小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

【摘要】中學(xué)開展體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)和思維能力，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。本文將對(duì)寓教于樂(lè)教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入和應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探索，文章主要分為兩部分，第一部分探討寓教于樂(lè)教學(xué)思想及教學(xué)原則在中學(xué)體育教學(xué)中的融入，第二部分探討寓教于樂(lè)教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè);中學(xué)體育教學(xué);準(zhǔn)備活動(dòng);體育游戲

寓教于樂(lè)教學(xué)法通過(guò)開展各種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)游戲活動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生充分融入課堂的目的，可以使課堂教學(xué)效果得到顯著提高。而且寓教于樂(lè)教學(xué)法非常適用于中學(xué)體育教學(xué)，既符合中學(xué)學(xué)生年齡性格的特點(diǎn)，也與體育課程教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，因此在中學(xué)體育教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。但是在組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，也要注重方式方法，在愉快的氛圍下完成教學(xué)任務(wù)。

一、寓教于樂(lè)教學(xué)思想在中學(xué)體育教學(xué)中的融入

（一）寓教于樂(lè)教學(xué)思想的內(nèi)涵。古羅馬文學(xué)家賀拉斯在《詩(shī)藝》中說(shuō)：“寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望?！痹⒔逃跇?lè)教學(xué)思想經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展與演變，其思想內(nèi)涵不斷被補(bǔ)充和完善，目前已經(jīng)成為教育領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)思想之一。總體來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)具有兩層含義，即“樂(lè)教”與“樂(lè)學(xué)”。教者若只履行了“教”的義務(wù)，而未樂(lè)在其中，則教育是生硬而枯燥的。學(xué)者若未在“學(xué)”中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，那么學(xué)習(xí)也成為了一種負(fù)擔(dān)和苦痛。因此，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，通過(guò)趣味性教學(xué)活動(dòng)的融入，溝通教者與學(xué)者的情感，將知性和理性融為一體，讓學(xué)者在較為輕松、愉快的氛圍下，完成知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的充實(shí)和快樂(lè)[1]。（二）寓教于樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用原則。中學(xué)體育教學(xué)融入寓教于樂(lè)教學(xué)思想，應(yīng)遵循以下幾方面原則：（1）安全性原則，開展體育活動(dòng)的目的是強(qiáng)身健體，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉強(qiáng)度可以達(dá)到這一目的，過(guò)度則會(huì)讓學(xué)生的身體肌能受到損傷，也容易發(fā)生危險(xiǎn)；（2）教育性原則，寓教于樂(lè)的本質(zhì)是一種教學(xué)思想，在中學(xué)體育教學(xué)中的融入也是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，因此要把握好張和弛的度，快樂(lè)不等于放縱；（3）趣味性原則，趣味性是寓教于樂(lè)教學(xué)法區(qū)別于其他教學(xué)法的主要特征，以此為指導(dǎo)，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)追求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的新穎，追求教學(xué)情境的生動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與體育鍛煉。

二、寓教于樂(lè)教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入

1、重視學(xué)生的差異性能使得學(xué)生共同成長(zhǎng)

在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要注重的一件事是，每個(gè)不同的學(xué)生在身體素質(zhì)上存在著很大的差異。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此鍛煉的強(qiáng)度也要有所調(diào)整。若是貿(mào)然采用同一種教學(xué)方法，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng)。對(duì)于一些身體較差的學(xué)生對(duì)于許多的劇烈的運(yùn)動(dòng)無(wú)法掌握，會(huì)造成他們的安全受到威脅。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要保證學(xué)生的安全，學(xué)生的安全是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以采取不同的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)體育的教學(xué)中以游戲性為主，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以同時(shí)兼顧兩個(gè)群體來(lái)進(jìn)行教學(xué)和進(jìn)行游戲。教師可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行劇烈活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，無(wú)法進(jìn)行劇烈的跑動(dòng)的話?？梢园才潘麄冞M(jìn)行踢毽子活動(dòng)，可以以踢毽子的個(gè)數(shù)加上其他活動(dòng)的結(jié)果，共同計(jì)算總分。雖然踢毽子的活動(dòng)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，但是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在踢毽子的過(guò)程中還是能夠?qū)W習(xí)到踢毽子的技巧。也讓他們?yōu)檎麄€(gè)團(tuán)體增添了自己的一份力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)自己的喜好、體能的基礎(chǔ)在教師的幫助下選擇適合自己的體育項(xiàng)目，體育課的教學(xué)過(guò)程中才能夠真正充分的體會(huì)到民主的意識(shí)，能夠讓學(xué)生真正的愛上體育課、真正的在體育課的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)和體育習(xí)慣。

