摘要：學前教育越來越受到人們的重視。而幼兒的實踐能力將是影響孩子一生的品質能力，如何在日常的教學中培養(yǎng)孩子的實踐能力越來越成為學前教育必須要面對的問題之一。本文主要先分析存在的問題，接著就如何培養(yǎng)幼兒實踐能力做了一個初探。

關鍵詞：幼兒教學；實踐能力；問題

根據《2017國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“當今世界的教育發(fā)生革命性變化，學習要從孩童抓起，樹立終身學習的觀念，要以學生為中心，注重實踐能力的培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展”。因此在幼兒的教學中一定要從小培養(yǎng)孩子的實踐能力，這為幼兒以后的學習和生活帶來便利。

一、幼兒實踐能力培養(yǎng)中的問題分析

當前，《學前教育法》并沒有有效制定，而且當前的行政法規(guī)已經不能適應現(xiàn)階段的學前教育，政府缺乏有力的監(jiān)管。并且因為應試教育的弊端，課堂大多數以教師為中心，這樣不但不利于幼兒的學習，而且現(xiàn)階段幼兒的動手實踐能力普遍較弱，教育教學模式單一化。幼兒園對幼兒實踐能力的培養(yǎng)重視不足。例如：在2016年舉辦的一屆國際夏令營中尤為明顯，中國的孩子不能很好的照顧自己，參與活動的積極程度也較外國孩子明顯不足。因此筆者認為，幼兒的實踐能力與成人無異，但是如果不能得到足夠的重視，長大后大多數是養(yǎng)成眼高手低的壞習慣。因此，幼兒園在日常的教學中要著重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。

二、幼兒實踐能力提升的重要性

轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小家伙們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結束幼兒園的生活，踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……那么，我們教師要在有限時間內做好幼小銜接的各項工作，為幼兒入小學奠定一個良好的基礎。

一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。

2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

3、學會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生），有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

由于家庭結構、關系及父母素質的不同，家庭中。小班幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對中心地位，小皇帝”有的則處于被嚴格控制的狀態(tài)。幼兒入園是促進他健康成長的重要途徑。兒童進入幼兒園時面臨著雙重任務：第一，必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜歡使用那里的物質材料；第二，必須克服一些矛盾心情，即減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴才能愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到新的滿足。

一、班級情況分析

發(fā)現(xiàn)本班幼兒的身體動作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動作、小肌肉動作、自我保健、生活能力等。特別是小肌肉動作的發(fā)展較差，一星期的活動中。有幾個幼兒體質較弱，有幾個幼兒手眼協(xié)調能力差。大多數幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑，愛和小朋友玩，但不能與別人很好地相處，有幾個幼兒適應性差，哭鬧較嚴重。根據小班幼兒的生理、心理特點和常規(guī)教育的規(guī)律，從來園活動、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個環(huán)節(jié)來規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內容。

二、幼兒活動常規(guī)目標

1．高高興興上幼兒園，向老師問早、問好。

2．帶手帕，衣著整潔，能高興地接受晨檢，插放晨檢標記。

【摘要】伴隨著社會的進步與發(fā)展，幼兒教育受到了人們越來越多的關注。隨著時代的進步，我國幼兒教育也取得了較大的進步，但到目前為止我國幼兒教育仍然存在著一些問題，本文對我國當前幼兒教育面臨的問題及其成因進行了分析，并提出了部分解決對策。

【關鍵詞】幼兒教育;師資水平;政府支持

一、我國幼兒教育面臨的問題

（一）部分幼兒教師學歷低、素質較低

現(xiàn)在有一部分的幼兒教師學歷普遍不高，來自一些?？圃盒＃m然?？圃盒W生有樂器的彈奏、繪畫、書法、舞蹈音樂等方面的基礎訓練，這些幼師們能做到吸引孩子們的注意力，在與孩子的相處過程中也比較融洽沒有大問題，但是也存在著一些問題比如理論知識儲備有限，也有一些教師過于重理論，缺乏實踐經驗，部分教師教學素質相對較差，在教學的過程中出了體罰學生等不良現(xiàn)象。

