激情，是穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠。

激情，是走過(guò)泥濘遺留在身后的那行足跡。

激情是人生深蘊(yùn)的寶藏，是讓生命蓬勃的動(dòng)力。

激情是沉默中的爆發(fā)，是蟄伏后的蘇醒，是人類(lèi)對(duì)整個(gè)大千世界的吞吐、張弛、沉浮、聚斂最敏感、最有力的回應(yīng)。

激情源于夢(mèng)想，引發(fā)動(dòng)力。設(shè)想一下10，20年以后，當(dāng)你端坐于高級(jí)經(jīng)理的座位上思考著下一個(gè)10年計(jì)劃的時(shí)，那時(shí)的你已然成為一名成功的it人士，想到這！你的心頭是否會(huì)迸發(fā)出一種激情呢！

激情來(lái)自心靈，出自行動(dòng)。她需要積極的心態(tài)作沃土，不斷的努力作養(yǎng)料，辛勤的汗水作陽(yáng)光雨露，孕育最后的成熟。

知道嗎？這一生遇見(jiàn)你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是2000年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應(yīng)約參加你的開(kāi)業(yè)典禮，從此把我和你命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，沒(méi)料到2001年我就來(lái)到了你這里，和你同命運(yùn)共呼吸。要問(wèn)我是誰(shuí)，“凌旺”這個(gè)名字我至死不渝……

如果說(shuō)凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹(shù)；如果說(shuō)凌旺是一棵小樹(shù)，那么我就是這棵小樹(shù)上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對(duì)根的情意。從未想過(guò)要離開(kāi)你，從你最初的簡(jiǎn)陋小屋到你現(xiàn)在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現(xiàn)在的統(tǒng)一制式的裝修一體；從未因你昨天的簡(jiǎn)陋舍你而去，更不會(huì)因你經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨輕言放棄；從一開(kāi)始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長(zhǎng)在半年工作總結(jié)會(huì)議上說(shuō)過(guò)，凌旺儲(chǔ)蓄所一年上了近3000萬(wàn)的存款，那是奇跡呀！說(shuō)實(shí)在的我也沒(méi)想到咱凌旺會(huì)取得這么好的成績(jī)，那是全體員工的共同努力。我們所每個(gè)人都為自己的那份執(zhí)著默默耕耘著，從去年三月份到現(xiàn)在，每天都有一名休息的員工到所里來(lái)作導(dǎo)儲(chǔ)、走訪市場(chǎng)、整理所務(wù)；起初是由于切換新程序的需要，后來(lái)我們分析認(rèn)為這是發(fā)展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻(xiàn)日”，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)槿魏卧蚨t到或無(wú)故不來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)人叫過(guò)苦、喊過(guò)累，等于全所員工共同多上了一個(gè)人一年的班，這365天怎能沒(méi)有成績(jī)？這3992萬(wàn)元，就是見(jiàn)證。誰(shuí)沒(méi)有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個(gè)合格的子女，不是一個(gè)合格的妻子，更不是一個(gè)合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺(jué)這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒(méi)有獎(jiǎng)金、沒(méi)有加班費(fèi)，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說(shuō)開(kāi)會(huì)就開(kāi)會(huì)，是誰(shuí)讓他們這么做？是誰(shuí)這么有誘惑？是不變的信念和堅(jiān)定的執(zhí)著！孩子在電話里喊著想媽媽的時(shí)候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時(shí)候、家人需要照顧的時(shí)候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內(nèi)疚嗎?我們的成績(jī)沒(méi)應(yīng)該有他們一份，軍功章不應(yīng)該有他們一半。商行不正是因?yàn)橛辛诉@些不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)得失、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔的員工，才有今天的嗎?

