摘要：人工濕地治理污水已經(jīng)成為當(dāng)前污水處理的一次革命，水生植物作為污水處理系統(tǒng)的重要組成部分和濕地景觀的重要造景元素，成為污水處理革命成敗的關(guān)鍵。文章闡述了在人工濕地營建中水生植物的選擇、配置，及應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問題。

關(guān)鍵詞：水生植物;人工濕地;選擇與配置;應(yīng)用

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，水污染的日益加劇，污水環(huán)境治理的問題成為了目前社會的焦點(diǎn)。人工濕地作為一種污水生物處理技術(shù)，因其具有獨(dú)特的優(yōu)勢，而得到廣泛的應(yīng)用。其中，水生植物在這個過程中扮演了重要的角色。首先水生植物的應(yīng)用達(dá)到了污水凈化的目的，與此同時水生植物的景觀營造也是人工濕地中的一道靚麗獨(dú)特的風(fēng)景線。因此科學(xué)的選擇和配置水生植物對人工濕地系統(tǒng)和景觀的營建具有極其重要的意義。

一、人工濕地概述

濕地，作為地球上具有多種功能的生態(tài)系統(tǒng)，可以沉淀、排除、吸收和降解有毒物質(zhì)，使?jié)撛诘奈廴疚镛D(zhuǎn)化為資源，因而被譽(yù)為“地球之腎”。

人工濕地是在天然濕地的凈化功能基礎(chǔ)上，參與人為因素的一種由人工將礫石、砂、土壤、煤渣等介質(zhì)按一定比例構(gòu)成的底部封閉并有選擇性的植入水生植物的污水處理系統(tǒng)。利用系統(tǒng)中基質(zhì)一水生植物一微生物的物理、化學(xué)、生物的三者協(xié)同作用，通過基質(zhì)過濾、吸附、沉淀、離子交換、植物吸收和微生物分解來實(shí)現(xiàn)對污水的高效凈化。

論文關(guān)鍵詞水生植物；園林綠化；應(yīng)用

論文摘要介紹了水生植物的概念及分類，并對水生植物在園林綠化中的應(yīng)用價值及應(yīng)用過程中需要注意的問題進(jìn)行了分析，以期為水生植物在園林綠化中的應(yīng)用提供參考。

水景一直是造園中不可欠缺的景觀要素，而水景的表現(xiàn)，也無一例外地常常和植物聯(lián)系在一起。充分利用水生植物，既可以創(chuàng)造舒適宜人的景觀，又可增加景觀的多樣性，豐富園林空間。

1水生植物概述

水生植物是指生長在水中或潮濕土壤中的植物，包括草本植物和木本植物。我國水系眾多，水生植物資源非常豐富，僅高等水生植物就有300多種。在園林中，按其生態(tài)習(xí)性可分為：①浮葉植物：睡蓮、滿江紅、萍蓬蓮、菱等；②挺水植物：荷花、千屈菜、水蔥、澤瀉、雨久花、香蒲、菖蒲等；③沉水植物：金魚草、伊樂藻、輪葉黑藻等；④濱水植物：水杉、落羽衫、竹類、水松、木芙蓉等。目前，水生植物已被廣泛應(yīng)用于專類水景園、野趣園的營造。隨著人工濕地污水處理系統(tǒng)應(yīng)用研究的深入，人工濕地景觀也應(yīng)運(yùn)而生，成為極富自然情趣的景觀，而容器栽培的迷你水景花園的出現(xiàn)則使都市居民的陽臺和平臺平添生趣。

2水生植物應(yīng)用的意義

摘要：“仁者樂山，智者樂水”。自古以來，水就代表智慧。也正是因?yàn)橛辛怂?，我們的生活才會有情趣，我們的生存環(huán)境才會充滿活力。水生植物不僅具有較高的觀賞價值，還能吸收水體中的養(yǎng)分物質(zhì)，對富營養(yǎng)化水體起到凈化作用，讓人們真正享受到“碧波瀲滟，如在畫中游”的自然美景。所以，在人們?nèi)找孀非笕伺c自然和諧共處的時代大環(huán)境下，園林景觀設(shè)計中的水體景觀營造以其貼近自然、迎合人們追求原生態(tài)的審美意識而受到大眾親睞。

關(guān)鍵詞：水生植物造景設(shè)計

一、水景的功能及形態(tài)

