導(dǎo)語：班主任學(xué)校德育工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”，然而在這一光輝的職業(yè)中，班主任又是最重要的職業(yè)。隨著教育改革的不斷深化，班主任在學(xué)校德育工作中已不單單是班集體的教育者和組織者，更是學(xué)校德育工作的“規(guī)劃師”。

一、班主任是班集體建設(shè)的“規(guī)劃師”

班集體是學(xué)校德育工作的基層組織，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的基本場所，學(xué)校的思想品德教育主要是以班集體為單位進行的。一個班幾十名學(xué)生，是否能夠建設(shè)成為一個團結(jié)、向上、樂學(xué)、好思、凝聚力強的良好班集體，很大程度上取決于班主任工作的好壞，取決于班主任對班集體建設(shè)的規(guī)劃。我們常常看到，即使是一個很亂的班集體，經(jīng)過班主任的精心規(guī)劃和有計劃、有組織的實施管理，可以在短時期內(nèi)把它扭轉(zhuǎn)；即使是一個很好的班集體，如果班主任不下工夫，沒有精心的規(guī)劃與細心的組織實施，也可能在很短的時間內(nèi)變成一個很亂的班集體。班主任要結(jié)合學(xué)生的基本情況和年齡特點，根據(jù)學(xué)校德育工作的實際需要，對德育工作進行分解細化，設(shè)計適合本班學(xué)生特點和學(xué)校德育工作需要的班集體建設(shè)規(guī)劃方案，有計劃、有步驟地進行具體的實施。譬如，三年制幼師專業(yè)，在校學(xué)習(xí)兩年，班主任就應(yīng)該充分利用好學(xué)生在校學(xué)習(xí)的寶貴時間，以形成良好班風(fēng)為切入點，以建設(shè)優(yōu)秀班集體為落腳點，進行有針對性的、科學(xué)的、系統(tǒng)的規(guī)劃。第一學(xué)年應(yīng)該以落實學(xué)校德育工作要求為主線，以形成良好班風(fēng)為重點，開展各項工作。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，風(fēng)氣的形成也不是一蹴而就的，只有靠平時的嚴格要求，經(jīng)常堅持，才能使良好的行為達到自覺、自動、自然的程度，形成習(xí)慣，成為風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生的集體感和健康輿論是良好班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。就培養(yǎng)學(xué)生的集體感而言，班主任要有精細的規(guī)劃，規(guī)劃實施的第一步就是要健全管理制度，完善班集體的組織機構(gòu)，責(zé)任到人，使班集體對每名學(xué)生產(chǎn)生約束力，這是形成良好班風(fēng)的保障。其次，要協(xié)調(diào)、改善班集體的人際關(guān)系，因為良好的人際關(guān)系是形成班集體凝聚力的感情基礎(chǔ)。再次，在日常管理中班主任要關(guān)心學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想，盡可能地滿足學(xué)生的積極要求。最后，在班級的重大決策中，要發(fā)揚民主，讓學(xué)生真切地認識到自己就是班集體的一分子，樹立“一榮俱榮，一損俱損”的思想意識。就培養(yǎng)健康的輿論而言，班主任也要制定精細的規(guī)劃，并引導(dǎo)班集體逐步形成健康的輿論，使健康的輿論成為個人和集體發(fā)展的一種力量。班主任要向?qū)W生宣講學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生守則，使學(xué)生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中能做有章可循，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任還要有針對性地進行關(guān)于道德問題的談話，在談話中提高學(xué)生的思想認識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中強化道德認識，提升道德水準。

二、班主任是學(xué)生成長的“規(guī)劃師”

有人曾說過，班主任工作是一手牽著學(xué)生的今天，另一手牽著共和國明天的神圣而崇高的工作。高師分院招收的學(xué)生主要是初中畢業(yè)生，在校學(xué)習(xí)期間正值高中學(xué)段，也正是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。作為班主任，首先要做的是了解和研究每名學(xué)生，因為要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生。通過查看學(xué)生檔案、個別談話、日常觀察等方法，全方位地了解每一名學(xué)生，然后針對每名學(xué)生的特點，幫助學(xué)生擬定個人發(fā)展規(guī)劃。譬如，五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)四年，班主任就要結(jié)合學(xué)校德育工作的要求和學(xué)生個人的特點，制定學(xué)生成長的四年規(guī)劃，第一學(xué)年主要是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取的方式方法是一個“嚴”字。這一時期的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，要面對陌生的環(huán)境、陌生教師和陌生的學(xué)生，有好奇也有茫然，更多的是觀望和期待，所以，必須嚴格要求，加強管理，不折不扣地落實學(xué)校的工作條例和各項規(guī)章制度，按照學(xué)生守則規(guī)范學(xué)生的言行，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。第二學(xué)年主要是職業(yè)道德的培養(yǎng)，采取的方式方法是一個“仿”字。師范院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的“母雞”，師范生的角色定位是人民教師，所以，職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為重要，要求每名學(xué)生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中時刻繃緊做優(yōu)秀人民教師這根弦，以身邊的教師為榜樣，以名師為楷模，學(xué)習(xí)他們，效仿他們，進而牢固樹立熱愛學(xué)生、熱愛未來事業(yè)的職業(yè)道德觀念，為將來成為一名出色的人民教師筑牢思想的根基。第三學(xué)年主要是特長的培養(yǎng)，采取的方式方法是一個“放”字。在第一、二學(xué)年的基礎(chǔ)上，教師要在第三學(xué)年引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，結(jié)合職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地進入特長培養(yǎng)階段，在“放”的前提下，給學(xué)生寬裕的學(xué)習(xí)時間和便利的學(xué)習(xí)條件，讓每名學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)科和發(fā)展方向，選定領(lǐng)域和指導(dǎo)教師，拜師學(xué)藝，培養(yǎng)專長。第四學(xué)年主要是從教能力的培養(yǎng)，采取的方式方法是一個“練”字。這一階段的學(xué)生面臨著教育實習(xí)，所以要在苦練基本功的同時，開展模擬教學(xué)演練，讓學(xué)生在“實地演練”中，磨礪自己，提升自己，培養(yǎng)初步的從教能力，進而實現(xiàn)四年的成長規(guī)劃。

作者:葉玉林 單位:通化師范學(xué)院分院