作者：張健飛

體育教學(xué)與工作最基本的保障，經(jīng)費(fèi)的缺乏在一定程度上制約著這一工作的進(jìn)行。目前，高校體育經(jīng)費(fèi)的來源主要有以下幾種途徑：(1)國家及地方政府的專項(xiàng)撥款；(2)體育院系的自主創(chuàng)收；(3)社會(huì)團(tuán)體的贊助；(4)學(xué)校體育教育事業(yè)費(fèi)撥款。其中，國家及地方政府的專項(xiàng)撥款和學(xué)校體育教育事業(yè)費(fèi)撥款是當(dāng)前吉林省高校體育經(jīng)費(fèi)的主要來源，而由自主創(chuàng)收和社會(huì)團(tuán)體贊助所得的經(jīng)費(fèi)很少。另外，因吉林省各個(gè)高校的等級(jí)、體育專業(yè)、學(xué)生數(shù)量等的不同，體育經(jīng)費(fèi)的數(shù)量也不盡相同。高校體育經(jīng)費(fèi)的使用主要體現(xiàn)在體育場館建設(shè)、體育器材購置、體育基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)、體育維持及日常辦公等。在所調(diào)查的學(xué)校中，僅有8%的學(xué)校認(rèn)為體育經(jīng)費(fèi)能夠完全滿足體育教學(xué)的需求，有39.5%的學(xué)校認(rèn)為體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。由此可見，因體育經(jīng)費(fèi)來源少，支出多所導(dǎo)致的高校體育經(jīng)費(fèi)不足已成為吉林省高校體育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)亟待解決的問題，只有這個(gè)問題得到解決，才能使體育工作得到高質(zhì)量的開展。

體育場館與器材現(xiàn)狀高校體育場館與器材是高校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)生身體鍛煉、課外活動(dòng)的主要場所，是實(shí)施高校體育教育與工作的物質(zhì)保障。目前，吉林省高校體育場館與器材現(xiàn)狀表現(xiàn)為：場館總量豐富，體育器材種類少，部屬院校在場館數(shù)量、質(zhì)量上高于省屬院校。

據(jù)調(diào)查，在體育場館中，以籃球場、排球場、羽毛球場、網(wǎng)球場和足球場居多，專門的體育館和游泳館較少；在體育器材中，籃球、足球、排球、乒乓球等常用器材配置較多，專業(yè)素質(zhì)練習(xí)、健身休閑器材等較少。由于籃球、足球、排球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是目前高校公共體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的器材較常用且利用率較高，所以高校在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的器材配置相應(yīng)較高，而對(duì)于一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如攀巖、棒壘球等，受體育經(jīng)費(fèi)、師資力量、學(xué)生認(rèn)知等多方面的影響，在高校很難開展起來，其相關(guān)的體育設(shè)施配置不全或者完全不配置。

促進(jìn)吉林省高校體育教學(xué)資源合理配置的對(duì)策優(yōu)化高校體育師資隊(duì)伍高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍，擴(kuò)大教師隊(duì)伍、提高教師專項(xiàng)能力、合理分配高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才是優(yōu)化吉林省高校體育師資隊(duì)伍的主要途徑。

高校體育不同于競技體育，它的目的是使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，這就要求課程內(nèi)容應(yīng)該是多樣化的，可供學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇，目前很多高校開展的俱樂部型體育教學(xué)方法，正是這一特點(diǎn)的體現(xiàn)。若要實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的多樣化，就要有從事不同專項(xiàng)的教師。而在吉林省各高校中從事田徑、球類、武術(shù)等專項(xiàng)的老師過多，從事健美操、體育舞蹈等健身類專業(yè)的老師過少，這種現(xiàn)象必然會(huì)阻礙高校體育課程內(nèi)容朝多樣化發(fā)展。

一、前言

在此背景下，人們把眼光轉(zhuǎn)向了高校，高校體育資源豐富，且大多數(shù)學(xué)校有空閑的場地器材，高校利用現(xiàn)有的體育資源來滿足社會(huì)群眾體育鍛煉的需求，一方面可以增加高校的收入，另一方面充分利用高?，F(xiàn)有的體育資源，利用社會(huì)鍛煉人群與高校學(xué)生的健身時(shí)段，推動(dòng)全民健身的發(fā)展。