水是生態(tài)環(huán)境中最有靈性、最活躍的因素，水景能以大見小，寓意深遠(yuǎn)。巧于因借的水景還能起到組織景觀、協(xié)調(diào)空間變化的作用。在景觀設(shè)計中，如何在有限的空間中營造出湖光山色、碧波蕩漾的開闊水景；或壘壁引泉作瀑，筑池蓄水成景等。情趣各異的園林水景空間，觀感不同景觀效果的同時，也彰顯出園林水景的無窮魅力。

水體的形態(tài)從平面形成看，一般分為規(guī)則形和自然形。通常規(guī)則形平面，如方形、圓形、多邊形、橢圓形等，這在西方古典園林中很常見。中國古典園林中多采用不規(guī)則的自然形，水池依池而建，蜿蜒曲折，富有情趣。而在中國現(xiàn)代城市園林景觀中，水體景觀的營造更強(qiáng)調(diào)滿足人們的審美意識和實(shí)際需要。如風(fēng)格各異的濱江、濱湖景觀；小橋流水，宛若西子恬靜的溪流景觀；或是懸崖飛瀑的壯麗水景等。

二、水生植物及其造景含義

1水生植物概述

水生植物是指生長在水中或潮濕土壤中的植物，包括草本植物和木本植物。我國水系眾多，水生植物資源非常豐富，僅高等水生植物就有300多種。在園林中，按其生態(tài)習(xí)性可分為：①浮葉植物：睡蓮、滿江紅、萍蓬蓮、菱等；②挺水植物：荷花、千屈菜、水蔥、澤瀉、雨久花、香蒲、菖蒲等；③沉水植物：金魚草、伊樂藻、輪葉黑藻等；④濱水植物：水杉、落羽衫、竹類、水松、木芙蓉等。目前，水生植物已被廣泛應(yīng)用于專類水景園、野趣園的營造。隨著人工濕地污水處理系統(tǒng)應(yīng)用研究的深入，人工濕地景觀也應(yīng)運(yùn)而生，成為極富自然情趣的景觀，而容器栽培的迷你水景花園的出現(xiàn)則使都市居民的陽臺和平臺平添生趣。

2水生植物應(yīng)用的意義

2.1景觀價值

對于水生植物，人們不但能觀葉、賞花，還能欣賞映照在水中的倒影。西方園林中提倡的野趣園，野趣最宜以水生植物配置來體現(xiàn)，如種植蘆葦、香蒲、慈姑等。由水生植物等要素組成的濕地豐富了水體景觀，增加了景觀的豐富度。在水環(huán)境的建設(shè)中人工濕地專家與景觀設(shè)計師的合作將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，相信隨著人工濕地技術(shù)研究的進(jìn)一步深入和完善，濕地在塑造住宅區(qū)自然生態(tài)環(huán)境、維護(hù)景觀水體等方面必將發(fā)揮更大的作用。

2.2生態(tài)價值

近年來，我校借校企合作契機(jī)，圍繞大菱鲆育苗技術(shù)搭建平臺，在海水養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)行定期定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，知行合一，有效提高了教學(xué)效果。但也存在著個別同學(xué)實(shí)習(xí)目的不明確、有畏難心理、抗挫折能力弱、動手能力差、實(shí)訓(xùn)材料填寫不認(rèn)真、不充分等問題。如何解決這些問題，我們須認(rèn)真分析原因、查找根源、采取針對性措施，方能使實(shí)習(xí)教學(xué)的良好效果最大化。

