導(dǎo)語：小學(xué)語文教案:快樂的小公雞一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

五一小學(xué)單鶴英

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字：認(rèn)識13個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

2、寫字：學(xué)習(xí)寫8個漢字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識13個漢字、正確書寫8個漢字。

在朗讀課文中體會快樂的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

2、生字卡片

教學(xué)過程：

聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

今天我們再認(rèn)識一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。

二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點評：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點評：幫助學(xué)生鞏固識字方法）

借助拼音學(xué)習(xí)

請教小老師

向老師請教

④聯(lián)系上下文認(rèn)讀

3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）

4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)砹藥讉€好朋友，如果你認(rèn)識它就大聲說出它的名字

課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個詞：

整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報時

5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點評：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）

6、反饋練習(xí)（點評：把識字、積累詞語有機的結(jié)合到一起，通過多種形式讓學(xué)生始終主動快樂的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識字的效率。）

照鏡子游戲檢查識字。

回答圖后問題，深入理解生字。

①選詞填空歌哥

青蛙（）唱著快樂的（）。

②選詞填空從叢

小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。

③部件組新字廣且女土

三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂的含義。

自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？

小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：

小公雞遇到了、、，知道了。

3、你喜歡誰，讀一讀，體會它們幫助別人的快樂。（點評：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會快樂的含義）

課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會。

4、小組合作讀課文：每人選一個自己喜歡的人物，共同匯報讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點評：以讀促情，加深對課文的理解。）

5、生活中你幫助過別人嗎，結(jié)合自己的實際說說苦惱的小公雞為什么會變成了快樂的小公雞？（點評：為學(xué)生提供一個交流的空間，課內(nèi)外有機結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）

四、指導(dǎo)寫字。

小組討論選出本組認(rèn)為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動筆寫一寫。

2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點指導(dǎo)，全班動筆。（可以多找?guī)讉€組，多講幾個字）（點評：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）

3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：

最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。

得左窄右寬

能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。

哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。

4、展示學(xué)生的書寫作品。

五、交流體會：

說說自己這節(jié)課的收獲。

板書

快樂的小公雞

老牛青蛙蜜蜂

幫助別人就快樂