二、研究對(duì)象

以遵義市兩所高校即遵義師范學(xué)院和遵義醫(yī)學(xué)院為研究對(duì)象，探究了高校體育資源與社會(huì)體育共享中遇到的問題。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)論文的需要在中國知網(wǎng)上以“高校體育資源共享”為主題檢索到了1232篇文章，進(jìn)行篩選、分析、 統(tǒng)計(jì)了其中的60篇，并查閱了有關(guān)高校體育資源共享的有關(guān)書籍，為本文的撰寫做好了鋪墊。（二）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)研究需要將上述文獻(xiàn)資料進(jìn)行篩選、比較、分析、總結(jié)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和總結(jié)。 （三）訪談法針對(duì)高校體育資源與社會(huì)體育共享等問題，對(duì)有關(guān)專家進(jìn)行了訪談，同時(shí)也訪談了體育鍛煉群體。

【摘要】近年來，“全民健身”得到了大力提倡，我國體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展得越來越好。其中，社區(qū)體育以其靈活的組織形式在全民健身運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)際操作中遇到的一些困難，鑒于此，我們有必要對(duì)學(xué)校體育與社區(qū)體育資源共享進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；社區(qū)體育；資源共享；策略

1存在的問題

1.1機(jī)構(gòu)不完善，人才缺乏。我國體育事業(yè)近年來有了很大程度的發(fā)展，作為全面健身途徑之一的社區(qū)體育也出現(xiàn)了繁榮的局面，伴隨而來的是豐富多彩的體育組織。雖然組織門類眾多，但是卻存在著尚未建立起一個(gè)比較正規(guī)和完善的社區(qū)體育管理機(jī)構(gòu)的問題，再加上很多社區(qū)居委會(huì)的干部以及管理者都是兼職的，因此很難要求他們投入太多的精力用于社區(qū)體育的建設(shè)。這對(duì)社區(qū)體育的發(fā)展極為不利。1.2宣傳力度不夠，認(rèn)知不足。社區(qū)體育的發(fā)展是以社區(qū)為基礎(chǔ)的。但是當(dāng)前，人們常常存在著將社區(qū)體育的發(fā)展和社區(qū)這一載體割裂開來這樣一種狹隘的觀點(diǎn)，這是一種認(rèn)識(shí)上的局限性，這種狹隘的思想在一定程度上嚴(yán)重阻礙了社會(huì)力量的調(diào)動(dòng)，對(duì)社區(qū)體育的發(fā)展是一種制約。此外，社區(qū)體育的組織的宣傳力度不夠，導(dǎo)致很多居民存在盲從性，對(duì)于從事哪種健身活動(dòng)以及活動(dòng)量的大小一無所知。

2發(fā)展的優(yōu)勢

2.1人才方面的優(yōu)勢。在學(xué)校體育中，體育教師是一支不可忽視的中堅(jiān)力量，他們大多數(shù)是經(jīng)過了專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)之后來進(jìn)行體育教學(xué)的，因此不僅具有專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還具有與體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)保健等方面的知識(shí)，再加上社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐，這就在一定程度上解決了社區(qū)體育中所存在的人才缺乏問題，同時(shí)還為學(xué)校的體育教師以及體育學(xué)生骨干提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。2.2文化上的優(yōu)勢。從廣義上說，文化是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物資財(cái)富和精神財(cái)富的總和。而學(xué)校，其本身就有著深厚的文化積淀，不僅有新穎的文化知識(shí)，還有一大批文化大師，在這樣的環(huán)境下，廣大學(xué)子汲取著校園文化這一營養(yǎng)，來滋養(yǎng)自身。同時(shí)，校園文化還承擔(dān)著發(fā)展并創(chuàng)新我國先進(jìn)文化的重任。和其他文化一樣，體育文化不僅反映了我國的民族特征，同時(shí)還規(guī)范著我國人民的體育行為，指導(dǎo)著人們的思想觀念。。2.3場地器材設(shè)備上的優(yōu)勢。隨著我國教學(xué)改革的不斷實(shí)施，體育教學(xué)方面也有了很大的變革，一些新的政策的出臺(tái)以及教學(xué)評(píng)估的進(jìn)行，都對(duì)體育教學(xué)設(shè)施器材提出了嚴(yán)格的要求。伴隨著國家對(duì)體育教學(xué)方面的硬性規(guī)定，很多學(xué)校在修建田徑場、購買體育器材、建設(shè)體育館等方面投入了大量的資金，這些為學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的體育設(shè)施向社會(huì)開放，便會(huì)在很大程度上彌補(bǔ)社區(qū)體育設(shè)施不足的缺陷，為廣大居民提供了一條健身的良好渠道。

