摘要：在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，怎么樣讓底子薄，學(xué)習(xí)能力差的技校學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣是擺在技校老師面前至關(guān)重要的課題．本文從增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，營造實踐氣氛。以及喚醒學(xué)生的提出問題。探究問題的意識等幾個方面剖析了提高學(xué)生的自主實踐能力的一些頗有成效的方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；機(jī)械基礎(chǔ)；自主實踐

隨著改革浪潮的推進(jìn)。職業(yè)教育改革勢在必行，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是一個被動吸收、機(jī)械記憶的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是以一種積極的心態(tài)去調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗解決新問題，并構(gòu)建他們自己的認(rèn)知的過程。這就要求老師在進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)十分重視學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)。

那究竟什么是自主實踐學(xué)習(xí)呢?

自主實踐學(xué)習(xí)就是通過學(xué)生所學(xué)的知識在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗操作與合作交流等活動，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度。教學(xué)理論與實踐都清楚地告訴我們，所有教學(xué)效果都是以學(xué)生是否積極參與、怎樣參與、參與多少來決定的。

為什么要在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力呢?

摘要：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程知識涵蓋了機(jī)械設(shè)計和機(jī)械原理的基礎(chǔ)知識。針對機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程知識零散且多的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)后很難快速理解，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)效果一般。項目化教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、團(tuán)隊協(xié)作和知識應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：課程改革；項目驅(qū)動；機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)

1引言

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是機(jī)械電子工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是從專業(yè)基礎(chǔ)課到實踐性課程轉(zhuǎn)化的重要節(jié)點。由于目前國內(nèi)大多數(shù)教材在結(jié)構(gòu)和知識點上比較多且分散，教學(xué)模式與實踐結(jié)合得也很少，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的知識比較分散，與實踐相結(jié)合較少。在教學(xué)過程中，應(yīng)用信息化使得理論與實踐相結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解。從整體性出發(fā)，以項目為任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)生的自學(xué)和動手為主，以教師的教學(xué)為輔，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2項目驅(qū)動教學(xué)研究現(xiàn)狀

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程是具有一定的創(chuàng)新設(shè)計能力和動手能力培養(yǎng)的需求，能夠查找并使用機(jī)械設(shè)計手冊[1]。項目化教學(xué)通過項目來整理應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生有條理地清晰地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。教學(xué)過程中，學(xué)生為主體參與，教師輔助學(xué)生完成項目任務(wù)。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到專業(yè)知識，同時可以通過團(tuán)隊合作制定方案、設(shè)計思路、查找文獻(xiàn)、完成項目等過程，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，使得通識教育能力有很好的提高[2]。項目的設(shè)計是項目驅(qū)動教學(xué)模式的核心工作。根據(jù)《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程特點，結(jié)合知識的特點和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對不同的知識點采用不同的教學(xué)方法，針對知識的整合應(yīng)用要以實踐應(yīng)用為主[3]。目前項目化教學(xué)方法在大部分高校應(yīng)用較少，還處于研究階段。大部分高校缺乏學(xué)生的主體角色，我國研究生教育基本上能夠達(dá)到以學(xué)生為主，實踐應(yīng)用為主。但是大部分本科生還是不能夠很好地接受這樣的教學(xué)方法，針對應(yīng)用型大學(xué)教育實踐型人才的培養(yǎng)應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的是工程師不是操作工，他不僅要知其然，還要知其所以然。針對應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)，項目化教學(xué)的研究和實施非常有必要，尤其是這樣一門專業(yè)基礎(chǔ)課。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)看似一門復(fù)雜的課程，但其也有內(nèi)在規(guī)律，如何將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為常識性知識并應(yīng)用很重要，這也需要長期的思維方式的培養(yǎng)?，F(xiàn)在中小學(xué)的教學(xué)方式也在改革，針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，項目驅(qū)動是非常適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、專業(yè)知識的應(yīng)用能力以及通識教育能力。

論文關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；課程設(shè)計；UG軟件

論文摘要：在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中采用UG（Unigraphics）軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減速器的結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的空間想象能力。

