摘要：數(shù)字化校園是高校信息化建設(shè)的必由之路，其建設(shè)內(nèi)容涉及高校教學(xué)工作的方方面面。筆者主要針對(duì)數(shù)字化校園背景下，大數(shù)據(jù)分析在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步完善教學(xué)體系，促進(jìn)高校信息化發(fā)展，提升辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；大數(shù)據(jù)分析；教學(xué)

數(shù)據(jù)挖掘，也稱為數(shù)據(jù)庫(kù)中的知識(shí)發(fā)現(xiàn)（KDD），是從大量數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息。在國(guó)外，已有許多組織和高校著眼于教育數(shù)據(jù)挖掘（EducationalDataMining，EDM）的研究，并將各類數(shù)據(jù)挖掘的方法應(yīng)用于教育中。在國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的人也開(kāi)始關(guān)注教育數(shù)據(jù)挖掘，具有教育技術(shù)、教育管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的人士都參與到這個(gè)領(lǐng)域的研究中來(lái)。在國(guó)內(nèi)高校的數(shù)字化校園建設(shè)中，雖然各高校都加大了管理和挖掘數(shù)據(jù)的力度，但是仍然存在數(shù)據(jù)挖掘不充分、應(yīng)用范圍較小的現(xiàn)象。因此，需要進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)字化校園產(chǎn)生數(shù)據(jù)的挖掘廣度和深度，為教學(xué)的評(píng)價(jià)和改革提供客觀的科學(xué)依據(jù)，讓以往得不到利用的歷史數(shù)據(jù)充分發(fā)揮其價(jià)值。

1大數(shù)據(jù)及數(shù)字化校園概述

1.1大數(shù)據(jù)概述。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)大數(shù)據(jù)還沒(méi)有統(tǒng)一的定義，現(xiàn)在所說(shuō)的大數(shù)據(jù)，一般是根據(jù)其特征定義的。大數(shù)據(jù)有四個(gè)基本特征，一般稱為4V特征，如圖1所示，即多樣性（Variety）、價(jià)值大（Value）、數(shù)量大（Volume）、速度快（Velocity）。目前，高校教學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)校通過(guò)綜合分析各類數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)找出數(shù)據(jù)的深層價(jià)值，進(jìn)而提高我國(guó)高校教學(xué)水平。1.2數(shù)字化校園內(nèi)容及框架。數(shù)字化校園建設(shè)的主要目的是通過(guò)校園內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，建立統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)和信息服務(wù)[1]。數(shù)字化校園建設(shè)初期，主要是建設(shè)并完善數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)高校中現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合和管理，建立包括身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)平臺(tái)、人員數(shù)量相互統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而建設(shè)完整的數(shù)字化校園平臺(tái)。數(shù)字化校園平臺(tái)應(yīng)選擇開(kāi)放模式，要能夠?qū)崿F(xiàn)所有數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)一步完善，即確保所有數(shù)據(jù)資源能夠在該平臺(tái)共享。另外，數(shù)字化校園還要充分考慮數(shù)據(jù)的可重用性和安全性，確保管理層決策的高效性。數(shù)據(jù)的安全性主要表現(xiàn)在傳輸過(guò)程中傳輸系統(tǒng)的安全和網(wǎng)絡(luò)傳輸中數(shù)據(jù)傳遞的安全，數(shù)字化校園系統(tǒng)必須具有良好的擴(kuò)展性，同時(shí)硬件應(yīng)具備可擴(kuò)展接口，進(jìn)而提高數(shù)據(jù)備份的速度和質(zhì)量，為應(yīng)用者引入新的應(yīng)用類型提供便利條件。

2大數(shù)據(jù)分析在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：在高校數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中需要校方不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，充分的發(fā)揮出數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)信息技術(shù)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)、系統(tǒng)資源環(huán)境、數(shù)字信息資源、信息門戶、應(yīng)用平臺(tái)的現(xiàn)代化高校教育環(huán)境。本文主要介紹一下數(shù)字媒體技術(shù)在高校數(shù)字化校園建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；信息技術(shù)；高等教育

