導(dǎo)語：會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段，高校教育除了要做好相應(yīng)的學(xué)科教育、德育素養(yǎng)以及能力培養(yǎng)外，還要做好職業(yè)道德教育，這也是現(xiàn)階段高等教育中非常重要的一項工作。對于會計專業(yè)的大學(xué)生而言，做好職業(yè)道德教育管理工作，不僅可以有效提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以降低日后工作中會計失真等不良事件的發(fā)生率，對于促進行業(yè)的發(fā)展有著非常積極的意義。基于此，文章就加強會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育工作進行了探討。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；大學(xué)生；職業(yè)道德教育

隨著近年來社會上各類會計失真事件的發(fā)生，會計人員的職業(yè)素養(yǎng)被整個社會所重視。高校會計專業(yè)作為現(xiàn)階段培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的主要方式，在其實際的教育工作過程中，除了要做好相應(yīng)專業(yè)教學(xué)工作外，還應(yīng)做好對于學(xué)生職業(yè)道德的教育工作。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展對于會計人員綜合能力要求越來越高，如何在大學(xué)會計專業(yè)教育過程中做好相應(yīng)的職業(yè)道德教育工作也成為現(xiàn)階段會計專業(yè)教學(xué)的一項重點。

1做好職業(yè)道德教育工作對于會計專業(yè)大學(xué)生的積極意義

1）對于會計專業(yè)大學(xué)生而言，做好其職業(yè)道德教育工作有利于實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，通過開展相應(yīng)的職業(yè)道德教育工作，可以提升學(xué)生對于職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德的認(rèn)知，然后結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識來開展相應(yīng)的會計實踐，這樣就可以在較大程度上實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。2）做好做會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育工作是現(xiàn)階段社會發(fā)展是滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對于會計人員相關(guān)要求，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建設(shè)與完善，會計工作在經(jīng)濟發(fā)展過程中的作用也越來越突出，基于會計職業(yè)的特殊性以及近年來會計失真不良事件頻繁發(fā)生，社會對于會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)要求也越來越高，只有在會計專業(yè)大學(xué)生教育過程中做好相應(yīng)職業(yè)道德素養(yǎng)教育工作，才能更好地培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的會計人才，才能最終滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對會計人員的具體要求。

2會計專業(yè)大學(xué)生道德教育的具體內(nèi)容

會計專業(yè)大學(xué)生道德教育主要包括思想道德教育和專業(yè)素養(yǎng)教育兩點。對于會計專業(yè)大學(xué)生思想品德而言，在其實際的教育過程中，主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀、幫助學(xué)生對于權(quán)錢責(zé)三者之間的關(guān)系、加強對于學(xué)生原則性、堅韌性以及戰(zhàn)勝困難勇氣的培養(yǎng)等。所謂的專業(yè)素養(yǎng)教育，指的就是在會計專業(yè)大學(xué)生教育過程中，對學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，其主要的教育內(nèi)容：專業(yè)實踐教育、專業(yè)理論科目教育、工作技能培養(yǎng)、職業(yè)操守以及信息化相關(guān)技能等[1]。只有對其專業(yè)素養(yǎng)進行相應(yīng)的教育，才能更好實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

3做好會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育工作的策略

3.1與時俱進，豐富教學(xué)內(nèi)容。要想真正意義上做好會計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德教育工作，應(yīng)結(jié)合會計專業(yè)的特點以及學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的策略來不斷提升職業(yè)道德教育工作的整體水平。其中，與時俱進，豐富教學(xué)內(nèi)容就是其中非常重要的策略。1）在會計專業(yè)教學(xué)過程中，高校應(yīng)對職業(yè)道德教育引起足夠的重視，并將其納入整個教育體系當(dāng)中，然后在此基礎(chǔ)之上將職業(yè)道德教育貫穿于整個會計教育過程當(dāng)中；2）選擇合適的教學(xué)方法開展相應(yīng)職業(yè)道德教育工作，教師在實際的教學(xué)過程中，宜采用案例教學(xué)法來開展相應(yīng)的職業(yè)道德教育工作，結(jié)合實際案例，對學(xué)生的理論知識理解能力以及實踐能力進行培養(yǎng)，并在這一過程中將職業(yè)道德相關(guān)滲透其中，這樣就可以實現(xiàn)在進行學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升[2]。3.2加強認(rèn)知，提升教師素養(yǎng)。教師作為會計專業(yè)教育過程中較為重要參與者，其在這個教育活動中發(fā)揮著非常重要的表率作用。加強認(rèn)知，提升教師綜合素養(yǎng)也是其中非常重要的一項策略。在這一過程中，教師應(yīng)做到以下兩點：1）教師應(yīng)提升自身對于職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)知，并通過參加會計繼續(xù)教育的方式，對一些新的法律法規(guī)、市場需求變化以及專業(yè)知識更新等進行了解，并在實際的教學(xué)過程中對學(xué)生進行告知，這樣可以有效實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升；2）教師應(yīng)積極地參加社會實踐培訓(xùn)，盡管現(xiàn)階段教師在實際教學(xué)過程中，都具有著非常高的專業(yè)素養(yǎng)，但是由于長期不參加專業(yè)實踐工作，極易導(dǎo)致對于市場需求以及企業(yè)需要進行準(zhǔn)確的把握，進而導(dǎo)致職業(yè)道德教育整體水平不高，高校可以通過組織教師參加社會實踐培訓(xùn)的方式，不斷提升教師的實踐能力，然后在這一基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的職業(yè)道德教育，這樣對于提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)有著非常積極的意義[3-4]。

4結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會對于高素質(zhì)會計人才要求的不斷提升，高校對于會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也愈發(fā)的重視。在實際的教學(xué)過程中，高校應(yīng)對職業(yè)道德教育的重要性進行正確的認(rèn)知，結(jié)合其具體的教育內(nèi)容，制定相應(yīng)的策略，從課程、教師以及學(xué)生角度入手，開展相應(yīng)的職業(yè)道德教育工作。只有這樣，才能在真正意義上實現(xiàn)對于會計專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]朱志超,賈蓓蓓.關(guān)于加強和改進軌道交通專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育成效的思考[J].教育教學(xué)論壇,2016(43):247-248.

[3]張林琳,戴舒.在專業(yè)實訓(xùn)課程中加強大學(xué)生的職業(yè)道德教育[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報,2014(2):55-56.

[4]李瓊.淺談會計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德教育[J].納稅,2018(12):45-46.

作者:楊超飛 單位:長江大學(xué)文理學(xué)院