（二）幼兒教育的方法單一、內容單調

帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。公務員之家:

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1.對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。2.虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6.大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實習期間，我也看到了一些問題，自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響？2.幼兒能在幼兒園學到什么？3.教師的評價語言如何能做到恰到好處？4.社會領域活動的情感態(tài)度目標如何達成？5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？6.如何培養(yǎng)和加強幼兒與教師之間的感情？7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好？8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁？9.如何提高幼兒教師的地位和待遇？10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽感和歸屬感？11.配教在教學活動中應該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用？以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考……

一、有意：即有意識，就是指有意識地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

研究表明：幼兒期是創(chuàng)造性思維形成的黃金時期。幼兒具有創(chuàng)造力的萌芽，他們的創(chuàng)造力具有不自覺性、不穩(wěn)定性和可塑性強等特點，利用他們的可塑性對他們進行早期教育，使其創(chuàng)造力趨向自覺、穩(wěn)定，讓其處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展是幼兒教育的一個重要任務。而如何做到有意的培養(yǎng)呢？我認為：

1．保護孩子的好奇心

偉大科學家愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造時說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的探究問題罷了?！笨梢?，保護孩子好奇、好問的天性是何等重要。

首先，允許孩子“異想天開”，鼓勵孩子的“求異”精神。

其次，轉變舊觀念，淡化成人權威，正確評價好孩子。

摘要:教育活動開展，是為學生終身發(fā)展所服務，其中幼兒教育階段是整個教育過程中的基礎階段，在這一階段中開展有效的教學，對個人素質的提升、個人修養(yǎng)的塑造發(fā)揮著重要的作用。在幼兒基礎教育階段，將綜合材料運用到美術教學中，不僅有利于提升幼兒的創(chuàng)造力與想象力，而且也有利于促進整體的進步與發(fā)展。本文從幼兒基礎教育階段的美術教學入手，對如何在教學中運用綜合材料進行相關方面的探討和研究。

關鍵詞:幼兒;基礎教育;綜合材料;美術

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們對于教育活動開展成果的好壞越來越關注，如何讓自己的孩子贏在起跑線上，成為眾多家長所關注的重中之重，在這一背景之下，幼兒教育階段作為學生接受教育活動的啟蒙時期，其教學活動的開展也越來越受到不少重視。幼兒學習美術、音樂等課程，不僅有利于開發(fā)幼兒豐富的想象力，而且也有利于提高幼兒的審美能力、認知能力等多個方面的能力，由于綜合材料的運用已經成為當地繪畫的一種趨勢，在教學中利用綜合材料來開展教學活動，會給幼兒基礎教育階段的教學帶來多個方面的好處。基于此，本文開展有關幼兒基礎教育階段綜合材料應用的研究，探索綜合應用材料的有效舉措。

