同學(xué)們、老師們，下午好。

讓人哭笑不得。一個要求更改第一作者名字，會議程序委員會主席還告訴我甚至接到兩個電話。原因是自己已有職稱，擬定的新作者為了提職稱需要一篇論文。第二個是說不會來開會，要求會議出具證明，說明論文已被錄用并在第幾頁刊載。

一直有一項缺憾：有經(jīng)驗的人缺少激情，這個世界。有激情的人沒有經(jīng)驗。而今天呢，有經(jīng)驗的教授和有激情的學(xué)生走到一起，組織了這樣一個“信息安全高校行”從北郵開始，依次走向人大、北理工、清華和北大。然后還要推向全國。這么好的一個活動，這個當(dāng)校長的當(dāng)然應(yīng)該來祝賀。

融合在一組組實驗，大學(xué)的特點可以說就是經(jīng)驗與激情的融合。融合在一間間教室。融合在一個個專利，融合在一篇篇論文。經(jīng)驗與激情之所以能在大學(xué)里融合，從而彌補這世界的缺憾，因為大學(xué)校園里崇尚學(xué)術(shù)的自由和平等。

不僅屬于個人，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展需要經(jīng)驗。經(jīng)驗是財富。而且屬于社會。這也就是人們尊敬師長的緣故。一個大學(xué)、一個社會成熟的必要標(biāo)志是尊重經(jīng)驗，善待學(xué)者。

一不留心往往會掩埋激情，逐年增長的經(jīng)驗。讓暮氣滋生。因此呢，科學(xué)技術(shù)前沿沖鋒陷陣的總是充滿激情，開始積累經(jīng)驗的青年。一個大學(xué)、一個社會成功的必要條件是愛護激情，關(guān)懷青年。

“七一”前夕，市委組織部、市委宣傳部從各單位黨組織推薦的優(yōu)秀黨員中鱗選出*位代表組成瀏陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡報告團，并在各單位開展了巡回演講活動，他們的先進事跡在全市廣大黨員中引起了強烈反響。本期將陸續(xù)刊發(fā)報告團成員的演講詞以饗讀者。

我叫甘景輝，先后在太平橋中學(xué)、太平橋鎮(zhèn)政府、市政府辦、市政務(wù)公開中心和市政務(wù)服務(wù)中心工作，現(xiàn)任市政務(wù)服務(wù)中心副主任、黨支部書記，政府辦機關(guān)黨委副書記。站在這里，回顧我成長經(jīng)歷和點滴工作，我真的很慚愧，沒有什么值得推介的優(yōu)秀事跡。我很平凡，只是做了一些自己認(rèn)為是分內(nèi)的事，可是組織、領(lǐng)導(dǎo)和社會給了我很多榮譽。今天，我就向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下*多年來，自己在平凡的崗位上做服務(wù)工作的幾點體會吧。

第一點體會：我認(rèn)為黨員就是服務(wù)。立足平凡，我牢記宗旨，甘于奉獻，樂于奉獻，爭做一名服務(wù)型黨員

我大學(xué)入黨，是一名有著*年黨齡的黨員。受黨的培養(yǎng)教育多年，我以雷鋒為榜樣，堅持把全心全意為人民服務(wù)的宗旨落實在行動上，做一顆默默奉獻的“螺絲釘”。無論在單位還是在社區(qū)，無論在出差途中還是在回家路上，無論是份內(nèi)還是份外，我都樂意幫助有困難而且需要幫助的人，并樂此不疲。

我曾經(jīng)送過迷路的老人，撿到物品錢物并歸還了主人，為鄰里調(diào)解過糾紛，先后三次義務(wù)獻血，給孕婦讓過座，多次替別人值班等等。這些都太平常，說出來我都不好意思，大家也都做過，但工作和生活中我的確是一直堅持這樣做，不是刻意去做好事，只是為了能夠幫助別人、方便別人。我個人認(rèn)為，我們的社會不缺乏服務(wù)的理念和服務(wù)的行動，而是缺少了服務(wù)的精神和服務(wù)的習(xí)慣。

先進性教育活動期間，我們單位聯(lián)系了大瑤鎮(zhèn)三元村，我的聯(lián)系戶是圍塘組黃貴昌家。他家人口多，有老少六口，大女兒黃霞在武漢上大學(xué)，經(jīng)濟比較困難。我多次到他家走訪，資助黃霞學(xué)費，暑假期間為她聯(lián)系了瀏陽河大酒店實習(xí)兼打工。其實我的能力很有限，妻子下崗，父母在農(nóng)村而且年老體衰需要照顧，孩子在讀書，但是，我還是力所能及的幫助比我更困難的人。近年來，我參加了數(shù)十次的各類愛心捐款活動，只要知道，我多少都會出一點，其中有十多次是扶貧助學(xué)捐款活動，個人捐款至少有五六千元。