數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)應(yīng)用很廣的新興學(xué)科，隨著近年來(lái)在教育系統(tǒng)中的不斷有效應(yīng)用，有效的提高了校園的整體教學(xué)實(shí)力。在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程不僅可以很好的提高校園的安全和教學(xué)工作的開(kāi)展，并且通過(guò)教學(xué)資源的共享，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提高自己的綜合能力。

1數(shù)字媒體技術(shù)在高校數(shù)字化教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.1利用數(shù)字媒體教學(xué)平臺(tái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在高校的教學(xué)過(guò)程中如何改變灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容成為了教學(xué)改革的主要方向。通過(guò)提高老師的教學(xué)理念，逐漸的落實(shí)教育的改革。在教學(xué)改革的推動(dòng)中學(xué)?？梢詫⑺械慕處熃M成起來(lái)，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在教學(xué)改革的過(guò)程中哪些是必要遵守的原則，哪些是需要老師提高學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，哪些是目前教育中存在的短板。在今后的教育改革中老師需要怎樣落實(shí)自己的教育工作職責(zé)。[1]在確定了數(shù)字化教育改革的方向之后，就是提高老師們運(yùn)用數(shù)字化教育資源的技能和方式。因?yàn)殡S著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師們?cè)趲煼秾W(xué)校學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備運(yùn)用方式，已經(jīng)明顯的落后了。需要老師們掌握最新的信息技術(shù)教育手段，從而精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中老師可以基于本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合數(shù)字信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)在線的學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生就可以在沒(méi)有進(jìn)行該節(jié)課的時(shí)候，預(yù)先學(xué)習(xí)該門課的知識(shí)。這樣在教學(xué)的過(guò)程中有學(xué)生已經(jīng)通過(guò)在在線系統(tǒng)，學(xué)習(xí)了該節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。這樣老師的教學(xué)進(jìn)度就可以很好的縮短，也就是說(shuō)在很短的時(shí)間，就完成了教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也非常的好。剩余的時(shí)間就可以給學(xué)生，讓學(xué)生自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)談?wù)摚瑸榱撕线m的引導(dǎo)學(xué)生探索更深?yuàn)W的學(xué)科知識(shí)，老師可以作為導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，去發(fā)掘更多有趣生動(dòng)的學(xué)科知識(shí)，從而讓學(xué)生通過(guò)探索，不斷的提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。1.2構(gòu)建數(shù)字媒體教學(xué)環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給人們的生活帶來(lái)了很大的改變，也給教育環(huán)境和教學(xué)模式帶來(lái)了新的改變，使得校園的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的越來(lái)越普及。在高等教育的過(guò)程中還需要教師和學(xué)生在教學(xué)課堂上進(jìn)行一定的情感交流，在交流溝通的工過(guò)程中隨機(jī)性比較高，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給學(xué)生留出一定的思考分析空間。在實(shí)際開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中老師不能對(duì)多媒體設(shè)備，產(chǎn)生一定的依賴感。主要是很多的老師為了節(jié)省體力，不在愿意使用粉筆給學(xué)生進(jìn)行講授知識(shí)，更多的時(shí)間是通過(guò)移動(dòng)信息設(shè)備的鼠標(biāo)和滑輪，通過(guò)多媒體設(shè)備演示的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳播，這樣的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，是完全和教育改革相違背的，沒(méi)有充分的發(fā)揮出數(shù)字信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，反而逐漸的讓信息技術(shù)占據(jù)了教育的核心地位。[2]最近清華校園掀起了一陣粉筆書(shū)寫(xiě)的熱潮，因清華校園每年都會(huì)舉行的校園教師粉筆書(shū)寫(xiě)比賽，讓老師們?cè)诤诎迳侠梅酃P書(shū)寫(xiě)出詩(shī)詞集、黨的工作報(bào)告、清華校園的校訓(xùn)等等。很多的學(xué)生都驚呼在看到老師的粉筆書(shū)寫(xiě)之后，才知道網(wǎng)上購(gòu)買的正楷字帖和行書(shū)字帖的原創(chuàng)是誰(shuí)了。我們可以想象清華校園的數(shù)字化教育水平，已經(jīng)算的上我國(guó)目前數(shù)字化校園的一流水平，但是為什么還要舉行粉筆書(shū)寫(xiě)大會(huì)呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一只粉筆，老師可將自己的學(xué)識(shí)，傳授給學(xué)生們，在字里行間學(xué)生都會(huì)受到老師的影響。這個(gè)是數(shù)字信息技術(shù)教學(xué)所不能代替的，在數(shù)字信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，教育部更加注重兩者的有效融合，充分的發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而更高的提高我國(guó)的教育水平。在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中教師需要根據(jù)該學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和課程的安排，具有針對(duì)性的制作教學(xué)課件，在教學(xué)課堂開(kāi)展的過(guò)程中要體現(xiàn)出交互性，嘗試進(jìn)行多媒體交互教學(xué)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，作為一名高等學(xué)校的教師，應(yīng)熟練的掌握使用多媒體技術(shù)開(kāi)展交互教學(xué)。因此，我們上文中說(shuō)到的給老師們進(jìn)行集中的培訓(xùn)，是非常有必要的。這樣可以有效的提高老師的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，從而在教學(xué)的過(guò)程中更好的發(fā)揮出數(shù)字信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。[3]1.3更好的進(jìn)行思想的交流。在高校的信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，很多的多媒體教學(xué)課件發(fā)揮出了重要的交互作用，并且在高校信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的頻率最高。多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，現(xiàn)代高校中使用的多媒體教學(xué)課件更加具有吸引力，因?yàn)樵诙嗝襟w課件中不僅有很多直觀的視頻資料，并且利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，還可以進(jìn)行跨文化、跨地域的教育交流，這樣給老師的教學(xué)改革帶來(lái)了更多的方向，學(xué)社工的學(xué)習(xí)方式也有了很大的改變。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中有信息技術(shù)的落后，學(xué)生和老師要進(jìn)行思想上的溝通交流，必須在教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)，在下課和周木放假的時(shí)間，由于學(xué)生不能很好的聯(lián)系到自己的老師，因此也就限制了學(xué)生新思想的交流探討。在數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生和師生之間的社交活動(dòng)，越來(lái)越頻繁。學(xué)生不論在課余的時(shí)間，還是在暑假的時(shí)間，都可以通過(guò)校園社交軟件，及時(shí)的聯(lián)系到自己的老師，和老師聊一聊，自己最近在學(xué)習(xí)中的一些困惑和新發(fā)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。這樣的教學(xué)系統(tǒng)也是為了打造我國(guó)終身教學(xué)理念的一個(gè)很好的模式。[4]