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和工程意識的重要環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要手段，將為以后的專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)計劃中具有承上啟下的重要作用。我院《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計選用的題目是傳動裝置中的減速器設(shè)計，在以前的課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生空間想象能力不足，往往照葫蘆畫瓢，導(dǎo)致學(xué)生對自己設(shè)計的減速器結(jié)構(gòu)似懂非懂，影響了設(shè)計質(zhì)量。筆者結(jié)合自己對UG（Unigraphics）軟件技術(shù)的掌握，對教學(xué)中如何提高學(xué)生空間思維能力的問題進(jìn)行了探索。

人們的認(rèn)識過程建立在實踐活動中，從具體到抽象，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在此過程中，如果缺乏與之有關(guān)的感性認(rèn)識作為基礎(chǔ)，理解起來很難?！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較抽象，減速器結(jié)構(gòu)設(shè)計離不開空間想象，離不開對空間形體的分析和表達(dá)。根據(jù)心理學(xué)的觀點，空間想象能力是形象思維與抽象思維兩種思維活動的分析、綜合、加工處理，從而產(chǎn)生新形象的一種綜合性能力，主要來源于對空間形體的感性認(rèn)識。課程設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生對空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。這三種能力彼此關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。在教學(xué)中從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的途徑有很多，利用UG軟件進(jìn)行多媒體教學(xué)是非常有效的方法之一。

UG系統(tǒng)起源于美國麥道飛機(jī)公司。多年來，UG系統(tǒng)匯集了美國航空航天與汽車工業(yè)的專業(yè)經(jīng)驗，發(fā)展成為世界一流的綜合性的設(shè)計、分析和制造一體化的集成系統(tǒng)?？梢詫崿F(xiàn)從產(chǎn)品的概念設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、虛擬現(xiàn)實到靜力學(xué)及動力學(xué)強(qiáng)度分析，最后由CAM模塊實現(xiàn)計算機(jī)輔助加工制造，貫穿了產(chǎn)品的開發(fā)和制造全過程。UG技術(shù)提供的草圖功能、曲線曲面建模、基于特征的實體建模、虛擬裝配建模、機(jī)構(gòu)運(yùn)動仿真、分析等技術(shù)手段，給機(jī)構(gòu)設(shè)計提供了極大的方便。相關(guān)技術(shù)手段的結(jié)合應(yīng)用不僅能快速構(gòu)建出相關(guān)的機(jī)構(gòu)的抽象模型，也能把這種模型快速地映射于機(jī)構(gòu)的裝配模型，還能對機(jī)構(gòu)進(jìn)行快速的運(yùn)動分析仿真、運(yùn)動干涉檢查及動力學(xué)分析等。

在課程設(shè)計之前，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，最好進(jìn)行軸系結(jié)構(gòu)測繪和減速器結(jié)構(gòu)裝拆實驗，因為這兩個實驗有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計知識、了解結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則，建立軸系組成的基本概念。在課程設(shè)計開始時，學(xué)生往往不知從何下手，教師首先應(yīng)該介紹一下設(shè)計總體過程。采用課件比較方便，然而也有很大的局限性，因為制作好的軟件不宜改動，教學(xué)內(nèi)容的個性與教學(xué)過程的適宜性受到了限制，在課堂上不利于發(fā)揮教師的主觀能動性，不利于最大限度地融入和體現(xiàn)教師的設(shè)計思想、教學(xué)特色和個人風(fēng)格。筆者采用UG軟件對零件直接進(jìn)行三維建模和用UG建造好的虛擬模型進(jìn)行教學(xué)，在課堂的動態(tài)教學(xué)中能夠隨機(jī)應(yīng)變、按需造型以及修改模型，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。采用UG軟件建造的虛擬模型比以前采用實物模型來增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識要好，因為實物模型由于體積和重量原因會造成攜帶、拆卸和解剖不便，且操作較為費時。而UG軟件創(chuàng)建的三維模型精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，利用UG的局部放大、平移和翻轉(zhuǎn)等工具，能夠在屏幕上觀察零件復(fù)雜形體的外形與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化等各個側(cè)面和局部細(xì)節(jié)特征；可以直觀地顯現(xiàn)整個零件的結(jié)構(gòu)，裝配體中零件之間的連接關(guān)系，使教學(xué)中的知識難點更加清晰、生動、形象；也可以根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象的需求，利用UG軟件方便地進(jìn)行教學(xué)模型的修改與新建，滿足教學(xué)中對模型種類及數(shù)量的需要，并能顯著降低教學(xué)成本。

