導(dǎo)語：小學(xué)生思想道德文化建設(shè)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班級作為小學(xué)生每天學(xué)習(xí)和成長的主要場所，對學(xué)生的身心發(fā)展具有非常重要的影響。因此，如何打造優(yōu)秀、健康、和諧、有趣的班級文化，讓小學(xué)生在健康快樂成長的同時，思想道德水平也有顯著的提高，是值得教師研究和思考的問題。本文旨在對班級文化建設(shè)主題進(jìn)行研究，提出方法、改進(jìn)策略，以更好地促進(jìn)班級文化，提升小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德發(fā)展;班級文化建設(shè);策略

班級文化對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活意義重大。和諧的山水使人流連忘返，和諧的音樂使人心曠神怡，和諧的班集體，使學(xué)生在心情愉悅中學(xué)習(xí)和成長。班集體的建設(shè)離不開班級文化。班級文化是班級的靈魂。對一個無時無刻不受外界影響的小學(xué)生來說，能夠有幸在一個和諧友愛，團(tuán)結(jié)互助的班級中成長，是一種莫大的榮譽(yù)和驕傲。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，在和優(yōu)秀的班主任和優(yōu)秀的同學(xué)一起相處的日子里，每一次難以忘懷的經(jīng)歷，對小學(xué)生性情的陶冶和人格的建立，都有難以估量的影響?？梢姲嗉壩幕瘜W(xué)生成長非常重要。

一、班級文化在促進(jìn)小學(xué)生道德發(fā)展上的巨大作用

(一)促進(jìn)思想道德認(rèn)知。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，注意力不集中，因此借助于課本和說教對學(xué)生進(jìn)行思想道德知識的灌輸起不到根本的作用，很容易使學(xué)生反感。而班級文化的隱性德育功能，就可以在潛移默化中讓小學(xué)生慢慢樹立起良好的人生觀、世界觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀。比如，很多學(xué)生對環(huán)境沒有保護(hù)意識，單純地講解環(huán)境保護(hù)如何重要，效果并不理想，該亂扔的垃圾還是亂扔，該浪費(fèi)的水還是浪費(fèi)。班級老師如果能夠建立評比制度，把撿垃圾袋的多少作為考評學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，并作為一項(xiàng)長期的制度，很快學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識就會得到明顯的加強(qiáng)。(二)加強(qiáng)思想道德情感。班級作為一個集體，能夠通過一些有意義的集體活動，提升學(xué)生對班集體的認(rèn)知，使每個學(xué)生都能因?yàn)槭羌w的一員而感到自豪。這種集體榮譽(yù)感，就是班級文化在道德情感上的反映。在一些班級與班級的知識及體育競賽中，學(xué)生們能夠因?yàn)橐粋€目標(biāo)而團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)個人和集體的關(guān)系，促進(jìn)凝聚力，使個人思想道德得到升華。(三)影響思想道德行為。小學(xué)生處于思想道德發(fā)展期，加之活潑好動，思維活躍，難免做出一些出格的事來。此時，班級文化就能對學(xué)生的具體行為起到診斷和醫(yī)治的作用。如果學(xué)生的思想道德存在一些缺陷，那么在一個良好的班級文化氛圍中，因?yàn)楦械阶约旱乃魉鶠榕c班級環(huán)境格格不入而懊悔，從而在師生的幫助下自覺改正。比如，在一個大家都以勞動為榮的班集體中，黑板、地面以及窗戶，這些地方的衛(wèi)生都時刻有人主動去清理。在家里嬌生慣養(yǎng)對勞動不屑一顧或是拈輕怕重的學(xué)生，就會慢慢在這樣的環(huán)境中受到熏陶，建立對勞動的正確認(rèn)識，而慢慢改正懶惰，成為一個熱愛勞動的學(xué)生。