今年的三月初，我們凌旺所曾因?yàn)橥瓿扇曛笜?biāo)而欣喜，卻沒(méi)料到，這后面蘊(yùn)藏著暴風(fēng)驟雨，一場(chǎng)證券風(fēng)波將你卷進(jìn)了無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實(shí)創(chuàng)造了條件，我們的存款下降了，當(dāng)我們的心在流血時(shí)，有些競(jìng)爭(zhēng)者恰幸災(zāi)樂(lè)禍。但我堅(jiān)信勝利一定屬于我們，因?yàn)槟阏眰グ兜纳碥|一直在錦城樹(shù)立，誰(shuí)敢輕視商行57個(gè)億的資產(chǎn)，誰(shuí)不為你市金融界名居榜首贊譽(yù)。為了你我們要打一場(chǎng)商海人民戰(zhàn)爭(zhēng)，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲(chǔ)戶，想盡辦法穩(wěn)定儲(chǔ)源，直面無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)訛傳，你卻是默默無(wú)語(yǔ)，終于用優(yōu)質(zhì)服務(wù)和雄厚的實(shí)力，證明了自己，代替無(wú)聲的申辯戰(zhàn)勝了一切謠言，我們勝利了，我們?cè)僖淮乌A得了儲(chǔ)戶，被專業(yè)銀行搶走的存款又回來(lái)了。你從泥濘中崛起！如果說(shuō)我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因?yàn)槲乙?jīng)歷無(wú)數(shù)次的拍打，坎坷造就了你豐富的經(jīng)歷，讓你不再懼怕狂風(fēng)暴雨。你說(shuō)，來(lái)吧！狂風(fēng)！暴雨！我會(huì)用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見(jiàn)你微笑著向我走來(lái)，我奔跑著投向你的懷抱，從此___我___溶入了你……

凌旺這個(gè)名字已深深刻在每個(gè)人的心里。在三杯競(jìng)賽初期，所長(zhǎng)魏育紅就已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有休息了，當(dāng)我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了200多萬(wàn)元的存款，聽(tīng)了會(huì)是一個(gè)驚喜，卻沒(méi)想到是一個(gè)驚訝，存款不但沒(méi)上反而下降了，我還從電話里聽(tīng)見(jiàn)劉慶說(shuō)，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽(tīng)到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。“公務(wù)員之家”版權(quán)所有

知道嗎？這一生遇見(jiàn)你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是2000年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應(yīng)約參加你的開(kāi)業(yè)典禮，從此把我和你命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，沒(méi)料到2001年我就來(lái)到了你這里，和你同命運(yùn)共呼吸。要問(wèn)我是誰(shuí)，“凌旺”這個(gè)名字我至死不渝……

如果說(shuō)凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹(shù)；如果說(shuō)凌旺是一棵小樹(shù)，那么我就是這棵小樹(shù)上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對(duì)根的情意。從未想過(guò)要離開(kāi)你，從你最初的簡(jiǎn)陋小屋到你現(xiàn)在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現(xiàn)在的統(tǒng)一制式的裝修一體；從未因你昨天的簡(jiǎn)陋舍你而去，更不會(huì)因你經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨輕言放棄；從一開(kāi)始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長(zhǎng)在半年工作總結(jié)會(huì)議上說(shuō)過(guò)，凌旺儲(chǔ)蓄所一年上了近3000萬(wàn)的存款，那是奇跡呀！說(shuō)實(shí)在的我也沒(méi)想到咱凌旺會(huì)取得這么好的成績(jī)，那是全體員工的共同努力。我們所每個(gè)人都為自己的那份執(zhí)著默默耕耘著，從去年三月份到現(xiàn)在，每天都有一名休息的員工到所里來(lái)作導(dǎo)儲(chǔ)、走訪市場(chǎng)、整理所務(wù)；起初是由于切換新程序的需要，后來(lái)我們分析認(rèn)為這是發(fā)展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻(xiàn)日”，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)槿魏卧蚨t到或無(wú)故不來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)人叫過(guò)苦、喊過(guò)累，等于全所員工共同多上了一個(gè)人一年的班，這365天怎能沒(méi)有成績(jī)？這3992萬(wàn)元，就是見(jiàn)證。誰(shuí)沒(méi)有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個(gè)合格的子女，不是一個(gè)合格的妻子，更不是一個(gè)合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺(jué)這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒(méi)有獎(jiǎng)金、沒(méi)有加班費(fèi)，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說(shuō)開(kāi)會(huì)就開(kāi)會(huì)，是誰(shuí)讓他們這么做？是誰(shuí)這么有誘惑？是不變的信念和堅(jiān)定的執(zhí)著！孩子在電話里喊著想媽媽的時(shí)候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時(shí)候、家人需要照顧的時(shí)候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內(nèi)疚嗎?我們的成績(jī)沒(méi)應(yīng)該有他們一份，軍功章不應(yīng)該有他們一半。商行不正是因?yàn)橛辛诉@些不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)得失、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔的員工，才有今天的嗎?