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【論文關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)；實踐教學(xué)；實驗體系

【論文摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標(biāo)和任務(wù)，為了完成此項目標(biāo)和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進(jìn)行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點的機(jī)械類基礎(chǔ)實踐教學(xué)的新體系。

自從教育部實施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進(jìn)行實驗教學(xué)體系改革，將實驗教學(xué)作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)將在完成這個目標(biāo)中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機(jī)械類專業(yè)為例，機(jī)械基礎(chǔ)實驗室是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)實踐基地，所承擔(dān)的實驗內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學(xué)體系的改革是提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎(chǔ)。

一、獨立學(xué)院的實踐教學(xué)特點

作為獨立學(xué)院，由于受辦學(xué)機(jī)制等制約，實驗設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的大問題。獨立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強(qiáng)，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強(qiáng)實踐教學(xué)。針對以上特點，在實驗室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進(jìn)一些綜合性、提高性實驗設(shè)備，提高學(xué)生實驗、實踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學(xué)與基礎(chǔ)實驗室建設(shè)的宗旨。

一、課程教學(xué)內(nèi)容整合

結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合最近幾年來該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的工作崗位特點，對本課程內(nèi)容做有目的的刪減和整合。例如，對于數(shù)控專業(yè)來說，在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)章節(jié)中，重點應(yīng)該結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實踐介紹四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和特性，而對于四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計內(nèi)容，可以簡單介紹甚至可以忽略，或?qū)τ诮邮苣芰?qiáng)的學(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)，安排其自學(xué)。另外，目前的教學(xué)內(nèi)容偏重理論，比較抽象，學(xué)生聽課枯燥，教學(xué)效果不佳。任課老師需根據(jù)課程教學(xué)大綱基本要求，對知識進(jìn)行整合。例如，以一個實踐工程為例，把大綱要求掌握的知識點運(yùn)用到此工程上，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的實際應(yīng)用，這也為學(xué)生日后走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)方法改革

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在提倡理實教學(xué)相結(jié)合，但是《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》理論教學(xué)還是占主要課時。如何提高課堂教學(xué)效率，是本課程教學(xué)方法改革的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式都是“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，學(xué)生對課堂不感興趣。師生之間沒有互動或互動很少，課堂教學(xué)效果很難有提高。為了打破這種現(xiàn)狀，我校很多老師開始嘗試采取分組討論、啟發(fā)式、項目式等教學(xué)方法，課堂氣氛相對較活躍，既提高了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。本人在本課程的教學(xué)過程中，主要嘗試了分組式討論教學(xué)法和案例教學(xué)法兩種新的教學(xué)方法。分組式討論教學(xué)模式，每組分4~6名學(xué)生，專門設(shè)計學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，再由小組學(xué)生輪流發(fā)言。案例教學(xué)法是利用生活生產(chǎn)中的實例進(jìn)行知識的講授。在理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)中實例進(jìn)行講授。例如，在講常用機(jī)構(gòu)分類、特點及應(yīng)用時，可以直接讓學(xué)生觀看汽車雨刮器、牛頭刨床、揉面機(jī)、插床等機(jī)器的運(yùn)動視頻，這樣可以直觀地反映知識內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、考核評估體系改革

目前，本課程的考核方式主要是平時成績和考試成績，其中以考試成績?yōu)橹鳌１拘Ｆ谀┛荚嚦煽冋?0%，平時成績占30%。平時成績比例太小，無法真實反映學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)效果，也無法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)該向其他一些國家學(xué)習(xí)，使考核方式實現(xiàn)多元化。本課程是機(jī)械專業(yè)的主干課程，應(yīng)該注重過程性評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，包括課堂表現(xiàn)、平時大作業(yè)、實驗、期中成績、期末成績等多方面。課程實踐性較強(qiáng)，除了教科書的習(xí)題外，可以適當(dāng)增加課后大作業(yè)，大作業(yè)應(yīng)該結(jié)合具有實踐性的項目布置，提高學(xué)生的實踐能力。本人在教學(xué)過程中提出了以上教學(xué)思路?！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課方式、考核方式都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)改革。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式應(yīng)該得到推廣；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該整合，與時俱進(jìn)；考核方式應(yīng)該過程性和終結(jié)性相結(jié)合。只要這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力，為其他專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、改革理念、思路及目標(biāo)

