1自傳的基本寫法

自傳，是自述生平和思想演變過程的文章。即把自己走過的生活道路、經(jīng)歷、思想演變過程等系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地通過文字形式表達(dá)出來，是黨組織全面地、歷史地、系統(tǒng)地了解申請入黨人的重要材料，是黨組織審查吸收新黨員必須具備的材料之一。

自傳的基本書寫格式及內(nèi)容通常如下：

（1）標(biāo)題。居中寫“自傳”。

（2）正文。主要內(nèi)容包括：①個人成長經(jīng)歷。一般從小學(xué)或七周歲寫起O要寫明何時、何地在什么學(xué)校讀書或從事什么活動；擔(dān)任過什么職務(wù)；受過何種獎勵或處分；何時。何地、何人介紹加入過何種進(jìn)步組織、反動組織或封建迷信組織，任何職務(wù)，有何其他政治歷史問題，結(jié)論如何；需要向黨組織說明的其他問題等。②個人思想演變過程。這是自傳的主體部大一般結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，分階段地寫明思想演變過程。如對徹底否定“”的思想認(rèn)識和態(tài)度；對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的認(rèn)識和態(tài)度；在1989年春夏之交的政治風(fēng)波中的表現(xiàn)和思想認(rèn)識；對黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的感情和認(rèn)識；特別是學(xué)習(xí)黨的十四大、十五大精神，學(xué)習(xí)鄧小平理論對自己思想演變的影響；經(jīng)黨組織的培養(yǎng)教育所發(fā)生的思想變化等。通過以上這些思想演變過程的清理和回顧，總結(jié)成長進(jìn)步經(jīng)歷，提高思想覺悟，明確今后的努力方向。③家庭主要成員、主要社會關(guān)系的情況。家庭主要成員情況：主要指父母，已參加工作的兄弟姐妹，以及與本人長期生活在一起的親屬的職業(yè)和政治情況。主要社會關(guān)系情況：主要指與本人在政治上、經(jīng)濟(jì)上有直接聯(lián)系的親友、同學(xué)等人的職業(yè)和政治情況。

（3）結(jié)尾。本人要署名和注明日期。一般居右書寫姓名“XXX”，下一行寫上“XXXX年X月X日”。

文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它

是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、

學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)

等等。

要求同學(xué)們學(xué)寫綜述，至少有以下好處：

①通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；

調(diào)查報(bào)告的寫法

—、概說

調(diào)查報(bào)告是記載調(diào)查成果的書面報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告是經(jīng)歷了調(diào)查、原創(chuàng)：研究、整理成文三個環(huán)節(jié)才最終形成的書面材料。

從調(diào)查目的和最終形成的書面報(bào)告的內(nèi)容綜合評價，調(diào)查報(bào)告大體可分為以下類型：

1．總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。

1998年～2000年,高考作文的命題思路發(fā)生了重大的變化,連續(xù)3年,命題只為考生展開聯(lián)想、想象提供一個既有開放性又有約束力的“話題”,如,1998年關(guān)于考生“自己心理承受力”的話題，1999年關(guān)于“假如記憶可以移植”的話題，今年的關(guān)于“答案是豐富多彩的”話題。這一類“話題作文”往往文體不限，題目自擬，供考生自由選擇、自由發(fā)揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。它的寫作旨趣是追求思維的發(fā)散性、創(chuàng)造性，要求大膽想象，自由發(fā)揮，舉一反三，觸類旁通。這種命題方式是對束縛學(xué)生手腳的寫作教條的大解放,是對僵化的“敘—議—聯(lián)—結(jié)”的寫作模式的大反撥。從今年的閱卷實(shí)踐來看，“話題作文”確實(shí)解放了學(xué)生的思想，引發(fā)出了多樣化的表達(dá)。學(xué)生的作文也是“豐富多彩”,佳作迭出。從內(nèi)容來看，有的從不同的角度詮釋生命的意義，有的描述對美的不同的感悟，有的呼喚各逞風(fēng)采的個性……從文體來看，有一般意義上的記敘文、議論文，也有文學(xué)意義上的小說、散文、雜文、故事、童話等等，甚至還有寫得很好的戲劇小品和詩歌，還有書信、日記、招標(biāo)書、診斷書等應(yīng)用文。從表達(dá)方式來看，有鞭辟入里的議論，有條分縷析的說明，有惟妙惟肖的描寫，有意味深長的敘述，有含蓄深沉的抒情。每天都有許多佳構(gòu)妙作，引得閱卷教師拍案叫絕，擊節(jié)贊賞。然而，也有許多學(xué)生對這種“話題作文”很不適應(yīng)，用的仍然是過去的“材料作文”的寫法。有的硬從材料中抽象出一個哲理加以論證，這種寫法也不是不可以，但總顯得有點(diǎn)隔靴搔癢，空洞浮泛。有的對學(xué)者敘述的關(guān)于4個圖形的這道題目本身進(jìn)行評論或解釋，顯得思路局促，沒話找話。有的根據(jù)這4個圖形亂加比附，顯得不倫不類。甚至有人只是對“材料”作了簡單的擴(kuò)寫。今年的高考作文，第一次采用基礎(chǔ)等級加發(fā)展等級的評分方法，諸如此類的作文不但得不到發(fā)展分，在基礎(chǔ)等級中也不可能得到高分。