今年的三月初，我們凌旺所曾因?yàn)橥瓿扇曛笜?biāo)而欣喜，卻沒(méi)料到，這后面蘊(yùn)藏著暴風(fēng)驟雨，一場(chǎng)證券風(fēng)波將你卷進(jìn)了無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實(shí)創(chuàng)造了條件，我們的存款下降了，當(dāng)我們的心在流血時(shí)，有些競(jìng)爭(zhēng)者恰幸災(zāi)樂(lè)禍。但我堅(jiān)信勝利一定屬于我們，因?yàn)槟阏眰グ兜纳碥|一直在錦城樹(shù)立，誰(shuí)敢輕視商行57個(gè)億的資產(chǎn)，誰(shuí)不為你市金融界名居榜首贊譽(yù)。為了你我們要打一場(chǎng)商海人民戰(zhàn)爭(zhēng)，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲(chǔ)戶，想盡辦法穩(wěn)定儲(chǔ)源，直面無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)訛傳，你卻是默默無(wú)語(yǔ)，終于用優(yōu)質(zhì)服務(wù)和雄厚的實(shí)力，證明了自己，代替無(wú)聲的申辯戰(zhàn)勝了一切謠言，我們勝利了，我們?cè)僖淮乌A得了儲(chǔ)戶，被專業(yè)銀行搶走的存款又回來(lái)了。你從泥濘中崛起！如果說(shuō)我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因?yàn)槲乙?jīng)歷無(wú)數(shù)次的拍打，坎坷造就了你豐富的經(jīng)歷，讓你不再懼怕狂風(fēng)暴雨。你說(shuō)，來(lái)吧！狂風(fēng)！暴雨！我會(huì)用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見(jiàn)你微笑著向我走來(lái)，我奔跑著投向你的懷抱，從此___我___溶入了你……

凌旺這個(gè)名字已深深刻在每個(gè)人的心里。在三杯競(jìng)賽初期，所長(zhǎng)魏育紅就已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有休息了，當(dāng)我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了200多萬(wàn)元的存款，聽(tīng)了會(huì)是一個(gè)驚喜，卻沒(méi)想到是一個(gè)驚訝，存款不但沒(méi)上反而下降了，我還從電話里聽(tīng)見(jiàn)劉慶說(shuō)，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽(tīng)到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。

知道嗎？這一生遇見(jiàn)你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應(yīng)約參加你的開(kāi)業(yè)典禮，從此把我和你命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，沒(méi)料到年我就來(lái)到了你這里，和你同命運(yùn)共呼吸。要問(wèn)我是誰(shuí)，“凌旺”這個(gè)名字我至死不渝……

如果說(shuō)凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹(shù)；如果說(shuō)凌旺是一棵小樹(shù)，那么我就是這棵小樹(shù)上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對(duì)根的情意。從未想過(guò)要離開(kāi)你，從你最初的簡(jiǎn)陋小屋到你現(xiàn)在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現(xiàn)在的統(tǒng)一制式的裝修一體；原創(chuàng)：從未因你昨天的簡(jiǎn)陋舍你而去，更不會(huì)因你經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨輕言放棄；從一開(kāi)始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長(zhǎng)在半年工作總結(jié)會(huì)議上說(shuō)過(guò)，凌旺儲(chǔ)蓄所一年上了近萬(wàn)的存款，那是奇跡呀！說(shuō)實(shí)在的我也沒(méi)想到咱凌旺會(huì)取得這么好的成績(jī)，那是全體員工的共同努力。我們所每個(gè)人都為自己的那份執(zhí)著默默耕耘著，從去年三月份到現(xiàn)在，每天都有一名休息的員工到所里來(lái)作導(dǎo)儲(chǔ)、走訪市場(chǎng)、整理所務(wù)；起初是由于切換新程序的需要，后來(lái)我們分析認(rèn)為這是發(fā)展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻(xiàn)日”，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)槿魏卧蚨t到或無(wú)故不來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)人叫過(guò)苦、喊過(guò)累，等于全所員工共同多上了一個(gè)人一年的班，這天怎能沒(méi)有成績(jī)？這萬(wàn)元，就是見(jiàn)證。誰(shuí)沒(méi)有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個(gè)合格的子女，不是一個(gè)合格的妻子，更不是一個(gè)合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺(jué)這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒(méi)有獎(jiǎng)金、沒(méi)有加班費(fèi)，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說(shuō)開(kāi)會(huì)就開(kāi)會(huì)，是誰(shuí)讓他們這么做？是誰(shuí)這么有誘惑？是不變的信念和堅(jiān)定的執(zhí)著！孩子在電話里喊著想媽媽的時(shí)候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時(shí)候、家人需要照顧的時(shí)候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內(nèi)疚嗎我們的成績(jī)沒(méi)應(yīng)該有他們一份，軍功章不應(yīng)該有他們一半。商行不正是因?yàn)橛辛诉@些不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)得失、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔的員工，才有今天的嗎

