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事物的矛盾具有各自的特點

田浩然

一．教學目標。

知識與技能目標：

知識目標：識記矛盾特殊性的含義，理解和掌握矛盾特殊性的表現(xiàn)。

能力目標：通過對矛盾特殊性原理的分析和綜合的認識，進一步培養(yǎng)學生的分析與綜合能力。

過程和方法目標：在情境教學法、自主學習、合作探究中培養(yǎng)學生科學探究的方法，展示并發(fā)展學生的個性特長。輔之以思考提問法、教師點撥法，講練結(jié)合法。

情感態(tài)度和價值觀目標：結(jié)合本框所涉及的要正確認識和把握社會主義初級階段矛盾的特殊性，以及對高中階段青年學生生理、心理特點的分析，有針對性的進行思想教育，進一步增強學生堅持建設中國特色社會主義道路、全面建設小康社會的信念，引導學生克服思想上、行動上的盲目性，增強自覺性。

二．教學重點和教學難點。

教學重點：把第二層意思即“同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點”作為教學的重點。因為，不同事物的矛盾具有不同的特點，事物矛盾的雙方也有其特點比較明顯，學生也容易理解和接受，而對同一事物在不同發(fā)展階段上矛盾特點的變化，則往往容易被忽略，而這一問題正是對學生進行社會主義初級階段、全面建設小康社會的理論教育的哲學依據(jù)。

教學難點：關(guān)于正確認識我國現(xiàn)階段的特殊矛盾，正確理解社會主義初級階段、全面建設小康社會的理論問題，是本框教學中的難點。因為，這一科學理論的內(nèi)容極為豐富，而教材中的又非常概括，如不加以分析和講解，學生很難理解。

三．教學手段：多媒體教學

四．學法

1.讀書自學法。

2.合作討論法。

五．課時：1課時

六．教學過程

1.設置情境，明確目標，導入新課。

上節(jié)課我們學習了矛盾的普遍性原理，用十個字來概括就是：事事有矛盾，時時有矛盾。那么用矛盾普遍性原理是不是可以解決所有問題呢？下面我們來看投影。

多媒體投影

蘇州留園有一副楹聯(lián)：

讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達，讀漢文取堅，最有味卷中歲月

與菊同野，與梅同疏，與蓮同潔，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花里神仙

師：這副楹聯(lián)表達了什么意思?（學生討論后，師生共同歸納)

多媒體投影：名著都有其可取之處、精華所在，會讀書的人徑取其精萃，讀書生涯就會有滋有味；能因花而異，各得其趣，已不是泛泛移情，而進人了一個很高的審美層次，非修煉難以達到，稱神仙亦不為過。

師：這副楹聯(lián)蘊含了什么哲學道理？

生：不同事物具有不同特點。（矛盾具有特殊性。）

師：對，這就是我們這節(jié)課要學的內(nèi)容：事物的矛盾具有各自的特點，也就是矛盾具有特殊性。

事物的矛盾具有各自的特點（板書）

請同學先看書（1－－2自然段），思考并回答：矛盾特殊性的含義是什么?

一、矛盾的特殊性的含義（板書）

矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。

師：我們要深刻、透徹、全面的理解矛盾的特殊性的含義，就得研究一下矛盾的特殊性有哪些方面的表現(xiàn)。

二、矛盾特殊性的表現(xiàn)（板書）

矛盾的特殊性有哪些方面的表現(xiàn)呢？

師：下面請同學們欣賞四首樂曲，欣賞時思考兩個問題:這四首樂曲的名稱是什么?是用什么樂器演奏的?（播放樂曲）

師：欣賞完這優(yōu)美的樂曲后，哪位同學能說說這四首樂曲的名稱和演奏的樂器是什么?

學生邊回答邊放投影

二泉映月（二胡）梁祝（小提琴）

致愛麗絲（鋼琴）回家（薩克斯）

師：我們?yōu)槭裁茨軐⒉煌臉非蜆菲鲄^(qū)分開來呢?