往者以逝，來者可追。素質(zhì)教育必然會給學(xué)生更大的自由創(chuàng)造的空間。而高考作文命題的基本原則是穩(wěn)中有變，這種受到師生普遍歡迎的開放性的“話題作文”，很有可能還會延續(xù)一段時間，因此，未來的考生必須掌握這種“話題作文”的寫法?！霸掝}作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”

那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”；是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個例子，是舉一反三的“一”,“話題”并不是題目,它只是規(guī)定一個寫作的規(guī)范,在立意、選材、文體、表達(dá)等方面留給考生自由選擇、自由發(fā)揮的空間都很大。今年的考題中就明明白白地寫著:“只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān),就符合題意。”“話題作文”為你提供了廣闊的創(chuàng)造空間。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，你就盡情地在藍(lán)天綠海中飛躍吧！

感謝信

感謝信

［概念解說］

感謝信是一種禮儀文書，用于商務(wù)活動中的許多非協(xié)議的合同中，一方受惠于另一方，應(yīng)及時地表達(dá)謝忱，使對方在付出勞動后得到心理上的收益，它是一種不可少的公關(guān)手段。

［格式內(nèi)容］

感謝信的寫作格式是書信體。寫作時應(yīng)篇幅短，中文200字左右即可；對收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把對方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞；表示感謝的話要合乎商家往來的習(xí)慣，語氣不應(yīng)過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應(yīng)切實(shí)可行，能說到做到。

就是指所選擇的事例必需有代表性和普遍性；所謂有價值，案例就是指教育、教學(xué)過程中所發(fā)生的典型的有價值的事例。所謂典型。就是指事例的內(nèi)容中隱含著教育、教學(xué)中的某些矛盾抵觸和規(guī)律性（理論）問題。如果概括為一個定義，即：德育案例是一個德育情境的故事。敘述一個故事的同時，人們經(jīng)常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點(diǎn)評。怎樣寫好德育案例

1．案例的結(jié)構(gòu)要素

從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。

（1）背景

案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

（2）主題

報(bào)告

什么是候需要寫報(bào)告？

向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出建議，就要用報(bào)告。

從不同的角度，可以對報(bào)告進(jìn)行不同的分類，比如：

從內(nèi)容所涉及的廣度劃分，有綜合報(bào)告和專題報(bào)告。

從行文的直接目的的不同劃分，有呈報(bào)性報(bào)告和性報(bào)告。

競職演講稿的寫法

作者：jafu

競聘演講有時也叫競職演講，它是指參加競聘者為了實(shí)現(xiàn)競爭上崗，就自我競聘條件、未來的施政目標(biāo)和構(gòu)想所發(fā)表的公開演講。事先為這種演講寫成的書面材料就是競聘演講辭。競聘演講越來越有實(shí)用價值，引起了越來越多的領(lǐng)域的重視。要想在競爭的年代實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)，能夠做好競聘演講是十分重要的，而它的成功又離不開事先的稿件寫作。

一、競聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說來，在競聘演講時，競聘者向評審人員及聽眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語不離宗，不可開口千言，離題萬里。

會議紀(jì)要的寫法

會議紀(jì)要，是開會當(dāng)場把會議的情況如發(fā)言人姓名、會上的報(bào)告內(nèi)容、討論的問題、與會者的發(fā)言、通過的決議等如實(shí)地紀(jì)要下來的書面材料。

會議紀(jì)要有“記”與“錄”之分。“記”又有詳記與略記之別。略記是記會議大要，會議上的重要或主要言論。詳記則要求紀(jì)要的項(xiàng)目必須完備，紀(jì)要的言論必須詳細(xì)完整。若需要留下包括上述內(nèi)容的會議紀(jì)要則要靠“錄”?！颁洝庇泄P錄、音錄和影像錄幾種，對會議紀(jì)要而言，音錄、像錄通常只是手段，最終還要將錄下的內(nèi)容還原成文字。筆錄也常常要借助音錄、像錄，以之作為紀(jì)要內(nèi)容最大限度地再現(xiàn)會議情境的保證。

會議紀(jì)要者的功能

會議紀(jì)要者主要有4種功能。會議紀(jì)要者特別重要。會議紀(jì)要在會議中的重要性僅次于主持人，他也是導(dǎo)致一個會議成敗的關(guān)鍵

會議紀(jì)要者的一個主要功能是紀(jì)要和維持議程所設(shè)計(jì)的程序。

競聘講演有時也叫競職演講，它是指參加競聘者為了實(shí)現(xiàn)競爭上崗，就自我競聘條件、未來的施政目標(biāo)和構(gòu)想所發(fā)表的公開演講。事先為這種演講寫成的書面材料就是競聘演講辭。競聘演講越來越有實(shí)用價值，引起了越來越多的領(lǐng)域的重視。要想在競爭的年代實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)，能夠做好競聘演講是十分重要的，而它的成功又離不開事先的稿件寫作。

一、競聘演講辭的特點(diǎn)

1.目標(biāo)的明確性

一般說來，在競聘演講時，競聘者向評審人員及聽眾一要講清自己的應(yīng)聘條件，突出自己的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作；二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時間內(nèi)完成上述工作，演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，語不離宗，不可開口千言，離題萬里。

2.內(nèi)容的競爭性

競聘演講的全過程，其實(shí)是候選人之間就未來推行的施政目標(biāo)、施政構(gòu)想、施政方案進(jìn)行比較與選擇的過程。競聘除了基本素質(zhì)條件之外，實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競爭。寫作時應(yīng)在此處壓倒對方，只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標(biāo)，且有切實(shí)可行的施政措施來保證，才會取得競爭的成功。