今年的三月初，我們凌旺所曾因?yàn)橥瓿扇曛笜?biāo)而欣喜，卻沒(méi)料到，這后面蘊(yùn)藏著暴風(fēng)驟雨，一場(chǎng)證券風(fēng)波將你卷進(jìn)了無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實(shí)創(chuàng)造了條件，我們的存款下降了，當(dāng)我們的心在流血時(shí)，有些競(jìng)爭(zhēng)者恰幸災(zāi)樂(lè)禍。但我堅(jiān)信勝利一定屬于我們，因?yàn)槟阏眰グ兜纳碥|一直在錦城樹(shù)立，誰(shuí)敢輕視商行個(gè)億的資產(chǎn)，誰(shuí)不為你市金融界名居榜首贊譽(yù)。為了你我們要打一場(chǎng)商海人民戰(zhàn)爭(zhēng)，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲(chǔ)戶，想盡辦法穩(wěn)定儲(chǔ)源，直面無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)訛傳，你卻是默默無(wú)語(yǔ)，終于用優(yōu)質(zhì)服務(wù)和雄厚的實(shí)力，證明了自己，代替無(wú)聲的申辯戰(zhàn)勝了一切謠言，我們勝利了，我們?cè)僖淮乌A得了儲(chǔ)戶，被專業(yè)銀行搶走的存款又回來(lái)了。你從泥濘中崛起！如果說(shuō)我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因?yàn)槲乙?jīng)歷無(wú)數(shù)次的拍打，坎坷造就了你豐富的經(jīng)歷，讓你不再懼怕狂風(fēng)暴雨。你說(shuō)，來(lái)吧！狂風(fēng)！暴雨！我會(huì)用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見(jiàn)你微笑著向我走來(lái)，我奔跑著投向你的懷抱，從此我溶入了你……

凌旺這個(gè)名字已深深刻在每個(gè)人的心里。在三杯競(jìng)賽初期，所長(zhǎng)魏育紅就已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有休息了，當(dāng)我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了多萬(wàn)元的存款，聽(tīng)了會(huì)是一個(gè)驚喜，卻沒(méi)想到是一個(gè)驚訝，存款不但沒(méi)上反而下降了，我還從電話里聽(tīng)見(jiàn)劉慶說(shuō)，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽(tīng)到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕J523〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1005-8575(2003)04-0141-04

中華民族服飾經(jīng)過(guò)幾千年的風(fēng)雨滄桑，形成了富有中國(guó)氣派、博大精深的民族服飾文化體系。它不僅體現(xiàn)了物質(zhì)文化和精神文化的整合，以及審美主體內(nèi)心熾熱情感的外化，而且在一定程度上透視出中國(guó)特定社會(huì)文化結(jié)構(gòu)下的特定民族生活習(xí)俗和民族審美理念，以純真、質(zhì)樸、平淡的符號(hào)化視覺(jué)語(yǔ)匯及獨(dú)到的視覺(jué)審美視點(diǎn)，高度藝術(shù)化地概括反映了民族服飾文化的本質(zhì)特征，從而體現(xiàn)出我國(guó)民族服飾語(yǔ)言從審美意象到具體化藝術(shù)符號(hào)情和意的整合構(gòu)筑與傳達(dá)。

