導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生職業(yè)道德教育強(qiáng)化思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、從當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)道德狀況

看加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的緊迫性職業(yè)道德是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)具有的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)及應(yīng)遵循的道德行為規(guī)范的總稱，具有調(diào)節(jié)職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)與職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間各種關(guān)系的功能。目前我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，每年有數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生離開校園，進(jìn)入社會(huì)。總的說來，大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)道德狀況是好的，但也有一些不盡如人意的情況，存在一些問題，如：有的大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)理想不明確，缺乏正確的擇業(yè)觀念，人為地加劇了就業(yè)的難度；有的大學(xué)畢業(yè)生不講誠(chéng)信，偽造證書，虛構(gòu)求職簡(jiǎn)歷；有的大學(xué)畢業(yè)生缺乏正確的職業(yè)價(jià)值取向，不顧及自己的專業(yè)特長(zhǎng)，頻繁跳槽，盲目追求物質(zhì)待遇；有的大學(xué)畢業(yè)生缺乏吃苦耐勞精神，責(zé)任意識(shí)淡漠，做事拈輕怕重，挑肥揀瘦；有的大學(xué)畢業(yè)生缺乏奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；還有一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神，組織觀念淡漠，以自我為中心，難以協(xié)同共事等。盡管這些只是個(gè)別現(xiàn)象，但損壞了大學(xué)畢業(yè)生的形象，造成不好的社會(huì)影響，應(yīng)當(dāng)引起重視。尤其是近年來破獲的利用科技手段，利用專業(yè)知識(shí)，利用職務(wù)便利犯罪的案件中，涉案人員也不乏大學(xué)畢業(yè)生，這就再次給我們敲響了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的警鐘。當(dāng)然，造成少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)欠缺的原因是多方面的，既有家庭教育的因素，也有社會(huì)上一些不正確的價(jià)值觀的影響。除此之外，還有一個(gè)重要原因是一些高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育不夠重視，或教育不夠得法。立德樹人是高等教育的根本目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前高等教育的中心任務(wù)。愛因斯坦曾深刻指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善惡鮮明的辨別力?！盵2](P310)德才兼?zhèn)涫歉叩冉逃龑?duì)合格人才的要求，為此，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高其職業(yè)道德素質(zhì)，不僅關(guān)系著大學(xué)生今后的擇業(yè)、就業(yè)，也關(guān)系著大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，青年是國(guó)家的未來和希望，青年一代的思想道德狀況直接關(guān)系著國(guó)家未來的發(fā)展走向?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！盵3]大學(xué)生是青年人中的佼佼者，大學(xué)生的職業(yè)道德觀念和職業(yè)價(jià)值取向在青年人中，乃至在全體社會(huì)成員中都有著引導(dǎo)作用和示范效應(yīng)，因而大學(xué)生的職業(yè)道德狀況直接關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的道德水平和文明程度，不應(yīng)忽視。

二、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容及其作用

針對(duì)近年來大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)中存在的問題，結(jié)合目前在校大學(xué)生的特點(diǎn)，高校加強(qiáng)職業(yè)道德教育應(yīng)著重從以下幾方面的內(nèi)容著手：

1．加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗為核心的職業(yè)態(tài)度教育，為大學(xué)生全面發(fā)展奠定職業(yè)基礎(chǔ)以愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗為核心的職業(yè)態(tài)度是社會(huì)主義職業(yè)道德對(duì)從業(yè)者最基本的要求，也是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的首要內(nèi)容。加強(qiáng)這方面的教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生熱愛本職工作，勤奮踏實(shí)，吃苦耐勞，積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度和工作作風(fēng)。這不僅是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要。人的全面發(fā)展指人的智力、能力、思想、道德、心理等方面的和諧發(fā)展。在人的全面發(fā)展中，智力、能力的提高與思想道德素質(zhì)的提高是相互促進(jìn)的。以愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗為核心的職業(yè)態(tài)度教育有助于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，確立理性的擇業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃，有助于大學(xué)生在未來的職業(yè)活動(dòng)中腳踏實(shí)地，干一行愛一行，在自己的崗位上磨礪意志，增長(zhǎng)智慧，提高能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2．加強(qiáng)以誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作為核心的基本職業(yè)道德規(guī)范教育，有利于和諧人際關(guān)系的建立加強(qiáng)以誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作為核心的基本職業(yè)道德規(guī)范教育，培養(yǎng)大學(xué)生講真話，做實(shí)事，重承諾，守信用的基本職業(yè)品質(zhì)，以及良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系不可缺少的條件。在現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間除了親人、同學(xué)等關(guān)系之外，更多的是與自己的職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的人際交往。職業(yè)關(guān)系不僅遍及社會(huì)的各個(gè)角落，而且又相互聯(lián)系，從事每一職業(yè)的人都會(huì)與從事同一職業(yè)或從事其他職業(yè)的人發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系，因而每個(gè)人的職業(yè)道德狀況必然會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。大學(xué)生是未來社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域職業(yè)活動(dòng)的主角，以誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作為核心的基本職業(yè)道德規(guī)范教育，有助于大學(xué)生在今后的職業(yè)活動(dòng)中自覺規(guī)范自己的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，最大限度地減少彼此之間的矛盾和內(nèi)耗，減少社會(huì)生活中的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而形成誠(chéng)信友愛，有序競(jìng)爭(zhēng)，互利共贏，共謀發(fā)展的良好社會(huì)風(fēng)尚。

