摘要：政治效率是維持政治秩序、保持社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，它與政治民主、政治法治并列是政治發(fā)展的基本價值訴求，是政治合法性的內(nèi)在邏輯。政治效率作為政治系統(tǒng)運(yùn)行成本與收益的比較，是政治文化效率、政治制度效率、政治機(jī)構(gòu)效率、政治行為效率的綜合體。它受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政治文化與社會文化融合度，執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，政治制度化水平，行政體制以及政治事務(wù)性質(zhì)等包含政治主體、政治客體、政治環(huán)境以及政治行為工具等多方面因素的影響。

關(guān)鍵詞：政治效率；政治成本；政治收益；政治系統(tǒng)

效率是經(jīng)濟(jì)學(xué)里永恒性的基本概念之一。將效率概念運(yùn)用到政治學(xué)之中，對于政治效率的研究應(yīng)主要?dú)w功于公共選擇理論學(xué)者和新制度主義學(xué)者。如布坎南分析了分配制度對于政治效率的影響[i]，諾斯、科斯等主要從產(chǎn)權(quán)、交易成本角度對政治制度效率有所涉及。他們首先，都將政治運(yùn)作看作一個準(zhǔn)市場過程，注重成本與收益的分析，從而將效率概念融入其中。其次，注意到了資源的有限性問題，由于資源的有限性才產(chǎn)生了效率問題的考慮。而要將有限的政治資源[ii]發(fā)揮其最大價值，創(chuàng)造最大利益，就必須重視政治效率問題。可以說“各國之間最重要的政治分野，不在于它們政府的形式，而在于它們政府的有效程度。[1]”尤其是處于轉(zhuǎn)型中的我國，更需要一個高效的政治系統(tǒng)來維持政治秩序、保持社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人類社會發(fā)展基本規(guī)律的要求。馬克思告訴我們，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。這是人類社會的基本矛盾和人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生和性質(zhì)，決定上層建筑的變革和變革的方向。效率是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本價值追求。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展必然要求政治系統(tǒng)為中心的上層建筑的運(yùn)行效率化。同時，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的高效率的上層建筑，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)完善、鞏固和發(fā)展；反之，則會產(chǎn)生阻礙效果。生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間也有著同樣的作用與反作用。政治關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的基本內(nèi)容，生產(chǎn)力的高速發(fā)展必然推動政治關(guān)系的變革，而政治關(guān)系的和諧、高效也必然促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的效率。處于轉(zhuǎn)型時期的我國，是以經(jīng)濟(jì)與政治為核心的多重變革，高效率的政治追求是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保證穩(wěn)定發(fā)展的必然選擇。

第二、政治效率是我國政治發(fā)展的基本價值追求之一。政治發(fā)展的基本目的在于使政治系統(tǒng)運(yùn)行的收益大于政治成本，保持政治系統(tǒng)的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解決“歷史周期率”問題。鄧小平同志在1979年指出：“民主和法制，這兩個方面都應(yīng)該加強(qiáng)，過去我們都不足。[2]”并在1986年將政治體制改革總的目標(biāo)闡述為三條：“第一，鞏固社會主義制度；第二，發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力；第三，發(fā)揚(yáng)社會主義民主，調(diào)動廣大人民的積極性。[3]”同志指出：“我國政治體制改革的目標(biāo)是，建設(shè)有中國特色的社會主義民主政治，健全社會主義法制，切實保障人民群眾當(dāng)家作主的權(quán)利。[4]”在中央黨校省部級干部進(jìn)修班講話中，指出要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，不斷推進(jìn)社會主義政治制度自我完善和發(fā)展[5]?？梢?，民主、法制、穩(wěn)定一直是我國政治改革的核心價值導(dǎo)向。然而，政治效率也是其內(nèi)在價值之一，因為，政治效率是民主政治、法制政治、政治穩(wěn)定的內(nèi)在要求，政治民主、政治法制、政治穩(wěn)定又是政治效率的一種體現(xiàn)?？梢哉f，我國既有的發(fā)展成果的取得，穩(wěn)定的社會秩序的保持，皆得益于建國以來尤其是十一屆三中全會后政治改革的效率的獲得。這也是政治效率在經(jīng)濟(jì)與社會領(lǐng)域的一種表征。不過，這些僅僅是作為政治效率的副產(chǎn)品產(chǎn)生的，而不是作為一種基本的價值追求的體現(xiàn)。重視政治效率是社會主義政治發(fā)展的內(nèi)在價值訴求。沒有政治效率，政治民主成為了一種累贅；沒有政治效率，政治法治化就失去了其意義；沒有政治效率，持久的政治穩(wěn)定就難以維系。

