導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生思想政治現(xiàn)況調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)注就業(yè)形勢(shì)、醫(yī)療改革等關(guān)系國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問題，并能夠結(jié)合國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，政治鑒別能力不斷提高，對(duì)政治問題分析更加冷靜和理性（表2），政治取向積極務(wù)實(shí)。但是，我們?cè)诳隙ㄋ麄兊闹髁魉枷氲耐瑫r(shí)，也應(yīng)該看到他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)上出現(xiàn)的矛盾狀況，如：對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致政治理論水平不高，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)事件、深層次的社會(huì)問題難以形成正確的認(rèn)識(shí)，在理想信念方面表現(xiàn)出模糊不清的狀況，在思想觀念、政治態(tài)度和政治實(shí)踐中存在一些認(rèn)識(shí)上的偏差以及矛盾和困惑，政治覺悟還有待提高。他們看似“無所謂的、不在乎的”態(tài)度里潛藏著浮躁與不安。政治選擇存在明顯的追求實(shí)用、功利的特點(diǎn)。在“是否向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨”的調(diào)查中（表2），有88.0%人表示向往。關(guān)于入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)僅有15.5%的學(xué)生是因?yàn)椤靶叛龉伯a(chǎn)主義”，20.0%的是為“他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)”（表3），有相當(dāng)一部分把加入共產(chǎn)黨看成是促進(jìn)個(gè)人就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，具有明顯的功利主義傾向。他們主要是以自我發(fā)展為視點(diǎn)看待政治問題，不少學(xué)生把入黨、評(píng)先進(jìn)等作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的一種手段，他們參加政治學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏，在一定程度上是想通過參與政治活動(dòng)鍛煉自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益要求?？梢?，“90后”大學(xué)生入黨仍然缺乏足夠的思想引導(dǎo)，思想教育工作者要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立更高層次的理想信念。

價(jià)值觀念方面

他們認(rèn)同主流價(jià)值觀念，比較推崇人格是否完善以及個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小（表4），能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)，堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合。由于大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念正處在發(fā)展定型的關(guān)鍵時(shí)期，受社會(huì)環(huán)境和西方社會(huì)思潮的影響，在價(jià)值觀念的評(píng)判上表現(xiàn)出較大的波動(dòng)性和可變性，呈現(xiàn)出復(fù)雜多元化的價(jià)值取向，理性、務(wù)實(shí)、自我、功利是其突出特點(diǎn)。其中經(jīng)濟(jì)因素對(duì)大學(xué)生思想行為的影響日益突出，經(jīng)濟(jì)因素成為學(xué)生選擇專業(yè)、選課、選擇職業(yè)的主要參考因素（表4）。熱門專業(yè)、實(shí)用知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)待遇優(yōu)厚的職業(yè)和工作崗位是大學(xué)生向往和追求的職業(yè)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)生活方面

他們思想活躍，但學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望普遍不高，“必修課選逃，選修課必逃”，顯性逃課和隱性逃課者大有人在。他們自我意識(shí)和維權(quán)意識(shí)都很強(qiáng)，而且具有一定的社會(huì)交往能力以及較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力，但是文化基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高，學(xué)習(xí)的實(shí)用化傾向十分明顯，過分追求學(xué)習(xí)上的急功近利和“短平快”，他們認(rèn)同文化基礎(chǔ)課和思想品德課的重要性，如有80.0%以上的人認(rèn)為在高校開設(shè)思想政治理論課是必要的，但學(xué)習(xí)起來積極性不高（表5），覺得學(xué)了將來沒有用等于在浪費(fèi)時(shí)間，還不如不學(xué)。這種重技能輕文化的實(shí)用主義心態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大打折扣，他們崇尚自由、紀(jì)律渙散，希望能改變自己的現(xiàn)狀，卻又是“大事干不了，小事不愿意干”，難免會(huì)產(chǎn)生其綜合素質(zhì)的塑造和可持續(xù)發(fā)展過程中的“短板”效應(yīng)。

道德判斷方面

他們?cè)诘赖屡袛喾矫婺軌蝓r明而真實(shí)地表明立場(chǎng)和態(tài)度，認(rèn)同社會(huì)倡導(dǎo)的道德規(guī)范，針對(duì)一些道德缺失現(xiàn)象能夠表示不滿和批判（表6）。多數(shù)大學(xué)生希望自己做一個(gè)“道德高尚”、“有健全人格”的人，并能積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，如希望工程、志愿服務(wù)、扶貧幫困等活動(dòng)，能積極參加校內(nèi)的義務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)參與校園管理。但受多種因素的影響，他們?cè)诘赖吗B(yǎng)成和道德實(shí)踐中自覺性不足，導(dǎo)致知行脫節(jié)，如承認(rèn)某種道德要求合理，但未必在道德生活中踐行（表7）；對(duì)他人對(duì)社會(huì)提出較高的道德期待，但在道德生活中未必能嚴(yán)于律己、身體力行。

思想政治理論課的評(píng)價(jià)方面

他們認(rèn)同思想政治理論課開設(shè)的必要性和重要性，充分肯定課程發(fā)揮著思想政治教育的主渠道和主陣地的作用。同時(shí)認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面需要不斷改革完善（表8），思想政治理論課應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式（表9），并表示出對(duì)完善實(shí)踐教學(xué)模式的期待。通過上述調(diào)查，一定程度上反映了我院新生的思想道德狀況，也揭示了思想政治教育工作中存在的一些問題。調(diào)查結(jié)果提醒我們，應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，針對(duì)“90后”思想道德狀況特點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新工作思路，改變思想道德教育中存在的內(nèi)容教條化、形式刻板化的狀況，采取更富有實(shí)效性和針對(duì)性的教育策略；形成全員、全程、全方位的育人模式，在尊重與欣賞中拉近與學(xué)生的距離，在平等與互動(dòng)中疏導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在言傳與身教中提高學(xué)生的自覺性；對(duì)每一屆新生進(jìn)行思想政治狀況的摸底調(diào)查，以提高思想政治教育的時(shí)效性。

作者：解仁美單位：山東水利職業(yè)學(xué)院