1.探索立體化教學(xué)模式和方法。

鑒于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的藝術(shù)類特性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中更需要精心設(shè)計為學(xué)生們的個性化發(fā)展提供足夠的機(jī)會和空間來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。設(shè)計“教師講授+基于團(tuán)隊的實驗討論互動課+基于團(tuán)隊的實驗研究項目”于一體的教學(xué)模式和多方位的課程考核指標(biāo)體系。

2.構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合的實驗教學(xué)新體系。

體現(xiàn)理論、技術(shù)、實踐有機(jī)融合的工程教育理念，形成以“課堂教學(xué)+討論互動+動手實驗+項目研究+課程設(shè)計”立體融合的實驗教學(xué)新體系。

3.將工程中的典型案例引入教學(xué)內(nèi)容，并借助教師的引導(dǎo)、學(xué)生的動手實踐和課堂討論，使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計的思路和基本方法；提高學(xué)生分析問題和綜合設(shè)計的能力。

1《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學(xué)改革的相關(guān)措施

1.1積極引導(dǎo)中職生快速切人設(shè)計主題在講授《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的設(shè)計時,要想確保中職生可以快速地領(lǐng)會設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和思想,就要求教師要以最快的速度切人到設(shè)計課的主題上來,而在布置給中職生學(xué)習(xí)任務(wù)的時候,教師要盡可能對這些任務(wù)進(jìn)行細(xì)化,如有可能,應(yīng)量化成為中職生每天完成的工作程度和詳細(xì)步驟。舉例說明:對于減速器的課程設(shè)計,教師可以通過分組形式讓中職生先參觀減速器,以對它形成一個直觀的了解,在此基礎(chǔ)上再將設(shè)計的思路、方法以及步驟進(jìn)行反復(fù)地講解,同時充分地運(yùn)用著課程的設(shè)計指導(dǎo)書這一輔助材料來幫助中職生逐步地完成前期化的設(shè)計工作,進(jìn)人到設(shè)計的主題中來。中職生要嚴(yán)格地按照設(shè)計任務(wù)書當(dāng)中的規(guī)定任務(wù)按時地完成。在后期的設(shè)計過程中,盡量確保時間的充裕,避免出現(xiàn)時間分配不合理的現(xiàn)象,更要防止因時間緊迫而出現(xiàn)剿竊、抄襲的情況,從而使設(shè)計質(zhì)量得到全面保證。

1.2全面提高中職生的綜合設(shè)計能力在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的整體設(shè)計過程當(dāng)中,教師要因材施教地針對不同中職生的具體情況采取分組設(shè)計的模式,在各個小組內(nèi)部認(rèn)定一名組長,這名組長組織本組學(xué)生相互討論和學(xué)習(xí),如果遇到困難的時候可以先通過小組討論的方式給予解決,這種模式的優(yōu)點就在于可以提升中職生的思考能力和合作能力,并且能夠?qū)⒆晕矣^念和認(rèn)知全面融進(jìn)到整個的設(shè)計當(dāng)中,取長補(bǔ)短。小組當(dāng)中無法得以解決的問題可以拿到最后的大討論當(dāng)中來給予解決。這樣,雖然學(xué)生人數(shù)多,但是在小組討論中就能解決很多問題,教師指導(dǎo)起來針對性就會加強(qiáng)。在設(shè)計過程中,學(xué)生的思考問題能力和綜合設(shè)計能力都會得到很大的鍛煉和提高,為以后的機(jī)械設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

1.3鼓勵創(chuàng)新,大膽設(shè)計中職生在進(jìn)行設(shè)計的過程中,教師要隨時激勵他們進(jìn)行大膽的想象,不怕想象錯誤,只怕中職生沒有想法。教師在對中職生設(shè)計的評價過程中,時刻對于那些有著創(chuàng)新思想的學(xué)生給予積極性的鼓勵,這些都是為了確保中職生能夠真正地形成獨立創(chuàng)新的能力,這些能力的養(yǎng)成對于他們未來的生存、工作和發(fā)展都具有實際化的幫助和意義。

2小結(jié)