【摘要】初中作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)中的難點。造成這一現(xiàn)狀的重要原因是教師教學(xué)理念的僵化：布置題目——批改作文——評點習(xí)作。學(xué)生未能成為作文教學(xué)的主體，而是被禁錮在固定模式的框框內(nèi)被迫接受。面對這種不容樂觀的局面，我們應(yīng)以人為本，從學(xué)生出發(fā)，跳出課堂，多渠道多方位地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引發(fā)學(xué)生的寫作沖動，營造良好的寫作氛圍。

【關(guān)鍵詞】寫作氛圍寫作心理審美教育

初中學(xué)生語文寫作水平的良莠不齊，加上“文無定法”的教學(xué)難度，常使我們有感于作文教學(xué)的棘手，其中最令教師頭痛的是學(xué)生的寫作氛圍并不濃厚。實踐證明，單靠課堂教學(xué)來使學(xué)生愛上寫作是不可行的，我們還應(yīng)想方設(shè)法，多渠道地營造良好的寫作氛圍。

一、理論基礎(chǔ)

（一）營造寫作氛圍應(yīng)符合初中學(xué)生的寫作心理

教育心理學(xué)提示我們在作文教學(xué)中不可忽視學(xué)生這種特定年齡群體的心理特點，并且應(yīng)該依據(jù)這種規(guī)律來指導(dǎo)我們的實際教學(xué)。

實習(xí)的過程中同時準(zhǔn)備檢定考試。但科里的老師竭盡所能的幫助我讓我除了學(xué)習(xí)到實習(xí)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的部分之外，雖辛苦。更有機會學(xué)習(xí)其他技能，此我要特別感謝朱韻萍老師，對我所付出的一切，過程中給予我很大的自我發(fā)展空間并適時的給予我正向的肯定與建議，有條理的思緒常幫助我厘清各種疑問，使我學(xué)習(xí)更具信心。另外還有指導(dǎo)我行政實習(xí)的張淑女主任，做人處事，與人應(yīng)對的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度是學(xué)習(xí)的典范。恩師—陳春茹老師，這份情感更是難以忘懷的感謝所有美容科老師們經(jīng)驗傳授，以及對我愛護與指導(dǎo)，這一年的學(xué)習(xí)是充實，豐富而且有意義的經(jīng)過這一年的薰陶，所認(rèn)識的人不同，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域不同，思考的邏輯也當(dāng)然不同，人生的方向是靠自已決定的給自已多一點的機會和考驗，生活將會更多采多姿。也因為背負(fù)著這麼一個使命，而讓自已能更專注的去為了將來而做準(zhǔn)備。

感謝校長給我一個很好發(fā)揮的自由實習(xí)環(huán)境。深深感覺能夠加入這個大家庭真是幸運。實習(xí)邁入尾聲，可以感受到北斗家商對於實習(xí)老師的愛護與栽培。即將跟隨畢業(yè)班一起畢業(yè)，這過程中，學(xué)習(xí)了許多，也成長了許多，夜深了一個人在書桌前靜靜的沉思，想起實習(xí)以來的種種，雖然過程中夾雜許多的酸甜，但我仍舊很努力的品嘗，生活即學(xué)習(xí)，穿梭在校園中，雖然忙碌，但并不盲目，因為我知道每一分，每一秒，都是實實在學(xué)習(xí)。畢業(yè)了但并不代表結(jié)束，而是另一個挑戰(zhàn)的開始。創(chuàng)造機會和考驗，未來里還有更多的挑戰(zhàn)，或許會面臨著許多挫折和困難，甚至無助，但這都必須靠自已學(xué)習(xí)去面對，學(xué)習(xí)去承擔(dān)，學(xué)習(xí)去解決。當(dāng)明日的黎明來臨，即將展翅飛翔。

重新踏入北斗家商的大門。唯一不變的那一份親切與溫馨。猶記得一開始還在適應(yīng)自己從學(xué)生身份至老師身份的心態(tài)轉(zhuǎn)變，卻是不一樣的心情。所幸實習(xí)學(xué)校對於實習(xí)老師相當(dāng)重視，依著豐富的過往經(jīng)驗規(guī)劃了仔細(xì)嚴(yán)密的實習(xí)計劃。

