尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、各位聽(tīng)眾：

大家好！

我叫X，現(xiàn)擔(dān)任牛場(chǎng)中學(xué)校長(zhǎng)。今天滿(mǎn)懷信心來(lái)競(jìng)聘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)職位。

在這里，我將客觀闡明對(duì)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)，展示自己所具備的應(yīng)聘能力，全面論述管理實(shí)驗(yàn)中學(xué)的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠(chéng)服地接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的評(píng)判。

我今天的演講有兩個(gè)內(nèi)容:一個(gè)是對(duì)X縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法;另一個(gè)是如何管理好實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

首先我談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、各位聽(tīng)眾：

大家好！

我叫X，現(xiàn)擔(dān)任牛場(chǎng)中學(xué)校長(zhǎng)。今天滿(mǎn)懷信心來(lái)競(jìng)聘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)職位。

在這里，我將客觀闡明對(duì)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)，展示自己所具備的應(yīng)聘能力，全面論述管理實(shí)驗(yàn)中學(xué)的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠(chéng)服地接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的評(píng)判。

我今天的演講有兩個(gè)內(nèi)容:一個(gè)是對(duì)X縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法;另一個(gè)是如何管理好實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

首先我談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、各位聽(tīng)眾：

大家好！

我叫X，現(xiàn)擔(dān)任牛場(chǎng)中學(xué)校長(zhǎng)。今天滿(mǎn)懷信心來(lái)競(jìng)聘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)職位。

在這里，我將客觀闡明對(duì)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)，展示自己所具備的應(yīng)聘能力，全面論述管理實(shí)驗(yàn)中學(xué)的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠(chéng)服地接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的評(píng)判。

我今天的演講有兩個(gè)內(nèi)容:一個(gè)是對(duì)X縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法;另一個(gè)是如何管理好實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

首先我談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法：

2009年實(shí)驗(yàn)中學(xué)秋教務(wù)處工作計(jì)劃是一篇關(guān)于,教務(wù)處,工作計(jì)劃的學(xué)校工作計(jì)劃文章.由網(wǎng)友提供,版權(quán)歸原作者所有.對(duì)網(wǎng)友復(fù)制轉(zhuǎn)載造成的版權(quán)問(wèn)題，本站概不負(fù)責(zé)！如本文非您需要文章請(qǐng)留言求助免費(fèi)幫您找!把本文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)校校委會(huì)對(duì)教務(wù)處教學(xué)工作的要求，從質(zhì)量興校、開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面出發(fā)，把全面提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)，將實(shí)施素質(zhì)教育定為目標(biāo)，以xx市青少年活動(dòng)中心青年部為平臺(tái)，整體推進(jìn)課堂改革。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能。要求每個(gè)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化教學(xué)管理，真正提高教育質(zhì)量。

二、主要工作

1．規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。

2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

上學(xué)期，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校秉承“繼承、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效”的工作思路，緊緊圍繞“創(chuàng)特色、樹(shù)品牌、辦名校”的辦學(xué)目標(biāo)，深入落實(shí)“做人第一，完整做人”的校訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“明責(zé)、盡責(zé)”的學(xué)校精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量、效益的雙豐收。2020年中考，我校再創(chuàng)輝煌，400分以上全縣55人我校有27人，全縣前十名我校有6人，全縣前100名我校有43人，高中上線(xiàn)630人，錄取率74.7%，在上學(xué)期全縣期末質(zhì)量檢測(cè)中，三個(gè)年級(jí)均獲佳績(jī)，我校進(jìn)入全縣前10名的，六年級(jí)有5人、七年級(jí)有2人、八年級(jí)3人。學(xué)校先后榮獲全國(guó)家庭教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、縣“走紅色路，抒愛(ài)國(guó)情”研學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)、2020年縣“翱翔杯”學(xué)科素養(yǎng)大賽先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。

第一方面：完成的主要工作

上學(xué)期，繼續(xù)圍繞著《縣教育提質(zhì)三年行動(dòng)計(jì)劃》，積極落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科教研的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》和《縣中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)程》，做到精準(zhǔn)實(shí)施教育科研，深入開(kāi)展“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的深化教學(xué)改革研究”，學(xué)校各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