不同民族、不同時(shí)期、不同地域文化的差異，反映在民族服飾情感語(yǔ)言文化方面具有各自不同的內(nèi)涵和外延，但都體現(xiàn)著實(shí)用文化與審美文化的集中統(tǒng)一，體現(xiàn)著各自民族符號(hào)性的文化選擇，民族服飾因接受了這許許多多不同文化背景下的視覺(jué)信息傳達(dá)符號(hào)，便促使其生成了多種特色服飾語(yǔ)言文化，因此，民族服飾具有區(qū)域性和標(biāo)志性的特性，并作為文化見(jiàn)證和信息傳達(dá)媒體，展示了人類(lèi)文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)和文化精神，構(gòu)成人類(lèi)文明進(jìn)步的物質(zhì)表現(xiàn)形式和歷史文化確證。

民族服飾歷經(jīng)數(shù)千年演變之后，除繼續(xù)負(fù)載傳遞服飾文化信息和展示服飾文化信息的使命之外，還通過(guò)其凝聚著的特定歷史文化語(yǔ)言，向人們?cè)忈尫椬陨碚Q生的歷史時(shí)期或時(shí)代印記，表現(xiàn)出博大精深的社會(huì)歷史文化涵義。

從審美意象到藝術(shù)符號(hào)的構(gòu)建——論中國(guó)民族服飾情與意的整合傳達(dá)來(lái)自:第一

回顧歷史，先秦時(shí)期盛行的具有粗獷之感的粗亞麻布裝，隋唐時(shí)期質(zhì)地細(xì)膩的絲綢、錦緞等服飾，這些都從某一側(cè)面客觀真實(shí)地反映出我國(guó)早期社會(huì)的歷史文化和當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、紡織業(yè)及服裝業(yè)的整體發(fā)展水平，并以其特有的藝術(shù)氣質(zhì)及藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，準(zhǔn)確地傳達(dá)服飾的結(jié)構(gòu)美和紋飾美，以及服飾本身所蘊(yùn)含著的歷史文化內(nèi)涵和獨(dú)特思想語(yǔ)義。因此說(shuō)，服飾不僅是形象化展示藝術(shù)的載體、人們情感意念的寄托物，而且具有文化概念和歷史屬性，具有承載歷史文化、撰寫(xiě)歷史文化的功能。

情人節(jié)就要到了，每年情人節(jié)都要為送禮物費(fèi)盡心思，今年送什么您想好了嗎？既要表達(dá)心中濃濃愛(ài)意，又不想落入俗套。選禮物可要多費(fèi)點(diǎn)心思喲！

下面我們列出一些還不錯(cuò)的節(jié)日禮物，如果您正在為送什么禮物而發(fā)愁，可以參考一下，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。當(dāng)然你有什么好的點(diǎn)子，也可給我們來(lái)信。巧克力：是最傳統(tǒng)的情人禮物，如果你暫時(shí)還不清楚她的喜好，送巧克力會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了特制的巧克力，可以把你要說(shuō)的話甚至你的照片用最先進(jìn)的蒙太奇技術(shù)制作在巧克力的外包裝上，絕對(duì)是全新的感覺(jué)。進(jìn)來(lái)看看：

鮮花：是個(gè)永遠(yuǎn)新鮮而浪漫的禮物，不同種類(lèi)和數(shù)量的鮮花代表不同的含義，相信一定能選擇一束讓她歡心的花束。

香水：香水是愛(ài)情的靈藥，解救了每一顆孤寂的心，她可以帶給你奇妙的感覺(jué)。不信，您可以讀一讀這篇“香水”。

領(lǐng)帶：送給男孩的最經(jīng)典的禮物，精心挑選一條領(lǐng)帶送給你心愛(ài)的人，約會(huì)的時(shí)候，看見(jiàn)他系著你送的領(lǐng)帶走過(guò)來(lái)，會(huì)有什么樣的好心情就不必說(shuō)了。

皮帶：皮帶的含義是束縛，用你的溫柔縛住他的心，一條優(yōu)質(zhì)的皮帶，寄托著你無(wú)限的癡情，讓他在感覺(jué)愛(ài)情的甜蜜時(shí)增加一份責(zé)任。

怒族青年小伙子善彈琵琶，婦女酷愛(ài)吹口弦。他們?cè)诠餐纳a(chǎn)勞動(dòng)中和社交活動(dòng)中，常常用琵琶和口弦交流思想感情，傾吐愛(ài)慕之意，直到定下煙緣。