摘要：在我國體育事業(yè)中，高等院校體育作為關(guān)鍵的一部分，在國家全民健康的引領(lǐng)下，高等院校體育資源在服務(wù)廣大群眾健身中發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。因此，在研究有效配置一系列體育資源前提下，提出應(yīng)該以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)方式與市場經(jīng)濟(jì)方式并重的原則，遵循滿足學(xué)生健康發(fā)展與各大高等院校資源互享的原則，將會(huì)成為高等院校將來配置體育資源的主要方式?；诖?，分析高等院校體育資源配置利用中存在的問題，并提出解決這些問題的措施，希望能夠幫助高校有效配置體育資源。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育資源配置；現(xiàn)狀及優(yōu)化

近幾年，在配置體育資源方面上，我國采取了很多方法，也取得了一定效果。但結(jié)合實(shí)際情況來講，我國高校在配置體育資源上還有很多不足之處，如缺乏專業(yè)的體育教師、教學(xué)方式過于老套、體育設(shè)施維修不及時(shí)、體育經(jīng)費(fèi)不足等，這些問題都需要解決。在建設(shè)和使用體育場館中，以學(xué)校為主，條塊式的分割方法影響了各高校體育資源配置率的提高?；谶@樣的現(xiàn)狀，提出以學(xué)生為本，突破限制，實(shí)現(xiàn)共享配置體育資源的方式，并且還在體育上增加人力、物力、財(cái)力的投入，最大程度上確保高效體育事業(yè)循環(huán)系統(tǒng)的良好運(yùn)作。

一、高等院校體育資源類型與特征

1.人才資源類型及特點(diǎn)。改革開放后，體育運(yùn)動(dòng)形式呈現(xiàn)出市場化與商業(yè)化的特征，體育作為人們實(shí)際生活中不能缺少的一項(xiàng)娛樂，成為社會(huì)公眾消費(fèi)的主要內(nèi)容，在這樣背景下，社會(huì)體育市場得以迅猛發(fā)展，而作為培育體育人才的高校，應(yīng)充分發(fā)揮作用，為體育市場的拓展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開發(fā)社會(huì)體育市場需要高等院校體育人才資源，高等院校體育也需要在開發(fā)人才資源下獲得更好的發(fā)展，這是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的條件之一。所以，高等院校體育需要高度重視開發(fā)系統(tǒng)內(nèi)人才資源，進(jìn)而促進(jìn)高等院校體育整體事業(yè)的發(fā)展。2.物業(yè)資源類型及特點(diǎn)。據(jù)有關(guān)研究調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前我國各大院校體育運(yùn)動(dòng)場館、運(yùn)動(dòng)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器材已經(jīng)占到社會(huì)總量的70%，尤其是在我國社會(huì)體育設(shè)備過于陳舊的狀況下，對(duì)高等院校體育場館設(shè)備與運(yùn)動(dòng)器材的資源大力開發(fā)，這樣不但能有效拓展高等院校體育資源，而且還能推動(dòng)全社會(huì)體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，緩解當(dāng)前社會(huì)體育設(shè)備過于緊缺這一現(xiàn)狀[1]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只要通過合理安排、強(qiáng)化管理、大力宣傳，憑借著體育人才及體育場館設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢，高等院校體育必然受到很多人歡迎。3.環(huán)境資源類型及特點(diǎn)。在高校體育系統(tǒng)中，既擁有教師和場館設(shè)備優(yōu)勢，也有豐富的市場資源。在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響下，高等院校體育被作為一個(gè)單向投入的系統(tǒng)，這既影響體育系統(tǒng)發(fā)揮已有的優(yōu)勢，也阻礙內(nèi)部系統(tǒng)的開發(fā)利用，造成大量設(shè)備設(shè)施的限制。所以，對(duì)高等院校體育教育中的市場資源充分挖掘和利用，是完善傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制不足的有效措施。當(dāng)前，很多高等院校的體育設(shè)施都已經(jīng)向社會(huì)公眾開放，雖然是有償使用，但還有很多人積極參與，再加上高校配備相應(yīng)的師資對(duì)公眾進(jìn)行輔導(dǎo)，提高了公眾對(duì)高校服務(wù)的滿意度?？梢?，這一措施不但對(duì)體育課外活動(dòng)有豐富的作用，形成了高等院校社會(huì)化的雛形，也拓展了高校體育市場，強(qiáng)有力地促進(jìn)高等院校體育循環(huán)系統(tǒng)的良性發(fā)展。4.信息資源類型及特點(diǎn)。高等院校體育信息資源指的是我國與其他國家體育科學(xué)發(fā)展趨勢、訓(xùn)練競賽新方法等。從某種程度上來講，高等院校收藏和管理體育信息資源的能力間接或者直接反映出學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國各大高等院校在建設(shè)信息資源上還存在很多問題，這些問題嚴(yán)重影響著學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，尤其是信息資源利用率低這一問題，迫切需要解決，解決好這些問題才能從根本上推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、專業(yè)的體育人才。

