導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生職業(yè)道德教育強(qiáng)化策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容

按照公民道德的基本要求，結(jié)合當(dāng)前高校及社會(huì)實(shí)際，大學(xué)生職業(yè)道德教育主要包括誠(chéng)信品質(zhì)教育、敬業(yè)精神教育、合作精神教育、責(zé)任意識(shí)教育和法紀(jì)意識(shí)教育。

(一)誠(chéng)信品質(zhì)教育。人無(wú)信不立。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族千百年來(lái)傳承的美德，是為人處世的基本準(zhǔn)則，也是大學(xué)生步入社會(huì)、從事某項(xiàng)職業(yè)的立足點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這個(gè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠成熟，法律法規(guī)還不夠健全，加上利益的驅(qū)使，社會(huì)屢屢出現(xiàn)不講信用、欺騙欺詐等嚴(yán)重誠(chéng)信缺失行為，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，致使他們誠(chéng)信認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，誠(chéng)信信念動(dòng)搖。調(diào)查顯示，大學(xué)生制造虛假簡(jiǎn)歷現(xiàn)象十分普遍。因此，加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信教育，解除大學(xué)生思想上的困惑，為他們走出校門、融入社會(huì)打上誠(chéng)信“預(yù)防針”，十分重要和必要。

(二)敬業(yè)精神教育。干一行愛(ài)一行。愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，也是大學(xué)生從開(kāi)始職業(yè)生涯那一刻起必須堅(jiān)持的職業(yè)操守。根據(jù)我們對(duì)高職院校畢業(yè)生所作的調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生比較缺乏敬業(yè)精神，尤其是缺乏奉獻(xiàn)精神、吃苦精神。他們中的大多數(shù)人急功近利，索取多于奉獻(xiàn)，不是把工作當(dāng)事業(yè)，而是把工作當(dāng)跳板，稍有成就或稍不如意就頻頻跳槽，跳來(lái)跳去，最終事業(yè)無(wú)成、一無(wú)所獲。俗話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。必須從大學(xué)時(shí)代開(kāi)始加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，讓他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、職業(yè)觀和成才觀，正確對(duì)待工作和生活，注重意志品質(zhì)鍛煉，養(yǎng)成吃苦耐勞的實(shí)干精神，力爭(zhēng)具備較高的職業(yè)道德境界。

(三)合作精神教育?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，也是一個(gè)分工越來(lái)越細(xì)的社會(huì)，任何一項(xiàng)事業(yè)的成功，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作。當(dāng)代大學(xué)生是父母的驕傲和希望的寄托，是家庭生活的中心。由于長(zhǎng)期在家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)下生活，他們中的許多人自我認(rèn)識(shí)片面，往往以自我為中心，性格自私，心胸狹窄，缺乏包容心，在集體環(huán)境中往往不受歡迎，其直接后果是參加工作以后缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)這種現(xiàn)象，有必要大學(xué)時(shí)代起培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使他們能夠順利融入工作單位，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

(四)責(zé)任意識(shí)教育。責(zé)任是一種意識(shí)、一種態(tài)度、一種境界，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)是干好工作、成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，其是否具備責(zé)任意識(shí)，從大的方面看，直接影響到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步；從小的方面看，直接影響到工作單位的生產(chǎn)效益?；诖耍仨毤訌?qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育，使他們成為社會(huì)和單位值得信賴的、能夠勇挑重?fù)?dān)的骨干和脊梁。

(五)法紀(jì)意識(shí)教育。遵紀(jì)守法是社會(huì)公德最基本的要求，也是每一個(gè)公民在工作和生活中必須堅(jiān)守的底線。職業(yè)紀(jì)律意識(shí)和法律素質(zhì)，是每一位從業(yè)人員必須具備的最起碼的職業(yè)道德品質(zhì)。自控能力差、紀(jì)律觀念不強(qiáng)、極力擺脫對(duì)家庭的依賴、在學(xué)校生活中自由散漫是當(dāng)代許多大學(xué)生的通病，將這些缺點(diǎn)帶到今后的工作之中，將會(huì)帶來(lái)極為嚴(yán)重的惡果。故而要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法紀(jì)教育，引導(dǎo)他們從現(xiàn)在做起，從遵守學(xué)校規(guī)章制度開(kāi)始，自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，成為具有較強(qiáng)法律意識(shí)、嚴(yán)守工作紀(jì)律的合格職業(yè)人。

二、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)，由于高校普遍存在重智育輕德育的現(xiàn)象，致使大學(xué)生職業(yè)道德教育被邊緣化。因此，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性，從思想上、行動(dòng)上重視這項(xiàng)工作。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是高等教育的重要內(nèi)容。高等教育的根本任務(wù)是，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。大學(xué)是學(xué)校通向社會(huì)的橋梁，高等教育與基礎(chǔ)教育最大的區(qū)別是，高等教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的高級(jí)人才，為大學(xué)生走向社會(huì)做準(zhǔn)備，故而高等教育從本質(zhì)上看就是一種職業(yè)教育。大學(xué)生能否勝任今后從事的工作，不僅要看他的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要看他對(duì)待工作的態(tài)度，看其是否具有高尚的職業(yè)道德和端正的職業(yè)態(tài)度。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育與加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育缺一不可，兩者互為補(bǔ)充，統(tǒng)一于大學(xué)生職業(yè)教育之中，貫穿在高等教育的全過(guò)程，其中專業(yè)知識(shí)教育是載體和平臺(tái)，職業(yè)道德教育是靈魂和生命[1]。良好的職業(yè)道德教育，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，預(yù)見(jiàn)自己將來(lái)所要擔(dān)任的社會(huì)角色，認(rèn)清自己肩負(fù)的使命和社會(huì)責(zé)任，從而促使大學(xué)生自覺(jué)投身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，迅速成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化、知識(shí)化、信息化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。不僅要求從業(yè)人員具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和動(dòng)手能力，還要求從業(yè)人員具有高尚的職業(yè)道德、端正的職業(yè)態(tài)度、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)[2]，成為一個(gè)有職業(yè)道德之“魂”的高技能人才。大學(xué)生是社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者和生力軍，是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。唯有進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們誠(chéng)信守信品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)，才能提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能利用自己的學(xué)識(shí)和才智報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是大學(xué)生就業(yè)的必備素質(zhì)。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招及高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，到2012年達(dá)到680萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)重，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。這直接導(dǎo)致人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，用人單位對(duì)新進(jìn)人員的要求越來(lái)越高，好的工作單位甚至出現(xiàn)千百人爭(zhēng)搶一個(gè)職位的現(xiàn)象。要在千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)搶工作崗位的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，大學(xué)生必須努力提升自身綜合素質(zhì)，在刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能技巧的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，明確自身未來(lái)的社會(huì)角色定位，了解自己在未來(lái)職業(yè)生活的權(quán)利和義務(wù)，形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，達(dá)到拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)成功率的目的。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的需要。大學(xué)生不僅要成人，更要成才。不管是成人還是成才，一個(gè)重要的前置條件是必須具備良好道德水準(zhǔn)和職業(yè)精神。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在自命不凡、好高騖遠(yuǎn)的毛病，他們既想追求事業(yè)上的成功，又缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；既想獲得輕松、體面、高收入的工作，又缺乏奉獻(xiàn)和犧牲精神。對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的這些問(wèn)題，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與單位發(fā)展、社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教育他們腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，正確處理個(gè)人與同事、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，不斷適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)，在搞好本職工作、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)自我發(fā)展。

作者：雷艷平工作單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部