2校園一卡通的應(yīng)用

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

一、數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1.1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”，它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。

1.2數(shù)字化校園服務(wù)重心

一、數(shù)字化校園的涵義

數(shù)字化校園，是指在校園網(wǎng)環(huán)境下利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的各類資源數(shù)字化，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、辦公、管理、后勤服務(wù)等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的管理方式、教育教學(xué)方式和溝通傳播方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理過(guò)程和模式的全面信息化，對(duì)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大意義。

二、指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建數(shù)字化校園活動(dòng)，以師生為本，從學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的教學(xué)、科研、管理和生活環(huán)境，形成數(shù)字化的管理、教學(xué)、科研等工作模式和過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校全面工作信息化應(yīng)用的質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

三、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

見(jiàn)《**市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（附后）。

摘要：數(shù)字校園的建設(shè)對(duì)于我國(guó)教育的現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義，本文主要對(duì)中小學(xué)數(shù)字校園的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)做了介紹，對(duì)中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；基礎(chǔ)設(shè)施；應(yīng)用系統(tǒng)

一、引言

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率。以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園被大學(xué)接受的同時(shí)，也正被越來(lái)越多的中小學(xué)所接受，并積極推進(jìn)著數(shù)字化校園的建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)似乎已成為教育信息化的代名詞，成為學(xué)校建設(shè)中新的發(fā)展方向，成為學(xué)?；巨k學(xué)和辦學(xué)水平的標(biāo)志之一。

二、中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀

1、各學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)缺乏整體規(guī)劃

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說(shuō)法來(lái)源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒(méi)有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無(wú)疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

摘要隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)也隨之增加。但這些應(yīng)用系統(tǒng)各自保存一套不同的用戶身份認(rèn)證方式，這一方面影響了用戶使用的效率，同時(shí)也給校園管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)各應(yīng)用系統(tǒng)帶來(lái)了極大地困難，給整個(gè)系統(tǒng)帶來(lái)了很多不安全隱患。本文介紹的數(shù)字化校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)的目的就是要解決不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞數(shù)字化校園；身份認(rèn)證；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)