摘要：政治效率是維持政治秩序、保持社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，它與政治民主、政治法治并列是政治發(fā)展的基本價值訴求，是政治合法性的內(nèi)在邏輯。政治效率作為政治系統(tǒng)運(yùn)行成本與收益的比較，是政治文化效率、政治制度效率、政治機(jī)構(gòu)效率、政治行為效率的綜合體。它受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政治文化與社會文化融合度，執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，政治制度化水平，行政體制以及政治事務(wù)性質(zhì)等包含政治主體、政治客體、政治環(huán)境以及政治行為工具等多方面因素的影響。

關(guān)鍵詞：政治效率；政治成本；政治收益；政治系統(tǒng)

效率是經(jīng)濟(jì)學(xué)里永恒性的基本概念之一。將效率概念運(yùn)用到政治學(xué)之中，對于政治效率的研究應(yīng)主要?dú)w功于公共選擇理論學(xué)者和新制度主義學(xué)者。如布坎南分析了分配制度對于政治效率的影響[i]，諾斯、科斯等主要從產(chǎn)權(quán)、交易成本角度對政治制度效率有所涉及。他們首先，都將政治運(yùn)作看作一個準(zhǔn)市場過程，注重成本與收益的分析，從而將效率概念融入其中。其次，注意到了資源的有限性問題，由于資源的有限性才產(chǎn)生了效率問題的考慮。而要將有限的政治資源[ii]發(fā)揮其最大價值，創(chuàng)造最大利益，就必須重視政治效率問題?？梢哉f“各國之間最重要的政治分野，不在于它們政府的形式，而在于它們政府的有效程度。[1]”尤其是處于轉(zhuǎn)型中的我國，更需要一個高效的政治系統(tǒng)來維持政治秩序、保持社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人類社會發(fā)展基本規(guī)律的要求。馬克思告訴我們，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。這是人類社會的基本矛盾和人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生和性質(zhì)，決定上層建筑的變革和變革的方向。效率是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本價值追求。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展必然要求政治系統(tǒng)為中心的上層建筑的運(yùn)行效率化。同時，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的高效率的上層建筑，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)完善、鞏固和發(fā)展；反之，則會產(chǎn)生阻礙效果。生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間也有著同樣的作用與反作用。政治關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的基本內(nèi)容，生產(chǎn)力的高速發(fā)展必然推動政治關(guān)系的變革，而政治關(guān)系的和諧、高效也必然促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的效率。處于轉(zhuǎn)型時期的我國，是以經(jīng)濟(jì)與政治為核心的多重變革，高效率的政治追求是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保證穩(wěn)定發(fā)展的必然選擇。

第二、政治效率是我國政治發(fā)展的基本價值追求之一。政治發(fā)展的基本目的在于使政治系統(tǒng)運(yùn)行的收益大于政治成本，保持政治系統(tǒng)的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解決“歷史周期率”問題。鄧小平同志在1979年指出：“民主和法制，這兩個方面都應(yīng)該加強(qiáng)，過去我們都不足。[2]”并在1986年將政治體制改革總的目標(biāo)闡述為三條：“第一，鞏固社會主義制度；第二，發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力；第三，發(fā)揚(yáng)社會主義民主，調(diào)動廣大人民的積極性。[3]”同志指出：“我國政治體制改革的目標(biāo)是，建設(shè)有中國特色的社會主義民主政治，健全社會主義法制，切實保障人民群眾當(dāng)家作主的權(quán)利。[4]”在中央黨校省部級干部進(jìn)修班講話中，指出要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，不斷推進(jìn)社會主義政治制度自我完善和發(fā)展[5]?？梢姡裰?、法制、穩(wěn)定一直是我國政治改革的核心價值導(dǎo)向。然而，政治效率也是其內(nèi)在價值之一，因為，政治效率是民主政治、法制政治、政治穩(wěn)定的內(nèi)在要求，政治民主、政治法制、政治穩(wěn)定又是政治效率的一種體現(xiàn)?？梢哉f，我國既有的發(fā)展成果的取得，穩(wěn)定的社會秩序的保持，皆得益于建國以來尤其是十一屆三中全會后政治改革的效率的獲得。這也是政治效率在經(jīng)濟(jì)與社會領(lǐng)域的一種表征。不過，這些僅僅是作為政治效率的副產(chǎn)品產(chǎn)生的，而不是作為一種基本的價值追求的體現(xiàn)。重視政治效率是社會主義政治發(fā)展的內(nèi)在價值訴求。沒有政治效率，政治民主成為了一種累贅；沒有政治效率，政治法治化就失去了其意義；沒有政治效率，持久的政治穩(wěn)定就難以維系。

