摘要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最佳動機之一，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我們每個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者探究的一個課題，如果我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、心情愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，將對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞興趣激發(fā)一絲不茍縝密

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了廣大教師的重視，認為興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的最佳動機之一，它不僅比其他動機的作用更持久更強烈，而且還能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）對學(xué)生進行積極的思想品德教育。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。把德育與智育結(jié)合起來，把對學(xué)生的思想品德教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。所以每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的特點，寓德育于智育之中，把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和特點，適時地引導(dǎo)學(xué)生去認識現(xiàn)代化建設(shè)中學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和緊迫感。采用信息技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我國在現(xiàn)代化建設(shè)、高科技研究的成就，如我國的載人飛船神州六號上天和‘嫦娥一號’探月衛(wèi)星發(fā)射成功等短片，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）對學(xué)生進行愛國主義教育。我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，而中國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和杰出成就，是我國燦爛文化的重要組成部分。我國的數(shù)學(xué)家都為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國古代數(shù)學(xué)家最具有獨創(chuàng)性的成就之一，比外國數(shù)學(xué)家早發(fā)現(xiàn)了五、六百年。西方數(shù)學(xué)史專家薩頓，稱秦九韶是‘他的民族，他的時期最偉大的數(shù)學(xué)家之一’。祖沖之也為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻。在當(dāng)時的情況下，他把圓周率π計算到了小數(shù)點后第七位，比歐洲的數(shù)學(xué)家早了一千多年，為了紀(jì)念祖沖之為世界數(shù)學(xué)作出的貢獻，月球被面的一個山谷被命名為‘祖沖之’。我國的現(xiàn)代數(shù)學(xué)家錢學(xué)森、華羅庚、蘇步青、陳景潤等，他們也都為我國和世界的數(shù)學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻。教師可以把我國的數(shù)學(xué)家的巨大成就制成短片，利用多媒體在適當(dāng)?shù)恼n件中滲透，以此來擴大學(xué)生的視野，增強民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

[摘要]如何培養(yǎng)后20%學(xué)生閱讀興趣，本文認為應(yīng)從以下幾點下功夫：一是想方設(shè)法讓學(xué)生從“怕閱讀”的陰影中走出來。二是讓學(xué)生“愛上閱讀”。三是為搭建展示“自我進步”的平臺。四是讓家長為學(xué)生的閱讀教學(xué)“推波助瀾”。

[關(guān)鍵詞]后20%閱讀興趣

一、改變后20%學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀需要恰當(dāng)?shù)牟呗?/p>

曾看過一篇文章，題目叫《黑人州長》，講的是這樣一個故事：羅杰•羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼籍的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子，耳濡目染，他們從小逃學(xué)、打架、偷盜甚至吸毒，長大后很少有人從事體面的職業(yè)。然而，羅杰•羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在就職的記者招待會上，到會的記者對他提問：是什么把你推向州長寶座的?面對300多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，只談到了他上小學(xué)時的校長——皮爾保•羅。1961年，皮爾•保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時正值美國嬉皮士流行的時代，他走進大沙頭諾必塔小學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘的一代”還要無所事事。他們不與老師合作，曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。皮爾•保羅想了很多辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個是奏效的。后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時候就多了一項內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個辦法來鼓勵學(xué)生。當(dāng)羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾•保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當(dāng)時，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，皮爾•保羅先生竟說他可以當(dāng)紐約州的州長，著實出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，并相信了它。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了州長。

讀了這篇文章筆者感觸頗深：難道是這位校長真的會看手相?難道是這位校長沒能感化學(xué)生，而自己卻被學(xué)生同化了——相信迷信了?靜下心來，細細品味，才真正明白這位皮爾•保羅校長真是用心良苦呀！他不是真的會看手相，更不是迷上了迷信，而是他運用了一。）種教育策略，那就是——教育藝術(shù)，順著孩子喜歡的道路，適時的鼓勵他們，認可他們。這樣，他們才能堅守自己的信念，朝著自己的勝利之門前進。