3．加強(qiáng)以遵紀(jì)守法、知榮明恥為核心的職業(yè)操守教育，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展遵紀(jì)守法、知榮明恥是公民的基本道德，也是社會(huì)主義職業(yè)道德中不可或缺的重要內(nèi)容。加強(qiáng)以遵紀(jì)守法、知榮明恥為核心的職業(yè)操守教育，就是要增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高其遵紀(jì)守法、忠于職守、依法行事的自覺性。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些制度、法律尚在進(jìn)一步完善之中，與此同時(shí)，社會(huì)上還存在著各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀的影響。在這種情況下各行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)道德自律就顯得尤為重要。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生以遵紀(jì)守法、知榮明恥為核心的職業(yè)操守教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，幫助他們樹立正確的榮辱觀，確立正確的價(jià)值追求目標(biāo)，從而提高大學(xué)生自身的道德判斷能力和自律能力，牢固筑起職業(yè)道德的防線，有效防范職業(yè)犯罪。這些對(duì)于維護(hù)正常的社會(huì)秩序，推動(dòng)社會(huì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展有著重要的作用。

4．加強(qiáng)以服務(wù)大眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為核心的職業(yè)責(zé)任教育，有利于人與社會(huì)的和諧發(fā)展服務(wù)大眾、奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)主義職業(yè)道德的核心內(nèi)容，也是大學(xué)生事業(yè)成功的基本前提。當(dāng)前，對(duì)于獨(dú)生子女占大多數(shù)的大學(xué)生群體來說，對(duì)他們進(jìn)行服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神教育，使他們明確自己未來應(yīng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任是非常必要的。當(dāng)今世界，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)分工的專業(yè)化水平日益提高，人對(duì)社會(huì)的依賴程度也越來越強(qiáng)。人與社會(huì)的聯(lián)系是多方面的，其中最主要的就是權(quán)、責(zé)、利三個(gè)方面的關(guān)系。每一種職業(yè)都享有一定的社會(huì)權(quán)力，承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，并在整個(gè)社會(huì)中分享相應(yīng)的社會(huì)成果，這三個(gè)方面是這些職業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是這些職業(yè)牽動(dòng)社會(huì)發(fā)展的隱形鏈條。要使每一個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)中受益，同時(shí)正向拉動(dòng)這些隱形的鏈條，促使社會(huì)向前發(fā)展，就必須使從業(yè)者承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，履行職業(yè)義務(wù)，規(guī)范自身的職業(yè)活動(dòng)，有效協(xié)調(diào)職業(yè)目標(biāo)與共同理想的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系，個(gè)人權(quán)力與公眾利益的關(guān)系，個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益的關(guān)系等。這些關(guān)系的協(xié)調(diào)處理而形成的合力勢(shì)必有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

5．加強(qiáng)以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境為核心的職業(yè)理念教育，有利于人與自然的和諧發(fā)展節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策，在資源、環(huán)境問題日益突出的今天，這一基本國(guó)策理應(yīng)成為各行各業(yè)從業(yè)人員的基本職業(yè)理念。在黨的十八大報(bào)告中提出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)?！盵4](P39)黨的十八屆三中全會(huì)決定再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)。大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)，他們的環(huán)保意識(shí)和理念直接關(guān)系著中國(guó)社會(huì)未來的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、造福后代的職業(yè)理念教育，有助于他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)崗位上以環(huán)境保護(hù)的理念為導(dǎo)向，加強(qiáng)行業(yè)自律和職業(yè)自律，承擔(dān)起資源的源頭保護(hù)、環(huán)境的治理和生態(tài)的修復(fù)等責(zé)任，協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益之間的關(guān)系，資源利用和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系，更好地促進(jìn)人與自然的和諧相處，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)。（本文來自于《思想政治教育研究》雜志?！端枷胝谓逃芯俊冯s志簡(jiǎn)介詳見.）

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑

對(duì)大學(xué)生直接進(jìn)行職業(yè)道德具體內(nèi)容的教育，來提高其職業(yè)道德素質(zhì)，是十分必要的，但也是不夠的，要增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)效性，高校還應(yīng)注意從以下幾方面入手：