1數(shù)字化校園

數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)于1990年，由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(KennethGreen)發(fā)起并主持的一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)?ALG0RE)最先提出“數(shù)字地球”的概念，由此引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字化校園是數(shù)字化、信息化、智能化的統(tǒng)一，它在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化信息的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)對(duì)校園辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)以及設(shè)備管理系統(tǒng)等信息資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字化空間，使這些信息資源能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)。

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)在逐漸的龐大，同時(shí)作為教育中心的大學(xué)對(duì)數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)也加緊了步伐。從一定意義上講，校園網(wǎng)的建設(shè)是衡量一個(gè)高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、餐飲系統(tǒng)、機(jī)房系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)以及宿舍系統(tǒng)等都與校園信息網(wǎng)緊密相連。各應(yīng)用系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡(luò)中心系統(tǒng)為核心成星型分布，如圖1所示。

論文關(guān)鍵詞:無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)無(wú)線校園網(wǎng)數(shù)字校園教學(xué)資源

論文摘要:數(shù)字校園是高校教育信息化在數(shù)字時(shí)代的必然目標(biāo)，對(duì)中國(guó)高校教育改革起到積極的推動(dòng)作用。但高校資源緊張，為使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用，有效的方法是建設(shè)無(wú)線校園網(wǎng)，創(chuàng)建數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空虛擬大學(xué)。

1引言

人類全面進(jìn)人信息化社會(huì)，世界發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，高等教育必須適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育的需求。但隨著高校擴(kuò)招的推進(jìn)，各高校在校學(xué)生人數(shù)激增，教學(xué)資源緊張日趨嚴(yán)重，為使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用，有效的方法是建設(shè)無(wú)線校園網(wǎng)，營(yíng)造數(shù)字化校園已是大勢(shì)所趨、人心所向，創(chuàng)建數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空虛擬大學(xué)。

2數(shù)字校園

2.1數(shù)字化校園內(nèi)涵

1影響高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)安全的常見(jiàn)問(wèn)題及其原因

1.1高校學(xué)生基本都不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱。

近幾年，網(wǎng)絡(luò)上的釣魚(yú)網(wǎng)站、中獎(jiǎng)信息到處都是，很多學(xué)生都還沒(méi)有辨別真?zhèn)蔚哪芰?，學(xué)生被騙事件時(shí)有發(fā)生，高校學(xué)生成為了行騙機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)對(duì)象，而且很多學(xué)生想找一份兼職，經(jīng)不住騙子的誘惑。雖然我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了空前發(fā)展，但很多學(xué)生都不怎么懂得計(jì)算機(jī)，尤其是來(lái)自于一些農(nóng)村的學(xué)生，大多數(shù)都沒(méi)接觸過(guò)電腦，又怎么談其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。據(jù)了解，很多高校都沒(méi)有具體的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的課程，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法辨別網(wǎng)絡(luò)上信息的真?zhèn)巍?/p>

1.2部分高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全沒(méi)有好的管理，導(dǎo)致檔案數(shù)據(jù)泄露。

一些高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，沒(méi)有建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，沒(méi)有好的評(píng)估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性的手段，導(dǎo)致系統(tǒng)存在很多漏洞，大量信息就容易被篡改，甚至有一些重要的文檔資料泄密，影響到正常的辦公，使校園網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅。