學(xué)校的大型活動及教師甄試通常要求動員所有的實習(xí)老師一同支援協(xié)助。而是要大家在過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，但不是希望我傻傻的埋頭苦干。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，以便在這一年中有所成長。然而面對這樣快速的社會變遷，愈來愈難用單純的心思去看待很多的事物，但我學(xué)生的身上，卻可以發(fā)現(xiàn)這樣的一種生活方式是非常動人的因為那是最單純，最純真，沒有虛偽，只有真實。美三2導(dǎo)師班，一個很棒的班級，相處愈久，愈發(fā)現(xiàn)她可愛之處，三年級的很有自己的想法和主見，常給我加油，打氣，為我所做的似乎比我所為她做的來得多，常在想，能為這個班級做些什麼，希望她畢業(yè)后能發(fā)揮自己的專才，不管是升學(xué)亦或是就業(yè)，皆能找到一片屬於自己的天空。兼任學(xué)校進校的課也是個很特別的經(jīng)驗，從一開始壓力大，現(xiàn)在頗得心應(yīng)手。其實學(xué)生到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，但可能因為家庭因素，不得不選擇就讀進修部，而身為教師最重要的將知識傳授給學(xué)生，不可因?qū)W生的條件不同，而間接影響自己的教學(xué)心態(tài)。發(fā)現(xiàn)自己在任教的這條路上還有許多地方需要好好學(xué)習(xí)，其實不管日?；蛞剐Ｉ瑢Υ龑W(xué)生都應(yīng)一視同仁，學(xué)生都很可愛也很尊重老師，互動也都很好。

——二談保持共產(chǎn)黨員先進性

保持共產(chǎn)黨員的先進性,涉及理想信念、道德修養(yǎng)、能力素質(zhì)等,其中,保持共產(chǎn)黨員對社會主義事業(yè)的熱情,是一個重要方面。歷史和現(xiàn)實都證明,共產(chǎn)黨員的政治熱情和工作熱情,是我們黨長期以來取得勝利和永葆先進性的動力之源。然而,在新時期、新形勢下,少數(shù)黨員卻表現(xiàn)出熱情不高、熱情喪失甚至熱情轉(zhuǎn)向的精神狀態(tài)。

熱情不高、熱情喪失,主要表現(xiàn)在認(rèn)識片面,工作主動性不強,一遇到困難險阻,就畏縮不前,打退堂鼓。比如,有的黨員,一葉障目,只看到困難和挫折,卻看不到困難背后的希望,于是消極沉淪,對事業(yè)沒激情,對工作沒熱情,對群眾沒感情;有的不求有功,但求無過,暮氣沉沉,碌碌無為,做一天和尚撞一天鐘。共產(chǎn)黨員要發(fā)揮先鋒模范作用的基本要求,在他們那里早已被拋到腦后。

熱情轉(zhuǎn)向,表現(xiàn)在對社會主義事業(yè)的熱情不高,卻對個人利益、個人得失斤斤計較,甚至將“一切向錢看”當(dāng)作自己的人生準(zhǔn)則。在社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中,有的黨員在面臨種種錢、財、物、色的誘惑時,內(nèi)心發(fā)生了動搖。反映在具體行為上,就是對待工作,開始是不緊不慢、玩忽職守,接著是公私不分、貪污腐敗;對待同志,先是麻木、冷漠,接著是享樂在前、吃苦在后。熱情轉(zhuǎn)了方向,力氣使錯了地方,就會脫離群眾,滋生腐敗,黨員的先進性就無從談起。

熱情體現(xiàn)了一種積極的生活和工作態(tài)度。熱情的減退,最初表現(xiàn)為行動不積極,響應(yīng)不迅速,人心渙散,組織不力,而從長期來看,將導(dǎo)致黨的組織失去整體活力和戰(zhàn)斗力,甚至削弱黨的執(zhí)政能力。熱情不能減,熱情一減,黨的事業(yè)就會缺乏動力,黨員的凝聚作用也會下降。共產(chǎn)黨員不同于普通人,要以高尚的思想境界和卓越的實際行動,從各個方面充分體現(xiàn)黨的先進性。要有政治熱情,只有懷著對黨的堅強信念和對馬克思主義的忠誠,黨員才能真正成為“三個代表”重要思想的實踐者;要有工作熱情,只有懷著對社會主義事業(yè)和所從事職業(yè)的敬業(yè)精神,才能在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績;要有學(xué)習(xí)熱情,只有具備對新事物的敏感和孜孜不倦的求知精神,才能處變不驚,把握時展規(guī)律,挺立于世界前進的潮頭;更要有社會熱情,只有關(guān)心他人、關(guān)心群眾,社會才能形成守望相助的氛圍,才能營造黨群關(guān)系的魚水之情,切實維護廣大人民群眾的利益。