到了彼此約定的婚期，新郎請(qǐng)幾個(gè)最相好的朋友，背一捆柴、一捆明子（浸透松脂的易燃松柴）、一罐酒，去接新娘。到女方家后，女方家要做一頓最好的飯菜來(lái)招待他們。然后，由新娘最親密的女朋友和親戚，隨同前來(lái)接新娘的人，一起把新娘送到男方家。當(dāng)他們來(lái)到男方家門(mén)前時(shí)，新郎的舅舅或舅母又要敬陪送新娘來(lái)的每人一竹筒酒，新娘才跨進(jìn)男方的家門(mén)。一旦新娘進(jìn)了家門(mén)，新郎便迎上去和新娘手拉著手，前來(lái)賀喜的男女青年也都涌上來(lái)和新郎、新郎拉成一個(gè)圓圈，共同跳起“圓圈舞”，唱起“琵琶調(diào)”。

第四天以后，男方家殺一頭豬、釀一罐酒，由新郎新娘帶上隨著送新娘來(lái)的人回到新娘父母家里。這時(shí)，新郎把背來(lái)的酒、肉送給女方父母，表示婚后第一次對(duì)老人的孝敬。然后，領(lǐng)著新娘返回自己家里。至此，婚禮才算最后結(jié)束。

摘要：美術(shù)教學(xué)中的情意教育就是在教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程中融情于意。教師要讓學(xué)生在美術(shù)特定的情境中體驗(yàn)情感，感悟寓意，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，接受知識(shí)，陶冶情操。初中美術(shù)情意教育應(yīng)從環(huán)境和體驗(yàn)兩大方面入手，教師應(yīng)充分挖掘和有效利用教材中的情意因素，讓學(xué)生感知并體驗(yàn)美術(shù)的“美”。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)“情意”；為學(xué)生提供欣賞的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛蕾p中體驗(yàn)“情意”；實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)“情意”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)是一種“美”的享受。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情意教育;環(huán)境滲透;體驗(yàn)滲透

美術(shù)教學(xué)中的情意教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)情感、審美、情操的個(gè)性化體驗(yàn)，注重“美”的教育，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師通過(guò)感知———體驗(yàn)的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維能力、創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要盡可能地喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情，感受美術(shù)帶來(lái)的“情意”和“美”。

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透情意教育，感知“美術(shù)”的“美”

要讓學(xué)生感知“美術(shù)”的“情意”和“美術(shù)”的“美”，單純依靠課堂學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧是不夠的，一個(gè)良好的熏陶環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是很重要的。一方面是教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生接觸最多的地方就是教室，教師可以考慮在教室里搭建一塊美術(shù)園地，把平日里學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品置于墻上，供學(xué)生欣賞。例如，教師可以不定期給出一個(gè)主題，讓學(xué)生自主完善這塊美術(shù)園地，可以是雕刻作品，也可以是繪畫(huà)作品，還可以是折紙作品等。例如，每年5月份的母親節(jié)，我布置了“母親的愛(ài)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)揮、創(chuàng)作，有的學(xué)生把他與母親之間濃濃的愛(ài)畫(huà)了出來(lái)，有的學(xué)生制作了小卡片，形式多樣，學(xué)生仿佛置身于“愛(ài)”的海洋。在這一過(guò)程中，學(xué)生受到環(huán)境“耳濡目染”的熏陶，有助于學(xué)生對(duì)“美術(shù)”的“情意”和作品中要表達(dá)的“美”有更加深刻的感知。另一方面是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以往的初中美術(shù)教學(xué)不受重視，通常教師讓學(xué)生臨摹教材中的某幅畫(huà)，就算是完成任務(wù)，以學(xué)生畫(huà)得像不像為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造了一種壓抑、枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍。情意教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的能力，而能力的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要讓學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束地享受“美”，感知“美”。

二、在體驗(yàn)中滲透情意教育，體驗(yàn)“美術(shù)”的“美”

［摘要］學(xué)習(xí)活動(dòng)是在認(rèn)知因素與情意因素相互交織、共同作用下進(jìn)行的，情意因素在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要積極探索各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，從而提高教學(xué)實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］語(yǔ)文教學(xué)；情意因素；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)自信