1幼兒美術教學綜合材料運用的意義和要求

由于綜合材料的運用主要是在繪畫方面，因此，本文就以幼兒基礎教育階段的美術教學為主要探討點來研究綜合材料在幼兒美術教學中的運用。為此，這一章節(jié)主要從兩個方面入手，一方面是幼兒美術基礎教育階段的特點，另一方面則是在幼兒美術基礎教育階段教學中，運用綜合材料來開展教學活動的要求以及能夠帶來的意義，通過明確這兩方面的內容，來為后續(xù)如何應用綜合材料來開展有效的教學活動奠定良好的基礎。1．1幼兒美術基礎教育階段的特點分析。幼兒美術基礎教育階段的特點，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，幼兒美術教育與其他教育不同，并不具有強烈的功利性，其開展的主要目的就是在充分調動幼兒主體性的基礎上激發(fā)幼兒對美術學習的興趣，因而，幼兒美術基礎教育階段具有靈活性和形式美這一特點。第二，美術有豐富的色彩、不受規(guī)定的圖線，幼兒可以通過美術的教學來進行自由的創(chuàng)造，在這一過程中，不僅是幼兒想象力激發(fā)的一個過程，而且也是幼兒情感宣泄的一道閘口，因此，幼兒美術教學也具有這一方面的特點。第三，幼兒基礎教育階段，培養(yǎng)幼兒動手和創(chuàng)造是整個教學活動開展的重點，而在開展美術教學過程中，無論是幼兒在學習美術知識的過程中還是在繪畫美術作品過程中，都有利于培養(yǎng)幼兒的動手和創(chuàng)造能力，因此，幼兒美術教育具有培養(yǎng)幼兒的動手和創(chuàng)造能力特點。1．2綜合材料應用于幼兒美術基礎教育階段的要求和意義探討。在幼兒美術基礎教育階段教學中，運用綜合材料來開展教學活動的要求以及能夠帶來的意義，首先探討的就是幼兒美術基礎教育階段綜合材料運用的要求，可以分為以下幾個方面:第一，幼兒思考問題的思維方式明顯與成人思考問題的思維方式有所不同，因此，在綜合材料的運用過程中要充分考慮到這一方面的因素，并且教師需要引導學生建立對綜合材料運用的想象力，以此來激發(fā)幼兒對學習美術的興趣。第二，幼兒美術基礎教育階段運用綜合材料來開展有效的教學活動，還需要建立一個良好的教學氛圍，并且教師與幼兒之間要建立一個平等的關系，以此來提高幼兒美術基礎教育階段課堂教學活動的活力。其次要探討的就是將綜合材料運用于幼兒美術基礎教育階段所能夠帶來的意義在哪里，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，綜合材料的運用是搭建美術教育與實際教學目標的一座有效橋梁，而且在美術教學活動的開展過程中運用綜合材料也已經成為一種必然的趨勢，幼兒可以在充分利用綜合材料的基礎上進行美術活動，能夠從其中獲得各種豐富的新鮮知識，對于美術教學質量的提高、幼兒得到整體發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。第二，在幼兒美術基礎教育階段中運用綜合材料，能夠給與幼兒足夠的空間進行想象，在觸動幼兒情感的基礎上促使幼兒感受其中所蘊含的審美，從而促進整體的進步與發(fā)展。

2在美術教學中合理運用綜合材料的措施研究

我們經常聽到小學低年級老師反映，由幼兒園升入小學一年級的學生執(zhí)筆姿勢大部分不正確，糾正非常困難，執(zhí)筆姿勢不正確，不僅影響書寫，而且影響視力。這得進一步進行原因分析和探討.

我們通過自然觀察和同事的經驗交談，對幼兒執(zhí)筆姿勢不正確的原因歸納為以下幾個方面：

1.幼兒在幼兒園開始畫畫，由于畫畫時拿彩筆的姿勢，特別是大面積涂色時與寫字的握筆姿勢有所不同。影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。

2.在老師尚未教寫字時，幼兒在家已在書寫數字和漢字，父母有時并不注意幼兒姿勢，所以有些不正確的姿勢已逐步形成。

3.剛剛學畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆。農村孩子常常背著書包玩到哪兒就寫到哪兒。有時趴在地上寫；有時跪在小椅子前寫；有時在墻上寫，這無形之間也影響了握筆姿勢。

4.老師在開始教幼兒書寫時，未進行專門執(zhí)筆姿勢的順序訓練，比較強調坐姿。

一、實行目標管理，建立各項規(guī)章制度。

幼兒園實行目標管理有利于提高全面貫徹教育方針的自覺性、有利于調動教職員工的積極性，實行自我管理與控制。目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固責任制，確保各項工作保質保量完成。首先由園領導與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認和接受的工作指向，提出幼兒公務員之家版權所有!園發(fā)展的戰(zhàn)略目標和規(guī)劃。其次將目標層層展開，建立組織目標與個人目標一致的目標體系。最后圍繞目標制定計劃，使管理活動按照科學的運行程序向前推進，逐步接近直至實現(xiàn)幼兒園的目標。一流的服務一流的師資一流的設備一流的園舍一流的管理一流的質量建立新型的現(xiàn)代化教育和管理，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境整體的教育功能。以陶藝、舞蹈、英語口語為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展，努力將我園辦成一流名園。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實現(xiàn)幼兒園的目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標的實施。開園以來幼兒園一直在不斷的完善各項規(guī)章制度如全園性的制度有：泰景幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范、學習及教研制度、考勤制度、家長工作制度、幼兒作息制度等。部門性制度有：衛(wèi)生保健制度、財務制度、食堂管理制度、備課及聽課制度等。崗位責任制度有：園長職責、教育主任職責、班主任職責、保健員職責、炊事員職責等。其實制定規(guī)章制度并不難，難的是如何堅持嚴格執(zhí)行。