1.3一些計(jì)算機(jī)容易受到黑客的攻擊。

建立以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園可以解決的問(wèn)題

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本信息技術(shù)技能隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，對(duì)廣大中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也提出了新的要求。即信息社會(huì)的合格基礎(chǔ)教育畢業(yè)生，應(yīng)具備通過(guò)多種有效途徑迅速地篩選和獲取信息、對(duì)信息進(jìn)行甄別并創(chuàng)造性地加工和處理、利用所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題等能力。在這里特別需要指出的是，學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力在若干年后將與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算等并列，作為基礎(chǔ)教育應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生終身有用的基礎(chǔ)能力。面對(duì)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，我國(guó)政府決定：中小學(xué)大力發(fā)展信息技術(shù)教育，在基礎(chǔ)教育課程改革中把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力放在重要的位置。北京市、西城區(qū)也提出了相應(yīng)規(guī)范。我區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)便是：通過(guò)提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、建立完善的軟硬件管理體系，進(jìn)而推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合、融合，幫助教師和學(xué)生有效地利用信息技術(shù)手段提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。2.帶來(lái)了教學(xué)方法的創(chuàng)新數(shù)字化校園的建立，結(jié)束了以書(shū)本、粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引入，給教師的教學(xué)方法帶來(lái)了更大的自由空間，改變了以前以教師為主體的教學(xué)模式，變成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了開(kāi)放教育和以學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)環(huán)境。問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、自學(xué)與解答式教學(xué)等新的教學(xué)方法被大量應(yīng)用于課堂。多媒體電子白板的應(yīng)用、學(xué)生信息資源的查詢、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)模式的探索等便充分體現(xiàn)了方法的創(chuàng)新。3.帶來(lái)了教學(xué)形式的創(chuàng)新數(shù)字化校園建設(shè)可以構(gòu)造多種教學(xué)環(huán)境，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)課堂、電子閱覽室等。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校正在開(kāi)展的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”研究便在試圖利用網(wǎng)絡(luò)改變?cè)诮淌抑袑W(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)形式，利用相關(guān)設(shè)備使學(xué)生能夠親近大自然、接觸社會(huì)，使學(xué)習(xí)過(guò)程逐步貫穿在學(xué)生校園生活的方方面面。4.賦予教學(xué)更新的內(nèi)容數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得所傳授的內(nèi)容不再局限于靜態(tài)的書(shū)本，數(shù)字化音像、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了聲、圖、文并茂的最佳效果。學(xué)生可以利用數(shù)字設(shè)備將在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以文字、照片、錄音、錄像等形式隨時(shí)記錄下來(lái)并向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教，寓教育與無(wú)形之中。5.解決校園數(shù)字閉路電視視頻點(diǎn)播、校園數(shù)字化視頻直播、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、教育教學(xué)研討等一系列問(wèn)題。

實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)的具體方法

1.進(jìn)行學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，為今后的應(yīng)用做好準(zhǔn)備我區(qū)自2003年起，面對(duì)即將開(kāi)展的新的教育課程改革工作便做好了充分的準(zhǔn)備，建設(shè)學(xué)校資源庫(kù)便是這其中非常重要的一環(huán)。(1)分年級(jí)、分學(xué)科、分資源種類建設(shè)。這樣做的目的是為了在資源庫(kù)建設(shè)的初期就做好做大做全的準(zhǔn)備，為今后資源庫(kù)的不斷充實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。下面以一年級(jí)學(xué)科教學(xué)為例展示資源庫(kù)結(jié)構(gòu)圖(如圖1所示)。(2)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及教育主管部門、研究部門、社會(huì)共同參與組織實(shí)施。動(dòng)員方方面面的人共同參與實(shí)施，有利于資源庫(kù)建設(shè)更加符合學(xué)生特點(diǎn)、符合新課程要求，更加貼近實(shí)際，更有利于資料的收集與整理。(3)分層次管理，責(zé)任到人。校長(zhǎng)直接參與資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)劃與實(shí)施，并監(jiān)督各部門的工作情況，進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)。各學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本學(xué)科資源建設(shè)情況。年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)資源建設(shè)情況。各科任課教師負(fù)責(zé)所任教的年級(jí)與學(xué)科的資源建設(shè)。信息管理部門負(fù)責(zé)資源的定期收集、整理、上傳工作。行政及后勤部門在資源庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中從各方面給予支持與鼓勵(lì)，并應(yīng)建立一套完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)與表彰工作。如此大規(guī)模的資源庫(kù)建設(shè)在我區(qū)已經(jīng)進(jìn)行六年(見(jiàn)表1)，較為完整地記錄了我區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)前后的變化，充分反映了教師、學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的成長(zhǎng)歷程。我們相信在進(jìn)一步改造、完善后，資源庫(kù)將能夠在數(shù)字化校園建設(shè)和實(shí)施的過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的巨大作用。2.設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備，為數(shù)字化校園建立溝通的橋梁與紐帶(1)嚴(yán)格按照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)備齊相關(guān)設(shè)備。例如：辦公用計(jì)算機(jī)、教師用計(jì)算機(jī)(筆記本)、學(xué)生機(jī)及計(jì)算機(jī)教室(信息化教學(xué)專用)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(在原計(jì)算機(jī)教室的基礎(chǔ)上結(jié)合其他學(xué)科教學(xué)需要而創(chuàng)建的多用途教室，可以解決語(yǔ)音教室、電子繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)、電子圖書(shū)閱覽、教師集體網(wǎng)絡(luò)備課等多種問(wèn)題)。(2)結(jié)合西城區(qū)辦學(xué)特色進(jìn)行一些超標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備設(shè)施建設(shè)。例如：每所學(xué)校建立一間電子錄課室；校園網(wǎng)升級(jí)為千兆網(wǎng)絡(luò)；建立無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)，覆蓋校園內(nèi)的每一個(gè)角落；提高電子白板等設(shè)備的配備比例，達(dá)到班班配備；給每個(gè)班級(jí)及專業(yè)教室的計(jì)算機(jī)配備多媒體網(wǎng)絡(luò)攝像頭等。我區(qū)目前正在進(jìn)行校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，已收到一些初步成效，目前教師辦公區(qū)已實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。3.人員培訓(xùn)準(zhǔn)備，為數(shù)字化校園的應(yīng)用做好技術(shù)與人才的準(zhǔn)備(1)培養(yǎng)一批能夠熟練掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)的教師，對(duì)設(shè)備能進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修保養(yǎng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備本身存在的問(wèn)題或隱患，能在學(xué)校進(jìn)行技術(shù)與應(yīng)用推廣。(2)使全體教師進(jìn)培訓(xùn)后能夠掌握新設(shè)備的使用方法，熟練應(yīng)用。(3)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備的能力，達(dá)到樂(lè)學(xué)、肯鉆研的目的。