美國建國雖然只有兩百多年，但其成為世界第一強(qiáng)國的時間已超過半個世紀(jì)。兩百多年來美國社會的發(fā)展和穩(wěn)定，雖然原因是多方面的，但民主制度功不可沒。與此同時，人們也對美國的政治制度提出諸多的批評，其中較有代表性的一點(diǎn)就是決策效率的低下，因為政府無力決斷的狀況已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今社會飛速發(fā)展的現(xiàn)實。

任何一種社會制度的形成，都有其深層次的根源。政治制度的產(chǎn)生除了相應(yīng)的生產(chǎn)力水平外，也離不開它賴以形成的歷史傳統(tǒng)、社會生活、文化背景和占主導(dǎo)地位的政治哲學(xué)。本著這樣的方法和原則來研究和考察美國的政治制度，將有助于我們更充分地了解美國政治的利弊得失。一

美國是典型的資本主義民主制國家，民主的價值觀和原則在美國的政治制度和政治實踐中主要體現(xiàn)為三權(quán)分立、代議制、政黨政治、利益集團(tuán)政治、新聞自由和公民權(quán)利等。美國政府機(jī)構(gòu)包括立法、行政、司法三個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)起著各自的作用，同時又相互制約，它們是直接的政策制定者。另外美國又是一個權(quán)力多元化的社會，各種社會力量如政黨、利益集團(tuán)、媒體同樣參與政策制定?，F(xiàn)代美國政治學(xué)家羅伯特·達(dá)爾認(rèn)為，美國是典型的多元民主政體國家，在多元民主社會，人們生活在不同的利益集團(tuán)中，民主的決策“并不是一個許多人在特定的政策上聯(lián)合起來向政府莊嚴(yán)進(jìn)軍的過程，而是集團(tuán)之間的穩(wěn)步的妥協(xié)過程?！盵1]（pp.414-415）美國多元民主的特征是權(quán)力分散，或曰權(quán)力中心的多元化。因此，美國的政治生活表現(xiàn)為多個權(quán)力中心相互作用的過程和結(jié)果。

民主政治的一個重要原則是“多數(shù)統(tǒng)治”，但由于美國的政治過程是由一批權(quán)力中心的運(yùn)作來體現(xiàn)的，而且美國的權(quán)力中心還有進(jìn)一步增多的趨勢，因此，在美國政治中，要想在某些重大問題上獲得一致意見，迅速、及時地制定有關(guān)政策，確實不是一件容易的事，這樣一來，決策的效率不可能很高。比如，美國的社會福利和社會保障制度產(chǎn)生于30年代羅斯?？偨y(tǒng)的新政時期，該體制取得了一定成就，但也積累了很多矛盾?？肆诸D入主白宮伊始就矢言要“結(jié)束目前的美國福利制度”，并把醫(yī)療改革和福利改革當(dāng)作他任內(nèi)兩大社會改革目標(biāo)，先后提出了對它們的改革方案。但由于現(xiàn)行的社會保障體系涉及無數(shù)集團(tuán)的利益，健康保險業(yè)對改革方案的反對最為堅決。利害相關(guān)的集團(tuán)進(jìn)行了激烈的爭論，并由此發(fā)展成黨派之爭，國會和總統(tǒng)之間相互拆臺，到克林頓卸任時，他的醫(yī)療保險改革計劃也未能實現(xiàn)。

另外在環(huán)境保護(hù)的立法、槍支控制等問題上，也能為美國政府決策效率不高的弊病找到許多佐證。其中槍支控制問題尤為特出，雖然民意測驗表明60%的美國人贊成制訂法律控制槍支，但有關(guān)槍支控制的立法遲遲不能通過。美國的槍支泛濫已成為一個嚴(yán)重的社會問題，“目前，美國私人擁有的各種武器已超過兩億件，并且以每年100萬件的速度增長。美國的持槍犯罪率一直高居世界各國之首，而且槍支犯罪造成的損失也是驚人的，每年約有6740億美元?！盵2](p.206)近年來美國發(fā)生了多起槍殺案，加劇了人們對這一問題的擔(dān)憂。槍支泛濫已對美國社會的治安、穩(wěn)定以及公民的合法權(quán)益造成了很多負(fù)面影響。

