導(dǎo)語：會計職業(yè)道德建設(shè)論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、企業(yè)會計職業(yè)道德現(xiàn)狀

我國的會計法規(guī)和準則不斷健全，會計人員素質(zhì)不斷提高，總體來看是好的，但多起時間表明，我國會計職業(yè)道德建設(shè)存在的問題如下:一是會計職業(yè)道德觀念淡薄。在實際工作中，有相當一部分的會計人員未能遵守會計準則，在單位利益與國家、社會利益發(fā)生沖突時，作出了違法違紀等行為，包括偽造虛假會計憑證、變造會計報表和會計賬簿等。二是追求私利，監(jiān)守自盜。部分會計人員過于追求個人主義與拜金主義，注重享樂卻忽略了法制觀念的重要性，刻意偽造、變造、隱匿和毀損會計資料，甚至?xí)嬄殬I(yè)道德淪喪，徇私舞弊、挪用公款的問題屢屢出現(xiàn)，造成了嚴重后果。三是違背準則，弄虛作假。一部分注冊會計師違反了客觀、公正的道德準則，在執(zhí)行審計業(yè)務(wù)時，忽視了業(yè)務(wù)獨立性，導(dǎo)致審計報告不恰當，客觀來說，這是一種作假行為，縱容了審計單位會計信息失真的勢頭。甚至有部分注冊會計師明知會計報表有問題，但卻企圖蒙混過關(guān)，并給予虛假陳述，從而引發(fā)一系列的不良影響。

二、強化會計職業(yè)道德建設(shè)的針對性舉措

(一)改革會計管理體制，優(yōu)化會計從業(yè)人員環(huán)境。具體來說，會計管理改革首先要從制度入手，摒棄原有的委托制，改為會計委派制，以往的委托制是自經(jīng)濟體制改革衍生的，因為所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，所有者可以將企業(yè)的經(jīng)營管理權(quán)委托給人，而其自己則不用直接參與其中，這在一定程度上為道德風(fēng)險問題的出現(xiàn)創(chuàng)造了機會。而會計委派制同樣面向所有的經(jīng)營主體單位，但會計管理人員確是由政府、審計機構(gòu)機或企業(yè)所有者委派的，具有較強的獨立性。由這三方共同考核并監(jiān)督會計人員的工作，以便于及時傳遞給利益相關(guān)者真實、有效的信息，不僅能夠解決會計信用缺失的問題，還有助于提高會計信息質(zhì)量水平，進一步優(yōu)化會計職業(yè)道德能力。為所有的會計人員創(chuàng)造一個良好的從業(yè)環(huán)境，首先就經(jīng)濟環(huán)境而言，按照經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的發(fā)展思路，從每一個環(huán)節(jié)入手，全面提高經(jīng)濟發(fā)展水平，優(yōu)化發(fā)展格局，構(gòu)建起真實、有效的會計職業(yè)道德體系。其次以文化環(huán)境為切入點，組織各種文化要素，引導(dǎo)會計人員自覺形成誠、德、兼、善的觀念，樹立高度的責(zé)任意識，進一步提高會計職業(yè)道德水平。(二)健全會計法律體系，強化企業(yè)外部監(jiān)督。會計法律體系的健全是一項系統(tǒng)工程，在明確法律和道德關(guān)系的基礎(chǔ)上將兩者有效的結(jié)合起來，不斷完善會計法律體系，以此來規(guī)范會計人員的行為。具體做法是:將會計職業(yè)道德納入《會計法》中，細化相關(guān)實施準則，并給予相應(yīng)的可操作性解釋。此外，強化企業(yè)外部監(jiān)督，主要是依靠財稅、審計、銀行及其他監(jiān)察機構(gòu)的力量，加大企業(yè)經(jīng)營管理活動的監(jiān)督力度，在這個過程中，各監(jiān)管部門要明確職責(zé)，落實各項措施，確保監(jiān)管工作的公正性，嚴肅處理違法行為，并采取相關(guān)手段進行約束。隨著現(xiàn)代化進程的加快，還可以;利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來建立統(tǒng)一的外部監(jiān)督體系，各個部門可以共享監(jiān)管資料，一旦發(fā)現(xiàn)會計違規(guī)行為，稅務(wù)部門、審計部門以及銀行等機構(gòu)都可以采取針對性措施進行處理，力求保證會計監(jiān)督的客觀性與完整性。(三)加強會計人員的職業(yè)道德教育和素質(zhì)修養(yǎng)。會計活動的實現(xiàn)有賴于會計人員，因此，會計職業(yè)道德的構(gòu)建與會計人員的素質(zhì)修養(yǎng)有密切聯(lián)系。具體做法如下:其一，規(guī)定財務(wù)專業(yè)的學(xué)生必須進行會計職業(yè)道德教育，為其今后的工作打下堅實基礎(chǔ);其二是對于現(xiàn)任的會計人員，需要進一步加強職業(yè)道德教育，定期開展職業(yè)講座與教育培訓(xùn)活動，鼓勵每一位會計人員積極參與其中;其三是針對會計考試制度的不足之處進一步完善，增加會計考試內(nèi)容，將會計職業(yè)道德納入其中，從準入層面著手，保證會計人員的道德修養(yǎng);其四是發(fā)揮輿論作用，加強引導(dǎo)，對于表現(xiàn)較好的會計人員給予相應(yīng)的鼓勵，對不符合會計道德及規(guī)范的行為，要勇于抨擊，營造良好的會計職業(yè)道德環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，企業(yè)會計職業(yè)道德建設(shè)任重道遠，為了促進社會和企業(yè)健康發(fā)展，在今后的工作中，會計人員要以誠信為基礎(chǔ)，以身作則，為會計職業(yè)道德建設(shè)貢獻自己的一份力量，通過加強立法和監(jiān)督，把握會計基本準則，進而推動經(jīng)濟朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻:

