導(dǎo)語：大學(xué)生信息道德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:目前，大學(xué)生學(xué)術(shù)失信、網(wǎng)絡(luò)言行失范等問題屢見不鮮且日趨嚴(yán)重，加強(qiáng)大學(xué)生的信息道德教育已迫在眉睫。如何對(duì)大學(xué)生開展信息道德教育，培養(yǎng)其良好的信息道德素養(yǎng)，已然成為高校思想政治教育工作者共同關(guān)注的課題。信息道德教育作為信息素養(yǎng)教育的重要組成部分，亦給高校思想政治工作提供了一個(gè)全新的視角。

關(guān)鍵詞:信息道德;信息素養(yǎng);思想政治教育;信息道德教育

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息資源被視為一個(gè)國家、社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步最重要的戰(zhàn)略資源。大學(xué)生作為信息的使用者、處理者、傳播者，比以往任何時(shí)候都更充分地享有信息資源，其成長也更多地受到了形形色色信息的影響。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生接受有益信息、屏蔽不良信息，對(duì)其開展信息道德教育，培養(yǎng)其良好的信息道德素養(yǎng)，已然成為高校思想政治教育工作者共同關(guān)注的課題。

1信息道德教育的內(nèi)涵

科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步不斷變更著人們的生產(chǎn)和生活方式，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)拓展了人們的生活空間，使人際交往由現(xiàn)實(shí)世界的直接接觸變?yōu)樘摂M世界的間接接觸，現(xiàn)實(shí)世界中人與人的交往必須遵循一定的行為規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)世界中，人際交往歸根到底依然是機(jī)器背后人與人之間的關(guān)系，同樣需要道德的規(guī)范與制約，而這種規(guī)范和制約我們可以稱其為信息道德。信息道德是指在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息生產(chǎn)者、信息加工者、信息傳遞者以及信息使用者開展各種信息活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的總和，其特殊性表現(xiàn)為人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的精神追求以及對(duì)虛擬世界的認(rèn)知與評(píng)判。信息道德教育是指以全社會(huì)所共同遵循的價(jià)值取向及道德規(guī)范對(duì)人們的人格塑造、品德形成施加有組織、有計(jì)劃地影響的活動(dòng)。其獨(dú)特的適用領(lǐng)域在于規(guī)約人們網(wǎng)絡(luò)上的行為，使其在無人監(jiān)督的情況下，依舊堅(jiān)守道德底線，形成在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界始終如一的高貴品質(zhì)。[1]信息道德教育作為信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一應(yīng)當(dāng)成為高校開展大學(xué)生思想政治教育以及信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)和前提。

2大學(xué)生信息道德教育現(xiàn)狀及問題

2.1大學(xué)生信息道德素養(yǎng)現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生大多出生于上世紀(jì)九十年代中期以后，他們中間獨(dú)生子女較多，相比于七零后八零后，他們更崇尚自由，更崇尚個(gè)性，也更樂于接受新鮮事物，作為數(shù)字時(shí)代的原著民，他們較早地接觸到互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等新興事物，能較好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但也更容易受到一些不良因素的影響，從而導(dǎo)致一系列問題的產(chǎn)生，有研究對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不道德行為進(jìn)行過問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有69.5%的同學(xué)在網(wǎng)上抄襲過論文；有24%的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表過對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊的言論；有14.1%的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表過虛假信息；有22.7%的同學(xué)“登陸過”或“比較經(jīng)常登錄”色情網(wǎng)站；還有1.8%的同學(xué)發(fā)表過色情等粗俗信息。[2]更有甚者，諸如盜取他人信息、侵犯他人隱私、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷等違法犯罪行為在大學(xué)生群體中也時(shí)有發(fā)生。由此可見，大學(xué)生信息道德素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)術(shù)失信、網(wǎng)絡(luò)言行失范等問題屢見不鮮且有日趨嚴(yán)重之勢，加強(qiáng)大學(xué)生的信息道德教育迫在眉睫。2.2大學(xué)生信息道德教育現(xiàn)狀。（1）從學(xué)校層面來看，首先，長期以來，教育的各個(gè)階段重智育、輕德育的問題一直存在；其次，在全球化背景下，以西方文化為首的外來文化通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校的滲透無處不在、無時(shí)不有，給高校開展大學(xué)生思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)；再次，高校將思想道德教育和信息道德教育割裂開來，沒有很好地融為一體。（2）從教師層面來看，思想政治課任課教師缺乏信息道德教育相關(guān)的理念、技術(shù)和素養(yǎng)，不懂得如何利用新媒體、新技術(shù)來幫助自己更好地進(jìn)行信息道德教育，具體表現(xiàn)有三：教學(xué)內(nèi)容滯后，與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)；教學(xué)方法單一，課堂缺乏活力；教學(xué)理念保守，課堂教學(xué)重理論、輕實(shí)踐。[3]（3）從學(xué)生層面來看，一方面，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)里面學(xué)好專業(yè)課就行了，輕視思政類課程的學(xué)習(xí)；另一方面，有部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，不注重自身信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3開展大學(xué)生信息道德教育的途徑

