初中政治教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

交往藝術(shù)

教學(xué)要求

理解交往藝術(shù)的重要性

初中政治教案

第二單元提升自我,適應(yīng)社會

第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”

知識：使學(xué)生認(rèn)識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應(yīng)社會的前提，并且能區(qū)別自負(fù)和自卑。

能力：使學(xué)生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

初中政治教案

《挫而不折積極進(jìn)取》教案

一、教材分析：

第九課“風(fēng)雨中我在成長”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨練堅強意志為主要目標(biāo)。第二項目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強承受挫折的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個意志堅強的人。

二、學(xué)情分析：

由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進(jìn)和激勵作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。

初中政治教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產(chǎn)生的積極作用和消極作用。

2、能力目標(biāo)：能夠初步認(rèn)識并理解社會生活的復(fù)雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現(xiàn)自己的人生價值。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現(xiàn)人生價值的內(nèi)在愿望，追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。

教學(xué)方法：

高中政治教案

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

貨幣的職能；闡釋價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義

過程與方法

通過對世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說明應(yīng)正確認(rèn)識貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力和辨證的思維習(xí)慣。

應(yīng)當(dāng)肯定，近年來，思想政治教育在深化教學(xué)改革等方面作了不少探索，總結(jié)出許多好的經(jīng)驗。但是，我們也必須清醒地看到，目前在中學(xué)政治課教學(xué)中，仍存在不少中學(xué)政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段陳舊落后，如教學(xué)目標(biāo)不全，重知識傳授，輕能力培養(yǎng);教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡單劃一;教師照本宣科，教學(xué)枯燥無味，理論與實際脫節(jié);教學(xué)手段陳舊呆板，以一支粉筆、一本教材應(yīng)付一堂課等。面對知識高速更新、科技迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代的到來，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與時展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。據(jù)聯(lián)合國教科組織預(yù)測，“21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)?！笨倳浺苍赋觯骸皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！笨梢?，實施創(chuàng)新教育是時代的呼喚，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是知識經(jīng)濟時代教育的主題。這就亟待我們的學(xué)校教育向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)軌，重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。那么，初中的政治課教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)時代的需要呢?

一、創(chuàng)新教育的主陣地是課堂，課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重點。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”，而導(dǎo)學(xué)式、參與式、討論式、啟發(fā)式等新的教學(xué)方法與模式，擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”的作用在于“導(dǎo)”。它以前學(xué)法指導(dǎo)為聯(lián)結(jié)點，引導(dǎo)、啟迪學(xué)生獨立地獲取知識、運用知識，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程比學(xué)習(xí)知識的結(jié)論更為重要，即教給學(xué)生獲取知識的方法，從而使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，具體的做法是：

第一，變“理性”到“感性”為“感性”到“理性”，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花往往因問題而產(chǎn)生，而政治課教學(xué)中容易激起學(xué)生思維興趣的，往往是對事實材料、社會現(xiàn)實情況的分析。例如，教材正文間隙有不少小字材料、插圖、表格等，教師都可以擬出思考問題，讓學(xué)生進(jìn)行一番討論總結(jié)，由此而得出的結(jié)論，不僅易于鞏固學(xué)生對理論知識的識記、理解和運用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、趣味性，而且更易于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維能力。比如在講“資本主義民主制度”這一框題時，可以分兩部分出示教材中的材料，一部分是關(guān)于資本主義民主進(jìn)步性的材料，并設(shè)計這樣的問題：材料反映了資本主義民主的何種特性?如何理解?很顯然，學(xué)生可以看出：資本主義民主與封建專制相比具有很大的歷史進(jìn)步性。別一部分是關(guān)于資本主義民主歷史局限性的三則(選舉制、議會制、政黨制)材料，問：這分別反映了資本主義民主的哪些特性?學(xué)生自然通過材料，分別看出資本主義社會選舉制度、議會制度、政黨制度的階級局限性。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對“資本主義民主”這一部分的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)就水到渠成了，教師無須再費多少口舌講解，學(xué)生也學(xué)得主動，理解得深刻。