2、寓教于樂(lè)才能加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)和團(tuán)體意識(shí)

體育活動(dòng)的作用除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還同時(shí)還是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、集體的意識(shí)的最佳途徑。對(duì)于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展如此之快的年代，學(xué)會(huì)如何與人合作也是能夠立足與整個(gè)社會(huì)的重要因素。現(xiàn)在的小學(xué)體育課一般都是一個(gè)星期一節(jié)課，數(shù)量明顯不多。所以體育老師可以在課外多組織一些運(yùn)動(dòng)類的、競(jìng)技類的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠充分地參與到競(jìng)技體育中的快樂(lè)去。也能夠在培養(yǎng)學(xué)生體育的熱情和與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校除了可以一年一度舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，同時(shí)也舉辦了踢毽子大賽、踢球大賽、跳皮筋大賽等等。能夠讓男生女生都參與進(jìn)來(lái)，特別是跳皮筋的比賽，可以以報(bào)名進(jìn)行組隊(duì)，然后一起團(tuán)結(jié)協(xié)作的進(jìn)行游戲的闖關(guān)，這樣可以讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。游戲與比賽結(jié)合，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，充分地享受體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，為以后可以培養(yǎng)好的體育習(xí)慣和體育愛好打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生能夠受益終生。

3、結(jié)論

小學(xué)是一個(gè)人能夠接受教育的起點(diǎn)，無(wú)論是任何科目的學(xué)習(xí)或者說(shuō)是素質(zhì)鍛煉，都與小學(xué)打下的基礎(chǔ)息息相關(guān)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要能夠充分地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生今后生活起的影響。不斷地提高自身的素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。采用寓教于樂(lè)的基本方針，在教學(xué)的同時(shí)能夠讓學(xué)生們體會(huì)到真正的快樂(lè)，這種方針對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有很大的積極作用的，因此應(yīng)該進(jìn)行不斷的改善和推廣。

摘要：音樂(lè)教學(xué)，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教學(xué)必須以聲傳情、以情育人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣，為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。但目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀中，教師常常忽視了孩子的感受：教師講得多，學(xué)生悟得少；機(jī)械練習(xí)得多，興趣激發(fā)引導(dǎo)得少。所以筆者認(rèn)為有必要實(shí)施快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生重拾對(duì)音樂(lè)的熱情、在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，

享受快樂(lè)，真正做到在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)興趣“悅”

音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)?！钡诂F(xiàn)有的音樂(lè)教育現(xiàn)狀中，教師常常忽視孩子的感受：在歌唱活動(dòng)中，教師讓孩子反復(fù)練習(xí)演唱得多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少，孩子感到乏味；在欣賞活動(dòng)中教師講得多，留給學(xué)生去思考、去感悟的少，學(xué)生感到木然；在韻律活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作到位要求得多，情感抒發(fā)與體驗(yàn)的少，學(xué)生感到緊張；在器樂(lè)演奏活動(dòng)中，機(jī)械練習(xí)得多，激發(fā)引導(dǎo)興趣的少，學(xué)生感到枯燥。在這樣的“活動(dòng)”中音樂(lè)的教育功能未得到有效發(fā)揮，孩子在音樂(lè)活動(dòng)中只是被動(dòng)的參與者，根本談不上享受音樂(lè)的愉悅，“快樂(lè)”又從何而得？小學(xué)低年段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好跳、好唱，是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，筆者認(rèn)為在這個(gè)時(shí)期有必要實(shí)施快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)。本文所講的“快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)”是一種更加人性化的教學(xué)方式，是以轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”為目的，以創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)環(huán)境為手段，開放教材、開放評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程及創(chuàng)造中獲得成功，體驗(yàn)快樂(lè)，使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生只要有快樂(lè)相伴，他們就一定能在廣闊無(wú)垠的音樂(lè)天空自由翱翔。以下是筆者實(shí)施快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的一些淺見：

