導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致部分中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在價(jià)值觀念的形成上存在一定的問(wèn)題，為形成學(xué)生正確的價(jià)值觀念，中等職業(yè)院校應(yīng)該不斷加強(qiáng)德育教育工作。整合學(xué)校的德育教學(xué)資源，增強(qiáng)師資力量，開(kāi)展德育教學(xué)的課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。本文通過(guò)對(duì)德育教學(xué)實(shí)效性的研究，分析影響德育實(shí)效性的因素，對(duì)德育教學(xué)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);德育教學(xué);實(shí)效性;教學(xué)措施

德育教學(xué)的實(shí)效性主要是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)正視自身存在的不足，并通過(guò)學(xué)習(xí)形成良好的價(jià)值觀。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，采用課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，教師將積極的思想傳遞給學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地分辨對(duì)與錯(cuò)，形成正義感。由此，德育教學(xué)的實(shí)效性能夠有效實(shí)現(xiàn)。

1中職院校德育教學(xué)實(shí)效性的體現(xiàn)

1.1教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在德育教學(xué)中，要將德育思想準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，就需要教師與學(xué)生共同努力，才能達(dá)到德育教學(xué)最終的實(shí)效性。在中職院校不斷的教學(xué)創(chuàng)新中，將教師與學(xué)生作為德育教學(xué)的主要部分，圍繞教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師要具備良好的道德素養(yǎng)，學(xué)生要具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此可以看出，德育教學(xué)的實(shí)效性是通過(guò)教師的“負(fù)責(zé)任教”與學(xué)生的“積極學(xué)”表現(xiàn)出來(lái)的。德育教學(xué)能夠在一定程度上促使學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，能夠根據(jù)學(xué)到的知識(shí)確定自身未來(lái)的發(fā)展方向?，F(xiàn)階段的德育教學(xué)中，中等職業(yè)院校對(duì)德育教學(xué)的重視程度還有待提高，師資力量還需要增強(qiáng)。只有教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的實(shí)效性。1.2德育教育中的情與理。中等職業(yè)院校在進(jìn)行德育教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)于單純的理性知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)吸收，長(zhǎng)此以往會(huì)造成抵觸心理。為有效解決這一現(xiàn)象，將德育教學(xué)中的理性知識(shí)與情感進(jìn)行融合，采用情感進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在心理會(huì)接受情感化的德育思想。學(xué)生的心理也會(huì)發(fā)生變化，比如在接人待物上，能夠敞開(kāi)心扉與人交談，形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀，由此德育教學(xué)的實(shí)效性才能體現(xiàn)出來(lái)。

2影響中等職業(yè)學(xué)校德育工作的因素

2.1德育教學(xué)的方法。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)德育教學(xué)的重視度不夠，教學(xué)的方法過(guò)于陳舊，在教學(xué)中無(wú)法滿足學(xué)生的需要，并在教學(xué)中依然以教師為主體，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這樣的教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生的想象，在實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)的目標(biāo)不夠明確，與國(guó)家推崇的素質(zhì)教育理念不符，德育教學(xué)實(shí)效性無(wú)法得到體現(xiàn)。為有效解決這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該對(duì)德育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的價(jià)值觀念。2.2中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)也限制德育教育工作的開(kāi)展，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一方面，學(xué)生的心理因素，學(xué)生在經(jīng)歷考試后由于成績(jī)不理想，并未進(jìn)入到心儀的高中，在心理上受到了一定的打擊。在入學(xué)之后，心理上形成較大的落差，這種心理對(duì)德育教育工作的開(kāi)展具有一定的影響。第二方面，部分學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，由于對(duì)自身的未來(lái)存在迷茫，在進(jìn)行思政學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的德育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生排斥心理，嚴(yán)重時(shí)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生扭曲。第三方面，部分學(xué)生易受到現(xiàn)代社會(huì)的影響，形成拜金、虛榮的心理，從而帶來(lái)消極的生活態(tài)度，為有效解決學(xué)生的消極心理，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，需要將提高學(xué)生的整體素質(zhì)添加到德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中，才能進(jìn)一步提升德育教學(xué)的實(shí)效性。

3加強(qiáng)德育教育的工作實(shí)效性的改進(jìn)措施

3.1德育教育方法的不斷完善。中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，主要采取德育教學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)兩種方式。由此需要對(duì)這兩方面的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與完善，才能達(dá)到德育教學(xué)的目標(biāo)，將德育實(shí)效性準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來(lái)。3.1.1德育教學(xué)課堂。首先，教師要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行一次調(diào)查，理解學(xué)生的內(nèi)心想法，采用相應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)。比如在課后的時(shí)間，教師主動(dòng)與學(xué)生交談，組建班級(jí)群為學(xué)生解決生活上的問(wèn)題，在生活中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念。這樣既能增加師生之間的感情，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的主動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)與情景教學(xué)融合的方式，將學(xué)生帶入到思政教學(xué)中，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在制作課件時(shí)，添加一些積極的事件，比如采用創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生的案例進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心。教師還應(yīng)該舉一些反例，將兩種案例進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會(huì)價(jià)值觀，提高學(xué)生的抗壓能力，為學(xué)生步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。最后，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)程度，才能將德育教育工作的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)。3.1.2德育課實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)分為兩種，一種是課堂模擬實(shí)踐教學(xué)，德育教師制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，即平等與尊重。并以此為中心開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合典型的案例進(jìn)行分析，在學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的理解之后進(jìn)行實(shí)踐模擬教學(xué)，組織小組辯論或者通過(guò)表演的形式將德育知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行辯論過(guò)程中，既有助于形成正確的價(jià)值觀，還能開(kāi)拓視野。課堂模擬實(shí)踐在一定程度上能夠提高學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。另一種是課外實(shí)踐，學(xué)生不應(yīng)該受到課堂的限制，還應(yīng)該走出課堂了解社會(huì)。例如在進(jìn)行職業(yè)道德一課教學(xué)中，德育教師應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)入到各種不同的職業(yè)進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，并為學(xué)生講解相關(guān)的職業(yè)道德要求，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。3.2提高德育教育工作的針對(duì)性。德育教育工作的針對(duì)性指的是中等職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)目標(biāo)明確，德育教育的內(nèi)容真實(shí)可靠，將道德培養(yǎng)放在主要方面。同時(shí)，中等職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)主義價(jià)值觀念，教學(xué)方式不能過(guò)激，要保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將德育知識(shí)理解。還要加強(qiáng)學(xué)校的師資力量，教師的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著德育教育工作的實(shí)效性，教師只有不斷提高整體素質(zhì)，才能在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育工作的實(shí)效性體現(xiàn)在學(xué)校的變化，比如教學(xué)目標(biāo)更加明確，課堂教學(xué)的方式更具有新意，學(xué)生的消極心理也在消除。同時(shí)，德育教育工作的實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成平等、尊重的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的抗壓能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到促進(jìn)作用。中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，還應(yīng)該將跟隨時(shí)代的步伐，使用網(wǎng)絡(luò)建立德育網(wǎng)站，為德育教學(xué)提供更加完善的教學(xué)資源。

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[4]梁麗君.中等職業(yè)學(xué)校德育課實(shí)效性的探究[J].文教資料,2010,(13):134-135.

作者:李新星 單位:云南商務(wù)信息工程學(xué)校