一、多路診斷找病因

一是重實(shí)踐輕理論思想嚴(yán)重。由于部分學(xué)生重實(shí)踐輕理論意識的存在，他們不注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，而使基礎(chǔ)知識掌握得不好，在實(shí)訓(xùn)過程中因理論不能有效指導(dǎo)技能而導(dǎo)致操作失誤，甚至是失敗。例如，大菱鲆育苗過程中的餌料轉(zhuǎn)換(開口-輪蟲-輪蟲N-配合飼料)，這是關(guān)系育苗成敗的關(guān)鍵因素之一，盡管崗前培訓(xùn)已經(jīng)對重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但仍有部分學(xué)生竟然對此答非所問，以致生產(chǎn)中手忙腳亂，甚至操作失誤。如果教師不及時糾正，將會給整個育苗過程帶來不可挽回的損失。二是喜安逸厭吃苦習(xí)氣濃厚。當(dāng)前職校生多為獨(dú)生子女，普遍存在嬌生慣養(yǎng)、依賴性強(qiáng)、散漫松懈、不愿意吃苦奉獻(xiàn)的不良習(xí)氣。在大菱鲆育苗實(shí)習(xí)中，對于育苗水溫的調(diào)節(jié)：從受精卵孵化開始，水溫必須穩(wěn)步提升，每天0.5～1度，幅度過大與頻繁變動則對育苗不利，更不能降低。水溫調(diào)節(jié)貫穿大菱鲆育苗整個過程，全天記錄，來不得半點(diǎn)馬虎，否則就可能給生產(chǎn)帶來巨大的損失。這就要求從事生產(chǎn)的人員每天必須起早貪黑、不厭其煩地進(jìn)行觀察、分析、記錄數(shù)據(jù)，加上育苗場食宿條件差，這對養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的學(xué)生來說落差太大。因此，實(shí)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)請事假、病假來逃避實(shí)習(xí)的現(xiàn)象。三是重行動輕反思意識嚴(yán)重。由于以上種種原因造成學(xué)生寧肯動手干活，也不愿意進(jìn)行專業(yè)思考，因而在實(shí)習(xí)過程中和實(shí)習(xí)結(jié)束后不能夠進(jìn)行有效反思。這樣學(xué)生就不能調(diào)整自己下一次的實(shí)習(xí)行動，鞏固實(shí)習(xí)效果，因此填寫實(shí)習(xí)手冊時敷衍了事，缺乏新意和深度，學(xué)生實(shí)習(xí)報告寫作功底較差，學(xué)生普遍缺乏對學(xué)科知識的系統(tǒng)思考。

二、多措并舉開藥方

(一)實(shí)習(xí)前強(qiáng)化實(shí)習(xí)的目的意義，建立多元實(shí)習(xí)考核辦法。強(qiáng)化實(shí)習(xí)意義：我校在學(xué)生實(shí)習(xí)前通過各種手段和措施，大菱鲆海水生態(tài)育苗實(shí)習(xí)中的常見問題與對策張思1李繼華2許紅3(威海市水產(chǎn)學(xué)校山東榮成264300)對學(xué)生不斷強(qiáng)化實(shí)習(xí)的目的和意義。例如，發(fā)放《致家長的一封信》，通過家校合力讓學(xué)生重視專業(yè)實(shí)習(xí)；召開實(shí)習(xí)動員大會，向?qū)W生反復(fù)宣講實(shí)習(xí)的重要意義；通過展示往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的經(jīng)歷，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；制定詳實(shí)可行的實(shí)習(xí)計劃，增強(qiáng)自我約束的心理準(zhǔn)備等等。這一切都讓學(xué)生充分意識到，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就是聯(lián)系理論與實(shí)踐，從課堂走向生產(chǎn)崗位的一條有效途徑，找出自身與社會需求的差距，及時補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利踏上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。建立多元考核：針對專業(yè)實(shí)習(xí)成績是用人單位選人的重要依據(jù)，對學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核，我們改變以往填寫簡單的實(shí)習(xí)鑒定表，過于注重理論的片面思想，將重點(diǎn)放在實(shí)操能力上，放在能否真正解決專業(yè)問題以及頂崗實(shí)習(xí)手冊填寫的規(guī)范性、完整性、內(nèi)容的深度和創(chuàng)新等方面。將實(shí)習(xí)成績的評定從實(shí)習(xí)考勤、操作、實(shí)習(xí)成果及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)員的評定等多方面進(jìn)行多元化綜合測評，為學(xué)生提供更客觀公正的評價體系，從而最大限度的調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。(二)實(shí)習(xí)中實(shí)施全方位督導(dǎo)管理，進(jìn)行理論與實(shí)踐有效契合。全方位進(jìn)行督導(dǎo)管理：學(xué)校對養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)一步深化改革，改教師定期到企業(yè)指導(dǎo)為全程陪同指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的無縫對接。經(jīng)過幾年的實(shí)踐表明，這種一體化安排既保證了教師在實(shí)習(xí)中能夠全程督導(dǎo)管理學(xué)生，有效進(jìn)行心理和技術(shù)指導(dǎo)，同時也能為學(xué)生樹立很好的榜樣帶頭作用，為師生共同提高專業(yè)水平提供了一個很好的契機(jī)。理論與實(shí)踐有效契合：改革爭在朝夕，落實(shí)難在方寸。課堂教學(xué)中，教師就十分重視理論基礎(chǔ)教學(xué)，采用多樣化和信息化的教學(xué)手段，深入淺出、舉重若輕；并以理論知識為引領(lǐng)，讓學(xué)生將操作技能這一航標(biāo)爛熟于心——企業(yè)生產(chǎn)的流程、要求和標(biāo)準(zhǔn)及生產(chǎn)操作過程。如在講解大菱鲆胚胎發(fā)育規(guī)律時，教材中的內(nèi)容比較抽象，即便是胚胎發(fā)育圖譜，也不能真實(shí)反映，因此，實(shí)物觀察必不可少。通過對取自育苗廠不同發(fā)育階段胚胎(如桑葚期、囊胚期、原腸期、尾牙期等)的顯微鏡實(shí)物觀察，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐，同時又鍛煉了學(xué)生的操作技能，收到到事半功倍的效果。(三)實(shí)習(xí)后進(jìn)行全面細(xì)致總結(jié)，惡補(bǔ)實(shí)訓(xùn)之短板。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，師生進(jìn)行細(xì)致有效的實(shí)結(jié)。學(xué)生填寫實(shí)習(xí)手冊，撰寫實(shí)習(xí)報告和實(shí)結(jié)。班主任為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考評，撰寫實(shí)習(xí)報告，對實(shí)習(xí)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰鼓勵。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的專業(yè)理論與實(shí)踐的問題，進(jìn)行針對性補(bǔ)短板等后續(xù)跟進(jìn)，進(jìn)一步鞏固實(shí)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