一、堅(jiān)持德育先行，推進(jìn)做人教育內(nèi)涵發(fā)展。

上學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為目標(biāo),全面貫徹黨的教育方針，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

（一）細(xì)化制度，活動(dòng)育人

追根溯源，確立“誠(chéng)毅”德育主題

初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)孩子的道德觀念進(jìn)行引領(lǐng)，會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的道德判斷起到奠基作用。學(xué)校在對(duì)學(xué)校德育課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)過(guò)程中著重做了兩方面的工作。研究初中學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生，正處在身體發(fā)育的第二高峰期。他們身體發(fā)育迅速，青春期體征日漸明顯，大腦發(fā)育在重量上增長(zhǎng)雖然不很明顯，但是腦的質(zhì)的發(fā)展卻很快，大腦的溝回在加深，皮層的機(jī)能趨于成熟，興奮和抑制功能逐漸平衡，控制和調(diào)節(jié)能力明顯增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進(jìn)一步發(fā)展，具備一定的邏輯推理的能力和抽象表達(dá)事物本質(zhì)特征的能力；在情緒和情感方面，初中生穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為；在意志品質(zhì)方面，耐力差，持久力差，關(guān)注結(jié)果多于過(guò)程。五四學(xué)制對(duì)初中階段教育提出了更高的要求，四年間學(xué)生的生理發(fā)展會(huì)分為兩個(gè)階段，為此我們依據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)在不同年級(jí)設(shè)置了不同的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程。尋找德育課程的主題。學(xué)校在對(duì)德育工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)時(shí)從陳嘉庚先生為集美中學(xué)提出的“誠(chéng)毅”校訓(xùn)中得到啟發(fā)。誠(chéng)者，誠(chéng)以為國(guó)、待人誠(chéng)懇、充滿(mǎn)人；毅者，毅以處事，堅(jiān)強(qiáng)果敢、勇往直前。又從傳統(tǒng)文化中獲得靈感。誠(chéng)，信也，是儒家為人之道的中心思想?！抖Y記•中庸》記載“誠(chéng)者天之道也，誠(chéng)之者人之道也?！薄罢\(chéng)”是天的根本屬性，努力求誠(chéng)以達(dá)到合乎誠(chéng)的境界則是為人之道。又說(shuō)“誠(chéng)者，物之終始，不誠(chéng)無(wú)物?！闭J(rèn)為一切事物的存在皆依賴(lài)于“誠(chéng)”?！洞髮W(xué)》引申《中庸》關(guān)于“誠(chéng)”的學(xué)說(shuō)，把“誠(chéng)意”作為治國(guó)、齊家、修身、正心的根本。毅，有決也?！墩撜Z(yǔ)》曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！薄墩撜Z(yǔ)•子路》中記載“剛、毅、木、訥近仁”。毅，意為果決，志向堅(jiān)定而不動(dòng)搖，意指堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。據(jù)此，我們把“誠(chéng)毅”作為德育課程的主題，并做了新的詮釋?zhuān)喊褔?guó)家和民族的利益放在第一位，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何面對(duì)未來(lái)的人生挑戰(zhàn)。這正是在初中階段學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的關(guān)鍵能力和必備品格。

