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在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育在很大程度上影響著孩子的成長。眾所周知，班級管理在學(xué)校的教育和管理過程中起著無可替代的作用。班級管理是學(xué)校管理最基本的組成要素之一，對一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響很大，還會影響整個學(xué)校的校風(fēng)、校貌，學(xué)校應(yīng)該極力倡導(dǎo)和踐行優(yōu)越的班級管理方式。高中班主任是高中班級的組織者和管理者，也是教學(xué)的參與者和實施者，其重要性可想而知。新課程改革要求以人為本，班主任應(yīng)通過掌握學(xué)生的生理和心理特征，循序漸進(jìn)地增強學(xué)生整體素質(zhì)，最終達(dá)到班級有效管理的目的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活甚至來日工作的領(lǐng)航人，班主任一定要抓住學(xué)生的特點，科學(xué)正確地施行素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。

班主任應(yīng)保持真誠，給予學(xué)生尊重

現(xiàn)在的高中生心理日趨成熟，對很多事物都有自身的想法，尤其是外界的態(tài)度，學(xué)生能夠敏感地感知到。作為班主任，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣真誠地對待，給予每個學(xué)生最基本的尊重，和學(xué)生交流時要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。班主任只有給予學(xué)生充分的尊重，才會獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才愿意和老師進(jìn)行心靈的溝通。如果班主任難以和學(xué)生親近，在教育學(xué)生時就很難讓學(xué)生信服。因此，高中班主任首先要學(xué)會尊重學(xué)生，這樣才能拉近和學(xué)生的距離，取得學(xué)生的信任。例如，班里有一個調(diào)皮的學(xué)生，上課總是不認(rèn)真聽課，針對這樣的情況，班主任可選擇在私底下與其溝通，詢問他學(xué)習(xí)上有什么困難，是否需要老師幫助，盡可能地用愛浸染他，告訴他老師可以保護(hù)他。學(xué)生內(nèi)心都是敏感的，只要教師用真心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是可以體會到的。班主任關(guān)愛這位基于素質(zhì)教育的高中班主任管理文_高紅敏學(xué)生，學(xué)生能感覺到教師的尊重，他會漸漸地改變自己，進(jìn)而和其他同學(xué)和諧相處，這也有利于班主任更好地開展班級管理工作。

班主任應(yīng)創(chuàng)新德育方式，充分吸引學(xué)生

高中生思維靈活，往往對外界有趣的事物充滿好奇，班主任要注重聯(lián)系學(xué)生的個性特征和認(rèn)知能力，卓有成效地開展道德教育。高中班主任應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)高中生的成長特點展開道德教育工作。例如，班主任可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用微信和QQ等手段與學(xué)生家長加強聯(lián)絡(luò)，及時地向?qū)W生家長說明孩子在班級里的表現(xiàn)。班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)道德教育的資料，在進(jìn)行德育教育時融入課堂，比如普及一些學(xué)生安全防范知識，怎樣看待網(wǎng)絡(luò)直播視頻等。班主任應(yīng)該重視每個學(xué)生可能存在的問題，著重道德教育，讓學(xué)生可以從自身思想上和認(rèn)知上轉(zhuǎn)變利用網(wǎng)絡(luò)資源的觀念，從而真正做到理性使用網(wǎng)絡(luò)。班主任應(yīng)通過新穎的德育方式，吸引學(xué)生融入班級管理中，進(jìn)而順利開展班級管理工作。

班主任應(yīng)巧妙溝通，把控教育分寸

在高中班級管理過程中，班主任普遍會選用語言引導(dǎo)的方式管理學(xué)生，以糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生歸入正途。在日常管理工作中，班主任要注意溝通技巧以及自身語言的尺度。班主任運用適當(dāng)?shù)恼Z言，委婉而深刻地指出學(xué)生存在的問題，能在很大程度上引發(fā)學(xué)生的反思，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使其重燃對學(xué)習(xí)的信心。因此，班主任管理班級時需把控好引導(dǎo)性語言的分寸與力度，開展素質(zhì)教育。例如，班級中的某位學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績比較好，班主任經(jīng)常表揚他，漸漸的，他就產(chǎn)生了驕傲的情緒，這不利于其與同學(xué)之間進(jìn)行交往，也影響了教師的班級管理工作。針對此情況，班主任應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真分析，在正確表揚他的時候，可適當(dāng)委婉地指出其不足，對癥下藥，一段時間之后他就會主動認(rèn)識到自己的不足，在整體上取得進(jìn)步，真正做到“藥到病除”。因此，高中班主任只有掌握溝通技巧，才能進(jìn)行有效的班級管理?？偟膩碚f，在新課程改革的背景下，高中班主任對高中生的班級管理工作依然需要竭盡全力，這也需要學(xué)生家長與教師有效配合。高中班主任在日常的教學(xué)工作中要身體力行，發(fā)揮榜樣作用，言行舉止文明禮貌，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生時常交流，做學(xué)生的良師益友。并且，班主任要積極主動地與各學(xué)科教師溝通，在足夠了解學(xué)生的各項基礎(chǔ)和能力之后再實施素質(zhì)教育，并在教育方式上做出優(yōu)化。班主任應(yīng)重視班級管理中存在的各種問題，不斷改進(jìn)班級管理策略，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力和自我約束能力，努力創(chuàng)造班級自主管理環(huán)境。只有這樣，才能推動教師班級管理工作的有效開展，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

作者：高紅敏