［1］王富強．關(guān)于新時期會計人員職業(yè)道德的思考［J］．中外企業(yè)家，2017，(21):97－98．

［2］姚會娜．關(guān)于加強會計職業(yè)道德建設(shè)的研究［J］．現(xiàn)代營銷(下旬刊)，2017，(04):78－79．

作者:李靜 單位:酒泉鋼鐵( 集團) 有限責(zé)任公司

第二篇

一、構(gòu)建完善的會計職業(yè)道德規(guī)范制度

相較于國外會計事業(yè)的發(fā)展而言，我國由于起步較晚，會存在一定的滯后性，加之該行業(yè)的準入門檻不高，對會計從業(yè)人員的職業(yè)道德基本規(guī)范并未做具體要求，導(dǎo)致行業(yè)隊伍“魚龍混雜”。從我國現(xiàn)階段對會計人員從業(yè)具體規(guī)范———《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》來看，其中對于會計人員的職業(yè)道德方面的內(nèi)容提及甚少，可見并未有完善的制度對會計人員的工作行為展開約束，也無法起到有效的威懾作用，所以有必要構(gòu)建明確的會計職業(yè)道德規(guī)范制度，同時不斷結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求予以完善。筆者認為，在該項制度當中，需要明確政府審計、財務(wù)會計、注冊會計師以及內(nèi)部審計的道德規(guī)范，其中包含職業(yè)精神、責(zé)任、修養(yǎng)與公正等四個方面要素。在此規(guī)范督促下，促使會計人員的職業(yè)道德意識提升，在工作實踐中能夠以此去約束自己的行為，克服貪欲，提供更高質(zhì)量的會計服務(wù)。

二、優(yōu)化現(xiàn)行的會計人員錄用考核制度

筆者認為，可采取下派與錄用制度有機結(jié)合的方式進行會計人員的委任，其中有各地區(qū)財政部門牽頭成立會計公司，主要對優(yōu)質(zhì)會計人員進行培訓(xùn)與推薦輸送。針對國有大中型企業(yè)、上市企業(yè)以及直接關(guān)乎國計民生的企業(yè)，則可實行直接委派推薦的方式輸出優(yōu)質(zhì)會計人員;針對其他企業(yè)則可實行委派與企業(yè)自身錄用相結(jié)合的方式。通常來講，會計人員在企業(yè)中的地位層次高，其展現(xiàn)出的財務(wù)獨立性便更強，而這一點有助于會計人員職業(yè)道德的提升。反之，會計人員及其財務(wù)工作會受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、部門主管及相關(guān)人員的牽制，其獨立性則大打折扣，一定程度上會影響會計人員職業(yè)道德建設(shè)工作。此外，針對單位企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)負責(zé)人的法律意識要進一步提升，要求其能夠堅決履行《會計法》賦予會計人員的職責(zé)?？v觀眾多企業(yè)財務(wù)造假實情來看，大部分都與單位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的直接授意有關(guān)，可見有必要進一步提升單位企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)及財務(wù)責(zé)任人的職業(yè)道德水平。

