導(dǎo)語：大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的道德教育探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：道德教育貫穿于學(xué)校教育的始終，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)作為大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)重要組成部分，也應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德情操的任務(wù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于國家經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)的核心技術(shù)，其具有雙重性———便利性與威脅性，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透道德教育至關(guān)重要。從道德教育的必要性和道德教育方法入手，探討了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透道德教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；道德教育

0引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其已廣泛應(yīng)用于我國各行各業(yè)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在我國各類高校中普遍開設(shè)并經(jīng)歷了多次改革。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)為促進(jìn)我國信息化建設(shè)與發(fā)展起到了重要作用［1－3］。然而，隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的出現(xiàn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。從計(jì)算機(jī)教學(xué)的角度分析，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：①網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使得當(dāng)前學(xué)生獲取信息和知識(shí)的方式更加多樣化，一些不良信息的出現(xiàn)可能對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響；②信息技術(shù)飛速更新，大學(xué)生通過學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)所習(xí)得的知識(shí)相對(duì)不足，畢業(yè)后難以滿足社會(huì)和工作崗位需求。道德是調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與國家之間關(guān)系的一種特殊意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范總和［4］。在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅要教好計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，還應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，應(yīng)以提高學(xué)生職業(yè)能力和思想道德素質(zhì)為宗旨，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧文明社會(huì)服務(wù)。

1大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透道德教育的必要性

1．1社會(huì)需求

作為國家經(jīng)濟(jì)信息化的核心技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已同人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及文化生活緊密聯(lián)系在一起。它具有雙重特性，在給人們生活帶來便利的同時(shí)也會(huì)帶來災(zāi)難。社會(huì)需要德智體健全的人來從事計(jì)算機(jī)相關(guān)事業(yè)，其中德育顯得尤為重要。社會(huì)上利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙，以及制造網(wǎng)絡(luò)病毒的人通常存在道德品質(zhì)方面的缺陷。道德品質(zhì)關(guān)乎社會(huì)安危，道德教育問題應(yīng)受到高度關(guān)注。

1．2學(xué)校需求

高校道德素質(zhì)教育是新時(shí)期對(duì)德育的新要求，開展高校道德素質(zhì)教育建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)的必然要求，是高校德育教育的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)［5］。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想文化涌入大學(xué)校園，一些大學(xué)生由于認(rèn)識(shí)上的局限性容易陷入某種誤區(qū)。因而，學(xué)校有必要針對(duì)社會(huì)上或者校園內(nèi)的不良習(xí)氣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在于培養(yǎng)有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、對(duì)社會(huì)有真正價(jià)值的人。

1．3個(gè)人需求

凡建立功業(yè)，必以立品德為始基。目前，職場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，單位招聘通常將具有良好的思想品德作為首要條件。因而當(dāng)代大學(xué)生不僅要具備必需的科學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)自己良好的道德修養(yǎng)。

2大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中道德教育滲透策略

2．1用計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界

我國計(jì)算機(jī)事業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅速，取得了令人驚嘆的成績(jī)。計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史離不開老一輩科學(xué)家的無私奉獻(xiàn)。這一發(fā)展史蘊(yùn)藏著巨大的精神財(cái)富，在學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮著重要作用。我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展史，可以說是一代代科學(xué)家奮斗的歷史，他們?cè)谖覈顥l件極其艱苦的條件下努力鉆研，為國家的科研工作作出了極大貢獻(xiàn)，這些大量感人的事跡就是計(jì)算機(jī)教學(xué)中極好的道德教育教材。譬如：華羅庚教授在新中國成立后毅然回國，組建并領(lǐng)導(dǎo)了我國第一個(gè)計(jì)算機(jī)科研小組，成為我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的奠基人和最主要的開拓者，為我國計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。目前，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。雖然我國計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但是在一些關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，比如處理器芯片、操作系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等方面，依然落后于西方發(fā)達(dá)國家。當(dāng)前環(huán)境下，仍然需要大批優(yōu)秀人才為我國計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，可以將專業(yè)知識(shí)講解與我國計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史相結(jié)合，以“潛移默化”、“潤(rùn)物無聲”的方式去引導(dǎo)學(xué)生，一方面可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)其民族自尊心，另一方面促進(jìn)學(xué)生將我國與其它發(fā)達(dá)國家進(jìn)行比較，了解我國計(jì)算機(jī)發(fā)展的不足，培養(yǎng)他們不怕困難、勇于拼搏、趕超世界強(qiáng)國的信念和決心。