當(dāng)效率與政府決策聯(lián)系起來時，這一概念有兩層含義：一種是將一個計劃或想法付諸實施的有力行動的能力；以及在盡可能考慮現(xiàn)有信息的情況下作出決定的能力。[3](p.231)在當(dāng)今的信息化、全球化時代，同其他國家政府一樣，美國政府也遇到了許多新問題，對這些問題的處理需要政府部門作出迅速、及時的反應(yīng)，這樣對政府決策效率的要求就隨之提高。因此人們就很自然地懷疑美國政治能否應(yīng)付高科技時代的種種挑戰(zhàn)。許多人對美國政治的應(yīng)變能力持懷疑態(tài)度，并建議各種各樣的改革方案。這樣就提出了一個非常有趣的問題，即在美國政治中民主與效率之間是否構(gòu)成一對矛盾？

美國是典型的資本主義民主制國家，其決策過程是由一批權(quán)力中心的相互作用體現(xiàn)的。由于美國政治的權(quán)力分散特征，政府決策效率低下及其負(fù)面影響日益引起人們的批評與關(guān)注。考慮到民主政治涉及政府統(tǒng)治的合法性，有利于公共利益的界定，同時使社會在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行漸進(jìn)的變革，因此，不能因為強(qiáng)調(diào)效率而否定民主。決策效率不高既是美國民主政治的體現(xiàn)，又是民主政治所付出的代價。

（一）

美國是典型的資本主義民主制國家，兩百多年來美國社會的發(fā)展和穩(wěn)定，直至成為當(dāng)今世界的頭號強(qiáng)國，雖然原因是多方面的，但民主制度功不可沒。與此同時，美國的政治制度也招致了不少批評，其中較有代表性的一點(diǎn)就是決策效率的低下。

民主的價值觀和原則在美國的政治制度和政治實踐中主要體現(xiàn)為三權(quán)分立、代議制、政黨政治、利益集團(tuán)政治、新聞自由和公民權(quán)利等。美國政府機(jī)構(gòu)包括立法、行政、司法三個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)起著各自的作用，同時又相互制約，它們是直接的政策制定者。另外美國又是一個權(quán)力多元化的社會，各種社會力量如政黨、利益集團(tuán)、媒體同樣參與政策制定。現(xiàn)代美國政治學(xué)家羅伯特·達(dá)爾認(rèn)為，美國是典型的多元民主政體國家，在多元民主社會，人們生活在不同的利益集團(tuán)中，民主的決策“并不是一個許多人在特定的政策上聯(lián)合起來向政府莊嚴(yán)進(jìn)軍的過程，而是集團(tuán)之間的穩(wěn)步的妥協(xié)過程?！泵绹嘣裰鞯奶卣魇菣?quán)力分散，或曰權(quán)力中心的多元化。因此，美國的政治生活表現(xiàn)為多個權(quán)力中心相互作用的過程和結(jié)果。

民主政治的一個重要原則是“多數(shù)統(tǒng)治”，但由于美國的政治過程是由一批權(quán)力中心的運(yùn)作來體現(xiàn)的，而且美國的權(quán)力中心還有進(jìn)一步增多的趨勢，因此，在美國政治中，要想在某些重大問題上獲得一致意見，迅速、及時地制定有關(guān)政策，確實不是一件容易的事，這樣一來，決策的效率不可能很高。下面的一組數(shù)據(jù)或許能說明一些問題。

材料1：第89屆國會眾議院的5個委員會受理、報告的議案表

摘要：在初中教育階段，政治學(xué)科作為基礎(chǔ)課程之一，在教學(xué)活動中十分關(guān)鍵，是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)課程，肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。所以，提高初中政治課堂的教學(xué)效率十分有必要。筆者主要針對如何提高初中政治課堂教學(xué)效率進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。

關(guān)鍵詞：初中；政治課堂；教學(xué)效率；提高；途徑

課堂是開展教學(xué)活動的主要場所，也是學(xué)生獲取知識、提升能力的關(guān)鍵渠道。近年來，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷實施與深入，對初中政治課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊，因此，提高課堂教學(xué)效率符合新課改的要求與理念。為此，初中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，使初中政治教學(xué)更具生機(jī)與活力，全面提高課堂教學(xué)效率。