就拿語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)來說吧：著名特級教師于永正說：“靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定小學(xué)階段要達到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。由此可見，課外閱讀是多么的重要。而現(xiàn)在的學(xué)生恰恰對閱讀是望而生畏，經(jīng)常有家長這樣給筆者說：“我的孩子不喜歡看書，我給他買了好多書，他就是不看，我拿他也沒辦法！”或者是：“老師你布置的看書作業(yè)他會看，要他自覺地找書看，那是比登天還難！”

【摘要】在教學(xué)實踐中，運用以情激情，情感溝通的方法，讓學(xué)生帶著自己的生活感受主動探究、領(lǐng)會課文，使課文的情感因素與學(xué)生的生活感受相溝通，撞擊出思維的火花。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；人物；環(huán)境；生活Transfersthestudentemotiontostimulatethestudenttostudythelanguageinterest

【Abstract】Intheteachingpractice,utilizesbythesentimentfervor,theemotioncommunicationmethod,letsthestudentbringownlifefeelingtoinquireinto,

tocomprehendthetextonowninitiative,causesthetexttheemotionfactorandstudent'slifefeelinglinksup,hitsthethoughtthespark.

【Keywords】Student;Character;Environment;Life中學(xué)現(xiàn)代文課堂教學(xué)如何從新的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴展性思維，我在教學(xué)實踐中體會到，運用以情激情，情感溝通的方法，效果較好。讓學(xué)生帶著自己的生活感受主動探究、領(lǐng)會課文，使課文的情感因素與學(xué)生的生活感受相溝通，撞擊出思維的火花。中學(xué)語文課多是文學(xué)篇章，而文學(xué)是生活的反映，注入了作者的感情；而中學(xué)生也處在豐富多彩的生活中，積累了比較豐富的生活經(jīng)驗和體會，當(dāng)作品中的某種生活和學(xué)生的某種生活相似或相通時，教師恰當(dāng)一點撥，就會產(chǎn)生情感對流，形成暢所欲言的態(tài)勢。我是從下面幾點著手進行的。

1抓住人物形象引發(fā)學(xué)生內(nèi)外聯(lián)想，激發(fā)情感文學(xué)是再現(xiàn)的藝術(shù)。文學(xué)作品中的人物形象都是生活中人物原型的藝術(shù)表現(xiàn)，散文中的人物更帶有原型的明顯痕跡。教學(xué)中教師利用藝術(shù)真實引發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活真實，再回頭品味藝術(shù)真實，從而增強文中人物形象的感染力，學(xué)生的興趣也隨之調(diào)動起來。例如朱自清《背影》這篇散文，表現(xiàn)的是父親對兒子的摯愛之情。文章主要通過描寫父親的行動來刻畫形象。我教這一課，就讓學(xué)生帶著對自己父親真切感、親昵感去體會父愛。我引導(dǎo)學(xué)生說，你們覺得文中哪些事情最能表現(xiàn)父親的愛子之情？文中的父愛有什么特點？學(xué)生思考了一會兒說，父愛往往用行動而不用語言，作為子女的一般不易感受的到。我接著引導(dǎo)，你們感受到過深沉的父愛嗎？比如送你們上學(xué)，半夜送你們上醫(yī)院等等？這一問，學(xué)生的情緒高漲起來了，紛紛談?wù)撈鹱约旱母赣H如何如何愛自己，不怕累不怕苦等。我再問，那么你對自己的父親是一種什么感情？學(xué)生又踴躍發(fā)言。然后我順勢轉(zhuǎn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生去理解作者在文中對父親的感情是什么。

1學(xué)生體育興趣不高的原因分析

1.1傳統(tǒng)思想文化的影響

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，傳統(tǒng)文化思想的存在直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分家長、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，體育觀念十分淡薄，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。

1.2學(xué)生主觀積極性不高

其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠,可以說學(xué)生就沒主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩、不能玩；其三身體發(fā)展和性別都有一定差異。男女學(xué)生身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

1.3體育教師的因素

一、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力。”因此，作為一名教師要深愛自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生會由對教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕痰膶W(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容是興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)