(討論、分析后)師生共同歸納：是因為每一首樂曲都有不同的主題、不同的旋律、不同的風格；每一種樂器都有不同的構(gòu)造、不同的音色，它們都有各自的特點。這說明不同事物的矛盾具有不同的特點。這是矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)。

1.不同事物的矛盾具有不同的特點（板書）

師：《水滸》這部小說我們大家都比較熟悉，尤其是對梁山一百零八將更是了如指掌，現(xiàn)在就請三位同學表演一下其中的三個人物，同學們判斷他們表演的分別是誰?

學生一邊表演一邊放多媒體投影：

他"豹頭環(huán)眼，燕頷虎須"，出身于槍棒教師家庭，是武藝高強、仗義疏財?shù)囊粭l好漢。號稱"豹子頭"的他統(tǒng)率東京八十萬禁軍。他本身安分守己、逆來順受，卻因官逼而終于走上梁山成為造反驍將。（史超群扮演）

他號稱二郎，是個"頂天立地，噙齒戴發(fā)的男子漢"。他武藝高強，柔性剛烈，食量如牛，勇猛過人，明知山有虎，偏向虎山行，在景陽崗上，赤手空拳打死猛虎，使他做了陽谷縣里的都頭。（王男生扮演）

他是一團仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢力的"黑旋風"，他要用他那板斧"殺盡天下不平人，砍盡天下不平事"。直到后來他吃毒酒死后，宋徽宗還夢見他"掄起斧頭，向自己砍來，嚇出一身冷汗"。（李大偉扮演）

生答后投影：林沖、武松、李逵

師：同學們?yōu)槭裁茨芨鶕?jù)上述表演準確地說出被描寫的人物呢?

(討論、分析后)師生共同歸納：是因為《水滸》在描寫不同人物時抓住了人物的外貌、個性、語言、行為等特征，因而把人物刻畫得栩栩如生。不同的個性描寫刻畫不同的人，不同的人又有不同的個性。這正好說明不同事物的矛盾具有不同的特點，即矛盾特殊性的第一個方面的表現(xiàn)。

多媒體投影：（下面播放的是）本班同學的成長照片，請同學們猜一猜他們分別是誰？

學生邊回答邊打出字幕。

同學們說一說這幾位同學在童年、少年、青年時期的特點分別是什么？學生回答：童年：活潑稚嫩、少年：天真爛漫、青年：朝氣蓬勃。

師：所以有人說童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年是一部哲學。同學們應趁著青春年少不斷完善自己，切莫"白了少年頭，空悲切"。這也同時說明人在不同的時期具有不同的特點。

一個比較復雜的事物，其發(fā)展總要經(jīng)歷若千個階段，在各個階段之間，都存在著區(qū)別。區(qū)分這些不同階段的依據(jù)，就是它們各自所包含的特點。同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點，這便是矛盾特殊性的第二個方面的表現(xiàn)。

2．同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點（板書）

師：《走進新時代》這首歌曲我們大家都聽過，下面請同學們再一起來欣賞一下。

多媒體投影：播放歌曲《走進新時代》，(伴隨"我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來;繼往開來的領路人，帶領我們走迸那新時代……"的歌聲，依次出現(xiàn)、鄧小平、同志的圖像。)

師：:歌曲生動地概括了以、鄧小平、同志為核心的三代領導集體帶領中國人民經(jīng)歷了社會主義發(fā)展的三個階段。同學們想想，是哪三個階段呢?生:"當家作主站起來"、"改革開放富起來"、"走進新時代"。（并播放投影）

師：中國人民經(jīng)歷的這三個階段，正說明同一事物在不同發(fā)展階段具有不同的特點。目前，我國正處于社會主義的初級階段，這是經(jīng)濟文化落后的中國建設社會主義現(xiàn)代化不可逾越的歷史階段，需要上百年的時間。只有正確認識我國社會所處的歷史階段，充分認識和把握社會主義初級階段矛盾的特殊性，從我國國情出發(fā)，才能走出一條有中國特色的社會主義建設道路。十六大我們選出了新的領導人（多媒體投影），并確立黨在新世紀新階段的奮斗目標：全面建設小康社會。這是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設第三步戰(zhàn)略目標必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，也是完善社會主義市場經(jīng)濟和擴大對外開放的關(guān)鍵階段，具有顯著的特殊性。這里有必要給同學們介紹一下“三步走”戰(zhàn)略。