一、初中政治課堂教學(xué)的主要現(xiàn)狀分析

首先，初中政治課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，在教學(xué)過程中缺乏一定的趣味性，并且需要學(xué)生自行記憶的內(nèi)容比較多，如果學(xué)生沒有有效的記憶技巧，只能采用傳統(tǒng)的死記硬背模式，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中無法體會到樂趣，毫無學(xué)習(xí)動力。其次，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在初中教育階段，學(xué)校與教師往往比較重視語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程知識的學(xué)習(xí)與掌握，政治學(xué)科的地位較低，不受重視。也因此造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識時，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情有待提升。最后，教學(xué)模式需要改進(jìn)?，F(xiàn)階段，在初中政治課堂教學(xué)中，部分教師仍然采用較為傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，以“灌輸式”教學(xué)模式為主，在課堂上進(jìn)行大量的知識講解，使學(xué)生始終處于聽講狀態(tài)，師生之間缺乏有效的互動。教學(xué)過程機(jī)械沉悶，再加上政治知識枯燥乏味，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率一般。

二、提高初中政治課堂教學(xué)效率的途徑

摘要：伴隨著時代的迅速發(fā)展，我國的初中政治教學(xué)進(jìn)行了多方面的優(yōu)化，但是其本身依舊存在著相當(dāng)多的教學(xué)問題，需要得到切實的完善和改革。主要對生本教學(xué)在初中政治教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的實踐方法，以綜合有效地提高初中政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；初中政治；創(chuàng)新生本教學(xué)

在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用，需要實時加強(qiáng)對學(xué)生主體性的關(guān)注。在以往的初中政治教學(xué)當(dāng)中，教師對于學(xué)生的主體性并沒有實際的認(rèn)識，轉(zhuǎn)而長期開展知識教育，導(dǎo)致學(xué)生的實際政治學(xué)習(xí)效率十分緩慢。在新課程理念的實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型，從以往的知識教育全面拓展為思想教育，注重學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，使學(xué)生能夠充分積極地參與到課堂中來，進(jìn)而全面提高初中政治教學(xué)的實際效用。

一、以學(xué)生為中心展開自主討論教學(xué)

在以往的初中政治教學(xué)過程中，教師一直把握著全部的教學(xué)時間，將已然形成的課堂教學(xué)內(nèi)容完全闡述給學(xué)生，而這樣的教學(xué)方法似乎并沒有太大作用，它并不能科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生政治思想的成長。為了改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)在采用生本教學(xué)的過程中，不再對學(xué)生的時間進(jìn)行局限，轉(zhuǎn)而給予他們自主探討的時間，并相應(yīng)地提出一些論點(diǎn)和問題，要求他們?nèi)プ灾鞯嘏袛嗥鋵﹀e，并將自己的想法闡述給其他人，進(jìn)而完成整體的學(xué)習(xí)過程。在初中政治的教學(xué)課本上，所存在的內(nèi)容大部分都是一些思想政治教育內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生的成長有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用，實時地融入學(xué)生的生活當(dāng)中，可以使學(xué)生的品德塑造形成最為合理的方向。例如，學(xué)習(xí)《做情緒的主人》時，教師可以優(yōu)先帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的情緒視頻，如不同視頻可能產(chǎn)生的不同影響，然后鼓勵學(xué)生合理地認(rèn)識自身的情緒，并討論出人的情緒有哪些，通常包括憤怒、激動、開心等內(nèi)容，而對于這些每個人身上都會擁有的情緒，如何加以控制是本章節(jié)研究的主要內(nèi)容，因而教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生討論控制情緒的方法有哪些，怎樣才能保持自身的高雅，使得學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生深層次的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

二、注重思想政治內(nèi)容上的理論聯(lián)系實際

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)

學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)效率的提高是至關(guān)重要的。是指學(xué)生為了高效率的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績和效率，有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)的方案或規(guī)劃。部分的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學(xué)習(xí)成績，這便是由于學(xué)習(xí)策略不當(dāng)引起的。還有部分的學(xué)生根本就沒有制訂學(xué)習(xí)策略的意識。他們只是機(jī)械的按照教師的講解來做筆記、做習(xí)題、做作業(yè)，卻不知道應(yīng)該怎么樣高效率的去學(xué)習(xí)。

2．教師教學(xué)方式不科學(xué)

受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質(zhì)教育的背景下，卻忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，背離了素質(zhì)教育的目標(biāo)和路線，使學(xué)生無形中更加關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)的過程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學(xué)模式，以課堂講解、做習(xí)題為主。部分的教師雖然也開始關(guān)注并實施探究性教學(xué)、問題教學(xué)等，但由于對于課程內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)分析不夠，使得教學(xué)效果并不理想。

