導(dǎo)語：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西語文教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現(xiàn)人物性格。

2、了解在正義與邪惡斗爭中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神。

[教學(xué)重點難點]

1、故事情節(jié)和人物性格分析。

2、從人物描寫中分析人物性格特征。

[教學(xué)時數(shù)]兩教時

第一教時

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解。

2、粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)。

二、導(dǎo)入新課

1、請一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”。

3、簡介《水滸傳》及作者。

《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時的社會矛盾。

三、解題

1、教師明確

魯提轄，即魯達(dá)，綽號花和尚魯智深——正義的一方

鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮(zhèn)關(guān)西——邪惡的一方

解決矛盾的方法————打

2、學(xué)生思考：魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？

四、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

1、教師提示：

按時間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，300字左右：

某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死鄭屠后：

2、學(xué)生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)

3、抽二個較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補充

五、劃分層次，概括意思。

1、根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個部分，并簡要歸納意思。

2、學(xué)生獨立思考后歸納。

一（1—7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）

二（8—9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）

三（10—20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）

四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）

六、分析人物形象。

1、按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達(dá)的語言、動作和心理活動描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點。

A、酒樓會友傾聽控訴

動作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）

語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（豪爽慷慨）

B、客店送行

動作：打店小二（勇武疾惡如仇）

C、拳打鄭屠

語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）

動作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武嫉惡如仇）

D、智走他鄉(xiāng)

心理活動和語言：（粗中有細(xì)，有勇有謀）

歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個什么樣的人。

七、布置作業(yè)

附：板書

一（1－7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）

二（8－9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）

三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）

四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）

魯達(dá)：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細(xì)

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

提問：魯提轄是一個什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄的性格？“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”

三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨立思考解決問題：

1、出示投影片，要求解決以下問題：

⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）

第一次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____

第二次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____

第三次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____

⑵分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）

第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：第二拳：打前罵：___；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：

第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻:_____；描寫角度：

⑶分析店小二的三次反應(yīng)

第一次：看到_________，店小二_______________________

第二次：看到_________，店小二_______________________

第三次：看到_________，店小二_______________________

2、學(xué)生獨立思考，必要時可相互研究。

3、全班朗讀16-18段，深入體味魯達(dá)的氣勢。

四、討論問題：

1、出示投影片，要求先獨立思考后分小組討論解決以下問題：

⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？

⑵寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？

參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當(dāng)借口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。⑵反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；側(cè)面烘托的寫法。

五、教師總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1、課后熟讀16-18段。

3、語文指導(dǎo)用書。

板書：

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

三次消遣：激怒鄭屠有勇有謀

魯提轄

三拳痛打：罵、打、比喻

店小二三次反應(yīng)：反襯側(cè)面烘托