導(dǎo)語：學(xué)校德育工作傳承與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。西安高級中學(xué)（以下簡稱“西高”）是一所具有126年辦學(xué)歷史的百年老校，有著厚重的歷史積淀和優(yōu)秀的文化傳承，為學(xué)校德育工作提供了豐富的資源。多年來，學(xué)校堅持以德育為首，深入挖掘校本資源，堅持以家國教育為核心的德育工作理念，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從而培養(yǎng)出有涵養(yǎng)、高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)子，弘揚(yáng)了學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)。本文中，筆者結(jié)合學(xué)校實際，對其德育工作的實施展開討論。

一、追本溯源，尋求學(xué)校精神內(nèi)核

西高誕生于風(fēng)雨飄搖的滿清末季，艱難崛起于戰(zhàn)火紛飛的民國，奮起振興于方興未艾的新中國，響應(yīng)號召北遷于“一帶一路”的偉大時機(jī)……從“養(yǎng)正書院”到“崇化書院”，學(xué)校的變遷與發(fā)展實乃民族解放可歌可泣的奮斗史、中華民族騰飛的圓夢史之見證與縮影。校園內(nèi)有一塊“校寶”級的石碑，上面鐫刻著校史及變遷。研究其百年校史我們發(fā)現(xiàn)，西高有著非常深的革命淵源。1931年“九•一八”事變后，日本帝國主義占領(lǐng)東北、覬覦華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)重危機(jī)。國民黨繼續(xù)執(zhí)行不抵抗主義，“圍剿”紅軍，鎮(zhèn)壓人民。全國人民，特別是青年學(xué)生，悲憤不已。1935年12月9日，北平大中學(xué)生數(shù)千人舉行了抗日救國示威游行，反對華北自治，反抗日本帝國主義，要求保全中國領(lǐng)土的完整，得到全國各地學(xué)生的響應(yīng)和全國人民的支持。在西安，以西高學(xué)生為代表的學(xué)生隊伍也加入抗日救國的戰(zhàn)線中，支持北平學(xué)生的愛國行動。1936年12月9日，“一二•九”運(yùn)動一周年紀(jì)念日，西安學(xué)聯(lián)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下舉行大規(guī)模的游行請愿，要求國民黨政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。3天后，震驚世界的“西安事變”發(fā)生了，西高學(xué)生走在隊伍的最前面。他們滿腔熱忱，慷慨激昂，把國家和民族命運(yùn)看得比自己更重要，他們用血和淚筑成了抗日救亡的堅實力量，用行動向后人詮釋了西高精神?？v觀學(xué)校百余年辦學(xué)歷史，一代一代的師生都體現(xiàn)了家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。經(jīng)過歷代校長的潛心研究，學(xué)校在20世紀(jì)初提煉出“愛國愛校、果敢堅毅、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓越”的精神，逐漸形成了“明體可強(qiáng)身心、達(dá)用以報家國”的辦學(xué)理念和以家國教育為核心的德育工作理念。學(xué)校家國教育以我國傳統(tǒng)“修身、齊家、治國、平天下”的古訓(xùn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)每個中國人先要修養(yǎng)自身的品性、端正自己的思想，獲得更多知識，然后才能管理好自己的家庭和家族，最后才能治理好國家，天下才能太平。學(xué)校家國教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，具體做法包括以下兩方面。

（一）長期堅持愛國“十做到”

學(xué)校提出愛國“十做到”，即知愛國常識、看愛國電影、讀愛國書刊、寫愛國文章、講愛國實際、學(xué)愛國英雄、到愛國基地、唱愛國歌曲、立愛國志向、做合格學(xué)生，開展了一系列愛國教育活動。例如，學(xué)校播音主持社每天在校園廣播中播送新聞時政、愛國故事、名家作品等內(nèi)容。圖書館定期舉行“報紙剪輯”和圖片展覽，介紹抗戰(zhàn)故事、國家大事等，并充分利用圖書館藏書，組織“西高學(xué)生讀書會”，指導(dǎo)學(xué)生撰寫愛國文章。同時，學(xué)校還邀請老校友、中科院院士、愛國華僑后裔來作報告，組織學(xué)生赴延安參觀學(xué)習(xí)，舉行“紀(jì)念紅軍長征勝利80周年”歌詠比賽；舉辦黨課、團(tuán)課等活動，促進(jìn)學(xué)生立愛國志向、做愛國學(xué)生。