3．政治教學(xué)環(huán)境較差

一、精選課堂教學(xué)內(nèi)容，整合重點(diǎn)知識以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師?！睆囊酝慕虒W(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗來看，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績的根本途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者說學(xué)生對于高中政治課程的興趣直接影響了學(xué)生對于高中政治這門課程學(xué)習(xí)的動力、方式和效果。因此，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的探討和研究是保證高中政治課堂效率與效果的基本前提。其中，新課改標(biāo)準(zhǔn)也要求新課改的教材要面向?qū)W習(xí)高中政治課程的全體學(xué)生，并且以學(xué)生為教學(xué)主體與課堂中心，教師在教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)處在不同年齡段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，把學(xué)生的接受程度和反應(yīng)列入充分的考慮范圍，同時也要求教師在教學(xué)實踐時要從學(xué)生的需求、興趣和自身的能力出發(fā)，在課前教師應(yīng)該充分調(diào)查學(xué)生需求，課下要找學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模式的反饋，這樣才能營造一個“人性化”、和諧的高中政治課堂。從上述內(nèi)容可知，高中教師的教學(xué)不能僅僅拘泥于政治課本，教師應(yīng)對課本進(jìn)行二次研究和再開發(fā)，深刻理解和挖掘教材的內(nèi)容和目標(biāo)，把教材上活，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式和方式，一切從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)并且依托于學(xué)校的實際情況和學(xué)生的能力，對身邊的資源進(jìn)行開發(fā)和利用。并且在各方面條件允許的情況下，教師可以編寫適合所教學(xué)生的課本或者經(jīng)常開設(shè)學(xué)生感興趣和熱點(diǎn)的話題研究活動，這樣做一方面可以讓學(xué)生對教材的知識進(jìn)行更加深入的體會和了解，使他們學(xué)到的知識更加扎實和穩(wěn)固，另一方面，激發(fā)了學(xué)生對于高中政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣，增加了課程的趣味性，也使高中政治課堂更加高效與充滿活力?？偠灾?，激發(fā)學(xué)生對于高中政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率最根本也是最有效的途徑之一。

二、靈活教學(xué)實踐過程，增強(qiáng)高中政治課堂的活力

針對高中政治課程的特點(diǎn)，教師需要靈活處理教學(xué)過程的“輸入”，進(jìn)而“輸出”。高中政治的課堂教學(xué)是一個有計劃、有準(zhǔn)備和有目的的教學(xué)過程。不同于以往的課前備課，教師不僅要對所教授的知識點(diǎn)進(jìn)行透徹的講授和相關(guān)內(nèi)容的延伸，還需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、需求和所教內(nèi)容對課堂教學(xué)模式和方法進(jìn)行規(guī)劃，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行準(zhǔn)備和相關(guān)方案的選擇。并且，作為教師，應(yīng)該清楚并且明確地認(rèn)識到高中政治教學(xué)是一個動態(tài)的會變化和改動的過程，這也就造成課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的復(fù)雜性、多變性以及不確定性等，這些都需要教師在備課時就列入考慮范圍并形成對應(yīng)的應(yīng)對方案，對理智范圍內(nèi)能夠想到的不確定都進(jìn)行假定和處理方案，教師還需要明確高中政治的課堂教學(xué)不是備課內(nèi)容或者預(yù)想方式的完全復(fù)制或者演繹，而應(yīng)該是一個持續(xù)的、有反饋的、依據(jù)輸出來調(diào)節(jié)輸入的教學(xué)過程。教學(xué)過程和教學(xué)方式應(yīng)該基于教師的方案，但是又不限制于此方案。曾有一位智者說過：“聰慧的表達(dá)是給予一個完整的個體的關(guān)注的智慧，也是體現(xiàn)他人特別之處的一種積極的、主動的敏感性?！币虼耍咧姓握n堂不僅要有教師預(yù)先設(shè)置的“輸入”，也需要有聰慧的“輸出”，也只有這樣才能達(dá)到高效的課堂容量和最優(yōu)的教學(xué)方式設(shè)置。新課程改革的專家對教師轉(zhuǎn)變陳舊的“填鴨式”教學(xué)方式和學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式表達(dá)出了高度的重視和強(qiáng)調(diào)，并且要求教師不僅需要以整體的發(fā)展為目標(biāo)，更要以每一位學(xué)生的發(fā)展為前提，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手積極改變教學(xué)方式的改革，進(jìn)而保證高中政治課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性和高效性，使高中政治課堂氛圍煥然一新。關(guān)于教師對于教學(xué)方法的選擇，教師應(yīng)該根據(jù)高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的接受能力以及綜合水平等再結(jié)合教師自身的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)會靈活運(yùn)用各種教學(xué)表現(xiàn)方式，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向共贏，教師的教學(xué)模式得到了啟迪和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)與完善。需要注意的是，就如世界上不存在完美的事物一樣，不管怎樣的教學(xué)模式都不是完美和萬能的，只能說針對特定的學(xué)生該種教學(xué)模式和教學(xué)方式是最優(yōu)的。其中，教學(xué)表現(xiàn)方式也是教學(xué)多樣化的體現(xiàn)，大致可以分為橫向的多樣化和縱向的多樣化，在同一堂課上，教學(xué)實踐可能會運(yùn)用教師講授、小組討論等，在不同的課上，主要的教學(xué)方式會改變，比如，從主要為教師講授變?yōu)閷W(xué)生展示等等。多樣化教學(xué)的目的一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的方式，另一方面多種教學(xué)方式的結(jié)合也為不同層次的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會。同時，通過學(xué)生的反饋，教師也可以對高中政治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行反思和更好地研究。總而言之，高中政治教師應(yīng)該多對教學(xué)內(nèi)容、方式等進(jìn)行歸類、總結(jié)和反思，只有這樣，在教學(xué)過程中才能做到揚(yáng)長避短，不斷提高教師自身的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，在提高自身教學(xué)水平的同時也不斷改善高中政治課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)活力。