一、體驗(yàn)感染

相對(duì)于語(yǔ)數(shù)等主要學(xué)科而言，學(xué)校及學(xué)生不太重視音樂(lè)這門課程，一些音樂(lè)教師也對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)敷衍了事，沒(méi)有用心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有把自己的真心和熱情投入進(jìn)去，學(xué)生上音樂(lè)課自然就興趣缺失，乏味起來(lái)，感受不到音樂(lè)的魅力與快樂(lè)，長(zhǎng)此下去，形成惡性循環(huán)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去樂(lè)趣，不喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)。筆者認(rèn)為老師的感情對(duì)孩子具有強(qiáng)大的感染力，教師只有擁有一顆童心，從兒童的視角上去觀看世界，才能真正從兒童的角度出發(fā)，去想象他們所想象的，體驗(yàn)他們所體驗(yàn)的，快樂(lè)他們所快樂(lè)的。只有自己認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課，率先融入快樂(lè)的情緒之中，學(xué)生才能被你的快樂(lè)所感染也跟著找到自己的樂(lè)趣，一起快樂(lè)起來(lái)。如在教學(xué)《我是小海軍》這首歌中，我戴上了一只借來(lái)的海軍帽，學(xué)著“解放軍”走路的姿勢(shì)神氣地出現(xiàn)在音樂(lè)教室。孩子們頓時(shí)嚷開了：“哇，老師真神氣，真像一位海軍戰(zhàn)士。”“我也要做一名小海軍，我也要帶海軍帽?！蔽夜室庳手鞂?duì)學(xué)生質(zhì)疑道：“這可不行，借給老師海軍帽的海軍叔叔說(shuō)了要先學(xué)會(huì)《小海軍》這首歌曲的小朋友，才能得到這只海軍帽。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被我調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們你追我趕在快樂(lè)的情緒體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了這首歌曲。

幼兒教育，是當(dāng)前教育體系的開始端，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與愛好比傳授專業(yè)知識(shí)顯得更為重要。然而，受到當(dāng)前各種因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出興趣不高，愛好不明顯等突出問(wèn)題，這使得幼師必須采取積極有效的興趣激發(fā)策略。在幼兒聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用“寓教于樂(lè)”教學(xué)策略，有助于激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升中意義重大。

一、以境引趣、重視課堂氣氛營(yíng)造

在幼兒聲樂(lè)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)幼兒聲樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)不難以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)課堂的1/3時(shí)間內(nèi)幼兒是出于“自我世界”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。分析其原因不外乎包括兩方面的原因，其一為幼兒階段自身的原因，該年齡階段的幼兒自控能力相對(duì)較弱，課堂容易走神。另一方面，當(dāng)前幼兒聲樂(lè)教學(xué)老師的教學(xué)方法難以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不符合幼兒階段的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。這兩方面原因?qū)⒃斐呻y以營(yíng)造良好的幼兒聲樂(lè)教學(xué)課堂氣氛，難以讓幼兒感受到聲樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣。因而，在幼兒聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，包括物理氛圍、心理環(huán)境以及學(xué)習(xí)氣氛等等。比如，幼兒聲樂(lè)老師可通過(guò)教師合理布置為幼兒聲樂(lè)實(shí)際教學(xué)提供教學(xué)活動(dòng)所需的素材與場(chǎng)地等，幼兒便可依據(jù)自身的興趣自由地選擇聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從而在輕松地教學(xué)環(huán)境下歡樂(lè)地自主參與課堂教學(xué)。同時(shí)，幼兒老師在開展幼兒聲樂(lè)教學(xué)時(shí)還應(yīng)該積極營(yíng)造良好的心理環(huán)境，以引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地圖案鎖，從而捕捉到更多的學(xué)習(xí)快樂(lè)，從而更有效地塑造自身聲樂(lè)學(xué)習(xí)信心。在當(dāng)前幼兒聲樂(lè)教學(xué)中，游戲教學(xué)被大范圍深入應(yīng)用，幼兒聲樂(lè)老師可積極通過(guò)游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、情感表達(dá)能力，并提升學(xué)生的認(rèn)知能力，推動(dòng)幼兒身心全面發(fā)展。此外，在營(yíng)造幼兒聲樂(lè)教學(xué)氣氛時(shí)應(yīng)注重營(yíng)造更具針對(duì)性、多邊形的教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生能夠在潛移默化之中掌握更多的聲樂(lè)知識(shí)。比如，幼兒在聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)們可一同訓(xùn)練，并積極與孩子們共同探討關(guān)于聲樂(lè)的部分話題，以便幼兒能夠感受到聲樂(lè)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升聲樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、注重把握最佳時(shí)間，先聲奪人