二、高等院校利用配置體育資源的問題

摘要:公共體育服務(wù)的目標(biāo)是為公民提供良好的體育服務(wù)與產(chǎn)品，滿足基本體育需求，保障公民體育權(quán)利。體育場館作為發(fā)展體育公共服務(wù)的物質(zhì)保障，優(yōu)化場館資源的配置，有助于促進(jìn)體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，明確體育場館資源優(yōu)化對(duì)提高體育公共服務(wù)水平的價(jià)值，針對(duì)體育場館資源配置中存在的場地資源布局不科學(xué)、運(yùn)營體系不健全以及公共體育活動(dòng)組織不到位等現(xiàn)實(shí)問題。研究認(rèn)為，全面優(yōu)化體育場館資源布局、創(chuàng)建智慧化服務(wù)運(yùn)營管理體系，開展富有群眾特色的健身活動(dòng)，提高體育場館資源利用效率，推動(dòng)基本公共體育服務(wù)均等化實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，能科學(xué)配置體育場館資源。

關(guān)鍵詞:公共體育服務(wù);體育場館資源;優(yōu)化配置;路徑

2016年，國家體育總局下發(fā)《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確提出實(shí)現(xiàn)“基本公共體育服務(wù)均等化”目標(biāo)。2016年8月，《健康中國2030規(guī)劃綱要》也將突出公共體育的服務(wù)職能，提高人民健康水平為核心。體育場館作為滿足群眾體育資源需求的重要場所，彰顯體育場館的公益屬性，吸引更多的群眾走進(jìn)體育場館，形成自覺鍛煉的習(xí)慣，優(yōu)化資源配置顯得極為重要，因此，圍繞實(shí)現(xiàn)公共體育均等化的戰(zhàn)略目標(biāo)，科學(xué)分配體育場館資源，有助于更加全面發(fā)揮體育場館的效能，服務(wù)于“健康中國”戰(zhàn)略規(guī)劃。［1］

1公共體育服務(wù)與體育場館資源優(yōu)化

公共體育服務(wù)是體育服務(wù)和體育產(chǎn)品的總稱，包含公共體育服務(wù)信息、體育事業(yè)發(fā)展以及公共設(shè)施建設(shè)等多個(gè)方面，是公民參與社會(huì)體育活動(dòng)，豐富社會(huì)生活的基本保障。公共體育服務(wù)的本質(zhì)是將體育服務(wù)相互制約與作用的一些因素整合為整體，讓有限的資源能實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、服務(wù)最大化，保證公民體育需求。而體育場館資源是公民開展體育活動(dòng)的重要場所，優(yōu)化體育場館資源能促進(jìn)體育公共服務(wù)發(fā)展，提高全民身體素質(zhì)，提升我國公共體育事業(yè)發(fā)展水平。［2］1.1拓寬體育場館的服務(wù)功能，服務(wù)于全民健身戰(zhàn)略。體育場館的基本功能是提供體育場地設(shè)施服務(wù)，在條件允許的情況下，針對(duì)不同人群、時(shí)段、項(xiàng)目，為群眾提供多元化、多層次的公共體育服務(wù)，更好體現(xiàn)政府職能。一般情況下，體育場館是政府部門提供體育公共服務(wù)的窗口，多元的公共體育服務(wù)能創(chuàng)新體育服務(wù)的方式，讓越來越多的公民能充分享有使用體育場館優(yōu)質(zhì)資源的權(quán)利，更好投入到健身中，提高全民健身的參與度，全面貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃(2016－2020年)》，加快推進(jìn)全民健身戰(zhàn)略的實(shí)施進(jìn)程。1.2盤活體育場館優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化公共體育服務(wù)供給。體育場館歸政府管理，屬于公益性單位，提供公益性體育服務(wù)。公益性的特點(diǎn)決定其長期以來缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，體育場館發(fā)展停滯不前，優(yōu)質(zhì)體育資源得不到有效盤活，大大降低了國有資產(chǎn)運(yùn)作效能。將體育場館置于體育公共服務(wù)的范疇下，針對(duì)存在的問題，提出科學(xué)合理的建議，利于優(yōu)化供給內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升公共體育服務(wù)質(zhì)量，更好激發(fā)體育場館的陣地效應(yīng)，服務(wù)于民，讓更多的人感受體育帶來的樂趣。此外，體育場館提供的公共體育服務(wù)，也是服務(wù)型政府的基本職能之一，全面提高體育場館資源服務(wù)社會(huì)的功能，優(yōu)化服務(wù)供給，保障公民享受體育公共服務(wù)的權(quán)利，彰顯服務(wù)型政府的效能。［3］