三、做好會計人員職業(yè)道德教育工作

唯有不斷加強對會計人員的職業(yè)道德教育工作，以有組織、有計劃且有目的的教育活動開展去對會計人員形成內(nèi)外在的影響，進而使其能夠?qū)υ撔袠I(yè)的職業(yè)道德與基本規(guī)范有全面認知，便能夠在實際工作中將所受教育中的職業(yè)道德與規(guī)范原則轉(zhuǎn)換為自身的職業(yè)行為，提供更為良好的會計服務(wù)。通常來講，對會計人員實行的職業(yè)道德教育可分為在校教育與在職教育兩個階段，具體分為以下幾點:1)思想品德教育。重在引導(dǎo)會計人員形成正確的人生觀與價值觀，使其能夠正確處理好公私關(guān)系，在個人與集體、奉獻與索取之間能夠權(quán)衡利弊，同時助力會計人員原則性、堅韌性的心理能力養(yǎng)成;2)法制教育。加強會計人員對相關(guān)法規(guī)政策的學(xué)習(xí)，使其能夠執(zhí)法守法，自覺履行自身職責(zé)，樹立遵法守紀的會計職業(yè)道德;3)專業(yè)教育。從事該項工作所需要的專業(yè)知識，做好該項工作所需要的經(jīng)驗與教訓(xùn)。由此可見，通過做好會計人員的職業(yè)道德教育工作，才能助力其形成職業(yè)道德自律，在生活、工作中便能夠不斷提升自控能力，以浩然正氣抵御不正之風(fēng)的影響，堅守會計人員的職業(yè)道德高地。

四、建立科學(xué)的會計職業(yè)道德評價體系

需要以科學(xué)的評價體系對會計從業(yè)人員的職業(yè)道德進行合理地評價，以此方式清退職業(yè)道德存在缺陷的會計人員，不僅能夠肅清會計隊伍，也能夠給予其他人員警示作用。具體的會計職業(yè)道德評價體系構(gòu)建工作，首先需要有關(guān)部門利用現(xiàn)代信息技術(shù)去構(gòu)建針對會計工作的職業(yè)道德追蹤系統(tǒng)，實現(xiàn)對會計人員工作行為中的職業(yè)道德體現(xiàn)有全面監(jiān)測;其次，由國家會計、注冊會計師等協(xié)會牽頭，組織建立會計工作職業(yè)道德機構(gòu)，對從業(yè)人員的行為展開指導(dǎo)下評價，以此去逐步提升會計人員的職業(yè)道德意識;最后，該評價體系的構(gòu)建應(yīng)充分利用新媒體的力量，在吸引社會公眾對誠信意識的廣泛關(guān)注之下，去強化會計人員在工作中對職業(yè)道德行為的把握，進而自覺以職業(yè)道德去規(guī)范自身行為，以促進對自身評價的提升。而基于該評價體系所衍生的會計人員誠信檔案，則可成為會計人員的“名片”，助力其今后工作的開展，無形中對會計人員的不法行為起到了約束作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，在當前的誠信社會中，唯有誠信為本才能立足于社會生存，因此，加強現(xiàn)階段我國會計職業(yè)道德建設(shè)工作，以完善立法與提高監(jiān)督力度去把握好會計工作的基本規(guī)范，進而推動會計工作的合理合法，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供有效保障，進而企業(yè)與社會得到穩(wěn)健發(fā)展，國民經(jīng)濟秩序得以保持良好。

參考文獻:

［1］李宗彥，傅頎．會計職業(yè)道德教育國際準則:實施框架及中國實踐［J］．會計之友，2017，(13):15－18．

［2］崔芳．心理資本對會計職業(yè)道德水平影響研究［D］．西安外國語大學(xué)，2017．作者簡介:馬媛媛，山西省招標有限公司。

作者:馬媛媛 單位:山西省招標有限公司

第三篇

［摘要］財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德作為會計專業(yè)的主要課程，在會計及其相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的地位。但其課堂教學(xué)中仍存在教學(xué)方法滯后、教學(xué)目的單一、師資隊伍不足等問題。針對上述問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，不斷推進課程教學(xué)方法改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；教學(xué)方法；改革