一、概述

為貫徹落實(shí)《中國水生生物資源養(yǎng)護(hù)行動綱要》和《安徽省實(shí)施中國水生生物資源養(yǎng)護(hù)行動綱要方案》各項(xiàng)要求，根據(jù)我市漁業(yè)和水生生態(tài)現(xiàn)實(shí)狀況，我市采取了切合實(shí)際的措施，取得了一定的效果。

二、水生生物資源養(yǎng)護(hù)工作

(一)水生生物資源，增殖放流

為做好這項(xiàng)工作，我們精心謀劃，認(rèn)真準(zhǔn)備。對投放品種、投放數(shù)量、在什么地方投放、如何投放,都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究。最后各縣區(qū)分別在渦河、北淝河、芡河、西淝河、茨淮新河的中、上游五處投放大規(guī)格鰱魚、鳙魚、草魚、鯉魚等共計17萬尾，投入資金4.6萬元，投放蟹苗近309萬尾，投入資金92.4萬元。

(二)漁業(yè)資源保護(hù)

摘要：介紹了水生植物的類型,分析了其景觀價值和生態(tài)意義,結(jié)合水生植物在泰州市園林水系中的應(yīng)用情況,總結(jié)了目前泰州市水生植物應(yīng)用中存在的問題,對水生植物在景觀建設(shè)中的應(yīng)用提出建議。

關(guān)鍵詞：水生植物;園林景觀;應(yīng)用;江蘇泰州

水生植物因其形態(tài)優(yōu)美、色彩豐富、種類繁多,被廣泛應(yīng)用于城市園林水景布置中,它既能美化環(huán)境,又能凈化水源,是現(xiàn)代園林造景中必不可少的材料[1,2]。隨著園林建設(shè)科學(xué)性和文化內(nèi)涵的提高,為適應(yīng)建設(shè)園林城市、生態(tài)型園林城市的目標(biāo),城市景觀綠化受到政府及公眾的重視,水生植物的應(yīng)用也越來越多。城市園林綠化日益發(fā)展,水生植物在城市綠化建設(shè)中將發(fā)揮越來越大的作用。水生植物的應(yīng)用將不斷擴(kuò)大到公園景觀、濕地保護(hù)、盆栽觀賞、河道美化、水體凈化、小區(qū)綠化等多方面。隨著近幾年來泰州市園林建設(shè)的發(fā)展,水生植物在泰州市園林景觀中的應(yīng)用呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好發(fā)展態(tài)勢,特別是新開發(fā)建設(shè)的鳳城河景區(qū)和園博園工程,讓泰州市民越來越多地享受到碧波蕩漾、鳥語花香的自然美景。