2公共體育服務(wù)視角下體育場館資源配置的困境

一、沈北大學(xué)城高校體育組織現(xiàn)狀

管理學(xué)中的組織是指按照一定目的程序和規(guī)則組成的一種多層次、多崗位以及具有相應(yīng)人員隸屬關(guān)系的權(quán)責(zé)角色結(jié)構(gòu)，它是職、責(zé)、權(quán)、利四位一體的機(jī)構(gòu)。組織包含了3種含義：（1）組織有共同的目標(biāo)；（2）組織有不同層次的分工協(xié)作；（3）組織有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任。體育組織是指負(fù)責(zé)開展各項(xiàng)體育工作的各級(jí)各類管理機(jī)構(gòu)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沈北大學(xué)城高校體育工作的管理主要是通過分管體育工作的副校長、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育教學(xué)部、學(xué)生處和團(tuán)委等部門進(jìn)行的，體育教學(xué)部具體負(fù)責(zé)本校體育教學(xué)、體育科研教研、學(xué)生體育代表隊(duì)的訓(xùn)練比賽、陽光體育和學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作的組織和開展。學(xué)生體育社團(tuán)歸團(tuán)委管理。體育場館、設(shè)施資源的管理有三所學(xué)校歸體育教學(xué)部管理，兩所學(xué)校歸國有資產(chǎn)處管理。在對(duì)沈北大學(xué)城高校組織資源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在各自的工作過程中都建立和形成了有自身特點(diǎn)的管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)，通過管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)更好地開展各校體育工作，并取得了很大成績。例如，沈陽師范大學(xué)因?yàn)轶w育科學(xué)學(xué)院工作突出，多次被教育部評(píng)為貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)校，遼寧大學(xué)因?yàn)閷W(xué)生高水平籃球隊(duì)多年來比賽成績優(yōu)異，多次獲得教育部授予的體育工作突出貢獻(xiàn)“校長杯”獎(jiǎng)。所以說，高校體育工作的發(fā)展離不開有一定影響力的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)。

二、沈北大學(xué)城體育教師資源現(xiàn)狀

體育教師是高校體育工作健康發(fā)展的保障，有效發(fā)揮教師的作用是高校體育工作健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從沈北大學(xué)城高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和名師名教等幾方面來展開調(diào)查，能夠了解到沈北大學(xué)城高校體育教師的狀況。

（一）沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)沈北大學(xué)城高校教師來說，年齡結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出教師隊(duì)伍在教學(xué)能力、教研科研能力、陽光體育指導(dǎo)能力和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練能力的整體水平。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)狀況對(duì)高校體育工作健康穩(wěn)定發(fā)展起著重要作用。從表1可以看出，沈北大學(xué)城高校共有體育教師189人，30歲以下教師共有19人，所占比例為10.1%；31-40歲年的教師共有75人，所占比例為39.7%；41-50歲年的教師共有50人，所占的比例為26.4%；51歲以上的教師共有45人，所占比例為23.8%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，有利于沈北大學(xué)城高校更好地開展體育教學(xué)、教研科研、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)等工作。51歲以上的老教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的保證，他們可以把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給中青年教師，對(duì)中青年教師起到“傳幫帶”的作用。青年教師學(xué)歷層次較高，富有朝氣，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的未來。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：31-50歲年的體育教師共有125人，所占比例為66.1%，中青年教師年富力強(qiáng)，工作具有創(chuàng)造力。從人的工作年限和身心發(fā)展角度來看，這一年齡段教師可以說是處在其體力、智力資本的“黃金期”，31-50歲的教師是沈北大學(xué)城高校開展各項(xiàng)體育工作的主要力量，這一年齡段的教師年富力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力和工作干勁。另外，7—27年的工作經(jīng)歷使他們具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

摘要：本文通過探索地方高校體育人力資源的基本狀態(tài)，以及高校體育與區(qū)域體育的之間的互動(dòng)關(guān)系出發(fā)，以區(qū)域體育發(fā)展為依托，高校體育人力資源參與為主線，分析高校體育人力資源服務(wù)區(qū)域體育發(fā)展的可行性基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的建議，推動(dòng)高校體育與區(qū)域體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；體育人力資源；區(qū)域體育