總而言之,作為《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的一個重要部分,《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》的課程設(shè)計對于以往與其相關(guān)聯(lián)的學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,以及中職生的畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)發(fā)展均具有重大意義。這也要求學(xué)科教師不斷地在現(xiàn)實化的教學(xué)過程當(dāng)中去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題。并且對于課程設(shè)計的過程和方法給予積極化的討論,以保證課程設(shè)計和整個教學(xué)過程的質(zhì)量能夠得以提升。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力提高教學(xué)水平

1．備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件

教師要想上好機(jī)械基礎(chǔ)課就要備好課，這是教學(xué)全過程實行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。教師在備課時，要按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，全面考慮、熟悉把握教材內(nèi)容，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個教材中的地位和作用，還要突出講解重點、難點，做到有的放矢。備課除了吃透教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定程度的提煉和再加工，將復(fù)雜抽象的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成簡單通俗的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．上好第一堂課至關(guān)重要

作為一名專業(yè)課教師，要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課程，就必須首先讓學(xué)生接受你這個人，對你產(chǎn)生認(rèn)同感。上第一堂課時，除了要注意給學(xué)生良好的第一印象，還應(yīng)結(jié)合日常生活中的實例，引出機(jī)械基礎(chǔ)這門課程有什么用，要給學(xué)生介紹與專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)方向?？傊ㄟ^第一堂課的教學(xué)，要讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和信心。

3．作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充

摘要：本文根據(jù)當(dāng)下我國在機(jī)械設(shè)計實驗教學(xué)中存在的問題，針對性地提出了相應(yīng)的解決這些問題的方案，并實際舉例這些方案該如何運(yùn)用與機(jī)械設(shè)計，在此基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)學(xué)生個人技術(shù)能力的提高，希望本文能給機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計；教學(xué)；改革機(jī)械設(shè)計課程

在工科類大學(xué)中是一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，該課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的個人操作能力，并對學(xué)生在今后的工作作用極大。因此機(jī)械設(shè)計課是工科學(xué)生的一門極為重要的課程，學(xué)生的個人實踐能力和創(chuàng)造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當(dāng)今我國的機(jī)械課程教學(xué)當(dāng)中，仍存在有不少的問題，針對性的解決這些問題，是讓機(jī)械設(shè)計課程更上一層樓的關(guān)鍵。

1實驗項目在機(jī)械設(shè)計課程中暴露的問題

1.1實驗過于偏重驗證性

我國機(jī)械設(shè)計課程的教材中雖設(shè)計有多項實驗，例如帶傳送實驗、機(jī)械運(yùn)動的圖像繪畫、機(jī)械的參數(shù)測量等。但是這些實驗絕大部分都是作為驗證性試驗出現(xiàn)在課本之上，且具有很強(qiáng)的理論性。學(xué)生認(rèn)為課本上的這些設(shè)計實驗往往對自己今后的工作并沒有什么太大的用處，因此，當(dāng)前高校的機(jī)械設(shè)計教材中的實驗部分很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也很難將這些知識與自己今后的工作相結(jié)合。