財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是針對會計崗位職業(yè)能力培養(yǎng)而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是會計從業(yè)資格考試科目之一。本課程涵蓋“四法一道德”，即會計、稅收、結(jié)算、財政法律制度和會計職業(yè)道德，知識點多且不易記憶，致使很多學(xué)生陷入死記硬背的誤區(qū)，不能很好地利用所學(xué)知識去分析與解決實際問題，學(xué)習(xí)缺乏主動性。同時，2017年會計從業(yè)資格考試中財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的考試大綱發(fā)生變化，并采取財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)和會計電算化三科聯(lián)考的方式，對于考生的綜合能力提出了更高的要求。為應(yīng)對新時代會計從業(yè)資格考試的新形勢以及《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程本身的需要，財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)方法的改革勢在必行。

1財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的培養(yǎng)目標

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與課程體系是高職教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與探索，一些學(xué)校針對專業(yè)特點，按照優(yōu)秀課程質(zhì)量評價指標進行建設(shè)，制定《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)大綱》，在修訂內(nèi)容上既要注意教學(xué)內(nèi)容的完整性，又力爭做到理論與實踐有機結(jié)合，重視課程教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性與實用性。在此基礎(chǔ)上，制定本課程的培養(yǎng)目標：在較好掌握財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程理論知識的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)培養(yǎng)目標對課程的要求，使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，掌握處理相關(guān)問題的技能與方法，能夠在經(jīng)營管理和交易活動中利用法律手段維護正當權(quán)益，實現(xiàn)經(jīng)營目標和利益的最大化。

2財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)存在的問題

2.1教與學(xué)的目的單一，應(yīng)試教育明顯。盡管中國早已實施教育改革，但在應(yīng)試教育的大背景下，改革效果并不明顯。一方面多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德僅僅是為了獲得會計從業(yè)資格考試證書，對課程內(nèi)容本身興趣不大，死記硬背的情況屢見不鮮，使得關(guān)于會計職業(yè)道德的培養(yǎng)并未實現(xiàn)，綜合應(yīng)用能力也不能得到足夠的鍛煉與提高；另一方面許多教師在課堂上也存在形式主義，考試考什么，課程講什么，要求學(xué)生一味地劃重點記筆記，但忽視對教學(xué)內(nèi)容本身的理解與消化，更不利于實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.2教學(xué)方法陳舊，課程內(nèi)容設(shè)計缺乏科學(xué)性。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式課堂講授，形式較為單一刻板，學(xué)生參與度較低，缺乏師生間的有效互動，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥沉悶。大部分學(xué)生在課堂的任務(wù)就是被動地劃重點，記筆記，少部分自制力弱的同學(xué)甚至睡覺，玩手機，教學(xué)效果普遍偏低。同時，對于財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程內(nèi)容偏重于前四章的法律法規(guī)講授，通常忽略會計職業(yè)道德教育，不利于對未來會計從業(yè)人員職業(yè)誠信道德的培養(yǎng)。2.3教學(xué)師資力量不足。由于財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程較為重要，加上課程知識點涉及面廣，包括會計法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度等，因而對授課教師的知識儲備具有較高的要求，不僅要求財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的授課教師具備一定深度和廣度的會計及相關(guān)專業(yè)知識儲備，而且還要在教學(xué)中熟練運用相關(guān)知識內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解與掌握該課程內(nèi)容。但目前看來許多院校都缺乏法學(xué)基礎(chǔ)過硬且具有豐富的會計工作經(jīng)驗的專業(yè)教師隊伍。