1水生植物的類型

水生植物泛指生長在水體環(huán)境中的植物。我國水系眾多,水生植物資源豐富,僅高等水生植物就有300余種。根據(jù)最常見的園林水生植物分類方法,按其生活方式與形態(tài)特征可以將其分為挺水型、浮葉型、漂浮型及沉水型4種類型。

挺水類植物的根扎在泥中,莖葉挺出水面,有些種類具肥厚的根狀莖或在根系中具有發(fā)達(dá)的通氣組織,對水深適應(yīng)性一般而言與植株高度有關(guān),植株高大的適水能力稍強(qiáng)。再力花、蘆葦、蘆竹、水蔥等高大植物適應(yīng)水深可達(dá)60cm;慈菇、海壽花、黃菖蒲、香蒲、千屈菜等植株中等的植物適應(yīng)55cm左右水深;花葉蘆葦、玉嬋花、燈心草、澤瀉等適應(yīng)水深在10～30cm。浮水類植物的根在泥中,葉片漂浮于水面或略高出水面,花開時近水面。這些植物的葉柄或莖、葉片的海綿組織較為發(fā)達(dá),貯存有大量的空氣。浮葉植物對水深的適應(yīng)性一般來說較挺水植物要好,并且因種類而異,如芡實(shí)的適水深度達(dá)1.5m,菱可達(dá)3m,當(dāng)植株生長到一定程度時可斷根成為浮水植物,不再受水深限制。漂浮類植物的根系漂在水中,葉完全浮于水面,可隨水漂移,在水面的位置不易控制。多數(shù)以觀葉為主,它們既能吸收水里的礦物質(zhì),又能抑制水藻的生長,如浮萍、水鱉、鳳眼蓮等。沉水類植物的根扎在泥中,莖葉沉于水中,它與湖底水生植被的存在可阻止上層水體動力擾亂濕地底部,有效遏制底泥營養(yǎng)鹽向水體釋放,是凈化水質(zhì)或布置水下景觀的優(yōu)良植物材料。它們能夠在白天制造氧氣,有利于平衡水中的化學(xué)成分和促進(jìn)魚類的生長,如虎尾藻、金魚藻、苦草等。

[內(nèi)容]

我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，普遍偏重理科，大多邏輯思維較強(qiáng)，而形象思維較弱。他們長于判斷、推理、證明，思考問題條理清楚，而不善意于描寫想像，不善于生動地塑造人物，形象地反映社會生活。對于一個思維能力健全的人來說，兩種思維應(yīng)均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展。這樣，如何在語文教學(xué)活動中培養(yǎng)他們的形象思維能力，便成了語文教師的一個重要課題。在教學(xué)實(shí)踐中我體會到猜讀續(xù)寫是開發(fā)和增強(qiáng)形象思維的有效方法之一。

猜讀就是閱讀語文課文的部分內(nèi)容后，掩卷沉思，猜測、推斷其后的內(nèi)容；續(xù)寫就是對猜讀的結(jié)果整理加工，形成文字，接續(xù)在閱讀部分的后面，使前后兩部分文字成為一個有機(jī)的整體，一篇新文章。

猜讀續(xù)寫活動的第一步是選擇合適的課文。選出的課文從文體上說可以是小說、戲劇，也可以是散文、就事論事的議論文；從內(nèi)容上說應(yīng)是學(xué)生熟悉的，而且有猜頭、有寫頭；從語言上說應(yīng)是比較通俗、淺顯的。總之，所選的課文應(yīng)和學(xué)生的認(rèn)識和語言水平相接近。

例如，高二時，我選擇孫梨先生的《荷花淀》進(jìn)行猜讀。《荷花淀》寫的是抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在冀中白洋淀的一個小故事。這個時期的歷史，學(xué)生一般比較熟悉，他們雖然沒有親身經(jīng)歷過，但從電影、電視、小說、課堂及大人的口里了解到那個時期的不少情況，而且該小說語言樸素平實(shí)，適合作為猜讀續(xù)寫的原材料。

第二步是確定閱讀的文段（猜讀點(diǎn)即含在其中）。閱讀的文段一般在篇首，也可包括篇中，應(yīng)能開啟后文，啟發(fā)學(xué)生的想像，激活學(xué)生的文思。