據(jù)科學(xué)科研發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課開始的前五分鐘到二十分鐘的教學(xué)時(shí)間可謂是課堂教學(xué)的黃金時(shí)間。想要提升幼兒聲樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量，深入推廣“寓教于樂(lè)”教學(xué)策略，幼兒老師就應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)的前二十分鐘，并應(yīng)將幼兒聲樂(lè)教學(xué)課程的核心內(nèi)容放在這段黃金時(shí)間內(nèi)，以確保學(xué)生在精力最為集中的狀態(tài)下掌握最為關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中還應(yīng)預(yù)留充足的緩沖時(shí)間，科學(xué)設(shè)置教學(xué)進(jìn)度。在幼兒聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用呢“寓教于樂(lè)”教學(xué)策略，應(yīng)該充分處理好新知識(shí)教學(xué)與學(xué)生思考間的關(guān)系。特別對(duì)于幼兒階段的學(xué)生而言，幼兒對(duì)部分聲樂(lè)新知識(shí)的了解相對(duì)較少，通常需要更長(zhǎng)的接受時(shí)間，這必然要求老師在開展聲樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)預(yù)留充足的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。在幼兒聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重先聲奪人，這要求老師在聲樂(lè)教學(xué)開展活動(dòng)中在課堂起先的五分鐘安排更具趣味性的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，以便充分激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而為后續(xù)的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，課外活動(dòng)也是幼兒聲樂(lè)教學(xué)的寶貴時(shí)間，在幼兒德智體全面發(fā)展中扮演著重要的角色，這要求老師充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，積極應(yīng)用“寓教于樂(lè)”教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的興趣。因而，在春天或者秋天氣候相對(duì)理想的季節(jié)，在做好安全措施的前提下積極開展課外活動(dòng)。

三、找對(duì)方法，激發(fā)幼兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

【摘要】伴隨著護(hù)理教育的持續(xù)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的要求不斷提高。在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教育中，教學(xué)要求不僅在于培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的記憶與運(yùn)用能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)重視度也相對(duì)較高。目前來(lái)看，在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教育中能力的培養(yǎng)雖然屬于重要的教育任務(wù)，但是具體培養(yǎng)效果并不是非常理想。對(duì)此，為了進(jìn)一步提高婦產(chǎn)科護(hù)理綜合教育水平，本文簡(jiǎn)要分析寓教于樂(lè)在婦產(chǎn)科護(hù)理臨床護(hù)理教學(xué)中的嘗試，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科臨床護(hù)理；寓教于樂(lè)；教學(xué)方法

婦產(chǎn)科臨床護(hù)理是護(hù)理專業(yè)臨床核心課程，教學(xué)模式本身會(huì)直接影響學(xué)生的綜合工作能力。傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)模式存在注重理論而忽略實(shí)踐的問(wèn)題，教學(xué)模式與間隙期間的臨床病例、病案資料缺乏典型，再加上見習(xí)時(shí)間較短，無(wú)法有充足機(jī)會(huì)接觸患者，導(dǎo)致臨床思維相對(duì)狹窄，無(wú)法合理的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)并解決臨床問(wèn)題。近些年有許多研究提出了很多關(guān)于護(hù)理教學(xué)的方法研究，其中寓教于樂(lè)的教學(xué)思路具備比較突出的應(yīng)用價(jià)值，其可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的思考與應(yīng)用能力。對(duì)此，探討寓教于樂(lè)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的嘗試具備顯著教育價(jià)值。