二、班級文化在促進(jìn)小學(xué)生思想道德發(fā)展上的策略

(一)創(chuàng)建良好的班級環(huán)境。班級環(huán)境是班級文化的重要一環(huán)。整潔、團(tuán)結(jié)、向上的班級環(huán)境對小學(xué)生的身心發(fā)展和道德素養(yǎng)都有指引作用。相反，一個臟亂差、不誠實(shí)、不真誠、自私自利盛行的班級環(huán)境，家教再好，品德再優(yōu)秀的學(xué)生，時間長了也會受到不利影響。班級環(huán)境主要包括：自然環(huán)境和心理環(huán)境。自然環(huán)境主要體現(xiàn)在班級的硬件設(shè)施上，比如，桌椅板凳、講臺教具、標(biāo)語和板報(bào)等?？梢韵胂?，當(dāng)學(xué)生置身于明亮的教室、整潔的桌椅、美觀的擺設(shè)、醒目的標(biāo)語、整齊的板報(bào)的環(huán)境中時，其精神氣息一定是昂揚(yáng)向上的，思想道德會得到很大的促進(jìn)作用。自然環(huán)境之外是心理環(huán)境。心理環(huán)境主要是班級的歸屬感和榮譽(yù)感，在一個全體成員都以幫助他人為快樂，以奉獻(xiàn)自己為榮譽(yù)的班集體中，學(xué)生時時刻刻感受到的是家一樣的溫暖，不但思想道德會受到很大的影響，人生發(fā)展也會受益匪淺。所以，學(xué)校和班級教師就要為創(chuàng)建良好的班級環(huán)境集思廣益，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從個人做起，做到班級是我家，建設(shè)靠大家。用善良、互助、友愛、誠實(shí)的班級環(huán)境，溫暖每一個學(xué)生的心。在創(chuàng)建良好的班級環(huán)境中，班主任要起帶頭作用，因?yàn)椋趯W(xué)生的心中，班主任是主心骨，班主任如果能夠做到自覺維護(hù)班級衛(wèi)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生也會受到潛移默化的影響，自覺促進(jìn)道德修養(yǎng)的提升。(二)積極開展班級活動。班級活動是班級文化的重要組成，豐富多彩的班級活動對培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)潛力有著巨大的作用。小學(xué)生活潑好動，對豐富多彩的活動有著自然的向往和羨慕。所以，通過班級活動提升學(xué)生的道德水平是一條非常好的途徑。班級活動有助于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)意識，在班級活動中學(xué)生能開闊視野，增強(qiáng)班級的認(rèn)同感和凝聚力。為了使每一次的班級活動都能發(fā)揮最大的作用，班級教師應(yīng)以學(xué)生為主體制定活動規(guī)則，以班會或者社會實(shí)踐的形式，讓學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識和集體意識。在考慮小學(xué)生的身體承受能力的基礎(chǔ)上，教師可以經(jīng)常性地利用寬闊的操場及園地，舉辦各種賽跑、接力、拔河等游戲，既愉悅了學(xué)生的身心，讓他們的性情得到釋放，又通過比賽增強(qiáng)了競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，思想道德意識得到明顯的增強(qiáng)。經(jīng)常開展班級活動的班級，學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)都明顯高于沒有班級活動或者很少開展班級活動的班級。此外，班主任還可以把家長請到學(xué)校來，通過家長和學(xué)生一起活動，既能切實(shí)了解家長和學(xué)生的個性特點(diǎn)，也能促進(jìn)學(xué)生和家長之間的感情。(三)加強(qiáng)班級制度建設(shè)。班級教學(xué)和活動需要班級制度的保障。人性、民主、寬嚴(yán)相濟(jì)的班級制度既能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，又能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性，促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的建立。班級制度是小學(xué)生的行為準(zhǔn)則，涵蓋班級建設(shè)的方方面面。在班級制度建立上，考慮到小學(xué)生的身心特點(diǎn)，必須要充分尊重學(xué)生的意見，以人為本，既不能因?yàn)檫^于寬松而失去意義，也不能因?yàn)檫^于嚴(yán)格而扼殺了學(xué)生的天性，不利于思想道德的發(fā)展。只有這樣，才能贏得學(xué)生的認(rèn)可，并積極認(rèn)真地遵守和執(zhí)行。此外，班級制度的制定要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，要經(jīng)過學(xué)生的討論，班委會的修改，全體學(xué)生投票表決通過，才能成為制度確定下來。在班級制度的內(nèi)容上要涵蓋廣泛，詳略突出，既要包括課堂紀(jì)律、衛(wèi)生制度、班級干部制度、突發(fā)事件處理制度、獎懲制度等硬性規(guī)定，也要有人情和柔性，以適應(yīng)小學(xué)生的心理需求。(四)打造班級思想文化。班級文化建設(shè)離不開主題思想。只有在正確思想的指引下，班級文化建設(shè)才不會走形、變質(zhì)。為了形成班級思想，打造學(xué)生認(rèn)同的班級文化，教師要從管理切入，引導(dǎo)班級文化構(gòu)建。為了給班級思想文化建設(shè)一個切入點(diǎn)，教師可以從當(dāng)前學(xué)生中比較突出的問題出發(fā)，比如，誠實(shí)。誠實(shí)對一個人的發(fā)展其重要性不言而喻，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)，對于樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，以及未來的發(fā)展都有很大的影響。針對學(xué)生中存在的一些不誠實(shí)的現(xiàn)象，教師要以班會或者更好的形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師要提出不誠實(shí)的種種危害，并通過學(xué)生的討論，形成不誠實(shí)不對的共識。之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生結(jié)合自己不誠實(shí)的行為，對著全班學(xué)生做“檢討”。對把自己不誠實(shí)的行為說出來的學(xué)生要給予鼓勵，告訴學(xué)生能夠勇于承認(rèn)自己不誠實(shí)本身就是一種誠實(shí)的表現(xiàn)。經(jīng)過這樣幾次活動，學(xué)生們對不誠實(shí)的認(rèn)識更加深刻了，會在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自覺地遵守誠實(shí)的品質(zhì)，做一個誠實(shí)的學(xué)生。

三、結(jié)束語

明亮的教室、整齊的桌椅、催人的標(biāo)語、蒸蒸的綠植、友愛的氛圍，都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，身心發(fā)育和道德素養(yǎng)也得到凈化和成長。所以，創(chuàng)建豐富的班級文化，打造一間屬于學(xué)生自己的教室，至關(guān)重要。班級文化是班級的靈魂，在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展上，有著難以替代的作用。但是由于種種原因，尤其是應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致班級文化地位不明顯，班級文化的德育功能未得到充分利用，在提升學(xué)生的道德修養(yǎng)上并沒有和提升學(xué)生的智能發(fā)育并駕齊驅(qū)，造成許多學(xué)校的班級文化建設(shè)主要以知識學(xué)習(xí)為主題，對于不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境不夠重視?？梢姲嗉壩幕诖龠M(jìn)小學(xué)生的思想道德發(fā)展上還有很長的路要走。但是只要本著為學(xué)生的發(fā)展，一切從學(xué)生的成長需求出發(fā)，兢兢業(yè)業(yè)，努力嘗試，就一定能夠讓班級文化在促進(jìn)學(xué)生的思想道德的發(fā)展上發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙國棟，易連云.班級文化的學(xué)生道德發(fā)展功能研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(17)：4-6.

作者:曾麗萍 單位:廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)