我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，普遍偏重理科，大多邏輯思維較強(qiáng)，而形象思維較弱。他們長于判斷、推理、證明，思考問題條理清楚，而不善意于描寫想像，不善于生動地塑造人物，形象地反映社會生活。對于一個思維能力健全的人來說，兩種思維應(yīng)均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展。這樣，如何在語文教學(xué)活動中培養(yǎng)他們的形象思維能力，便成了語文教師的一個重要課題。在教學(xué)實(shí)踐中我體會到猜讀續(xù)寫是開發(fā)和增強(qiáng)形象思維的有效方法之一。

猜讀就是閱讀語文課文的部分內(nèi)容后，掩卷沉思，猜測、推斷其后的內(nèi)容；續(xù)寫就是對猜讀的結(jié)果整理加工，形成文字，接續(xù)在閱讀部分的后面，使前后兩部分文字成為一個有機(jī)的整體，一篇新文章。

猜讀續(xù)寫活動的第一步是選擇合適的課文。選出的課文從文體上說可以是小說、戲劇，也可以是散文、就事論事的議論文；從內(nèi)容上說應(yīng)是學(xué)生熟悉的，而且有猜頭、有寫頭；從語言上說應(yīng)是比較通俗、淺顯的?？傊?，所選的課文應(yīng)和學(xué)生的認(rèn)識和語言水平相接近。

例如，高二時，我選擇孫梨先生的《荷花淀》進(jìn)行猜讀。《荷花淀》寫的是抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在冀中白洋淀的一個小故事。這個時期的歷史，學(xué)生一般比較熟悉，他們雖然沒有親身經(jīng)歷過，但從電影、電視、小說、課堂及大人的口里了解到那個時期的不少情況，而且該小說語言樸素平實(shí)，適合作為猜讀續(xù)寫的原材料。

第二步是確定閱讀的文段（猜讀點(diǎn)即含在其中）。閱讀的文段一般在篇首，也可包括篇中，應(yīng)能開啟后文，啟發(fā)學(xué)生的想像，激活學(xué)生的文思。

學(xué)習(xí)《荷花淀》時，我們確定該文第一節(jié)開頭到第16自然段（從“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很”到“水生說：‘今天縣委召集我們開會。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了，會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名’?！保榈谝粋€閱讀段。第二節(jié)開頭到第23自然段，即從“女人們到底有些藕斷絲連?！钡健翱鞊u！”為第二閱讀段。這兩段都提出了矛盾和情節(jié)發(fā)展線索，為猜讀提供了充分的條件，為想像的展開準(zhǔn)備了廣闊的天地。

近年來，新開發(fā)的水產(chǎn)養(yǎng)殖新品種種類不斷增加，一些新品種的養(yǎng)殖技術(shù)研發(fā)與推廣不能及時同步，部分養(yǎng)殖戶由于缺乏專業(yè)知識，導(dǎo)致一些較為常見的水生動物疫病出現(xiàn)發(fā)生率高、感染速度快、死亡率高的現(xiàn)象。此外，近年水生動物新發(fā)疫病不斷出現(xiàn)，也給當(dāng)前的疫病防控工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對水生動物疫病危害日益嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們急需切實(shí)加強(qiáng)水生動物疫病防控工作。

一、水生動物疫病現(xiàn)狀

水生動物疫病是指水生動物傳染病、寄生蟲病?！兑?、二、三類動物疫病病種目錄》《水生動物防疫工作實(shí)用手冊》記錄的水生動物疫病共計36種，其中一類動物疫病2種，二類動物疫病17種，三類動物疫病17種。根據(jù)《2020我國水生動物重要疫病狀況分析》，2019年全國水產(chǎn)技術(shù)推廣總站組織開展的全國水產(chǎn)養(yǎng)殖動植物病情測報結(jié)果為：全年共監(jiān)測到發(fā)生疾病的養(yǎng)殖種類63種。其中，魚類39種，蝦類10種，蟹類3種，貝類6種，藻類1種，兩棲/爬行類3種，其他類1種。主要的養(yǎng)殖魚類和蝦類都監(jiān)測到疾病的發(fā)生。近年危害我國養(yǎng)殖魚類的主要疫病、新發(fā)外來疫病以及目前國外關(guān)注的疫病有9種，其中8種是病毒性疾病，1種是寄生蟲病。經(jīng)測算，2019年我國水產(chǎn)養(yǎng)殖因疫病造成的經(jīng)濟(jì)損失約408億元，比2018年減少42億元，約占漁業(yè)產(chǎn)值的3.2%，約占水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)值的4.2%。黑龍江省近幾年在承擔(dān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部漁業(yè)漁政管理局“動物疫病監(jiān)測與防治”項(xiàng)目中，所送樣品經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)有鯉春病毒血癥和鯉浮腫病。2019年全省組織開展的水產(chǎn)養(yǎng)殖動植物病情測報監(jiān)測面積11萬畝，共監(jiān)測到水生動物疾病14種，其中細(xì)菌性疾病6種，真菌性疾病1種，寄生蟲疾病7種。