（二）加強(qiáng)儀式感教育

儀式能夠不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)校的價值理念，強(qiáng)烈的儀式感本身就是開展愛國主義教育的良好氛圍。多年來，學(xué)校注重學(xué)生的儀式感教育，堅持每周一早上舉行升旗儀式。儀式上，國旗隊身著軍裝，莊嚴(yán)地邁著正步出旗，全校師生在一片肅穆中注視著國旗緩緩升起，唱起了雄渾的國歌。隨后進(jìn)行的是國旗下演講，針對師生共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，一事一議，弘揚(yáng)真善美，批評假惡丑，針對性強(qiáng)，教育效果好。在入學(xué)教育、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師入職典禮、學(xué)生成人禮等眾多儀式上，學(xué)校都堅持對全校師生進(jìn)行儀式感教育，讓每個師生都了解學(xué)校歷史、會唱校歌，進(jìn)而激發(fā)他們的榮譽(yù)感，使其獲得精神上的認(rèn)同感。同時，學(xué)校每學(xué)期還會在全校組織學(xué)習(xí)《國旗法》的主題班會，讓學(xué)生從小小的一面旗幟上做到對國家的了解和熱愛。

二、構(gòu)建框架，形成學(xué)校德育體系

在以家國教育為核心的德育理念引領(lǐng)下，學(xué)校堅持德育為首的工作原則，明確目標(biāo)，全員參與，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，形成了完整的德育體系?！耙缘聻槭住?，就是把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作為教育的首要目標(biāo)，在學(xué)科教學(xué)中注重挖掘教學(xué)內(nèi)容隱含的德育因素和資源，在教學(xué)過程中注重德育的滲透，在綜合實踐課程中凸顯德育實際效果，形成科學(xué)有效的師生品德評價體系和方法。

（一）德育為首，全員參與

學(xué)校成立德育工作小組，黨總支書記為組長，校長、副校長為副組長，德育主任、團(tuán)委、政史地組長、班主任、學(xué)生會主席為成員。政史地組負(fù)責(zé)時事政治和形勢教育；學(xué)生會負(fù)責(zé)廣播專欄宣傳、出勤統(tǒng)計、衛(wèi)生檢查、文體活動的評比等工作；班主任在教育和教學(xué)管理的交叉結(jié)合點(diǎn)上統(tǒng)籌班級的具體工作，最終由各班班委完成自我管理。德育工作小組定期召開會議，研究學(xué)生的思想、心理、行為表現(xiàn)等情況，制訂計劃，部署德育工作。同時，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和特色，制定了一系列行之有效的規(guī)章和制度，如《西安高級中學(xué)教師行為規(guī)范》《西安高級中學(xué)學(xué)生行為守則》《西安高級中學(xué)教師日常忌語50句》《西安高級中學(xué)班級常規(guī)管理量化考核細(xì)則》等，并提出“我的崗位無差錯，我在崗位出成果”的口號，務(wù)求把德育工作落到實處。學(xué)校倡導(dǎo)全員參與，在德育活動中堅持“三全”，即全員抓德育、全過程抓工作、全方位滲透?！段靼哺呒壷袑W(xué)關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理若干具體要求》規(guī)定：全體教師每人至少幫教一名后進(jìn)生，每學(xué)期至少幫教5人次，每學(xué)期參加所教班級家長會1～2次，每學(xué)期寫出對學(xué)校教育教學(xué)工作建議1份或?qū)W生某方面現(xiàn)狀調(diào)查報告1份。另外，學(xué)校通過家長會、家長接待日、家委會或者微信群等方式與家長交流教育方法，形成家校合力，營造有利于學(xué)生成長的“愛”的氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了領(lǐng)導(dǎo)管理育人、教師教書育人、后勤服務(wù)育人、家長配合育人、社會實踐育人的立體交叉育人格局。