1．把加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“三觀”教育作為基本點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“三觀”教育，是塑造大學(xué)生精神品格、提高大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。大學(xué)階段正是青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的共同理想和堅(jiān)定信念，增強(qiáng)其自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感；高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們理性地確定符合社會(huì)發(fā)展的人生定位，將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值融入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中；高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高榮與辱的價(jià)值判斷的能力?！罢卫碚撍刭|(zhì)的提高，理想信念的確立是提高大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的基石。只有大學(xué)生把個(gè)人的利益與國(guó)家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能將這一共同理想自覺地轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值追求，從而為其今后的個(gè)人奮斗確立正確的目標(biāo)，找到動(dòng)力源泉。”[5](P49)

2．把加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)公德教育作為著力點(diǎn)社會(huì)公德是指社會(huì)成員應(yīng)遵守的基本道德準(zhǔn)則，具有規(guī)范和調(diào)節(jié)社會(huì)成員在社會(huì)交往和公共生活中各種關(guān)系的功能，對(duì)于維護(hù)社會(huì)正常的運(yùn)行秩序有著重要的促進(jìn)作用。任何人要進(jìn)入社會(huì)，融入社會(huì)群體之中都必須遵守社會(huì)公德。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)公德教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)公德意識(shí)，提高他們遵守社會(huì)公德的自覺性，這不僅是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是培育大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)?，職業(yè)道德是社會(huì)基本道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，大學(xué)生在日常生活中形成的道德觀念和養(yǎng)成的道德習(xí)慣，必然對(duì)其日后職業(yè)活動(dòng)中的道德取向和言行舉止產(chǎn)生非常直接的影響。所以，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)公德教育，提高他們基本的道德判斷能力，幫助他們將基本道德準(zhǔn)則內(nèi)化為道德良知，外化為行為規(guī)范，與直接進(jìn)行職業(yè)道德教育有著異曲同工的作用。

3．把加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育作為重要抓手黨的十八屆三中全會(huì)深刻指出：要推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)，健全社會(huì)普法教育機(jī)制，增強(qiáng)全民法治觀念。法律是由國(guó)家制定的，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的特殊行為規(guī)范，是社會(huì)道德的底線和社會(huì)治理的最后一道防線。在社會(huì)體制加速轉(zhuǎn)型的當(dāng)今中國(guó)，各行各業(yè)都出現(xiàn)了為了牟取物質(zhì)利益而不擇手段的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育恰能幫助他們形成法律思維和理性精神，對(duì)社會(huì)生活中發(fā)生的這類事件形成清醒的認(rèn)識(shí)和正確的理解。而大學(xué)生長(zhǎng)期接受法制教育、多次經(jīng)歷對(duì)這類事件認(rèn)識(shí)理解的實(shí)踐、目睹這類事件發(fā)生后所承擔(dān)的法律后果，就會(huì)在道德層面形成基于是非觀念的更高層次的價(jià)值判斷。法律的約束是有形的，道德的約束是無形的，然而這種對(duì)人無形的約束恰恰是最有力、最有效的約束。對(duì)大學(xué)生持續(xù)的、長(zhǎng)時(shí)間的法制教育，必然會(huì)促使大學(xué)生的思想道德發(fā)生變化，從思想的認(rèn)知高度審視當(dāng)今社會(huì)中違反職業(yè)道德的情況，這樣，當(dāng)他們真正踏入職業(yè)生涯之后，就能遠(yuǎn)離由于對(duì)法律的漠視而偏離職業(yè)道德的行為。

4．把加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)作為支點(diǎn)職業(yè)道德與人的實(shí)踐活動(dòng)緊緊聯(lián)系在一起，它是在人們的職業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生，并且對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)行為具有規(guī)范和調(diào)節(jié)作用，因此，要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是不可缺少的。高校開展的職業(yè)道德教育對(duì)于尚未步入職場(chǎng)的大學(xué)生來說還大都停留在知識(shí)層面，而大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提高和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，則需要他們把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的意識(shí)，再把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為才能實(shí)現(xiàn)。在這一漸進(jìn)轉(zhuǎn)化的過程中，自身的實(shí)踐體驗(yàn)起著非常重要的促進(jìn)作用。高校應(yīng)盡量組織大學(xué)生參加一些與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的職業(yè)環(huán)境中豐富對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知、體驗(yàn)職業(yè)道德的真諦、提高對(duì)職業(yè)道德重要性的認(rèn)識(shí)。這種真切的實(shí)踐體驗(yàn)，不僅可以深化大學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化和“知”與“行”的合一，同時(shí)也可以有效促進(jìn)大學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，是增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)?？傊?，大學(xué)生的職業(yè)道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多種教育途徑的相互配合才能取得好的效果。

作者：武曉華工作單位：山西大學(xué)政治與公共管理學(xué)院