二、水產(chǎn)行業(yè)疫病防控面臨的問題

（一）養(yǎng)殖從業(yè)者養(yǎng)殖理念和技術(shù)需要更新。隨著養(yǎng)殖生產(chǎn)規(guī)?；?、集約化程度的提高，疫病發(fā)生的頻率和危害程度也在增加，特別是在現(xiàn)階段，環(huán)境污染還在加劇，極端氣候毫無規(guī)律地出現(xiàn)，養(yǎng)殖生產(chǎn)者盲目追求高密度、高產(chǎn)量，為水生動物疫病爆發(fā)帶來較大的風(fēng)險和隱患。其次，一些水生動物疫病難以治療，危害嚴(yán)重。水生生物不同于陸生動物，后者生病容易發(fā)現(xiàn)，投喂藥物方便。水生生物由于生活于水中，得病不易發(fā)現(xiàn)，投喂藥物時用水、飼料做媒介，藥物到達(dá)生物靶器官的濃度很難達(dá)到藥物有效治療濃度，因此水生動物疫病一旦爆發(fā)、流行，死亡率會非常高。有些水生動物疾病的病原難以精準(zhǔn)診斷，在防治過程中存在憑經(jīng)驗(yàn)使用漁藥的問題，無形中會加大養(yǎng)殖生產(chǎn)成本，污染水域環(huán)境，引發(fā)水產(chǎn)品藥殘超標(biāo)等一系列問題。（二）疫情監(jiān)測體系有待完善。水生動物疫情監(jiān)測是指按照《水產(chǎn)養(yǎng)殖動植物疾病測報規(guī)范》要求，在各水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)域內(nèi)設(shè)立水生動物疫病監(jiān)測點(diǎn)，設(shè)定測報員，開展水產(chǎn)養(yǎng)殖動植物疾病測報預(yù)報工作。通過及時發(fā)現(xiàn)、分析、報告、公布疫情有關(guān)信息，使有關(guān)人員能盡快了解情況，及早制定主動監(jiān)測方案，采取防范措施并對疫情作出迅速反應(yīng)。當(dāng)前，黑龍江省個別地區(qū)存在著疫病防控體系較弱、技術(shù)人員隊伍不足等問題，一些基層推廣機(jī)構(gòu)在人員數(shù)量、業(yè)務(wù)能力、基礎(chǔ)設(shè)施條件等方面與當(dāng)前日益繁重的疫病防控任務(wù)不相適應(yīng)。目前全省水產(chǎn)技術(shù)推廣人員編制人數(shù)568人，其中正高級職稱30人，副高級職稱135人，中級職稱128人，初級職稱78人，基層推廣人員數(shù)量難以滿足疫病防控工作的需要。在經(jīng)費(fèi)上，經(jīng)費(fèi)不足也是制約水生動物疫情監(jiān)測體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要原因。許多基層推廣站開展水生動物疫情防控工作由于經(jīng)費(fèi)缺乏力不從心，部分地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖動植物疾病測報由于缺少經(jīng)費(fèi)支持，難以保證工作高質(zhì)量開展。（三）水生動物疫病傳播風(fēng)險增大。隨著水產(chǎn)苗種和鮮活水產(chǎn)品流通范圍不斷擴(kuò)大，水生動物疫病傳播的途徑不斷增多，傳播的風(fēng)險在累積增大，導(dǎo)致新發(fā)、外來疫病出現(xiàn)頻率增加，原有疫病種類逐年增多，加大了水生動物疫病防控的難度。部分養(yǎng)殖品種還存在著疫病多重感染的問題。一些水產(chǎn)檢測機(jī)構(gòu)在檢測中發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)的部分鯉魚存在鯉春病毒血癥和鯉浮腫病、錦鯉皰疹病毒病和鯉浮腫病多重感染的現(xiàn)象，這對疫病防控工作又提出了新挑戰(zhàn)。

三、加強(qiáng)黑龍江省水生動物疫病防控工作的對策建議