（二）明確德育分級目標(biāo)

根據(jù)實際情況，學(xué)校制訂德育分級目標(biāo)，分階段、分年級來開展以家國教育為核心的德育工作。對于初一和高一學(xué)生，學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為主，在入學(xué)時的西高校史教育和儀容儀表要求中激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，從而使他們在一言一行中注重禮儀和修養(yǎng)，在“修身”中體現(xiàn)“大家風(fēng)范”。對于初二和高二學(xué)生，學(xué)校以“感恩教育”為主，通過系列活動讓學(xué)生感恩父母、學(xué)校、教師乃至社會和自然，以形成“齊家”意識。而初三和高三學(xué)生面臨著畢業(yè)并將走向人生更高階段，所以學(xué)校以“責(zé)任教育”為主，通過社會實踐、成人禮、放飛理想等活動讓學(xué)生學(xué)會為自己、為父母、為社會、為國家負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神。一是養(yǎng)成教育。對于每年入校的新生，學(xué)校在入學(xué)教育中通過介紹西高悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白自己的一言一行代表著學(xué)校的形象。在接下來的一年時間里，學(xué)校始終貫穿文明禮儀教育，讓學(xué)生不間斷地學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《西安高級中學(xué)德育手冊》《西安高級中學(xué)禮儀常規(guī)》，對學(xué)生的行為習(xí)慣和文明素質(zhì)進(jìn)行明確規(guī)定，如進(jìn)校門下車、衛(wèi)生無死角、食堂光盤行動、事事我排隊、優(yōu)秀班級和宿舍評比、最風(fēng)雅男生和最優(yōu)雅女生評選……校園內(nèi)學(xué)生使用文明禮貌用語形成風(fēng)氣，組織紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也隨之發(fā)生了新的變化。只有當(dāng)規(guī)范要求內(nèi)化于心、外化于行時，學(xué)生的思想道德素質(zhì)才能提高到新的水平，這也是向管理要質(zhì)量的意義所在。二是感恩教育。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種核心競爭力。學(xué)校將每年3月定為“感恩教育月”并組織系列活動，主要包括以下幾方面。一是升國旗儀式上，學(xué)生以“心懷感恩，與愛同行”為主題進(jìn)行國旗下演講，同時啟動每年的感恩文化月活動。二是開展以“心懷感恩，與愛同行”為主題的班會：組織學(xué)生通過具體事例探討感恩，促進(jìn)相互理解和溝通，使他們在感恩與被感恩中享受幸福、快樂。三是每天下午的“課前十分鐘演講”時間，學(xué)生從不同的角色講述不同故事，擴(kuò)展感恩教育內(nèi)涵，倡導(dǎo)大家從身邊小事做起，用自己的行動去感恩他人、善待他人。四是組織“心懷感恩，與愛同行”感恩演講比賽，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的演講現(xiàn)場受到感染和熏陶。五是舉行“心懷感恩，與愛同行”校園歌手大賽：選手用歌曲唱出自己的真情并與同學(xué)、教師和家長進(jìn)行互動，使感恩之情能直接表達(dá)、活動效果更佳。六是制作感恩卡并在校園內(nèi)懸掛、展覽。七是“感恩春天，感恩學(xué)校，我植一片綠”活動：每屆新生以班級為單位，自愿捐款在校園里種植一棵屬于自己班級的樹木，在對春天的感恩之中種下一個希望和一種情懷……感恩教育系列活動已經(jīng)成為學(xué)校特色活動，曾獲得“陜西省校園文化評比一等獎”。這些活動能讓學(xué)生用感恩的心去看待周圍的一切，使他們懂得回報、甘愿付出、學(xué)會寬容，自覺維護(hù)和諧的生存環(huán)境、建立和諧的人際關(guān)系、扮演好自己的家庭角色和社會角色。三是責(zé)任教育。學(xué)校充分尊重學(xué)生主體地位，通過“讓責(zé)任與青春同行”“文明你我他”“零錢這樣花”等多種形式的主題教育活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教育和引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中對自己負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對養(yǎng)育自己的自然環(huán)境負(fù)責(zé)，牢固樹立人生責(zé)任意識，不斷完善自身道德行為。每一屆的高三學(xué)生在“成人儀式”上宣誓，立志做胸懷理想、愿意承擔(dān)家庭和社會責(zé)任的有為青年，并為此而努力拼搏，在成長的道路上不斷砥礪品格、磨煉意志，準(zhǔn)備去迎接更大的挑戰(zhàn)。