由于傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)多方面的原因，我國的區(qū)域體育和高校體育都是在不同管理部門的直接監(jiān)督、控制和干預(yù)下進(jìn)行的。高校體育的發(fā)展空間相對(duì)閉塞，鮮少與外界交流，高校體育社會(huì)化程度始終達(dá)不到體育教學(xué)目標(biāo)。而且截止到目前為止，教育系統(tǒng)還未意識(shí)到體育社會(huì)化的問題。教育管理部門作為教育系統(tǒng)發(fā)展方向的指導(dǎo)者，必須樹立大局觀念，與時(shí)俱進(jìn)，盡量從社會(huì)學(xué)的角度提出教育決策，以促進(jìn)高效體育事業(yè)健康發(fā)展。

1高校體育對(duì)區(qū)域體育的作用

與區(qū)域體育相比，高校體育不僅有固定的場地設(shè)施、良好的師資結(jié)構(gòu)和足夠的財(cái)政支持；體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)非常明確，它在國民體育中的地位不可取代。發(fā)展高校體育事業(yè)，必須有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)和高層次的人力資源條件，高校體育對(duì)于這兩方面的準(zhǔn)備相當(dāng)充足。區(qū)域體育如果能擁有這兩方面的優(yōu)勢，其發(fā)展過程中長期存在的“體育設(shè)施及人力資源匱乏”的問題必將迎刃而解。此外，高校體育教育能夠?yàn)閷W(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉打下一定的基礎(chǔ)，所以說，教育是一項(xiàng)全民性的事業(yè)。從區(qū)域體育的角度來講，區(qū)域體育要實(shí)現(xiàn)全民化，首先要求區(qū)域內(nèi)必須有足夠的體育設(shè)施；其次，區(qū)域內(nèi)的全體居民不僅是教育對(duì)象，也應(yīng)該成為教育的實(shí)施者，這對(duì)于促進(jìn)高校體育的社會(huì)化進(jìn)程有積極意義。

2地方高校體育人力資源的基本狀態(tài)

作者：徐茂衛(wèi)1，鄭永芳2單位：1.武漢體育學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院；2.武漢體育學(xué)院

1基于資源視角的體育產(chǎn)業(yè)資源整合實(shí)施路徑分析

框架基于資源的視角［3］，企業(yè)作為一系列資源的集合體，只有對(duì)內(nèi)部和外部的資源進(jìn)行整合，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的動(dòng)態(tài)能力和競爭優(yōu)勢［14］，企業(yè)的創(chuàng)新能力是保持企業(yè)動(dòng)態(tài)能力與競爭優(yōu)勢的重要因素。企業(yè)自組織是產(chǎn)業(yè)資源整合的基礎(chǔ)，在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，體育資源整合成為體育產(chǎn)業(yè)獲得核心競爭力的關(guān)鍵。為探索我國體育產(chǎn)業(yè)資源整合的實(shí)施路徑，需要解決3個(gè)方面的問題：①驅(qū)動(dòng)我國體育產(chǎn)業(yè)資源整合的動(dòng)力，為發(fā)展體育資源整合提供線索和方向；②體育產(chǎn)業(yè)資源整合的實(shí)施模式，為體育產(chǎn)業(yè)管理部門和相關(guān)企業(yè)提供資源整合的具體范式；③預(yù)測體育產(chǎn)業(yè)資源整合實(shí)施的結(jié)果，明確資源整合給產(chǎn)業(yè)組織帶來的影響。由此，基于資源視角本文構(gòu)建了我國體育產(chǎn)業(yè)資源整合實(shí)施路徑框架（見圖1），主要提出了驅(qū)動(dòng)體育資源整合的主要?jiǎng)恿Α?shí)施模式和結(jié)果。

1.1驅(qū)動(dòng)我國體育產(chǎn)業(yè)資源整合的主要?jiǎng)恿?/p>

1.1.1政府作用

鑒于國外體育產(chǎn)業(yè)管理模式主要分為市場主導(dǎo)型（以美國和英國為代表）和政府參與型（以日本和韓國為代表）兩種，我國作為后發(fā)市場經(jīng)濟(jì)國家，當(dāng)前國情和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)決定了現(xiàn)階段我國體育產(chǎn)業(yè)的市場化發(fā)展進(jìn)程必須由政府主導(dǎo)。因?yàn)?，在體育資源短缺的大背景下，僅僅依靠市場機(jī)制的作用是有限的，政府的干預(yù)和調(diào)節(jié)作用顯得尤為重要，政府通過強(qiáng)力政策制度、規(guī)劃管理和行業(yè)支持等方式來突破新舊體制的約束，充分整合已有的市場資源，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模和水平發(fā)展。