三、實現(xiàn)課堂氛圍的民主與和諧，營造教師學(xué)生和諧統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境

無論在什么課程的教學(xué)中，教師都僅僅是一個引導(dǎo)和引領(lǐng)者，探究和求索的主體還是學(xué)生本身，有人曾經(jīng)將教師和學(xué)生比作是同乘一艘船的船員，教師的角色是一個引領(lǐng)者，負(fù)責(zé)掌舵和撐船，而學(xué)生則用力劃槳讓船全速前進(jìn)。這個比喻非常形象，它說明了教師在教學(xué)過程中的角色扮演，不是一個高高在上、具有權(quán)威、不可撼動的主宰者，也不是一個冷冷的旁觀者，而是參與學(xué)生學(xué)習(xí)，是一位年長的智者，提供幫助和建議。因此，教師在日常的教學(xué)實踐中應(yīng)該努力營造一個平等友好、民主和諧、合作共贏的良好學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生一同加入到學(xué)習(xí)探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，參與到學(xué)生平等的交流和討論中，當(dāng)學(xué)生遇到棘手的或者大方向錯位的問題時，提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，產(chǎn)生思維碰撞的火花，在此過程中，老師也要給予鼓勵與表揚(yáng)，使學(xué)生保持高度的集中度和求知欲，從而能夠自主地、積極地去尋求解決問題的方法，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力。不得不提的是，在營造民主平等的教學(xué)環(huán)境時，教師需要注意以下三點(diǎn)。首先，教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主平等的教學(xué)精神并做出實質(zhì)性的行動和努力。例如，在課堂上積極鼓勵學(xué)生參與到討論中，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑提問或者勇敢地表達(dá)自己的意見，形成教師和學(xué)生間的良性互動。其次，教師需要提高自身的素養(yǎng)，用自己的人格魅力來激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，在課程上，教師應(yīng)該注重情感的投入，增加互動和師生間的情感溝通。只有這樣，學(xué)生和教師才能在情感和思維上達(dá)到共鳴，形成良好的教學(xué)氣氛，教學(xué)的效果也就自然提高了。

一、活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)思維

在教學(xué)過程中，政治教師在結(jié)合課本內(nèi)容的同時，首先要多關(guān)注學(xué)生關(guān)注和感興趣的話題。有一部分學(xué)生對政治課沒有給予一定的重視，對政治的學(xué)習(xí)興趣也不高。在他們的眼里政治不是老生常談就是高談闊論，和自己的前程沒有任何關(guān)系。高中政治的哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的教學(xué)效果還稍微好一些，大多數(shù)學(xué)生對政治學(xué)部分的評價是太假和太空，由此可見提高政治課堂的教學(xué)思維有一定的難度。要解決這個問題，首先要和以往古老的教學(xué)模式告別，不要讓政治課再生硬、平鋪直敘式地進(jìn)行教學(xué)。課堂氣氛的活躍能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上政治課時，以活躍課堂氣氛為主，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)知識點(diǎn)和對學(xué)生以及對課堂的情感。講課的語氣不要生硬，要以平等的方式進(jìn)行情感教學(xué)。讓學(xué)生們感受到教師的信任和尊重，讓師生之間的溝通橋梁友好地建立起來。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更大限度地發(fā)揮思想政治課的說服力和感召力。