1寓教于樂(lè)在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

婦產(chǎn)科學(xué)屬于一門實(shí)踐性比較突出的學(xué)科，相對(duì)于其他學(xué)科而言具備一定特殊性。目前來(lái)看，婦產(chǎn)科的患者屬于女性，相對(duì)于而言心理素質(zhì)比較脆弱，疾病往往和家庭、婚姻以及生育有著直接關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致患者很少和人進(jìn)行溝通[1]。婦產(chǎn)科特別是產(chǎn)科涉及到母嬰兩方面問(wèn)題，病情變化快，處理與用藥有比較多的限制，處理難度較高，很容易因?yàn)槿狈εR床經(jīng)驗(yàn)的人員而無(wú)法有效充實(shí)婦產(chǎn)科工作。各種負(fù)面因素在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)方面的影響比較突出，如何有效的應(yīng)用臨床教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)缺陷問(wèn)題的彌補(bǔ)，從而為帶教教師提出全新的要求。臨床實(shí)習(xí)教學(xué)屬于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀臨床工作者的關(guān)鍵，如何有效提高與優(yōu)化教學(xué)方案顯得格外重要[2]。采用寓教于樂(lè)的教學(xué)措施，可以促使婦產(chǎn)科教學(xué)質(zhì)量水平得到有效提高，有利于整體教學(xué)水平的提高，特別是在面臨學(xué)習(xí)難題時(shí)借助寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)效果。

2寓教于樂(lè)在婦產(chǎn)科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用策略

一、玩中做，激發(fā)學(xué)生興趣。

不少老師認(rèn)為美術(shù)課不用激發(fā)，學(xué)生的興趣就很高昂，可我們有多少老師真正想過(guò)學(xué)生對(duì)美術(shù)課表現(xiàn)出的興趣，有很大一部分來(lái)源于沒(méi)有考試壓力和升學(xué)負(fù)擔(dān),心理很輕松，所以愛學(xué)。對(duì)于學(xué)生，只是喜歡美術(shù)課上，相對(duì)寬松的環(huán)境和空間，并非真正都很喜歡美術(shù)這一學(xué)科。這也是上美術(shù)課學(xué)生都喊喜歡，卻少有優(yōu)秀作業(yè)的原因之一。

“興趣是最好的老師”，“在非智力因素中，興趣是最活躍的因素”，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣、志趣三個(gè)階段。要想讓美術(shù)學(xué)科真正在大多數(shù)學(xué)生心目中有一席之地，就應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，接著要引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨與穩(wěn)定，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，推動(dòng)樂(lè)趣上升到志趣階段，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)、探索中去。那種設(shè)樣立模式的教學(xué)，早就過(guò)時(shí)，只會(huì)壓抑學(xué)生，讓學(xué)生失去興趣?！巴妗睂?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是最“有趣”的了，怎樣才能讓學(xué)生玩起來(lái)呢？這就要靠我們老師不斷挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生“玩”，在教《美麗的印紋》一課是，我在地上鋪了一張大紙，讓學(xué)生粘上顏料，用手用腳底去按印，學(xué)生覺得有趣極了，積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在按印后我又讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)：這些按印好不好看？象什么？小朋友唧唧喳喳就炸開了鍋，與此同時(shí)學(xué)生就體會(huì)到了自己的按印不僅是有趣的，而且是有用的，他們也是一件作品，這樣學(xué)生就體味到了按印的樂(lè)趣，了解到了“創(chuàng)作”也是一件“簡(jiǎn)單”的事。

二、玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要求采用多種方法使學(xué)生的思維流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的具有將創(chuàng)新觀念化做具體成果的能力.

在教《會(huì)動(dòng)的小紙人》時(shí)我們就采用了“不教而教”的隱性教學(xué)方法，去教“紙彈簧”的制作方法。先出示紙彈簧讓學(xué)生感知，再讓小組同學(xué)去摸一摸、拆一拆，看看“紙彈簧”是怎樣做的，做的時(shí)候要注意什么，并讓小朋友做小老師，講給別人聽。一年級(jí)的小朋友就這樣通過(guò)自己的理解，很快學(xué)會(huì)了“紙彈簧”的折法。讓學(xué)生在這樣的情境中自己去探索和發(fā)現(xiàn)，在掌握這一技能的同時(shí)又體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

實(shí)踐證明，讓老干部在參與各類活動(dòng)中受到教育、得到啟發(fā)、是最有效的思想政治工作。

為吸引老干部都參與到活動(dòng)中來(lái)，老干部局先后組建了17個(gè)老干部興趣團(tuán)隊(duì)，全縣18％以上的老干部都是團(tuán)隊(duì)的成員，定期參加活動(dòng)。