三、堅持創(chuàng)新，西高精神與時俱進(jìn)

老學(xué)校最大的資源是深厚的歷史，最大的弊端是裹足不前。在這一點(diǎn)上，西高一直堅持探索既能傳承歷史又能開拓創(chuàng)新的做法。

（一）堅持德育內(nèi)容的全面性，突出“高”字

作為一所具有126年辦學(xué)歷史的學(xué)校，其光榮的傳統(tǒng)本身就是一本豐富而全面的教科書。學(xué)校努力踐行“明體可強(qiáng)身心、達(dá)用以報家國”之理念，弘揚(yáng)“愛國愛校、果敢堅毅、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓越”之精神，秉承“養(yǎng)德以正氣、崇文以化人”之校訓(xùn)，用“崇尚真理、追求真知、勇做真人”來促使學(xué)生全面發(fā)展。全體西高人都秉承“今日我以西高為榮，明日西高以我為榮”的理念，從學(xué)校和國家發(fā)展高度開展教育教學(xué)活動，堅持教育內(nèi)容的全面性。在近一個世紀(jì)以來，從西高走出的杰出人才活躍在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育、藝術(shù)、體育等各條戰(zhàn)線上，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為國家作出了貢獻(xiàn)。在校學(xué)生屢次參加“西安市青年學(xué)生領(lǐng)袖峰會”“陜西省中學(xué)生中文辯論賽”“西安市陽光下成長藝術(shù)匯演”“全國中學(xué)生擊劍比賽”“世界青少年機(jī)器人大賽”等，均獲得優(yōu)異成績。教育內(nèi)容的全面性為德育的高度打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）堅持德育途徑的多樣性，突出“活”字

學(xué)校將德育社會實踐活動常態(tài)化，定期組織學(xué)生參加各種社會實踐課。第一種是必修活動課，學(xué)校、年級、班級統(tǒng)一組織，學(xué)生必須參加。必修活動課主要包括兩類：一是各類必須參加的會議，如班會、團(tuán)會、校會、年會；二是學(xué)校組織的各項活動，如社區(qū)服務(wù)（“三月五日學(xué)雷鋒”“我為社區(qū)獻(xiàn)份力”）、國防教育（軍事訓(xùn)練、國防知識競賽、唱軍歌比賽）、研學(xué)旅行（漢文化尋根、唐文化巡禮、雅森拓展訓(xùn)練）、基地參觀（延安教育基地、衛(wèi)星測控中心、天文觀測臺、扶貧基地等）。第二種是選修活動課，包括校本課程、各類社團(tuán)活動及志愿者活動等。這些活動旨在發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，由學(xué)生根據(jù)需要來選擇參加。第三種是環(huán)境性活動，如美化校園環(huán)境，開展優(yōu)美教室評比；建設(shè)校園文化，開展班級文化墻及書香校園活動；打掃公共場所衛(wèi)生，為校園及社區(qū)和諧貢獻(xiàn)一份力；了解污水、垃圾、濕地的來龍去脈，愛惜資源等。這類活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)校設(shè)計實踐活動課程參加登記卡，并根據(jù)情況給參加活動的學(xué)生記學(xué)分。學(xué)校鼓勵學(xué)生參與活動，淡化過程考核，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，使德育工作輕松愉快、靈活多樣。