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展人們對(duì)教育的要求不僅僅是學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，還要求學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄?；谶@樣的形式學(xué)校體育教學(xué)越來越受到人們的重視，然而當(dāng)前的體育教學(xué)的改革成效確并不顯著。而究其原因很大程度上是由于學(xué)校體育設(shè)施落后、不完善，為了有效解決這一問題很多學(xué)校提出了整合體育教學(xué)與社區(qū)體育資源的方法。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)改革提供更加廣闊的空間，進(jìn)而提升學(xué)生的體能，還能夠?qū)崿F(xiàn)社區(qū)體育資源經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升，是學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的重要方向。

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育教學(xué);社區(qū)體育資源;整合

素質(zhì)教育是教育事業(yè)發(fā)展中的核心內(nèi)容，它適用于所有教學(xué)科目。體育教學(xué)也不例外，傳統(tǒng)的體育課堂上學(xué)生很難獲得體質(zhì)和體能的真正提升，因此對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為各級(jí)院校教學(xué)發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文將通過學(xué)校體育教學(xué)與社區(qū)體育資源的有效整合對(duì)體育教學(xué)改革進(jìn)行探索，并通過相應(yīng)的試驗(yàn)進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源有效策略的研究。

1．學(xué)校體育和社區(qū)體育合作的可能性

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域受到西方越來越多的影響，在文化生活領(lǐng)域中也出現(xiàn)了更多西方的影響。其中保齡球、臺(tái)球等等，它們都受到了人們廣泛的喜愛。為了滿足人們的需求，各種專業(yè)體育場館紛紛建立。但是實(shí)踐當(dāng)中這些專業(yè)場館并沒有最大限度發(fā)揮其應(yīng)用的作用，其運(yùn)行時(shí)間多為假日或下班后等業(yè)余時(shí)間，在人們的工作時(shí)間這些場館就會(huì)閑置，這樣就會(huì)造成資源的兩位。而在學(xué)校體育教學(xué)改革中，很多學(xué)校都面臨這體育設(shè)施和場地不足的問題，特別是對(duì)于一些新型體育項(xiàng)目，由于需要較大的投資建設(shè)成本，這些體育項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)。學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源的整合正好有效的解決了雙方的問題，不僅能夠問題學(xué)生開展新興體育項(xiàng)目教學(xué)提供得了設(shè)施和設(shè)備，還為社區(qū)體育資源所有者增加了經(jīng)濟(jì)收益。

2．學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源整合試驗(yàn)

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法，以物質(zhì)形態(tài)的存在方式作為分類依據(jù)將社區(qū)體育資源劃分為有形體育資源和無形體育資源進(jìn)行調(diào)查研究。本研究將北京市海淀區(qū)北太平莊街道各社區(qū)作為調(diào)查對(duì)象，在分析該街道內(nèi)各社區(qū)體育資源的供給現(xiàn)狀和主要問題后，結(jié)合實(shí)際提出了利用共享經(jīng)濟(jì)模式促進(jìn)社區(qū)體育資源整合發(fā)展的轉(zhuǎn)型路徑及其保障措施，以期為北京市海淀區(qū)北太平莊街道以及國內(nèi)其他街道、社區(qū)提供體育資源供應(yīng)的新型發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；社區(qū)體育資源；共享經(jīng)濟(jì)