最活躍的老干部義務(wù)監(jiān)督大隊(duì)，成立于1992年4月，現(xiàn)有隊(duì)員82人，下設(shè)6個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)由12-14名離休干部組成。主要參與市容環(huán)境衛(wèi)生、道路交通秩序、社會(huì)治安秩序、街巷綠化美化的監(jiān)督管理。這支隊(duì)伍已經(jīng)成為懷柔城市建設(shè)不可缺少的力量，懷柔"京郊一枝花"、"京郊明珠"、"首都后花園"等美譽(yù)的取得都凝聚了老干部的心血和汗水。僅去年1-10月份，義務(wù)監(jiān)督大隊(duì)就糾正機(jī)動(dòng)車亂停亂放671輛次，自行車違章756人次，清理個(gè)體攤位301個(gè)，協(xié)調(diào)解決清運(yùn)垃圾16處，糾正門前三包問(wèn)題257處，處理污水亂流14處，糾正飲食攤點(diǎn)衛(wèi)生臟亂問(wèn)題67個(gè)；勸阻制止各種糾紛23件，為群眾辦好事實(shí)事301件。他們的工作得到了全縣人民的贊許。讓老同志參與城市建設(shè)已成為懷柔城市建設(shè)管理工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)。老干部在參與義務(wù)監(jiān)督活動(dòng)中，既鍛煉了身體，又發(fā)揮了余熱，同時(shí)他們的思想情操也得到了自我提高。老干部義務(wù)監(jiān)督大隊(duì)連續(xù)四年被評(píng)為市老干部先進(jìn)集體，1997年還獲得了國(guó)家民政部、全國(guó)總工會(huì)等六部委頒發(fā)的全國(guó)老有所為奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。

深受縣內(nèi)外青少年歡迎的懷柔縣老干部傳統(tǒng)教育報(bào)告團(tuán)成立于1998年6月，13名團(tuán)員來(lái)自不同的戰(zhàn)線，經(jīng)歷過(guò)不同的歷史時(shí)期。他們當(dāng)中有參加過(guò)平津戰(zhàn)役并立下大功的戰(zhàn)斗英雄劉鳳貴，有熱心教育工作的老教師王讀詩(shī)，有為發(fā)展經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)使懷柔西洋參名揚(yáng)全國(guó)的原懷柔西洋參公司經(jīng)理雷惠信。老干部們結(jié)合各自的革命實(shí)踐，以飽滿的熱情向青少年宣講革命傳統(tǒng)。去年，老干部趙文元為北京廣渠門中學(xué)宏志班180名學(xué)生講述了"柏崖廠慘案"，在場(chǎng)師生淚流滿面，受到了一次深刻的傳統(tǒng)教育。目前，報(bào)告團(tuán)已為20多個(gè)單位的2萬(wàn)多名青少年學(xué)生和職工進(jìn)行了傳統(tǒng)教育。

我縣的"夕陽(yáng)紅"寫作組由12名老同志組成。1997年成立以來(lái)，他們以宣傳黨的方針政策和老干部中的先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物為主要內(nèi)容，每年向市、縣有關(guān)媒體投稿百余篇，采用率在30％以上。同時(shí)，他們還幫助80多名老同志整理回憶錄，編寫出版了《紅軍老戰(zhàn)士梁歧》及革命回憶錄《光輝的歷程》第一、二集。

1998年1月，縣財(cái)政投入500多萬(wàn)元新建的2160平方米的縣老干部活動(dòng)中心投入使用，為老干部們提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)所?；顒?dòng)中心位于縣城中心，內(nèi)設(shè)20多個(gè)活動(dòng)廳和4個(gè)大小會(huì)議室；開設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目20多個(gè)。每天都有200多位老同志到這里參加文體活動(dòng)。17個(gè)老干部興趣團(tuán)隊(duì)，在活動(dòng)中心開展的活動(dòng)就有13個(gè)。每隊(duì)都有一名威信高、活動(dòng)能力強(qiáng)、有政治責(zé)任感的老同志擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。僅老年門球隊(duì)就有6支，57名老同志參加。從1997年第一支門球隊(duì)成立至今，在市、縣比賽中多次取得好成績(jī)。他們?yōu)槔细刹考w贏得了榮譽(yù)，同時(shí)也增強(qiáng)了老同志的自豪感。從1997年開始，我們每年都要組織一次大型棋牌賽，參加人數(shù)在300人以上。健康有益的活動(dòng)給老同志們晚年生活帶來(lái)了歡樂(lè)。