3.1將信息道德教育納入思想政治教育的范疇。高校應(yīng)將信息道德教育納入思想政治教育的范疇。首先，將大學(xué)生的信息道德教育貫穿始終，真正做到全員育人、全過程育人、全方位育人；其次，進(jìn)一步修訂思想政治理論課教學(xué)大綱、在思想品德與道德修養(yǎng)課程內(nèi)容中增加信息道德教育的比重；再次，制定操作性強(qiáng)的考核及評(píng)價(jià)體系，將注重結(jié)果評(píng)價(jià)向注重過程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。3.2創(chuàng)新大學(xué)生信息道德教育的方式方法。第一，高校官方網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)主旋律，有一個(gè)正確的價(jià)值導(dǎo)向。可由思想政治教育部牽頭建立相關(guān)門戶網(wǎng)站，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳播正能量、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓低俗、暴力、不良信息徹底喪失其生存的土壤，使其消滅在萌芽狀態(tài)。[4]第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)以及管控。一方面，高校應(yīng)加大投入用于相關(guān)硬件、軟件的開發(fā)，通過更先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，對(duì)不良網(wǎng)站進(jìn)行及時(shí)屏蔽，對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行限制；另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行過濾、篩選，傳播有益信息，剔除不良信息，為大學(xué)生的成長和成才營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三，高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作的方式方法。在微時(shí)代，學(xué)生主要是通過微博、微信等社交軟件獲取、交流、分享信息，藉此，高校可通過官方微博、微信這些大學(xué)生更加喜聞樂見的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育。3.3高校教師需提升自身的信息道德素養(yǎng)水平。學(xué)高為師，身正為范。高校教師在大學(xué)生的成長與成才中扮演著引導(dǎo)者和傳播者的角色。在信息時(shí)代，教師不僅可以在課堂上和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行溝通交流，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上的交流互動(dòng)，甚至還能通過微課、慕課等新形式對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生進(jìn)行授課。這些新興的教學(xué)組織形式不僅對(duì)教師的技術(shù)水平提出了更高的要求，同樣也對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了更高的要求，不管是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界還是在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界，教師都應(yīng)注重自己的品行，做到表里如一，言行合一，用自己的優(yōu)秀品行去教育學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。3.4大學(xué)生要主動(dòng)培養(yǎng)信息道德素養(yǎng)。信息道德教育融入大學(xué)生思想政治教育需要通過大學(xué)生自我教育來實(shí)現(xiàn)，即大學(xué)生為了提高自身的信息道德水平要自覺自發(fā)地學(xué)習(xí)信息道德相關(guān)的知識(shí)和技能。大學(xué)生信息道德教育主要包含以下兩方面內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生的批判能力，這也是信息道德教育的核心之所在。大學(xué)生信息道德教育的重點(diǎn)不是信息的使用能力，而是對(duì)信息的反思和批判能力，對(duì)大學(xué)生而言，知識(shí)、技術(shù)層面的問題往往不是最重要的，重要的是要具備反思和批判的精神，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。二是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)地去識(shí)別、分析、判斷信息，主動(dòng)地建構(gòu)其信息道德知識(shí)體系，教師在此過程中不應(yīng)過分地干預(yù)，而是應(yīng)扮演好引導(dǎo)者和幫助者的角色。[5]

參考文獻(xiàn)

[1][2]王淵.基于科技倫理視角的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育模式研究[D].武漢:中國地質(zhì)大學(xué),2013.

[3]黃云.論思想政治教育中的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J].科技信息,2012(20).

[4]劉彥新.論信息素養(yǎng)教育在高校思想政治工作中的作用[J].學(xué)術(shù)交流,2012(4).

[5]馬寧.媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育研究[D].重慶:重慶工商大學(xué),2013.

作者:楊文美 單位:邵陽學(xué)院