一、“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程改革的必要性分析

南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械類招生從2016年開始實施，包括機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)、過程裝備與控制工程專業(yè)。在2016版的人才培養(yǎng)方案和課程大綱制定時明確要求機(jī)械工程導(dǎo)論課程既要滿足教育和教學(xué)的需求，又要適應(yīng)機(jī)械大類招生和人才培養(yǎng)要求。（一）高等教育人才培養(yǎng)的需要。高等教育是為社會培養(yǎng)各類高級專門技術(shù)和管理人才，機(jī)械類專業(yè)是高等教育工科門類重要的分支，對新生而言，大學(xué)課程，特別是機(jī)械類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面與高中學(xué)習(xí)有很大差別，能否適應(yīng)這種變化，不僅關(guān)系到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，還與后續(xù)的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。因此，開設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程非常重要。（二）適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域發(fā)展的需要。機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生要求具有工程實踐能力和創(chuàng)新意識，人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊合作能力和國際視野，能在機(jī)械工程及相關(guān)領(lǐng)域有效運(yùn)用專業(yè)知識和工程技術(shù)原理解決機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力，能夠適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，機(jī)械工程導(dǎo)論課程作為早期的專業(yè)知識教育課程，其課程內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)尤為必要。信息化、智能化、自動化、綠色安全是當(dāng)前我國機(jī)械行業(yè)發(fā)展的主要趨勢也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，這些變革使得機(jī)械類專業(yè)的內(nèi)涵越來越豐富，面向現(xiàn)代機(jī)械發(fā)展趨勢，改革機(jī)械工程導(dǎo)論課程內(nèi)容的廣度和深度，更好地幫助新生了解機(jī)械工程專業(yè)的背景、專業(yè)知識鏈的構(gòu)成，國內(nèi)外機(jī)械行業(yè)的最新發(fā)展概況和趨勢。（三）引導(dǎo)專業(yè)分流的需要。大類招生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是學(xué)生的專業(yè)選擇問題，學(xué)生在報志愿選擇專業(yè)的過程中存在著專業(yè)理解不足，認(rèn)識水平參差不齊的問題。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程可解決學(xué)生對專業(yè)的困惑問題，使學(xué)生建立起對本專業(yè)比較全面的、概括的初步的認(rèn)識，從而有助于學(xué)生更加理性地選擇專業(yè)，對專業(yè)分流起到導(dǎo)航作用。針對本校機(jī)械類3個專業(yè)的特點，開設(shè)一門可融合原有3個獨立專業(yè)導(dǎo)論課程的新的“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程非常必要，這也將是該課程改革的重點和難點。（四）課程教學(xué)與評價的需要。機(jī)械工程導(dǎo)論課作為一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，要滿足專業(yè)教學(xué)基本要求，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科概況、課程設(shè)置、就業(yè)前景和領(lǐng)域等，培養(yǎng)專業(yè)興趣，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及從事的工作崗位有比較清晰的認(rèn)識，為提高本課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生工程倫理意識，根據(jù)課程特點，以工程教育認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)代工程教育理念為指導(dǎo)，應(yīng)該科學(xué)地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、考核方式等方面設(shè)計機(jī)械工程導(dǎo)論課程。