二、堅持保教并重，注重提高教師素質。

保教工作是幼兒園的中心工作，為了使我們的保教工作的管理與組織有系統(tǒng)、有目標、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導教師、保育員制訂切實可行的計劃如：學期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監(jiān)督、檢查、總結。使目標管理落到實處。在保教工作的實施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想，經過多次的學習、教育教師們認識到保育工作的重要性，提高了保育工作的質量。

高素質的保教隊伍是提高幼兒教育質量的重要保證，在新學期里我們把提高保教人員的業(yè)務素質作為教育的根本來抓。（1）鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學歷。（2）開展園內的教學觀摩活動評比、取長補短、互相提高、共同進步。（3）外出學習時將學習內容記錄或攝影回來，在教研活動時學習、討論。（4）定期召開教研會議，組織教師學習幼教新動態(tài)，新理念、搜索新消息。（5）開展教師技能訓練。（電腦、陶藝等）。

摘要：隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，教育的重點不再只單純地集中于學術方面，與之相對應的，素質教育受到了人們越來越多的重視，幼兒美術教育就是素質教育的基礎手段之一，對幼兒發(fā)展具有重要作用。本文從幼兒美術教育的各個層面入手，探討其對于幼兒發(fā)展的重要性。

關鍵詞：美術教育；幼兒；發(fā)展；重要性

幼兒美術教育是基于幼兒自身觀察、體驗和感受到的有關物體的外觀、形態(tài)、結構等，由老師引導他們通過繪畫和手工等美術創(chuàng)作方式將之外化出來，進而初步培養(yǎng)起幼兒的審美意識，具備情感認知教育、創(chuàng)造性教育和操作能力教育等多項特征。在這一過程中，幼兒是創(chuàng)作的中心，一切探索、發(fā)現(xiàn)、感知和思索都以他們的自我感受為基礎，強調幼兒的主動性、能動性和興趣性，創(chuàng)作出來的作品也是他們最真實的自我表達，通常情況下，幼兒都會對這一過程產生較大的興趣，因此，針對幼兒的美術教育具有很好的引導性和很強的實踐性，這也是幼兒美術教育對幼兒發(fā)展具有重要作用的一個關鍵因素。

一、幼兒美術教育對促進幼兒全面發(fā)展具有重要作用

對于處在幼兒期的孩子們來說，各項學習能力和發(fā)展要素都處于初步啟蒙和開發(fā)階段，因此，幼兒期的各項教育內容對于幼兒的全面、長遠發(fā)展是極其重要的，而這一階段的美術教育就可以很好地滿足幼兒發(fā)展的各種需要。幼兒美術教育以簡單的美術欣賞、繪畫創(chuàng)作、手工制作等為主要內容，孩子們在這一過程中能夠直接開始學會與外界建立聯(lián)系，通過觀察、觸摸、體驗等多種方式形成自己對外界的認知，并在大腦中構造、編織、整理，最終以美術作品的形式表現(xiàn)出來，這不僅是對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時也是對他們觀察力、注意力、想象力、理解力、思維力和審美力的一種有效培養(yǎng)，甚至可以看做是一個人格塑造的過程。在老師的具體教學中，可以表現(xiàn)為，比如老師帶領孩子們進行了一堂折紙課教學，那么幼兒在這一過程中不僅鍛煉了動手能力，還刺激了他們對顏色、結構、順序等的認知。因此，我們可以說良好的美術教育能夠促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒美術教育是幼兒智力開發(fā)的重要途徑