目前存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方法

1.在資源庫(kù)組織建設(shè)的過(guò)程中目前存在資源質(zhì)量不高的問(wèn)題基于一家一戶的資源收集，沒(méi)有形成區(qū)域化網(wǎng)絡(luò)共享?；谝陨蠁?wèn)題可開(kāi)展區(qū)一級(jí)的資源收集整理工作，安排專門部門進(jìn)行資源的收集、整合、清理，逐步實(shí)現(xiàn)共享。2.設(shè)備老化問(wèn)題我區(qū)絕大部分學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)運(yùn)行10年左右，亟須更新維護(hù)?？蓵?huì)同裝備、財(cái)務(wù)、規(guī)劃等部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在3～5年內(nèi)予以解決，并最終實(shí)現(xiàn)循環(huán)更新的常態(tài)機(jī)制。3.信息存儲(chǔ)空間嚴(yán)重不足很多學(xué)校目前采用PC機(jī)代替服務(wù)器的部分功能，設(shè)備穩(wěn)定性差、硬盤空間較小、無(wú)法確保信息安全與訪問(wèn)順暢，可在設(shè)備更新時(shí)一并解決。4.校園內(nèi)部應(yīng)用不及時(shí)我區(qū)目前有2/3學(xué)校的校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)停滯不前，五年左右沒(méi)有進(jìn)行過(guò)大規(guī)模的更新改造，嚴(yán)重脫離實(shí)際情況等問(wèn)題較為突出。解決辦法為建立長(zhǎng)效機(jī)制，由教育主管部門如教委信息科、信息中心、教研中心、教育研修學(xué)院等共同參與指導(dǎo)、檢查、督促。當(dāng)然解決的根本是為了方便廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校，參與學(xué)習(xí)。五、結(jié)束語(yǔ)數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要各級(jí)各部門的通力配合，物質(zhì)準(zhǔn)備是必要并迫切的，但人員的培訓(xùn)與選拔也是刻不容緩的。一旦建成，將從學(xué)校無(wú)紙化辦公、信息資源共享、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、遠(yuǎn)程教育教學(xué)等多方面提高辦學(xué)的水平與效率。在新的五年規(guī)劃結(jié)束之前，我校乃至西城區(qū)的整體數(shù)字化水平將會(huì)邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。