二、“機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論”課程改革的具體舉措

（一）專業(yè)導(dǎo)論課程的目標(biāo)定位。機(jī)械工程學(xué)是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上歷史最為悠久的學(xué)科之一，也是對人類社會進(jìn)步具有巨大貢獻(xiàn)的工程領(lǐng)域之一。三百多年的發(fā)展可以說是一部燦爛輝煌的工業(yè)文明史，在世界進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，制造業(yè)的發(fā)展和變化是令人炫目的，設(shè)計手段、制造理論、工藝方法不斷推陳出新，微電子技術(shù)、控制技術(shù)、信息與計算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、生物技術(shù)與機(jī)械學(xué)科的交叉、滲透、融合，逐步形成了制造科學(xué)與技術(shù)的許多新理論、新觀點、新方法、新成果[3]。機(jī)械工程學(xué)涉及的專業(yè)方向很多，如機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)械電子、過程裝備等等，對于剛?cè)胄５男律裕瑢I(yè)選擇存在專業(yè)不了解、盲目跟風(fēng)的問題。在了解和選擇專業(yè)的過程中，高校應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的課程安排和咨詢指導(dǎo)，為學(xué)生提供有價值的、專業(yè)性強(qiáng)的信息，便于學(xué)生找到與自己個性特點相匹配的專業(yè)。機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論課程作為一門“專業(yè)啟蒙教育”課程，不僅描繪了機(jī)械工程的發(fā)展歷史，也展示了當(dāng)今制造業(yè)的設(shè)計手段、加工方法、服務(wù)領(lǐng)域、機(jī)械制造業(yè)的未來發(fā)展方向[4-5]。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ圃鞓I(yè)有一種豁然開朗、回味無窮的感覺，通過了解不同專業(yè)的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)領(lǐng)域，能從設(shè)計、制造、機(jī)電、控制等幾個方面綜合考慮，選擇適于個人發(fā)展的專業(yè)方向。因此，機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論課程的定位是為機(jī)械類招生的生源對象提供全面而清晰的本校機(jī)械類專業(yè)認(rèn)知平臺，對專業(yè)分流起到導(dǎo)航作用，同時為以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)起到先行先導(dǎo)功能和宏觀統(tǒng)領(lǐng)作用。（二）專業(yè)導(dǎo)論課程的內(nèi)容設(shè)置。機(jī)械工程導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容需要針對入校新生對機(jī)械類各專業(yè)最關(guān)切的問題，如：針對機(jī)械類的幾個專業(yè)是干什么的、專業(yè)需要學(xué)什么、畢業(yè)后自己能做什么等問題[6-7]，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，為學(xué)生答疑解惑。本校機(jī)械工程導(dǎo)論課程設(shè)置為16個學(xué)時（1個學(xué)分），主要包括機(jī)械與機(jī)械工程、機(jī)械類各專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)課程體系、學(xué)習(xí)規(guī)劃及方法4個篇章。1.第一篇機(jī)械與機(jī)械工程從介紹機(jī)械、機(jī)器、機(jī)械工程的基本概念入手，通過18世紀(jì)工業(yè)革命到工業(yè)4.0、中國制造2025機(jī)械工程發(fā)展歷程、機(jī)械工程在各領(lǐng)域的成就、機(jī)械工程的社會重要性的教學(xué)，讓學(xué)生對本專業(yè)有一個感性的認(rèn)識，加強(qiáng)、堅定學(xué)生的專業(yè)信念。2.第二篇機(jī)械類各專業(yè)內(nèi)涵以學(xué)科門類、機(jī)械類別為索引，并結(jié)合本校機(jī)械類專業(yè)特點，特別強(qiáng)調(diào)機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)械電子及過程控制在機(jī)械工程中的重要性及先進(jìn)性，介紹機(jī)械設(shè)計方法引導(dǎo)學(xué)生對機(jī)械語言———圖紙的認(rèn)識，了解設(shè)計是機(jī)械產(chǎn)品的靈魂，而力學(xué)和運(yùn)動分析是設(shè)計的關(guān)鍵；介紹先進(jìn)制造技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)床加工、特種加工、工藝規(guī)程等最新制造技術(shù)，明白中國從制造大國到制造強(qiáng)國的發(fā)展意義；介紹機(jī)器人、數(shù)控技術(shù)等控制技術(shù)對機(jī)械產(chǎn)品的重要作用，人工智能化及信息化是機(jī)械工程將來的重要方向；介紹過程裝備及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進(jìn)行監(jiān)測，控制方法，讓學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)過程的有序穩(wěn)定是提高過程裝備的可靠度和功能可利用度的關(guān)鍵。通過對機(jī)械類中不同專業(yè)的內(nèi)涵、特點、畢業(yè)生可從事的工作崗位、發(fā)展目標(biāo)與前景等方面的教學(xué)，讓學(xué)生了解專業(yè)門類，了解自己對不同專業(yè)門類的興趣，為后期專業(yè)分流奠定基礎(chǔ)。3.第三篇人才培養(yǎng)課程體系課程體系由一個專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合構(gòu)成，高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。考慮機(jī)械類招生和培養(yǎng)模式，涉及3個專業(yè)的課題體系具有異同性的特點，（1）4年總學(xué)分為175左右，前1.5年的課程是完全一樣，后2.5年的課程根據(jù)專業(yè)需求可設(shè)置不同的課程，滿足大類招生和專業(yè)分流的需求；（2）為了滿足機(jī)械大類人才培養(yǎng)需求，各專業(yè)均設(shè)置有大類通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)選修課（大類公共部分）、實踐教學(xué)（大類公共部分）；（3）為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，各專業(yè)均增設(shè)了創(chuàng)新拓展模塊。對課程體系的介紹能幫助新生了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式知識結(jié)構(gòu)，了解課程模塊的比例與學(xué)分分布，了解理論課程及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及各專業(yè)課程內(nèi)在的邏輯關(guān)系，了解畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的要求，有助于制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。