科學(xué)分析，架構(gòu)“誠(chéng)毅”課程體系

學(xué)校教育要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義，最終實(shí)現(xiàn)人的意義?；趯?duì)“誠(chéng)毅”主題的解讀，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)校確立了“培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的中學(xué)生”的育人目標(biāo)。橫向三維素養(yǎng)凸顯“誠(chéng)毅”教育。學(xué)校以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為根本出發(fā)點(diǎn)，確立了德育課程的橫向維度：價(jià)值引領(lǐng)、思維啟迪、品格塑造。價(jià)值引領(lǐng)，即引導(dǎo)學(xué)生全面理解價(jià)值觀，對(duì)倫理價(jià)值、行為價(jià)值具有較為全面深刻的認(rèn)識(shí)，繼承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以鮮明的價(jià)值追求和價(jià)值立場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，并設(shè)置相關(guān)課程。思維啟迪即在引導(dǎo)和啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的思維上下功夫，積極倡導(dǎo)有高階思維的深度教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)做人。品格塑造即抓住學(xué)生品格形成的關(guān)鍵期，把品格教育分為行為習(xí)慣、個(gè)性修養(yǎng)、道德品質(zhì)三部分，培養(yǎng)學(xué)生禮讓仁和、合作共進(jìn)的為人智慧。最終讓學(xué)生誠(chéng)以為國(guó)、大公無(wú)私，堅(jiān)強(qiáng)果敢、學(xué)會(huì)做人。縱向貫通的分層目標(biāo)踐行“誠(chéng)毅”教育。學(xué)校將“誠(chéng)毅”精神進(jìn)一步細(xì)化為“禮-文明禮儀、誠(chéng)信教育；理-理想信念、社會(huì)公德；立-自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)；礪-勵(lì)志教育、生涯規(guī)劃”四大主題模塊，在課程內(nèi)容的設(shè)置上縱向銜接、橫向溝通，通過(guò)德育課程一體化的實(shí)施一以貫之。初一致力于培養(yǎng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣，幫助學(xué)生提高心理適應(yīng)能力；加強(qiáng)對(duì)“禮”的培養(yǎng)，幫助學(xué)生從行為上快速適應(yīng)中學(xué)生活，形成友善、誠(chéng)信、獨(dú)立的價(jià)值觀和處事方式。初二致力于“理”的教育，提高學(xué)生知理明理、明辨善惡的能力，促進(jìn)思維方式的成熟，滿(mǎn)足這一年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。初三學(xué)生由于生理發(fā)育的加速和性發(fā)育的走向成熟，出現(xiàn)不平衡的感受及種種矛盾和困惑，為此我們抓住一個(gè)“立”字，養(yǎng)立身之本，在自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自立擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)于律己的意識(shí)。初四學(xué)生面臨中考?jí)毫?，思想、心理、行為都具有一定的?fù)雜和特殊性，目標(biāo)成為其行為的約束力和學(xué)習(xí)的持久力。為此，我們抓住一個(gè)“勵(lì)”字，研究學(xué)生外表下的內(nèi)在思想，指導(dǎo)學(xué)生勵(lì)精更始、規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)價(jià)值?？v向貫通、橫向多元，架構(gòu)“誠(chéng)毅”德育課程體系。禮、理、立、勵(lì)四個(gè)教育主題，立足于學(xué)生生理、心理變化和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性和差異性?？v向上，按照學(xué)生不同年齡生理、心理、認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定不同級(jí)部的德育目標(biāo)和課程活動(dòng)，前后貫通、有序遞進(jìn)；橫向上，把德育目標(biāo)分解到行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、健康生活、創(chuàng)新和實(shí)踐能力等各項(xiàng)指標(biāo)培養(yǎng)中，落實(shí)德育內(nèi)容，發(fā)揮育人實(shí)效。

