導(dǎo)語：特別的作業(yè)教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〖教材分析〗

這是“愛護(hù)”主題單元的“語文天地”中的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)內(nèi)容：一是討論怎么愛護(hù)動(dòng)植物，二是寫話的練習(xí)。討論可以擴(kuò)展到愛護(hù)一切應(yīng)當(dāng)珍視的事物。教育學(xué)生如何去愛護(hù)動(dòng)植物，如何根據(jù)實(shí)際情況寫宣傳廣告。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.分層學(xué)習(xí)一、二類字。重點(diǎn)區(qū)分并指導(dǎo)寫“昨，作”兩個(gè)生字。

2.熟讀課文。

3.使學(xué)生懂得任何植物都是有生命的，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)怎樣和睦相處，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡圖片磁性黑板照片

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)，走進(jìn)生活

在上《特別的作業(yè)》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诘巧竭^程中不時(shí)發(fā)出感慨。有的說：“咦，怎么風(fēng)吹到臉上暖暖的?好舒服呀!”另一個(gè)孩子對(duì)答說：“因?yàn)榇禾靵砹藛h!”有的說：“哎呀!你們看，樹開始發(fā)芽了。”“瞧那邊，有紫色的、白色的、黃色的、藍(lán)色的花，好漂亮呀!”孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锇l(fā)現(xiàn)、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當(dāng)孩子們登上山頂時(shí)，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項(xiàng)作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學(xué)校里……”

[在學(xué)習(xí)課文之前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望，為上好本課做了很好的鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。

二、學(xué)習(xí)新課

1.介紹作業(yè)

師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧!

2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機(jī)。有一個(gè)班上的同學(xué)們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧!打開書第34頁。(板題)

3.讀課文。

(1)自由讀。要求：把不認(rèn)識(shí)的字詞做上記號(hào)。

(2)跟讀。要求：特別注意學(xué)讀做記號(hào)的字。

(3)各自讀一讀做記號(hào)的字。

師：想一想可以用什么辦法學(xué)會(huì)不會(huì)讀的字。

(4)抽讀生字詞卡。

(5)同位互幫讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

[前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的閱讀空間，讓學(xué)生在充分閱讀的前提下有個(gè)性地去感受語言。

(6)朗讀課文指導(dǎo)。

師：有哪些同學(xué)想讀給大家聽?

(在學(xué)生讀的過程中老師隨機(jī)對(duì)話式地指導(dǎo)朗讀。如：“你為什么這樣讀?”“看來你對(duì)老師布置的這項(xiàng)作業(yè)很感興趣?！薄拔铱吹搅耍杭t紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草，真美!”等。)

(7)齊讀課文。

4.思考、揭示主題。

(1)師：同學(xué)們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業(yè)”最好?(生說)

(2)師：×××同學(xué)，你怎么什么東西也沒帶到教室來?(×××：“因?yàn)榛ㄊ怯猩?，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽?！睂W(xué)生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多?！?

(3)師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機(jī)把它拍了下來。你們看。(邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。)

(4)師：小麗特別的作業(yè)，×××同學(xué)的介紹，老師拍的照片，這說明了一點(diǎn)，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會(huì)更美，大自然才會(huì)更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓春天永遠(yuǎn)留在人間。

[老師從學(xué)生已有資源入手，通過自讀、感悟、思考，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，用充滿活力的情感來伴隨他們的認(rèn)識(shí)過程，在互動(dòng)中煥發(fā)他們獨(dú)立思考的能力，從而提高語文素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，水到渠成地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

5.總結(jié)

第二課時(shí)

一、回顧舊知

1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢?(學(xué)生匯報(bào))

2.小結(jié)

二、鞏固生字

1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀;

2、游戲：“挑戰(zhàn)賽”。

師：(指圖)同學(xué)們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎?(每朵花后都貼有一個(gè)生字，學(xué)生在讀完后把花貼在圖上。)瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

三、指導(dǎo)寫字

(1)去掉音節(jié)讀生字。

2)以小組為單位抽讀生字。

(3)(師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”)看這兩個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了什么

(4)你們能不能用這兩個(gè)字分別說兩句話。你們不僅會(huì)分辨這兩個(gè)字，還會(huì)與日常生活聯(lián)系起來用，真是好樣的。