導(dǎo)語：保險實務(wù)專業(yè)校企融合長效機制的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.影響高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合長效機制構(gòu)建的因素

1.1高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合合作形式存在問題

雖然我國政府和高職院校都高度重視高職教育的校企合作，但國家至今未出臺企業(yè)參與高職教育的法律法規(guī)。當(dāng)前，高職院校保險專業(yè)與企業(yè)的合作多是校企之間簽署沒有多少約束力的“校企合作協(xié)議”，合作形式也限于組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會．對專業(yè)建設(shè)提供咨詢建議，接收學(xué)生頂崗實習(xí)等。

1.2高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合動機存在偏差

高職院校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出適合社會需要的合格畢業(yè)生，而保險企業(yè)追求的是最小成本獲得最大收益。從實際情況來看，很多高職院校參與校企合作僅是單純地為了完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而作為實習(xí)基地的保險企業(yè)往往對公司的長遠發(fā)展不重視，不愿意花力量和經(jīng)費去培養(yǎng)在校的保險實務(wù)專業(yè)學(xué)生，合作的動機偏差使得合作的效果和深度受到了一定的影響。

1.3高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合缺少健全的合作機制

目前，我國高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企合作的模式很多，但是高職院校和保險企業(yè)在很多方面存在根本性的差異，如運行機制不同、價值取向不同等。校企雙方是基于各自利益而尋求合作，合作的深度、協(xié)議的規(guī)范性、發(fā)展的長效性均須雙方在不斷尋求利益平衡中得以實施。由于利益取向的差異和短期行為的存在，校企雙方難以自覺地建立起一個可持續(xù)的、具有良性循環(huán)的合作機制。

1.4高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合缺乏配套的教學(xué)機制

高職院校保險實務(wù)專業(yè)在校企合作過程中，學(xué)校和保險企業(yè)共同修訂人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)崗位要求制定工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。但是在執(zhí)行教學(xué)計劃時需要有彈性學(xué)制、學(xué)分制作為配套。但我國還沒有實行真正的彈性學(xué)制和學(xué)分制，使得我們常常難以兼顧學(xué)校對教學(xué)計劃執(zhí)行的限定性和企業(yè)培訓(xùn)、招聘的靈活性，限制了企業(yè)對教學(xué)內(nèi)容和實踐方式適時動態(tài)調(diào)整的需求。沒有真正達到“雙贏”的目的。

2.高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合長效機制的構(gòu)建路徑

2.1利用人力資源優(yōu)勢，以雙贏促進高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合

深入保險企業(yè)頂崗實習(xí)，是高職院校保險實務(wù)專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以鞏固在課堂上學(xué)到的理論知識，提高操作技能、溝通能力和團隊協(xié)作能力，接受企業(yè)文化的熏陶．培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。高職院?？梢耘c保險企業(yè)簽署長期合作協(xié)議。實施柔性的教學(xué)計劃，使頂崗實習(xí)計劃與企業(yè)的生產(chǎn)計劃相一致，緩解企業(yè)生產(chǎn)繁忙季時人力資源的緊張局面，對企業(yè)生產(chǎn)形成促進作用，促進校企合作的良性發(fā)展。

2.2利用技術(shù)和教學(xué)資源優(yōu)勢，以服務(wù)促進高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合

高職院校利用學(xué)校技術(shù)和教學(xué)資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)，是實現(xiàn)校企長效合作的又一途徑。如果高職院校保險實務(wù)專業(yè)教師多來自保險行業(yè)、保險企業(yè)，具有深厚的理論基礎(chǔ)和熟練的實踐技能，可以利用學(xué)校教師和教學(xué)設(shè)備資源為保險企業(yè)進行職工培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，為保險企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)和教學(xué)資源支持，促進保險實務(wù)專業(yè)校企合作的良性發(fā)展。

2.3健全校企合作運行機制，促進高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合

在健全校企合作運行機制過程中，一是建立高技能人才校企合作培養(yǎng)管理委員會，委員可由保監(jiān)會負責(zé)人、保險行業(yè)高管和高職院校代表等組成，研究制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)方向和發(fā)展目標(biāo)。二是建立激勵制度。中央政府和各級地方政府應(yīng)對積極開展校企合作的保險企業(yè)和高校給予政策支持和獎勵，進一步鼓勵他們開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在高技能人才培養(yǎng)方面做出更大成績，特別是承擔(dān)實習(xí)見習(xí)任務(wù)、培訓(xùn)成效顯著的保險公司或保險中介機構(gòu)。三是學(xué)生校外實習(xí)機制。學(xué)生實習(xí)期間，保險企業(yè)與高職院校雙方有義務(wù)對學(xué)生實習(xí)工作做好組織協(xié)調(diào)工作，對沒有按規(guī)定實施的，要給予一定的處罰。同時還要保障學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全，為頂崗實習(xí)的學(xué)生支付合理報酬。

2.4建立實踐教學(xué)師資培養(yǎng)機制，促進高職院校保險實務(wù)專業(yè)校企融合

建立實踐教學(xué)師資培養(yǎng)機制，一方面加大保險專業(yè)師資的培養(yǎng)，另一方面充分利用保險行業(yè)協(xié)會、保險公司的資源優(yōu)勢，聘請相關(guān)專家、高管來講授部分課程和指導(dǎo)實踐。從目前保險實務(wù)專業(yè)的校企合作來看，學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)過程中缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生對實訓(xùn)缺乏應(yīng)有的興趣，實訓(xùn)效果也無法保證。因此，由高職院校和保險企業(yè)分別選派專員，共同建立實訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制度勢在必行。實訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制度為高校和保險企業(yè)設(shè)立了即時交流的平臺。一方面，學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)能得到專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，保證了實訓(xùn)效果；另一方面，高職院校的青年教師也可以獲得深入企業(yè)鍛煉的機會。在深入保險企業(yè)的過程中，高職院校教師可以把在實際工作中遇到的問題和企業(yè)亟待解決的困難總結(jié)出來，確立科研項目進行深入、細致的研究，再把研究的成果直接運用到實際工作中去，同時高職院校也應(yīng)該加大科研經(jīng)費的投入，從而加快知識向經(jīng)濟的轉(zhuǎn)化速度，實現(xiàn)高職院校和保險企業(yè)的雙贏。

作者:李萍 張風(fēng)帆 孟磊 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院