導(dǎo)語(yǔ)：班主任工作與中職英語(yǔ)教學(xué)的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:中職教育歷來(lái)受到國(guó)家政策的重視與引導(dǎo),是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。英語(yǔ)是中職院校的一門(mén)主要課程，也是推廣信息化教學(xué)的重要窗口。作為一門(mén)理論與實(shí)踐并存的學(xué)習(xí)科目，更應(yīng)該充分利用媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型高效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。從而保證學(xué)習(xí)者具有充分能動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為中職英語(yǔ)教學(xué)模式探索帶來(lái)曙光。

關(guān)鍵詞：班主任；工作內(nèi)容；中職英語(yǔ)；教學(xué)融合

一、引言

目前，隨著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，教育改革也在逐步深化。中職英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要作用，是提高他們的情感意識(shí)和包容性的重要途徑。在這一階段，傳統(tǒng)的中等職業(yè)英語(yǔ)教育教育模式尚未適應(yīng)教育趨勢(shì)的發(fā)展。當(dāng)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，其教育內(nèi)容與方式是單調(diào)的，刻板的，而且內(nèi)容不足以吸引學(xué)生的注意力，并且不會(huì)在教室中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這大大降低了中等職業(yè)英語(yǔ)教育的及時(shí)性。為此，需要所有教師共同努力及時(shí)把握教育發(fā)展的新趨勢(shì)，不斷提高自身的教育知識(shí)儲(chǔ)備，突破傳統(tǒng)教育模式的界限，實(shí)施改革創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有必要嘗試各種適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)模式，盡量滿(mǎn)足新的課程改革需求，為中國(guó)的教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、中職班主任工作中英語(yǔ)教學(xué)方法融合的現(xiàn)狀

中職學(xué)生英語(yǔ)教育教學(xué)為學(xué)生，教師的發(fā)展都起著一定的促進(jìn)作用，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了前進(jìn)的動(dòng)力，然而現(xiàn)階段，由于中職英語(yǔ)教學(xué)大環(huán)境還處于發(fā)展階段，教師的教育模式改革創(chuàng)新還不夠完善等因素，中職英語(yǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)與困難。1.班主任對(duì)于中職英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的不重視。隨著我國(guó)文化的多樣化發(fā)展和對(duì)優(yōu)秀人才的需求不斷增大，中國(guó)的教育重點(diǎn)正逐步轉(zhuǎn)移到高素質(zhì)人力資源的開(kāi)發(fā)上，隨著新課程改革的推進(jìn)，新課程改革下教育課程的創(chuàng)新得到了優(yōu)化與改變。但是，當(dāng)前的教育階段，一些班主任在中等職業(yè)英語(yǔ)教育中的創(chuàng)新意識(shí)較弱，無(wú)法緊跟時(shí)代的步伐，忽視對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)教育的培養(yǎng)，不利于學(xué)生個(gè)人個(gè)性化的發(fā)展以及人格的健全，阻礙了學(xué)生更快更好的發(fā)展。2.教學(xué)模式與教學(xué)手段較為落后。師生都是課堂上的重要參與者，二者息息相關(guān)，缺一不可，只有二者同時(shí)提高才能有效地學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育知識(shí)。在這個(gè)階段，一些班主任不遵循教育改革，仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，不能充分利用新的媒體教學(xué)技術(shù)，課堂內(nèi)容相對(duì)無(wú)聊，教學(xué)方法缺乏活力和趣味性。教師僅專(zhuān)注于教育，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流以及不遵守“以學(xué)生為中心”的教育理念，并不能幫助學(xué)生更好地拓展和提高他們的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)，并且課堂教學(xué)效率不高。

三、中職班主任在英語(yǔ)教學(xué)中的工作滲透

1.合理制定教學(xué)目標(biāo)。合理制定教學(xué)目標(biāo)是中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)應(yīng)用的關(guān)鍵舉措，班主任要堅(jiān)持合理，科學(xué)的設(shè)計(jì)原則，為中職學(xué)生英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)施條件?；诖?，廣大班主任應(yīng)該摸清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)情況，研究適合學(xué)生英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，確保英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的可實(shí)踐性，要將合作學(xué)習(xí)理念貫徹落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，切實(shí)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)利益，拒絕形式化主義教學(xué)形式發(fā)生。2.借助新教育技術(shù)，創(chuàng)新中職英語(yǔ)教育教學(xué)模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，信息時(shí)代逐漸與人們的日常生活息息相關(guān)，新的教育技術(shù)逐漸成熟，多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等教育手段在課堂教學(xué)中為教師提供技術(shù)支持，使情感教育知識(shí)更加有效。老師可以便捷地連接到互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)需出門(mén)就可以免費(fèi)瀏覽和學(xué)習(xí)全球優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的教育模式，及時(shí)捕獲教育的前沿動(dòng)態(tài)信息，并進(jìn)行創(chuàng)新式教育模式。例如，在課堂開(kāi)始之前，班主任可以使用多媒體技術(shù)播放與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育主題有關(guān)的短片，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)及相關(guān)知識(shí)的興趣，還可以加深學(xué)生的理解，促進(jìn)情感教育更加健康和諧發(fā)展。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在人們的日常生活與學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，考慮到一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較吃力，缺乏自信心，我便想到借助新媒體技術(shù)手段在班級(jí)播放《阿甘正傳》經(jīng)典電影，該部影片講述了先天弱智智商只有75的阿甘在母親和摯友的鼓勵(lì)下開(kāi)始了一生的奔跑，我想通過(guò)這部影片告訴那些對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不自信的學(xué)生，每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成功，一定要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，同時(shí)需要有足夠的毅力與堅(jiān)持，不要恐懼不要害怕，成功永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。3.密切與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)溝通交流。班主任作為學(xué)生的管理者，不單單扮演著園丁的角色，更多時(shí)候，班主任更像孩子的家長(zhǎng)，學(xué)生的心理情感進(jìn)行關(guān)心與照顧，最大限度的保障每一位學(xué)生能顧健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，有的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是非常重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面迎接著前所未有的挑戰(zhàn)，這時(shí)就要求班主任能夠與學(xué)生們加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，與孩子進(jìn)行日常的聊天交流，切實(shí)的了解學(xué)生每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及心理情感狀態(tài)的變化，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自信心樹(shù)立，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保障學(xué)生的個(gè)人良好狀態(tài)。青春期學(xué)生心理比較敏感脆弱，我應(yīng)該綜合學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的交流方案，幫助學(xué)生緩解不良情緒影響，為學(xué)生送去一份踏實(shí)與安心。

四、小結(jié)

現(xiàn)階段我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新依舊處于發(fā)展階段，尚不成熟。時(shí)代的發(fā)展對(duì)于事物的發(fā)展存在一定的沖擊力，就像一把雙刃劍，帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也給予挑戰(zhàn)。創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，是社會(huì)制度的變革，促進(jìn)人類(lèi)思維和文化的發(fā)展，教育創(chuàng)新就顯得尤為關(guān)鍵，面對(duì)心理教育教學(xué)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，我們要迎難而上，積極面對(duì)，不斷進(jìn)行合理化的改革，密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)上的幫助，注重英語(yǔ)教學(xué)方案的探究，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，讓英語(yǔ)教學(xué)迸發(fā)出更大的能量，發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓寶莉.中職班主任英語(yǔ)教學(xué)方法初探0].考試周刊,2016,(21):181-182.

作者:王嵐 單位:甘谷縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校