多元合力，實(shí)施“誠(chéng)毅”課程

學(xué)校以學(xué)科課程融合、開(kāi)發(fā)課程、特色活動(dòng)來(lái)實(shí)施“誠(chéng)毅”課程，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)毅躬行踐履的常態(tài)化，真正把“誠(chéng)毅”教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。學(xué)科教學(xué)融合“誠(chéng)毅”思想。思維啟迪的重要途徑是培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式既要注重科學(xué)精神、客觀思維水平的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、事實(shí)論證的思維水平，還要注重學(xué)生批判精神和質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、獨(dú)立的思維和想象水平。學(xué)校推行“三段式六環(huán)節(jié)”高效課堂建設(shè)，以提升素養(yǎng)為目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)為策略，以教育技術(shù)為手段，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)辯證的思維方式和精益求精的意志品質(zhì)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。在學(xué)科課程教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟迪，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的熱情，形成科學(xué)精神和理性思維。開(kāi)發(fā)校本課程豐富“誠(chéng)毅”課程載體。學(xué)校在“誠(chéng)毅”課程體系的規(guī)劃下，形成了立體化、全覆蓋的素養(yǎng)課程框架，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的中學(xué)生。學(xué)校關(guān)注學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展，建成創(chuàng)客空間、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、3D打印室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。初一開(kāi)設(shè)“科技伴我行”課程，讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)客、關(guān)注創(chuàng)客；初二學(xué)生根據(jù)興趣選擇性地開(kāi)展3D建模、動(dòng)畫(huà)制作、航模等課程的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作；初三、初四則根據(jù)所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，側(cè)重于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生探究創(chuàng)新的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。特色活動(dòng)開(kāi)拓“誠(chéng)毅”德育途徑。一是設(shè)置主題活動(dòng)月，針對(duì)各級(jí)部學(xué)生特點(diǎn)提出遞進(jìn)式的要求，將傳統(tǒng)價(jià)值與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值相結(jié)合。如禮儀教育活動(dòng)，初一有入校禮，舉行建隊(duì)儀式；初二有成長(zhǎng)禮，舉行感恩儀式；初三有青春禮，舉行入團(tuán)儀式；初四有畢業(yè)禮，舉行理想儀式。通過(guò)儀式教育培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。二是開(kāi)發(fā)多彩節(jié)日課程。學(xué)校深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，組織開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日期間，開(kāi)展節(jié)日民俗、經(jīng)典誦讀、文化娛樂(lè)、志愿服務(wù)、體育健身等豐富多彩的大型活動(dòng)，營(yíng)造孝親仁愛(ài)、誠(chéng)信禮讓、愛(ài)國(guó)勤奮的氛圍。三是創(chuàng)新軍訓(xùn)勵(lì)志課程。為滿(mǎn)足初中四年學(xué)生成長(zhǎng)的需求，學(xué)校設(shè)立了兩次軍訓(xùn)。初一側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。初三則側(cè)重于錘煉學(xué)生的品格，磨煉學(xué)生的毅力，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建強(qiáng)有力的創(chuàng)建隊(duì)伍

安全工作是學(xué)校工作的重中之重。該校視安全為生命線(xiàn)，全校上下同心、高度重視。校長(zhǎng)楊孝則作為創(chuàng)建活動(dòng)的第一責(zé)任人，親自擔(dān)任創(chuàng)建平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，帶校長(zhǎng)秦青勤具體負(fù)責(zé)，政教處和團(tuán)委會(huì)承辦該活動(dòng)的運(yùn)作開(kāi)展。

創(chuàng)建隊(duì)伍在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別由各科室負(fù)責(zé)人及年富力強(qiáng)的班主任等18人組成。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議，解決創(chuàng)建活動(dòng)中存在、出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，研究部署下一階級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的新方案、新舉措，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。

二、抓好制度建設(shè)，實(shí)施安全目標(biāo)責(zé)任制管理模式

創(chuàng)建活動(dòng)，貴在落實(shí)。健全的規(guī)章制度，確保了創(chuàng)建活動(dòng)的持久性和有序性，確保創(chuàng)建措施能夠落到實(shí)處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動(dòng)局面。因此，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組共制定和完善了包括教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)生管理、后勤保障、生活衛(wèi)生四大板塊的18個(gè)制度條文，并且把這些制度提交教代會(huì)通過(guò)，然后發(fā)放到每個(gè)科室和每個(gè)教職工的手中，使大家了然于胸，照章執(zhí)行。

每學(xué)期初，學(xué)校層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，職責(zé)明確，要求具體，規(guī)劃科學(xué)，走出一條行之有效的管理新路。校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)，副校長(zhǎng)與所分管科室、班主任簽訂責(zé)任書(shū)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)又與每一位任課教師簽訂了學(xué)生課堂管理責(zé)任書(shū)，班主任又與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂學(xué)生安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，至此學(xué)校、班級(jí)、家庭形成了創(chuàng)建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責(zé)任，人人心中有目標(biāo)，避免了推諉扯皮，避免管理上出現(xiàn)“真空”。同時(shí)，把責(zé)任書(shū)的執(zhí)行落實(shí)情況與責(zé)任人的年終考核、獎(jiǎng)金發(fā)放相掛鉤。