第二、變機械直接的提問為靈活有效的提問。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)避免機械的直接的提問。所謂機械的提問，也就是用一些問答題的形式提問，無其他題型運用;所謂直接的提問，就是提出的問題沒有多少的廣度和深度，學(xué)生很容易直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸪鰜恚@然這些提問都不能較好地滿足我們教學(xué)目標(biāo)的要求。那么，如何才能使我們的提問更藝術(shù)呢?其一，提問的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷、簡答、辨析、材料分析題等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學(xué)生對知識的掌握，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其二，要提高提問的效益。即設(shè)計的提問對考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況具有效性。例如，要考查學(xué)生對“生產(chǎn)關(guān)系三個方面的關(guān)系”這一知識的掌握程度，如果你這樣問：生產(chǎn)關(guān)系三個方面是什么關(guān)系?那么這個題目對你要考查的目標(biāo)是無效的。如果讓學(xué)生換個角度思考：請你運用生產(chǎn)關(guān)系三個方面的關(guān)系來分析說明資本主義私有制是資產(chǎn)階級剝削工人階級的基礎(chǔ)。如此提問，情形將大不一樣。其三，提問要注意新、舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做不僅可以使學(xué)生加深對已學(xué)知識的識記鞏固，也能讓學(xué)生整體感知知識點。比如，在學(xué)習(xí)“資本主義制度代替封建制度是人類社會發(fā)展的巨大進(jìn)步”這一內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生回憶：奴隸社會代替原始社會，封建社會代替奴隸社會是歷史的巨大進(jìn)步，為什么?引導(dǎo)學(xué)生思考：要判斷一個社會制度代替另一個社會制度進(jìn)步與否必須以什么為標(biāo)準(zhǔn)?再讓學(xué)生思考資本主義制度代替封建制度是否是歷史的進(jìn)步，這不僅鞏固了舊知識，容易整理出答案，而且使學(xué)生對判斷一種社會變革進(jìn)步與否的知識點有了整體感知，提高了學(xué)生對知識掌握的深度。

初中政治教案

[課標(biāo)要求]

1、內(nèi)容目標(biāo)：引述憲法對公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義。

2、提示和建議：（1）聯(lián)系公民的政治權(quán)利和義務(wù)，觀察身邊的政治生活現(xiàn)象。（2）活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使權(quán)利的積極表現(xiàn)。（3）討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。

[教材體系]

一、公民的政治權(quán)利與義務(wù)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：識記國體的含義，理解國家、國家職能的含義，理解民主與專政的關(guān)系

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用馬克思主義關(guān)于國家問題的觀點和方法，能對有關(guān)國家問題的錯誤觀點進(jìn)行分析和批判，分析資本主義國家和社會主義國家在階級性質(zhì)上的差別。

3、覺悟目標(biāo)：增強熱愛祖國的感情，樹立為建設(shè)社會主義祖國而奮斗的政治責(zé)任感和維護祖國利益的信念。

[教學(xué)重點]國家的職能

[教學(xué)難點]國家的含義

知識與技能：

識記犯罪的三個特征，我國法律責(zé)任的種類。了解刑法、犯罪及應(yīng)受到怎樣的懲罰。

過程與方法：

學(xué)習(xí)用對比的方法認(rèn)識主刑和附加刑，在探究活動中，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)犯罪問題的有關(guān)知識，知道犯罪的社會危害性，增強學(xué)生的法律意識。

考點指南

1.北宋的建立與中央集權(quán)制度的加強

識記北宋的建立和五代十國分裂局面的結(jié)束;從目的、措施(軍事、行政、財政、司法、科舉制等)、影響(正面積極作用和負(fù)面消極作用))等方面掌握、理解北宋中央集權(quán)制度的加強。

2.北宋中期的社會危機和改革

分析北宋中期出現(xiàn)社會危機的原因、表現(xiàn);掌握王安石變法的目的、措施(內(nèi)容)、結(jié)果;理解王安石變法的影響與失敗的原因。

重點和難點精析