導(dǎo)語：電流和電路教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計(jì)思想

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：

1.“從生活走向物理，從物理走向社會”，即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。

3.“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，即以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識，改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中。

為了體現(xiàn)這些新的理念，“電流和電路”一節(jié)的設(shè)計(jì)思想是，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習(xí)和提高能力留有充足的空間。通過使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)器材

1.電教器材：計(jì)算機(jī)，投影儀，教學(xué)課件。

2.實(shí)驗(yàn)器材：兩節(jié)電池組成的電源，開關(guān)，小燈泡，小電動機(jī)，小門鈴，導(dǎo)線，鉛筆，橡皮，金屬鋼筆帽，塑料筆桿，硬幣。(以上器材均為兩人一套)

三、過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法和手段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)說明

引入課題

設(shè)問討論

問題：（1）世界上如果沒有了電，會是什么樣子？

（2）你想知道有關(guān)電的哪方面的知識？

篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識，以后將逐步學(xué)到。

展開聯(lián)想，積極討論回答問題。

根據(jù)自己的興趣需要提出自己想要知道的電學(xué)知識。

創(chuàng)設(shè)情景引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，擴(kuò)展學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

電流和電路

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

（1）討論

提示實(shí)驗(yàn)警鐘。

巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

三次動手連接電路使小燈泡發(fā)光，小門鈴發(fā)聲，小電機(jī)轉(zhuǎn)起來。

討論探究，為什么小燈泡會發(fā)光，小門鈴會發(fā)聲，小電機(jī)會轉(zhuǎn)。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

讓學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、用電器連接起來，有了“電”的流淌路徑，從而產(chǎn)生電路的概念。

計(jì)算機(jī)投影演示猜想

演示、點(diǎn)撥學(xué)生思路

觀看、討論、猜想．

了解電路是如何形成的。

利用現(xiàn)代化手段使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

電路的組成

觀察討論

引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成。

觀察自己所連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論、回答問題。

培養(yǎng)觀察能力

由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復(fù)雜電路的組成。

電源

用電器

設(shè)問學(xué)生實(shí)驗(yàn)（2）討論

問題：（1）前邊學(xué)過，光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量？（2）在電路中電能由誰提供？最終電又變成了什么？（3）我們生活中使用的手電筒、收音機(jī)、計(jì)算器中的電池會用完嗎？

思考探究。

用一節(jié)干電池、開關(guān)、小電機(jī)組成電路，觀察小電機(jī)轉(zhuǎn)速變慢，討論并回答問題。