很多有關(guān)化學(xué)方面的知識，如高能燃料、溫室效應(yīng)、納米材料、光導(dǎo)纖維等在國防、科技和人民生活中的廣泛應(yīng)用，會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強烈的求知欲便是學(xué)生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)。

現(xiàn)行九年義務(wù)教育化學(xué)教材中，有很多有趣的實驗和耐人尋味的典型事例，集科學(xué)性、趣味性和知識性于一體，寓興趣于科學(xué)信息之中，具有很強的趣味性和吸引力。如“白磷的燃燒”實驗，同樣都是通過磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，進而產(chǎn)生對化學(xué)的興趣。

三、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺的核心因素，是學(xué)習(xí)動力的源泉，是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑和學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)，癥結(jié)就在于對數(shù)學(xué)缺乏興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。因而，如何解決這一難題，我認為利用數(shù)學(xué)中的美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法。

在教學(xué)中，我一直都在探討這樣一些問題：如何用數(shù)學(xué)美來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？數(shù)學(xué)究竟美在哪里？我認為：數(shù)學(xué)美在數(shù)量關(guān)系與空間形式上表現(xiàn)出來的簡單美、和諧美和殘缺美。法國數(shù)學(xué)家龐加萊說得十分中肯：“到底是什么使我們感到一種解法、一種證明的優(yōu)美呢？那就是各部分間的和諧、對稱與恰到好處的平衡。”我發(fā)現(xiàn)若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體味其中的美，特別是若能用數(shù)學(xué)美來解答數(shù)學(xué)問題，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以下是我的幾點嘗試：

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。

1、優(yōu)美的圖形總帶給人們美的享受。

如華東師大版初一數(shù)學(xué)（上）第一章P13第六題：請以給定的圖形（兩個圓、兩個三角形、兩條平行線）為構(gòu)件，構(gòu)思獨特且有意義的圖形，并寫一兩句詼諧的解說詞。在教學(xué)中我讓學(xué)生先個人設(shè)計，發(fā)揮想象，并相互交流，然后對全班同學(xué)中的優(yōu)秀作品展示并評獎。如“戰(zhàn)車”、“風(fēng)箏”、“夕陽夾山”、“倒影入溪”等許多構(gòu)思巧妙、意義豐富的圖形加上詼諧的解說詞，讓同學(xué)們體會到成功的樂趣。為用簡單的幾種幾何圖形也能構(gòu)成美麗的圖案而感到驚奇，從而大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、對稱均衡的數(shù)學(xué)圖案設(shè)計，大大提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造力。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味，它包括兩個方面的含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味，力求采用趣味強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣—初立志—討論—實驗—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術(shù)”，進而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。至此，學(xué)生初步認為化學(xué)很“好玩兒”，進而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。［1］由此不難看出，一堂緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實驗。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個實驗事實能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的質(zhì)時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實驗后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握。[1][2][3]化學(xué)實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味和挑戰(zhàn)。但要上好學(xué)生分組實驗課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實驗課的教學(xué)目標(biāo)分為認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對實驗內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時根據(jù)學(xué)生實際情況擬訂出上課時向?qū)W生交待的實驗注意事項，做好巡回指導(dǎo)計劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對整個實驗過程做到心中有數(shù)，為能獨立地進行實驗打好基矗再次，要加強課堂上的組織指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)控實驗進程，堅持重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實驗結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過實驗小結(jié)，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學(xué)。事實證明，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動手能力很強，化學(xué)實驗做得很好。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。除了做好演示實驗和分組實驗以外，教師還必須開拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗證實驗變?yōu)樘骄繉嶒?，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們在深切感知的基礎(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《酸的質(zhì)》一節(jié)，可結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生易犯的錯誤設(shè)計下列實驗：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍色溶液。通過這一實驗，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過生動活潑的化學(xué)實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，如通過介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活和敏捷，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。再如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點又是難點，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂中掌握知識，突破難點。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時，對于學(xué)生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時快、時慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號（或原子團）和化合價，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對為勝；寫錯了，表演一個小節(jié)目。學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法。[1][2][3]總之，為了使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)美學(xué)習(xí)興趣

摘要：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的和諧美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“有趣”。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的殘缺美，提高學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也“有惑”，激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)下去的欲望。