編者按：為進(jìn)一步豐富同學(xué)們枯燥的校園生活,為此,我們今天在此隆重舉行**實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部社團(tuán)啟動(dòng)招募大會(huì),希望廣大同學(xué)積極、踴躍的加入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。老師們、同學(xué)們,今天是一個(gè)值得慶祝的日子,因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始,星期六將重新屬于你們,希望你們能用充滿(mǎn)想象與智慧的彩筆盡情勾勒出另一片五彩斑斕的世界,讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周六從此充滿(mǎn)生機(jī)、激情回蕩。本學(xué)期,我校共開(kāi)設(shè)了十大社團(tuán),既展示教師特長(zhǎng)又促進(jìn)教師進(jìn)取,既迎合學(xué)生興趣又開(kāi)拓學(xué)生視野。同學(xué)們,校園文化是學(xué)生文化生活的主要形式,而校園文化的主要載體是學(xué)生社團(tuán)。老師們、同學(xué)們,讓我們以最大的熱情投入到發(fā)展我校的社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。

同學(xué)們:

下午好!

為進(jìn)一步豐富同學(xué)們枯燥的校園生活,從本學(xué)期開(kāi)始我校初中部在每周六下午全部為學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間,那么怎樣使這難得的自主時(shí)間過(guò)得充實(shí)而有意義,為此,我們今天在此隆重舉行**實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部社團(tuán)啟動(dòng)招募大會(huì),希望廣大同學(xué)積極、踴躍的加入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。

第一項(xiàng)：讓我們以熱烈的掌聲歡迎郭書(shū)記就社團(tuán)工作做重要指示。

第二項(xiàng)：請(qǐng)馬主任宣布《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部學(xué)生社團(tuán)及輔導(dǎo)教師名單》并頒發(fā)證書(shū)。大家掌聲歡迎。

主持人串詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

男：盛開(kāi)的鮮花點(diǎn)綴了靚麗的五月，

女：蒼翠的樹(shù)木裝扮了迷人的實(shí)中。

合：“高揚(yáng)青春活力，大展團(tuán)隊(duì)風(fēng)采”。

一、指導(dǎo)思想

秉持“123456”治校理念（落實(shí)一個(gè)根本：立德樹(shù)人：遵循兩個(gè)規(guī)律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。明確三大認(rèn)知：學(xué)生是寶貝、教師是財(cái)富、家長(zhǎng)是朋友；強(qiáng)化四個(gè)硬道理：安全是硬道理，德育是硬道理，質(zhì)量是硬道理，發(fā)展是硬道理；實(shí)施五維發(fā)展方略:安全第一、德育為首、教學(xué)為主、質(zhì)量至上、師資為基；推動(dòng)六項(xiàng)工程：平安工程、德育工程、質(zhì)量工程、雙名工程、執(zhí)行力提升工程和幸福工程），聚焦“文化”、“課程”、“課堂”、“團(tuán)隊(duì)”四大主題，堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂是質(zhì)量的生命線(xiàn)，守正創(chuàng)新，銳意改革，充分尊重“船大慢調(diào)頭”的客觀事實(shí)，求真務(wù)實(shí)，穩(wěn)健推動(dòng)。緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭(zhēng)做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，切實(shí)抓好教研、教學(xué)、教改和管理等各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。

二、工作目標(biāo)

1.教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實(shí)”、“高效”，努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)教研組、備課組、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新備課模式，強(qiáng)化集體研討、個(gè)人二次備課、聽(tīng)課評(píng)課，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的思想操作課堂教學(xué)，課后及時(shí)梳理教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得失，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3.開(kāi)展多元化課題研究。根據(jù)我縣推出的“為學(xué)而教·課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，繼續(xù)落實(shí)好四個(gè)深度“深度自學(xué)、深度交流、深度展示、深度訓(xùn)練”，本學(xué)期緊緊圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究。每位教師抓好一個(gè)點(diǎn)開(kāi)展小課題研究，制定個(gè)人教學(xué)改革計(jì)劃，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，及時(shí)整理個(gè)人記錄經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)推廣應(yīng)用。