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，讓教學(xué)真正“樂(lè)”起來(lái)，以此提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂情境；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)策略

初中英語(yǔ)新課程始終貫穿“樂(lè)學(xué)”的理念，這與我校“健美、樂(lè)學(xué)、仁和”的校訓(xùn)不謀而合。樂(lè)觀情緒會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)中教師應(yīng)在如何使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”上做好、做足文章。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、真誠(chéng)善待學(xué)生，為學(xué)生打造“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ)

真誠(chéng)是人與人之間溝通的橋梁。作為教師，應(yīng)以真誠(chéng)的情感善待學(xué)生，并熱愛、關(guān)心和教育他們，不斷培養(yǎng)學(xué)生意志力和克服困難的精神。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，用自己良好的意志品質(zhì)去感染、引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)具體體現(xiàn)在深入細(xì)致地了解學(xué)生、真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以真成的心與每位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生親近感、信任感，讓你成為在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬可佩的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的朋友。

筆者新任班級(jí)中有位同學(xué)叫吳濤，他出生后一個(gè)月，父親就因病去世，不久母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，可憐的他一直隨爺爺奶奶長(zhǎng)大。他膽小內(nèi)向，課堂上不敢發(fā)言，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，遭到同學(xué)們的嘲笑。知情后，筆者主動(dòng)接近他，和他談心、交朋友，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)、幫助他。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)他感冒發(fā)燒了，馬上送他去校醫(yī)務(wù)室診治，并替他付了藥費(fèi)。在學(xué)習(xí)上，筆者經(jīng)常幫他悉心輔導(dǎo)，與他一起操練口語(yǔ)，逐漸這位學(xué)生臉上露出了歡樂(lè)的笑容，和其他同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。有時(shí)，他還敢于與筆者爭(zhēng)執(zhí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。在路上遇到老師時(shí)，他會(huì)很自然的說(shuō)：“Hello!MrsDing/MrChen/MissLou!”放學(xué)時(shí)，他也會(huì)親切地用英語(yǔ)和老師同學(xué)們告別說(shuō)“Goodbye，MrsDing/class!”“Seeyoutomorrow”就這樣，筆者以誠(chéng)相待，積極幫助學(xué)生克服消極思想，培養(yǎng)他們積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲，為他們奠定“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ)。

摘要：通過(guò)具體的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學(xué)校開展愉快英語(yǔ)教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，為她們的就業(yè)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：歡樂(lè)興趣英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與愉快英語(yǔ)教學(xué)

歡樂(lè)是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“好奇是學(xué)生的共同心理特征?！焙闷嫱苷T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果?；仡欉^(guò)去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學(xué)中“死板”的東西太多，缺少“歡樂(lè)”。而當(dāng)前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和摸索，收獲頗豐，本人認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上，特別是職業(yè)中專的英語(yǔ)課堂上，歡樂(lè)的氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因?yàn)槁殬I(yè)中專的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)在初中基本上是一片空白，大部分的學(xué)生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對(duì)英語(yǔ)不感興趣，一上英語(yǔ)課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，如何讓他們積極參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)呢？本人認(rèn)為調(diào)動(dòng)起他們的積極性，就顯得至關(guān)重要，下面就本人在英語(yǔ)課堂中展開的多層次愉快英語(yǔ)教學(xué)談一談本人的初淺認(rèn)識(shí)：

一、課前的興趣調(diào)動(dòng)

眾所周知，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語(yǔ)課之前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我首先和學(xué)生一起唱一首英語(yǔ)歌曲，其中的英語(yǔ)單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Goodmorningtoyou、Bingo、Rowtheboat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，唱起來(lái)也較容易，我先讓他們跟著錄音機(jī)唱，然后全班一起唱，這樣學(xué)生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語(yǔ)課堂和以前初中的英語(yǔ)課堂大不一樣，每個(gè)人都可以參與，而不是以前的那種只有好學(xué)生才可以施展才華的天地，當(dāng)她們知道自己也可以參與到英語(yǔ)課堂中時(shí)，自然而然的都會(huì)高高興興地打開課本，期待著下一步的學(xué)習(xí)。這就達(dá)到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，我想這非常有利于課堂教學(xué)的開展。

二、課上的歡樂(lè)體驗(yàn)