二、精心上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率

在當(dāng)代以素質(zhì)教育為主的前提下，采取有效措施具有很強(qiáng)的必要性。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要樹立高效的意識和觀念，打造每一堂課的高效性，切實做好提高課堂教學(xué)效率的工作。提高課堂的教學(xué)效率應(yīng)從以下兩方面入手。首先，明確上課目的。每節(jié)課前都應(yīng)掌握好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，政治教師在備課的時候也應(yīng)明確這點(diǎn)。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)流程都十分重要，將教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的實效性都有效地提升上去，將無效環(huán)節(jié)和活動都徹底地刪除。

三、營造課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化互動模式

俗話說“：冰凍三尺，非一日之寒?！睂W(xué)生思維與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能夠立竿見影的。因此，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變離不開授課教師營造的課堂教學(xué)氛圍?？偠灾?，形成“老師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)”的局面需要一定的時間。尤其是學(xué)生這方面，高中政治知識點(diǎn)相對較單調(diào)，學(xué)習(xí)壓力也很大。在此情況下，學(xué)生很容易厭煩政治學(xué)科。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就顯得尤為重要了，我們不能僅僅依靠偶爾的互動提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而是要每時每刻地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。讓教學(xué)活動保持一個良好的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地茁壯成長。每一位授課教師在政治教學(xué)過程中都有自己的教學(xué)風(fēng)格，這種教學(xué)風(fēng)格能夠促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的形成。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格也是一面鮮明的旗幟，學(xué)生會在這期間感受到教師的個人魅力，從而促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動。同時，互動模式已不再是以往的教師提問、學(xué)生回答這樣一個簡單的形成，它不僅僅在課上出現(xiàn)，課下也不能夠缺少互動。這樣才能保證政治課堂教學(xué)水平的提高。每一次的互動都能夠幫助學(xué)生們解決難題，為下一堂課做更好的鋪墊。課堂教學(xué)氛圍的有效培養(yǎng)離不開教師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)互動的作用。這些都能夠?qū)⒄谓虒W(xué)課堂質(zhì)量推向另一個教學(xué)巔峰。

【摘要】眾所周知，初中政治課堂教學(xué)的生命線就是實效性。本文主要從以下幾個方面來談?wù)勗诔踔姓握n堂教學(xué)如何提高其實效性：徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀；利用多媒體技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系；制定合理目標(biāo)，設(shè)計新穎教學(xué)情境，提高教學(xué)反饋。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學(xué)；實效性

初中政治在中考中占有重要位置，所以中學(xué)生對此門課程的學(xué)習(xí)也極為重視。初中政治對學(xué)生分析問題、解決問題的能力要求較高，但由于很多學(xué)生對政治課缺乏興趣，上課效率較低，導(dǎo)致答題不能緊扣題目重點(diǎn)。因此，初中政治教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新穎的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，方可有效地提高政治課堂教學(xué)的效率。

一、徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀

在提倡素質(zhì)教育的今天，隨著新課改的深入推進(jìn)，人們對新教育觀念的呼聲越來越響亮，因此要想讓素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的推進(jìn)和實施，增強(qiáng)初中政治課堂教學(xué)的實效性，教師必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教學(xué)觀念，提升他們的思維想象意識，使學(xué)生不再受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制，使廣大初中生都能得到各方面的綜合發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個性，使其在政治學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，教師要樹立新型的教育觀念，打破常規(guī)的教學(xué)模式，使學(xué)生能在新課改視域下熱愛教育，從而熱愛學(xué)習(xí)。例如，在講授八年級上冊政治第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》之時，教師要充分利用學(xué)生上網(wǎng)的利弊這一話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際分析上網(wǎng)的利弊，讓學(xué)生歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)帶來的好處和壞處，讓學(xué)生深入理解這一知識點(diǎn)，并從中受到教育，懂得取其精華，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化，抵制落后腐朽的網(wǎng)絡(luò)文化，并克服網(wǎng)絡(luò)的弊端，正確的使用網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)個人隱私，這樣以學(xué)生為主體的教學(xué)過程才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。此外教師也要改變自身的角色，傳統(tǒng)的由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的組織者和引導(dǎo)者，讓初中政治課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在課堂上既能收獲知識，還能感受到快樂。

二、借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)反饋