熱情好比點燃在黨員胸中的一團火焰,只有每個黨員胸中都充滿熱情,黨組織才能擰成一股繩,黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力才能不斷加強,社會主義事業(yè)才能形成“眾人拾柴火焰高”的新局面。

立足崗位履職盡責(zé)

——我為石化奉獻青春與熱情

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！

我叫尹艷，是婁底分公司新星加油站勞務(wù)工站長。站在這盛大的舞臺，面對這么多可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)們，面對來自不同市州公司但共同奮斗在銷售企業(yè)各個崗位的同事們，我的心情格外激動。今天，我演講的題目是《立足崗位履職盡責(zé)——我為石化奉獻青春與熱情》。

也許，我們不會像同齡女孩那樣長發(fā)飛揚、裙袂飄飄，在五彩繽紛的世界盡情揮灑青春；

編者按：本文主要從圖書館知識管理的基本內(nèi)涵及其特征；知識管理在圖書館管理中應(yīng)用的必要性；知識管理在圖書館管理中的具體應(yīng)用進行論述。其中，主要包括：圖書館知識管理的基本內(nèi)涵、包括圖書館顯性知識運營的管理，也包括圖書館隱性知識傳播的管理、圖書館知識管理的基本特征、圖書館知識管理符合知識經(jīng)濟時代的要求、圖書館知識管理符合其自身發(fā)展的需要、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，形成知識管理的思考方式、改革圖書館傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、建立知識管理系統(tǒng)，實現(xiàn)知識的有效共享、創(chuàng)新人力資源管理模式，實現(xiàn)以人為本等，具體請詳見。

摘要：本文主要闡述了圖書館知識管理的內(nèi)涵及其特征，并分析了當(dāng)前在圖書館管理過程中推行知識管理的必要性，最后從知識管理理念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源以及知識管理系統(tǒng)等角度簡要論述了知識管理在圖書館管理中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：圖書館知識管理必要性應(yīng)用

1圖書館知識管理的基本內(nèi)涵及其特征。

1.1圖書館知識管理的基本內(nèi)涵。

美國《福布斯》雜志于1998年4月22日發(fā)表了一篇題為“迎接知識經(jīng)濟”的文章，提出知識管理的概念。文章認(rèn)為，知識管理不同于信息管理，它通過知識共享，運用集體的智慧提供應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。知識管理的實施與應(yīng)用在于建立激勵成員參與知識共享的機制，設(shè)立知識主管培養(yǎng)組織創(chuàng)新能力和集體創(chuàng)造力。

編者按：本文主要從概述；高職高專中單片機學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀；建構(gòu)主義的教學(xué)觀；建構(gòu)主義理論在單片機教學(xué)改革中的應(yīng)用；總結(jié)進行論述。其中，主要包括：《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程是一門理論與實踐性均很強的學(xué)科、目前的職業(yè)教育院校教師受傳統(tǒng)的“一次性教育”影響很深、在了解學(xué)生短處的同時更要找出學(xué)生的長處、當(dāng)代建構(gòu)主義者主張，世界是客觀存在的、教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識經(jīng)驗、教師不是知識權(quán)威的象征，也不單是知識的呈現(xiàn)者、完成單片機的入門學(xué)習(xí)，用單片機完成初級的控制設(shè)計要求、強調(diào)了建構(gòu)主義理論中的以學(xué)生為中心原則，發(fā)揮了學(xué)生的首創(chuàng)精神等，具體請詳見。

論文摘要:對高職學(xué)生學(xué)習(xí)單片機時遇到的困難及授課過程中存在的問題進行分析，結(jié)合建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