（多媒體投影）：鄧小平的“三步走”戰(zhàn)略、的“新三不走戰(zhàn)略”

這些都體現(xiàn)了矛盾特殊性的第二個表現(xiàn)。

師：我們經(jīng)常都會去購物，那么作為消費者的我們在購買商品時有些什么樣的想法呢?作為商家，他們又在想些什么?消費者與商家即買賣雙方的特點相同嗎?現(xiàn)在請同學們對這幾個問題進行討論。

學生回答后教師歸納：消費者和商家的想法是不同的。因為，消費者想少花些錢買到多些商品，質(zhì)量還要有保障，而商家則希望能以高價把自己的商品銷售出去。商家大部分人都會自吹自擂、花言巧語，夸自己的商品是如何的好，而消費者卻大多半信半疑，生怕上當受騙。商家?guī)缀醵颊f自家的商品質(zhì)量上乘，且物美價廉，過了這村就沒這店。消費者則依舊不慌不忙，挑三揀四，還要貨比三家，非十分滿意決不購買。

多媒體投影：買賣雙方的特點比較：

賣方：花言巧語、王婆賣瓜、軟磨硬纏、迫不及待，目的是以較高的價格盡快地把商品賣出去

買方：半信半疑、貨比三家、挑三揀四、不慌不忙，目的是以較低的價格買回稱心如意的商品

師：由此可見，事物矛盾的雙方也各有其特點。這就是矛盾特性的第三個表現(xiàn)。

3•事物矛盾的雙方也各有其特點（板書）

在市場經(jīng)濟中，企業(yè)的生產(chǎn)與市場的需求之間構(gòu)成的矛盾雙方，也各有其特點。

教與學是教學中的主要矛盾。教是啟發(fā)與傳授，學是領悟與接受；教師是主導，學生是主體，教師在某學科的知識豐富，學生在某方面的知識欠缺。此矛盾雙方也各有其特點。

抗日戰(zhàn)爭中，中國是正義戰(zhàn)爭，得到多助，最終勝利，日本是非正義戰(zhàn)爭，失道寡助，最終失敗。也體現(xiàn)了事物矛盾的雙方具有不同的特點。

七．小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，我們知道矛盾的特殊性有三個方面的具體表現(xiàn)。（矛盾特殊性仍然是對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)容，它和矛盾普遍性是一個有機的整體。從空間上看，“普遍性”是說事事有矛盾，那么各個事物所包含的矛盾是不是都一樣呢?這是由"特殊性"來回答的問題，不同事物的矛盾有不同的特點；從時間上看，"普遍性"說時時有矛盾，那么每一事物的矛盾自始至終都一樣嗎?這又需要"特殊性"來做出回答，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段上有不同的特點；再從空間上看，即使把每一事物內(nèi)部不同的矛盾方面相比較，也都是各不相同的。所以說“事事”、“時時”都要分析矛盾的特殊性。）

八.反饋檢測，鞏固練習設計。

多媒體投影

單項選擇題：

(1)清人顧嗣協(xié)有一首"雜興"詩說："駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。"其哲學含義是（）

A•事物自身包含著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系

B•矛盾的主次方面在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

C•看問題既要全面又要抓重點

D•不同事物具有不同的特點

(2)“依依裊裊復青青，勾引春風無限情。白雪花繁空撲地，綠絲條弱不勝駕?！边@是白居易對一種樹的描寫，其中蘊含的哲理主要是()

A•事物是普遍聯(lián)系的

B•同一事物在不同發(fā)展階段上的矛盾各有其特點

C•事物的現(xiàn)象與本質(zhì)是有區(qū)別的

D．事物是變化發(fā)展的

（3）大船能抗風浪，要漂洋過海，就宜坐大船;然而"小船好調(diào)頭"，在小河里航行，卻宜乘小船。市場的需求是多方面的，市場的資源配置也應是多元化的，在競爭中，"大煙然有力量雄厚的優(yōu)勢，"小"也有機動靈活的好處。據(jù)此回答

上述材料主要告訴我們這樣一個哲理()

A•事物是普遍聯(lián)系的

B•矛盾是普遍存在的

C•矛盾具有特殊性

D•對立統(tǒng)一的雙方是相互依存的