一、情意因素的重要性

在全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)中都提到，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心：尤其在階段目標(biāo)中，在初始階段特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信。這些表述體現(xiàn)一種重要的教學(xué)思想———重視情意因素在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。情意因素是指情感和意志，它是屬于除智力因素以外的參與認(rèn)知過(guò)程的一切心理因素，主要包括興趣、自信、動(dòng)機(jī)、情感、意志、習(xí)慣等因素。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅需要思維、記憶、想象等認(rèn)知因素的參與，也需要學(xué)習(xí)興趣、自信、習(xí)慣等情意因素的促進(jìn)與推動(dòng)。二者相互交織、相互作用，缺一不可?！芭d趣是智力之母”“志不強(qiáng)者智不達(dá)”等格言、俗語(yǔ)闡明了情意因素可以激發(fā)認(rèn)知的作用；“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”“鍥而不舍，金石可鏤”①等說(shuō)法，則闡明了情意因素可以彌補(bǔ)和促進(jìn)認(rèn)知的作用?？鬃右苍岢觥爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者?！雹谒选昂谩薄皹?lè)”這些情意因素的重要性置于“知”這一認(rèn)知因素之上?？梢?jiàn)，如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成，但如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)也不能更好地開(kāi)始和維持。只有重視學(xué)生的情意因素，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能持續(xù)而高效地開(kāi)展，學(xué)習(xí)才能取得成功。情意因素在認(rèn)知活動(dòng)中的作用是不容小覷的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透情意因素，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，從而提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

二、采取多種策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳推動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，從而提升對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。在教學(xué)中，教師要采取多種策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是教師在上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。巧妙導(dǎo)入，就像一塊磁鐵，可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：一位教師教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：今天，老師帶來(lái)了一只小動(dòng)物的畫(huà)像，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎？（說(shuō)著，教師從課桌上拿起一只小壁虎的圖片，壁虎的尾巴做成活動(dòng)的，可以摘掉）學(xué)生們馬上驚喜地說(shuō)：小壁虎。教師接著問(wèn)：誰(shuí)知道它是一種什么樣的動(dòng)物？有的學(xué)生說(shuō)：壁虎有毒，能讓人中毒。另一學(xué)生說(shuō)：壁虎吃蒼蠅、蚊子。教師這時(shí)順勢(shì)說(shuō)：壁虎雖然長(zhǎng)得不好看，可是它吃蒼蠅、蚊子，是人類(lèi)的好朋友。你們看這只小壁虎的尾巴怎么了？（教師將小壁虎的尾巴摘下）。學(xué)生驚奇地說(shuō)：哎呀，尾巴斷了。教師馬上因勢(shì)利導(dǎo)：這只小壁虎的尾巴是怎么斷的？斷了以后它又怎么辦呢？今天我們學(xué)的《小壁虎借尾巴》這篇課文，講的就是這只小壁虎尾巴斷了以后的故事。導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望。語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入的方法有很多，如設(shè)置懸念法、以舊帶新法、創(chuàng)設(shè)情境法、移植法、引用法、對(duì)比相擬法等。教無(wú)定法，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力引向課堂，為高效的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考。要提高課堂教學(xué)效果，必須立足語(yǔ)言文字運(yùn)用，做到“為思維而教”，即樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，深刻表達(dá)。首先，提問(wèn)要有的放矢。教師不要盲目提問(wèn)，也不要問(wèn)那些可問(wèn)可不問(wèn)的問(wèn)題。要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。其次，所提問(wèn)題要有整體性。對(duì)于提問(wèn)、作答教師要做通盤(pán)思考、整體設(shè)計(jì)，不要“東一榔頭，西一棒槌”，使教學(xué)失去系統(tǒng)性和條理性。問(wèn)題與問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系，能夠反映教學(xué)和教材的重點(diǎn)和系統(tǒng)性。第三，提問(wèn)要有啟發(fā)性。如果教師的提問(wèn)只能在學(xué)生的思想中泛起一絲漣漪，甚至石沉大海，就失去了提問(wèn)的意義。提問(wèn)要有利于開(kāi)闊學(xué)生思路，引導(dǎo)他們積極思維，能夠起到一石激起千層浪的作用。想要做到這一點(diǎn)，教師怎么問(wèn)至關(guān)重要。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，有“直問(wèn)”和“曲問(wèn)”之分?！爸眴?wèn)”是直來(lái)直去地問(wèn)“是什么、為什么、怎么樣”，問(wèn)得過(guò)于老實(shí)，是死問(wèn)，啟發(fā)性不強(qiáng)；“曲問(wèn)”又叫迂回問(wèn)、轉(zhuǎn)彎式提問(wèn)，問(wèn)在此而意在彼，更能活躍學(xué)生的思維。如，教師想了解學(xué)生是否掌握“唐宋八大家”這一常識(shí)，可設(shè)問(wèn)：“司馬光和司馬遷哪一個(gè)屬于唐宋八大家？”故意讓學(xué)生聽(tīng)到非此即彼的語(yǔ)氣，讓他們?cè)诠试O(shè)迂回、旁敲側(cè)擊中開(kāi)拓思路、掌握知識(shí)。在教學(xué)《散步》中針對(duì)“我霎時(shí)感到了責(zé)任的重大”一處就可設(shè)問(wèn)：“只是讓‘我’決定走大路還是走小路，可‘我’霎時(shí)感到了責(zé)任的重大，這是不是有點(diǎn)兒小題大做呢？說(shuō)說(shuō)你們的看法?！边@樣設(shè)問(wèn)，更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的思考興趣。同樣一個(gè)問(wèn)題，還有“順問(wèn)”和“逆問(wèn)”的區(qū)別。順問(wèn)就是順著作者的思路或文中人物的想法做法問(wèn)“為什么”，而逆問(wèn)則是從相反的方面提出假設(shè)。比如，在教學(xué)《散步》一文時(shí)，針對(duì)‘我’為什么要極力勸說(shuō)母親出來(lái)散步這一內(nèi)容就可逆問(wèn)：“母親本不愿出來(lái)’，那就把她獨(dú)自留在家里，‘我’和兒子、妻子一家三口出去散步，這樣不是更好嗎？”逆問(wèn)是從矛盾的對(duì)立面設(shè)問(wèn)，更能激發(fā)學(xué)生思考的興趣，刺激學(xué)生的逆向思維，正反比較，也易理解深層含義?？傊?，教師要精心設(shè)計(jì)好各個(gè)課堂提問(wèn)，才能使提問(wèn)有意義，才能激發(fā)學(xué)生思考的興趣。