論文關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論高職單片機

1概述

《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程是一門理論與實踐性均很強的學(xué)科，是工科電類專業(yè)一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為機電一體化專業(yè)最重要的核心課程之一，它是“機電一體化”高素質(zhì)復(fù)合技能型人才所需全部自動控制類知識結(jié)構(gòu)的載體，占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的單片機教材和教學(xué)過于重視知識體系的演繹和推理，加之單片機課程本身所固有的抽象性，使大多數(shù)學(xué)生對單片機課程產(chǎn)生了畏懼心理，以至于影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，使之變成了“問題課程”，不僅對學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)形成了一定困難，也對開展教學(xué)質(zhì)量工程產(chǎn)生了消極影響。因此，對單片機課程進行教學(xué)改革是十分必要的。結(jié)合建構(gòu)主義理論就高職中單片機的教學(xué)改革作了一定的探索。

2高職高專中單片機學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

摘要：要真正促使學(xué)生走上創(chuàng)作之路，就必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，給學(xué)生多一些的成就感，使學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫作；學(xué)生；興趣

九年義務(wù)教育階段的語文課程在寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定中，特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。第一學(xué)段的相關(guān)表述是“對寫話有興趣”，第二學(xué)段的相關(guān)表述是“樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心”；到第三學(xué)段才過渡到要求具有初步的寫作意識：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，第四學(xué)段則提出“寫作時考慮不同的目的和對象”，要求具有比較自覺的寫作目的。同時，寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點是過去被忽略的，標(biāo)準(zhǔn)對此有意作了強化，在不同學(xué)段分別提出“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”等要求。

大凡愛上寫作的同志都有類似的經(jīng)歷：他愛上寫作不是第一次獲獎，也不是作品變成鉛字，或許都難忘教師曾把他的作品當(dāng)范文來讀，哪怕是有人曾表揚他的一個字用得恰當(dāng)。如果要讓學(xué)生愛上寫作，筆者認(rèn)為以下幾點很管用：

一、“海選”——發(fā)現(xiàn)閃光點

不是每一個孩子天生就是作家。心理學(xué)研究表明，成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學(xué)中，教師對學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，用滿意的效果去強化他們的學(xué)習(xí)興趣。要充分挖掘和捕捉每一個學(xué)生作文的成功點、閃光點，大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時加以肯定。學(xué)生作文不可能十全十美，也不可能絕對一無是處。教師的評判對學(xué)生來說是非常重要的。點滴的成功會使學(xué)生激起喜悅的心情，這樣就能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生尤其是中差生的寫作積極性。如果在作文訓(xùn)練中學(xué)生總是體驗不到成功的快感，就會焦慮、自卑，因而失去學(xué)習(xí)作文的興趣。教師應(yīng)該沉到作文中去，從粗石中挑出白玉，挑出學(xué)生的自信心，挑出他們對作文的興趣，讓他們在良好的心理狀態(tài)下補齊不足、發(fā)揮優(yōu)點。

不要對人太好了！對一個有勞動能力、理智健全的人來說，獨立、付出都是內(nèi)部的需要。人際關(guān)系中如果不能相互滿足某種需要，那么這種關(guān)系維持起來就比較困難。在卡耐基成功人際交往思想中，很重要的就是要遵循心理交往中的功利原則——這一原則是建立在人的各種需要(包括精神的、物質(zhì)的內(nèi)容)的基礎(chǔ)上，即人際交往是滿足人們需要的活動。心理學(xué)家霍曼斯早在1974年就曾經(jīng)提出人與人之間的交往本質(zhì)上是一種社會交換，這種交換同市場上的商品交換所遵循的原則是一樣的，即人們都希望在交往中得到的不少于所付出的。其實有止是得到的不能少于付出的，如果得到的大于付出的，也會令人們心理失去平衡。

人際交往要有所保留，初入社交圈中的人常犯的一個錯誤就是“好事做到底”，以為自己全心全意為對方做事會專關(guān)系融洽、密切。事實上并非如此。因為人不能一味接受別人的付出，否則心理會感到不平衡?！暗嗡?，涌泉相報”，這也是為了使關(guān)系平衡的一種做法。如果好事一次做盡，使人感到無法回報或沒有機會回報的時候，愧疚感就會讓受惠的一方選擇疏遠(yuǎn)。留有余地，好事不應(yīng)一次做盡，這也許是平衡人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。

留有余地，適當(dāng)?shù)乇３志嚯x，因為彼此心靈都需要一點空間。如果你想幫助別人，而且想和別人維持長久的關(guān)系，那么不妨適當(dāng)?shù)亟o別人一個機會，讓別人有所回報，不至于因為內(nèi)心的壓力而疏遠(yuǎn)了雙方的關(guān)系。而“過度投資”，不給對方喘息的機會，就會讓對方的心靈窒息。留有余地，彼此才能自由暢快地呼吸。