正文：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺的核心因素，是學(xué)習(xí)動力的源泉，是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑和學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)，癥結(jié)就在于對數(shù)學(xué)缺乏興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。因而，如何解決這一難題，我認為利用數(shù)學(xué)中的美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法。

在教學(xué)中，我一直都在探討這樣一些問題：如何用數(shù)學(xué)美來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？數(shù)學(xué)究竟美在哪里？我認為：數(shù)學(xué)美在數(shù)量關(guān)系與空間形式上表現(xiàn)出來的簡單美、和諧美和殘缺美。法國數(shù)學(xué)家龐加萊說得十分中肯：“到底是什么使我們感到一種解法、一種證明的優(yōu)美呢？那就是各部分間的和諧、對稱與恰到好處的平衡。”我發(fā)現(xiàn)若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體味其中的美，特別是若能用數(shù)學(xué)美來解答數(shù)學(xué)問題，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以下是我的幾點嘗試：

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。

1、優(yōu)美的圖形總帶給人們美的享受。

一、引言

興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索事物的需要作基礎(chǔ)，是推動人們認知事物探求真理的重要動機。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會推動他奮發(fā)地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵有關(guān)的知識，并影響他們將來一生的發(fā)展。因此，興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的興趣，不僅能使人開闊視野，豐富心理活動內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具有重要意義。心理學(xué)家認為：在學(xué)習(xí)動機中，占有重要地位的兩種成份是學(xué)習(xí)的目的性和認識的興趣性。后者對于學(xué)生更為現(xiàn)實。因為任何有意義的學(xué)習(xí)，都是有目的，有計劃進行的。是在和諧完善的教學(xué)法組織下，獨自愿學(xué)的。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他總會積極主動地、心情愉快地進行學(xué)習(xí)，而覺得學(xué)習(xí)的輕松；相反，沒有興趣的學(xué)習(xí)，就不會有智慧和靈感，不會有驚奇和喜悅，這種學(xué)習(xí)是枯燥難熬的、沉重的苦差?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳境界在于以興趣激發(fā)動機，促進思維和想象，產(chǎn)生強烈的求知欲，以至獲得成功的快樂。教師要善于誘導(dǎo)、激發(fā)、表揚和鼓勵學(xué)生。逐步培養(yǎng)其良好的、濃厚的興趣。

二、筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐、探索、總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一些具體做法。

（一）樹立正確的教師觀，以良好的師德形象引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師除了用知識本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生。教師的言行、舉止、乃至穿著無不對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。教師必須做到以最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動中。教師的優(yōu)秀素質(zhì)，強烈的進取精神和敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。因此，教師必須通過日常教學(xué)把對知識的渴求，對真理的執(zhí)著追求，對人類道德的崇尚以及對美由衷的贊嘆。這些豐富的情感融入言傳身教之中，才會增強教育的感染力。教育心理學(xué)認為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既進行認知性的學(xué)習(xí)，也進行情感性的學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)系的。教師在教學(xué)過程中如能把情感因素與智力因素結(jié)合好，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生關(guān)系，建立深厚的師生情感，以達到“親其師，信其道”的效果，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

摘要：心理學(xué)研究表明：興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有某種需要時，才能對相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此心理學(xué)理論認為：學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生和發(fā)展起來的，本文將從明確學(xué)習(xí)目的、改進教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)師生情感等方面來論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

[摘要]：心理學(xué)研究表明：興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有某種需要時，才能對相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此心理學(xué)理論認為：學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生和發(fā)展起來的，本文將從明確學(xué)習(xí)目的、改進教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)師生情感等方面來論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)激發(fā)方法

興趣是指一個人趨向于認識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。這是因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，它促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因。正可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”，可見“樂之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界，只要學(xué)生達到了樂學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂，勤奮好學(xué)，苦中求樂。而假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味，也就不可能長久的持續(xù)下去。數(shù)學(xué)在許多人心目中，往往是一個枯燥乏味，充滿著各種怪異符號的學(xué)科，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績的下滑。因此可以說：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的強弱決定了學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，增效減負，學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嗎？

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。