摘要：教學(xué)模式是影響鋼琴“教”、“學(xué)”質(zhì)量的主要因素。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的口傳心授模式業(yè)已無(wú)法滿足現(xiàn)代鋼琴“教”、“學(xué)”需求，且在一定程度上限制、制約了鋼琴教學(xué)效果。知情意行模式是近來(lái)年逐步被廣泛應(yīng)用的一種新型音樂(lè)教學(xué)模式，其對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力迅速、有效的提升具有積極作用。本文就知情意行模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：知情意行；鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式；策略

知情意行教學(xué)模式是一種新型音樂(lè)教學(xué)模式。其中：知主要通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)及作品文本的了解與分析，以提高其對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知；情則是指情感，即學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)；意則是指學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上自主形成、產(chǎn)生的感情與心得；行則是指在學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的具體行為、行動(dòng)，即在“知”、“情”、“意”基礎(chǔ)上進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)作等的具體行為[1]。知情意行教學(xué)模式在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)作的有效性，進(jìn)而也能夠?yàn)樘嵘魳?lè)“教”、“學(xué)”實(shí)效性提供更多的保障。本文就知情意行模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行闡述。

一、“知”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

鋼琴教學(xué)中，“知”涵蓋了音樂(lè)知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)知識(shí)與技巧，并要能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行合理的音樂(lè)、情感、文本分析，并在全面掌握音樂(lè)作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作情感、音樂(lè)旋律、節(jié)奏、調(diào)式等的分析基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生真正地把握該音樂(lè)作品，進(jìn)而避免了學(xué)生直接上手演奏時(shí)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)、演奏也能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在鋼琴教學(xué)時(shí)，必須要通過(guò)音樂(lè)作品背景知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嗉记傻闹v授，使學(xué)生能夠真正把握音樂(lè)作品的知識(shí)內(nèi)涵與情感內(nèi)涵，才能提高其鋼琴演奏質(zhì)量提供更多的保障。

二、“情”環(huán)節(jié)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用