一、前言

體育資源可解釋為幫助人們達(dá)成各種體育活動(dòng)的要素及要素組合。體育資源包含多重分類標(biāo)準(zhǔn)，本文以物質(zhì)形態(tài)的存在方式為分類依據(jù)將社區(qū)體育資源劃分為有形體育資源和無形體育資源展開調(diào)查研究。其中有型體育資源包括體育場地資源、體育器材資源、體育人才資源，無形體育資源包括體育文化資源。社區(qū)體育活動(dòng)能夠滿足人們?cè)谌粘Ｉ缃弧⑸聿墓芾?、自我?shí)現(xiàn)等方面的需要，如今越來越多的人意識(shí)到體育鍛煉的積極作用并加入體育鍛煉的隊(duì)伍中。然而，目前我國多數(shù)城鎮(zhèn)社區(qū)皆存在體育資源短缺的現(xiàn)象，體育資源的短缺不僅使城鎮(zhèn)居民的健身需求無法得到滿足，也在一定程度上阻礙了體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的推行和全民健身計(jì)劃的實(shí)施。近年來，共享經(jīng)濟(jì)在我國已被提升至國家戰(zhàn)略的高度，本文認(rèn)為應(yīng)對(duì)社區(qū)體育資源供應(yīng)不足的問題，可利用共享經(jīng)濟(jì)模式促進(jìn)社區(qū)體育資源的整合與轉(zhuǎn)型。首先，這種轉(zhuǎn)型模式具有利民作用，它可以最大化的拓寬居民體育鍛煉的選擇性，滿足居民多元化的體育需求。其次，這種轉(zhuǎn)型模式有利于為社區(qū)減負(fù)，解決社區(qū)因資金不足而造成的體育資源匱乏問題。再次，這種轉(zhuǎn)型模式有利于為政府減壓，最大化的節(jié)約政府的財(cái)政支出。最后，這種轉(zhuǎn)型模式有利于搭建共享體育資源平臺(tái)的第三方企業(yè)樹立優(yōu)質(zhì)的社會(huì)形象，為其開展其他行業(yè)的業(yè)務(wù)奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)?；诖耍疚膶⒈本┦泻５韰^(qū)北太平莊街道各社區(qū)作為調(diào)查對(duì)象，在分析該街道內(nèi)各社區(qū)體育資源的供應(yīng)現(xiàn)狀和主要問題后，結(jié)合實(shí)際提出了共享經(jīng)濟(jì)與社區(qū)體育資源融合發(fā)展的轉(zhuǎn)型路徑及其保障措施。

二、社區(qū)體育資源現(xiàn)狀及問題分析

（一）社區(qū)體育場地資源可達(dá)性低下。國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中提出我國要加快推進(jìn)城市社區(qū)15分鐘健身圈的建設(shè)。目前，北太平莊街道內(nèi)存在體育場地可達(dá)性低下的問題，超半數(shù)居民步行到達(dá)體育場地的時(shí)間超過15分鐘。體育場地的可達(dá)性低下在一定程度上會(huì)阻礙居民體育鍛煉的積極性。該問題牽涉多方因素，而社區(qū)對(duì)于體育場地的規(guī)劃布局不夠科學(xué)是其主要掣肘因素之一。（二）社區(qū)體育器材資源供非所求。在我國的《城市社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)用地指標(biāo)》中明確規(guī)定了城市社區(qū)應(yīng)具備14類基本社區(qū)體育器材。調(diào)查結(jié)果顯示在北太平莊街道下轄的37個(gè)社區(qū)中，多個(gè)社區(qū)的體育器材數(shù)量遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。目前北太平莊街道內(nèi)各社區(qū)主要是采取以供定需，精英化決策的方式供應(yīng)體育器材。這使得各社區(qū)在購置體育器材時(shí)缺少對(duì)人口結(jié)構(gòu)、居民需求等方面的考量，這也是導(dǎo)致體育器材在種類、數(shù)量等方面出現(xiàn)缺失的重要原因。（三）社區(qū)體育人才質(zhì)量欠佳。目前北太平莊街道內(nèi)各社區(qū)均配備了社會(huì)體育指導(dǎo)員，但其指導(dǎo)員在質(zhì)量上存在一定欠缺。這是由于各社區(qū)在招募社會(huì)體育指導(dǎo)員時(shí)雖然注重對(duì)學(xué)歷、相關(guān)證書進(jìn)行把關(guān)，但對(duì)于應(yīng)聘者是否具有體育行業(yè)的從業(yè)背景、是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過體育專業(yè)的相關(guān)知識(shí)把關(guān)不嚴(yán)，很多社區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員并沒有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過體育方面的專業(yè)知識(shí)，他們?cè)诮M織體育活動(dòng)時(shí)容易暴露出很多問題，這也使得許多居民對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的認(rèn)可度較低。（四）社區(qū)體育文化宣傳不足近年來我國大力推進(jìn)的體育強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略，其首要任務(wù)之一就是要做好體育文化的普及和推廣。北太平莊街道各社區(qū)的體育文化普及程度不高，且存在宣傳形式單一的問題。多數(shù)社區(qū)將制作視頻、海報(bào)作為宣傳體育文化的主要形式。這類宣傳形式減輕了社區(qū)工作人員的工作量，但該種宣傳形式互動(dòng)性較差且效果甚微。