一步，只有贏得學生的信賴和敬仰，才能讓他們在遇到困難時打開心扉，暢所欲言。每名學生都有自己固定的學習和生活圈子，想要傾聽學生的心聲，了解他們的喜、怒、哀、樂，就需要班主任放下身為人師的架子，耐心觀察發(fā)生在學生身上的每一件事，并且做到與學生真心實意地交流和溝通，這樣班主任在實施德育的時候，學生才能易于接受、樂于接受。例如，筆者曾經(jīng)對班上一名學習成績較差的學生進行過幫扶，這名學生叫小胖，性格孤僻，與同學和教師的交流較少，學習成績很不理想。為了促進小胖學習上的進步，筆者曾經(jīng)多次主動與其進行交流，用一顆包容的心態(tài)來看待他所犯的一些小錯誤，并經(jīng)常對其功課進行指導。時間長了，我們成為無話不談的好朋友，小胖的成績也在逐步提高。由此可見，班主任在與學生進行交流時，不能夠一味地盯著學生的錯誤不放，否則對學生實行道德教育往往不能取得理想的效果，學生的逆反心理會拒絕教師的任何說辭。只有讓他放下抵觸心理，心平氣和與之溝通，才能夠從根本上解決問題。身為初中班主任，其中最重要的就是要做好學生的德育工作，擔負著此重任是絕不輕松的。

班主任在和學生溝通與交流的過程中需要掌握一定的技巧，不僅要提高教學的有效性，還要加強德育工作的藝術性。只有在德育工作中掌握一定的溝通技巧，有效地拉近師生之間的距離，打開學生的心靈之窗，班主任開展的道德教育才能更加有效，班級的管理工作也會因此輕松起來。

作者:潘峰 單位:廣西賀州市平桂區(qū)望高鎮(zhèn)中學

［參考文獻］

［1］廖進娟.以身立教，以德育人———試論教師在德育工作中的表率作用［J］.文教資料，2013（14）.

［2］潘建華.如何提升初中班主任的德育工作效力［J］.教師，2013（12）.