4、第四篇學(xué)習(xí)規(guī)劃及方法對大學(xué)生而言，大學(xué)課內(nèi)成績是基本，大學(xué)提倡自主性學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)、交流討論、聆聽學(xué)術(shù)報告等等都是非常好的學(xué)習(xí)方式。此外大學(xué)期間還要注重能力培養(yǎng)，包括：（1）獎學(xué)金：國家獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金，社會獎學(xué)金，學(xué)校獎學(xué)金；（2）榮譽(yù)：江蘇省三好學(xué)生、江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部等等；（3）學(xué)科競賽：數(shù)學(xué)、英語、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、機(jī)器人等；（4）大創(chuàng)項目：大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目等；（5）科研成果：本科生授權(quán)專利、、軟件著作等；（6）畢業(yè)論文：江蘇省普通高等學(xué)校本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。了解這些目標(biāo)和方法，有助于新生更快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有序地、循序漸進(jìn)地完成大學(xué)學(xué)業(yè)和既定目標(biāo)。（三）專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)模式。專業(yè)導(dǎo)論課內(nèi)容主要是以課堂介紹為主，以學(xué)生了解或比較熟悉為深度，具有難度不大但信息量大的特點。針對該課程的特點，以上述四大篇章為索引，結(jié)合專題講座、視頻演示、小組討論等形式開展教學(xué)。譬如，在課堂教學(xué)中邀請教授對所研究領(lǐng)域的知識學(xué)科發(fā)展概況、學(xué)科發(fā)展前沿問題等進(jìn)行專題講座，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生從不同角度來了解專業(yè)內(nèi)容；借助國際知名企業(yè)產(chǎn)品制造視頻、工業(yè)機(jī)器人作業(yè)視頻等等，讓學(xué)生更直觀地了解先進(jìn)制造技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，提升專業(yè)認(rèn)知度。在實際的授課過程中，教學(xué)團(tuán)隊由各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，將專業(yè)特點與本校科研方向集合，將理論研究和工程實踐案例相結(jié)合，將專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，反映工程職業(yè)能力和標(biāo)準(zhǔn)，緊靠機(jī)械工程發(fā)展和專業(yè)的前沿。（四）專業(yè)導(dǎo)論課程的考核評價。課程考核的內(nèi)容與形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的促進(jìn)和導(dǎo)向作用?；谀壳皩I(yè)導(dǎo)論課的考核沒有統(tǒng)一的規(guī)范要求的實際，建立適應(yīng)專業(yè)導(dǎo)論課特點的考核制度，對檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。專業(yè)導(dǎo)論課課時較少，課程主要是引導(dǎo)大一新生對本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容有所認(rèn)知，進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育的課程特點，機(jī)械工程導(dǎo)論課的課程考核采取小論文的形式進(jìn)行。論文包括五個主題內(nèi)容：（1）入學(xué)前對機(jī)械工程的認(rèn)識；（2）目前對大學(xué)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識；（3）談?wù)剬I(yè)導(dǎo)論課后對機(jī)械工程的了解；（4）談?wù)剬C(jī)械類專業(yè)即“機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)械電子、過程裝備”等專業(yè)方向的了解；（5）制定大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。論文要求字?jǐn)?shù)不少于3000字，層次清楚、主題突出、觀點明確，其中對專業(yè)的了解要有自己的觀點；論文格式規(guī)范、語言流暢、文字表達(dá)能力強(qiáng)。論文的評定標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在：（1）論文內(nèi)容充實程度，占20分；（2）專業(yè)學(xué)習(xí)體會的深刻程度，占50分；（3）文字表達(dá)的邏輯性及流暢程度，占20分；（4）書寫的規(guī)范程度，占10分。根據(jù)論文的評定標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械工程導(dǎo)論的成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個級別。優(yōu)秀（90分-100分）：針對機(jī)械專業(yè)論述很詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料新穎、內(nèi)容翔實。論述清楚，有自己的獨到見解或心得，滿足撰寫論文要求。良好（80分-89分）：針對機(jī)械專業(yè)論述詳盡。文理通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料翔實。論述清楚，有自己的見解或心得。滿足撰寫論文要求。中等（70分-79分）：針對機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容較充實。文理較通順、收集數(shù)據(jù)正確、資料較充分。論述較清楚，無原則性錯誤。滿足撰寫論文要求。及格（60分-69分）：針對機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容單薄。文理基本通順、收集數(shù)據(jù)正確，論述較清楚，無原則性錯誤。基本滿足撰寫論文要求。不及格（＜60分）：針對機(jī)械專業(yè)論述內(nèi)容過于簡單。內(nèi)容混亂，語病多，沒有體會。專業(yè)導(dǎo)論課程的考核注重對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的考核，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性得以培養(yǎng)、形成及提高，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

目前，各高校對專業(yè)導(dǎo)論課的認(rèn)識和教學(xué)研究尚未達(dá)成廣泛的共識，專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)尚處于探索階段，本校就機(jī)械工程導(dǎo)論課程的定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行了深入探討及實踐，對于高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。實踐證明，機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課的設(shè)置，對引導(dǎo)機(jī)械大一新生了解專業(yè)，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性等方面都起到了較為明顯的積極促進(jìn)作用。