3財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)方法改革的幾種方法

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是高職院校教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革應(yīng)該側(cè)重于現(xiàn)代教學(xué)方式，建立以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，輔助以多媒體的信息化教學(xué)方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法。具體采用的教學(xué)方法有如下幾種。3.1學(xué)中練。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采取“滿堂灌”的授課方式，教師負責(zé)知識講授，學(xué)生被動接受，并按要求進行課后練習(xí)。但財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德大多面向高職學(xué)生，高職學(xué)生由于自身素質(zhì)有限，主動性差，很少學(xué)生會按照老師要求主動完成課后練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，可在課堂中預(yù)留時間給學(xué)生隨堂演練，針對課程講授內(nèi)容隨堂輔以配套練習(xí)，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的進一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時間，教師必須在課前進行更為全面而細致的備課工作，挑選重點難點內(nèi)容精講細練，將學(xué)生可自學(xué)內(nèi)容布置清楚，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)最有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識的教學(xué)模式。3.2啟發(fā)式教學(xué)。在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。學(xué)生只有將所學(xué)知識消化理解，真正內(nèi)化于心，才有可能外化于行，更好地運用相關(guān)知識去解決實際問題。啟發(fā)式教學(xué)方法首先要求教師自身對知識內(nèi)容達到熟練掌握程度，進而通過問題導(dǎo)向、對比分析或?qū)嵶C調(diào)查等多種方式對學(xué)生進行啟發(fā)式教育。在構(gòu)建課堂教學(xué)模式時，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本活動單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數(shù)為3~5人。通過協(xié)作學(xué)習(xí)模式的開展有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，充分發(fā)揮教師在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)中的引領(lǐng)作用。3.3案例式教學(xué)。在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)中通過生動的案例來闡述法律條文，把抽象的知識點寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學(xué)生對相關(guān)知識點的消化與吸收，另一方面也可通過案例教學(xué)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到理想的教學(xué)效果。例如，在講授原始憑證時，可引用案例如下：2017年10月17日，A公司會計人員李某在辦理報銷工作時，收到兩張B公司開具的銷售發(fā)票均有改動跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買數(shù)量，兩張發(fā)票均有B公司的單位印章，李某全部予以報銷。然后教師提出問題：李某將原始憑證均以報銷的做法是否正確？并請說明理由。教師可以以案例為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著任務(wù)與問題進行課堂討論，各抒己見。有的同學(xué)認為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學(xué)認為李某做法錯誤，金額錯誤的原始憑證不可更改，只能重開。當課堂討論進行到一定程度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行正確分析，得出正確結(jié)果：原始憑證記載的內(nèi)容有誤，應(yīng)由開具單位更正或重開，更正工作需由原始憑證出具單位進行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現(xiàn)錯誤的不得更改，只能由原始憑證開具單位重新開具。對課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)案件進行點評。通過收集典型案例和學(xué)生感興趣的相關(guān)案例，一方面提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，加深他們對課程知識點的理解與掌握；另一方面，通過對形象生動且貼近生活的真實案例進行學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生嚴格遵守各類法律法規(guī)，培養(yǎng)會計職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經(jīng)營的良好意識與習(xí)慣。3.4多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過相關(guān)微視頻、公開課的播放、PPT展示等多媒體教學(xué)方法極大地豐富了財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課堂內(nèi)容，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學(xué)輔助工具。同時，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學(xué)生中使用頻率極高，教師可通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、微博互動或網(wǎng)絡(luò)競猜等活動將財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，從學(xué)生實際出發(fā)增強教育的實效性。

4財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)方法改革的建議

4.1教學(xué)能力與科研能力并重。教師在努力提高自身教學(xué)能力的同時，不可忽視對自身科研能力的鍛煉。因為教學(xué)能力與科研能力本就是相輔相成，教學(xué)能力是科研水平得以提高的基礎(chǔ)，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時也是提高教師教學(xué)能力的重要保障。同時，還應(yīng)鼓勵財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教師深入企業(yè)當中進行學(xué)習(xí)鍛煉，了解企業(yè)的相關(guān)實務(wù)以便更好地應(yīng)用到課程教學(xué)中。另外，也可以聘請有豐富會計實務(wù)經(jīng)驗的技術(shù)骨干到學(xué)校參與實訓(xùn)教學(xué)，幫助學(xué)生開闊視野，盡早地接觸到社會企業(yè)的會計工作，提高對本門課程的認知與重視程度。由經(jīng)驗豐富的教師組成財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教授團隊，定期對教學(xué)內(nèi)容進行改進，對教學(xué)經(jīng)驗進行分享，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。4.2改革教學(xué)方法與豐富教學(xué)資源相配合。目前財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程學(xué)習(xí)資料以教材與練習(xí)冊這類紙質(zhì)材料為主，對于剛接觸財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)資料所涵蓋知識點比較夠用。但隨著知識積累到一定程度，為了與會計從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)在市場上有許多關(guān)于財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德考試內(nèi)容的現(xiàn)成題庫軟件，各學(xué)?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開發(fā)建立本校的專屬題庫，努力實現(xiàn)教學(xué)資源的多元化，為財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革做鋪墊。4.3教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合。傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進行一次考試，鑒于財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過程式考核，分段進行，因此必須建立科學(xué)合理的考核標準?？己藰藴室环矫嬉笈c財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標相一致，另一方面必須與會計從業(yè)資格考試及更高級的職稱考試接軌。這樣將教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合，既能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，也可提高學(xué)生會計從業(yè)資格證書考試的通過率，一舉雙得。

參考文獻

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［3］李桂芳．MOOCs背景下大學(xué)課堂教學(xué)模式的反思與建構(gòu)［D］．濟南:山東師范大學(xué),2015．

作者:張立斌 單位:錦州醫(yī)科大學(xué)