2．2用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，現(xiàn)代科技快速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，一件事情往往需要若干人團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)部分正好是教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的切入點(diǎn)。計(jì)算機(jī)組成原理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，主要講授單處理機(jī)系統(tǒng)的組成和工作原理，該課程學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)硬件課程和系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因而在教學(xué)過程中，可安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程來加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。以“一個(gè)簡(jiǎn)單中央處理機(jī)設(shè)計(jì)”的教學(xué)為例，來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。在實(shí)驗(yàn)課堂講授環(huán)節(jié)注重知識(shí)點(diǎn)基本概念和主要內(nèi)涵的講解。由于該部分內(nèi)容在相關(guān)教學(xué)課程已提及，因此將實(shí)驗(yàn)課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)和鞏固CPU的基本組成、CPU中主要寄存器和操作控制器和時(shí)序產(chǎn)生器原理講解上，著力引導(dǎo)學(xué)生從各種實(shí)例出發(fā)去理解和思考實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單CPU所具備的功能。在具體實(shí)驗(yàn)部分，由于CPU內(nèi)部相對(duì)比較復(fù)雜，即使完成一個(gè)簡(jiǎn)單的CPU設(shè)計(jì)，也面臨比較大的挑戰(zhàn)，因而需要學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，一起完成任務(wù)。教師在布置任務(wù)時(shí)，為了啟發(fā)大家具備團(tuán)隊(duì)合作精神，最開始并沒有告訴學(xué)生是小組合作完成，而是問“運(yùn)用計(jì)算機(jī)原理課程的知識(shí)，在兩周內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)可以執(zhí)行簡(jiǎn)單加法指令的CPU，你們有問題嗎？”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是很有信心的情況下，提議學(xué)生們可以按組來完成任務(wù)，一個(gè)組人數(shù)不超過5人，大家馬上表現(xiàn)出極大的興趣和信心。學(xué)生自發(fā)形成多個(gè)組，每個(gè)組選舉一個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和最終成果展示。在組長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)下，一個(gè)大的CPU設(shè)計(jì)任務(wù)劃分為多個(gè)小模塊設(shè)計(jì)任務(wù)，各組員很快落實(shí)了各自任務(wù)。比如，有的負(fù)責(zé)控制器模塊設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)加法執(zhí)行單元設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)寄存器設(shè)計(jì)、總線設(shè)計(jì)和時(shí)序產(chǎn)生器設(shè)計(jì)等。組長(zhǎng)與組員間也進(jìn)行了大量的溝通協(xié)調(diào)，組員間通過大量討論，反復(fù)修改和測(cè)試，整個(gè)CPU設(shè)計(jì)任務(wù)得以有條不紊地進(jìn)行。經(jīng)過兩周辛苦工作，每個(gè)小組都取得了較好成績(jī)，80％的小組完成了能執(zhí)行一條加法指令的CPU設(shè)計(jì)；個(gè)別小組還完成了能執(zhí)行一條乘法指令的CPU設(shè)計(jì)，超額完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。為了培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神，教師安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分匯報(bào)自己的心得體會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一致反映是團(tuán)隊(duì)合作讓他們完成了單個(gè)人不可能完成的任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)溝通合作中從其他人身上學(xué)到了很多自己不具備的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手技能。

2．3計(jì)算機(jī)教師做好表率培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

學(xué)校是學(xué)生思想道德培育的主陣地，教師是道德教育的主力軍。計(jì)算機(jī)課程作為學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的主要渠道，計(jì)算機(jī)教師在道德教育上就應(yīng)做好行為示范。首先，教師自己應(yīng)加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和道德問題，對(duì)于新出現(xiàn)的法律法規(guī)第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)；其次，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生遇到困難及時(shí)給予幫助。計(jì)算機(jī)課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不能對(duì)學(xué)生放任自由，應(yīng)認(rèn)真耐心聽取每一個(gè)學(xué)生的意見或建議，及時(shí)把德育滲透到教學(xué)中，讓教學(xué)服務(wù)德育，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行為和道德情操；最后，教師應(yīng)以身作則，做好榜樣。大學(xué)生能敏銳觀察到教師的一言一行，生動(dòng)形象的榜樣比抽象空洞的說教更有說服力。因此，教師應(yīng)用自己的行動(dòng)潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3結(jié)語

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)影響著人們生活的方方面面，在這種大環(huán)境下，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)滲透德育教育非常必要。對(duì)社會(huì)而言，能促進(jìn)社會(huì)安定和諧；對(duì)學(xué)校而言，可凈化校園、提升教學(xué)質(zhì)量；對(duì)個(gè)人而言，可催人奮進(jìn)、提升素養(yǎng)。作為一名大學(xué)計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)不斷探索和實(shí)踐德育融合計(jì)算機(jī)課堂的技巧和方法，選擇好的教學(xué)案例，提高德育實(shí)效，為我國培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

作者:何水兵 李翔宇 許先斌 單位:武漢大學(xué)

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