（三）堅持德育評價的科學(xué)性，突出“公”字

傳統(tǒng)的按考試成績評價學(xué)生的方式抹殺了學(xué)生的個性發(fā)展，挫傷部分學(xué)生的積極性。因此，學(xué)校提倡縱向評比，不公布學(xué)生成績名次表，對班級管理采取量化與定性相結(jié)合的辦法；對出勤、班會、日常行為、衛(wèi)生、好人好事實行動態(tài)量化評價，量化得分與班主任班級管理效果獎掛鉤；對學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)實行定性管理，根據(jù)班務(wù)計劃、論文總結(jié)、平時抽查、期末考核、學(xué)生評議、家委會意見等對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)辯證的評價。

（四）激發(fā)德育主體自覺性，突出“實”字

學(xué)校德育工作堅持做到“重做人，嚴(yán)育人”，各項措施重在落實。學(xué)校根據(jù)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)，編印了《西安高級中學(xué)德育手冊》，內(nèi)容包括《中學(xué)生行為守則》及《西安高級中學(xué)學(xué)生守則》，學(xué)生人手一本，通過大會動員、班會討論、訂立公約等方式力爭將其落到實處。德育處、團(tuán)委、學(xué)生會齊心協(xié)力，從學(xué)生最易做到卻做不好的薄弱環(huán)節(jié)抓起，設(shè)崗檢查，逐條嚴(yán)格落實。學(xué)校推行班級自主管理制度，改變過去一切由班主任做主和看管學(xué)生的被動局面，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、值周生、班干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我約束能力的培養(yǎng)。學(xué)生的出勤、出操、衛(wèi)生、文體活動都由學(xué)生干部和值周班級輪流檢查評比，周一升旗結(jié)束后對評比狀況進(jìn)行宣讀并點(diǎn)評。由于整體上形成氣候，全校學(xué)生執(zhí)行常規(guī)的自覺性大大提高。

（五）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出“雅”字

好的環(huán)境氛圍對學(xué)生良好的個性養(yǎng)成起著重要作用，而好的個性又有利于創(chuàng)造好的育人氛圍。學(xué)校在環(huán)境建設(shè)上主要從以下三方面抓起。一是校園環(huán)境，重在凈化、綠化、美化。學(xué)校前院、后院和操場各有特色，立體綠化層次分明，四季常青三季有花。目前，學(xué)校遷至新址，正在建設(shè)中的崇化廣場、西高余園、文化碑林等努力突出人文校園，彰顯西高獨(dú)特的校園文化。二是學(xué)習(xí)環(huán)境，要求做到“靜”“凈”“競”，促使學(xué)生遵守公德、保持清潔、有競爭意識。三是人際環(huán)境，主要在班級和年級進(jìn)行，重點(diǎn)在于關(guān)心、團(tuán)結(jié)、和諧，發(fā)揮集體主義道德規(guī)范的制約作用。在學(xué)生文明督察崗和全員德育的監(jiān)督下，學(xué)生行為得到良性制約，學(xué)生從低層次的人際關(guān)系向高層次的人際關(guān)系跨步。西高培養(yǎng)的學(xué)生走上社會后會表現(xiàn)出非凡的氣質(zhì)和素質(zhì)，能被社會公認(rèn)和贊許；表現(xiàn)出卓越才干和能力，受到人們的重視和欽佩。這表明學(xué)校堅持德育為首的思路和家國教育的做法行之有效。在片面追求升學(xué)率的大潮中，一所歷史悠久的學(xué)校應(yīng)保持清醒的頭腦，在堅持德育特色和精神的同時更應(yīng)該積極探索德育新途徑，以期形成更完善的德育校本課程，讓學(xué)生將美德內(nèi)化于心、外化于行，從中體驗滿足、快樂、自豪，做“精神上的貴族”。

作者:閆京林 單位:西安高級中學(xué)德育處