一、編寫提綱的意義

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備；從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

作為銷售人員，制定一份銷售計(jì)劃書是必做的一件事，那么銷售計(jì)劃書如何制定？這個(gè)問題卻困惑了好多銷售人員，以下為大家提供詳細(xì)的內(nèi)容，如果您還不清楚請參考以下內(nèi)容。

首先，銷售經(jīng)理依據(jù)公司下達(dá)的銷售任務(wù)、配合任務(wù)完成的激勵(lì)方案（如無激勵(lì)方案應(yīng)擬訂出來），按照年、季、月、周將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分解細(xì)化，依據(jù)每位員工的銷售能力，對可能的銷售業(yè)績進(jìn)行估算。

然后，銷售經(jīng)理與每位員工進(jìn)行個(gè)別溝通，幫助員工分析其個(gè)人目前的工作狀況、達(dá)成激勵(lì)方案的條件、員工在公司未來發(fā)展的空間，引導(dǎo)員工對銷售任務(wù)和未來發(fā)展形成全面的思考，激發(fā)員工的進(jìn)取心，樹立他的自信心和責(zé)任心。也就是說，將完成銷售任務(wù)與個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，加以關(guān)心、愛心、輔導(dǎo)和幫助。

第三步，召開團(tuán)隊(duì)計(jì)劃工作會(huì)。首先向員工宣布整個(gè)團(tuán)隊(duì)的銷售任務(wù)和計(jì)劃安排，然后向員工講解團(tuán)隊(duì)計(jì)劃與個(gè)人銷售工作計(jì)劃的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人銷售計(jì)劃的重要性，要求員工依據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，結(jié)合自己的自身實(shí)力、自己未來發(fā)展的目標(biāo)、激勵(lì)政策達(dá)成的條件，在會(huì)上規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己銷售計(jì)劃的制定和分解，會(huì)議結(jié)束前回收每人的計(jì)劃書。

第四步，會(huì)后銷售經(jīng)理認(rèn)真分析每位員工的銷售計(jì)劃，進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)一步與員工進(jìn)行私下溝通，確定具體任務(wù)指標(biāo)和完成任務(wù)的追蹤措施，以及需要銷售經(jīng)理輔助的項(xiàng)目和其他方面的支持，激勵(lì)員工切實(shí)完成本期目標(biāo)，并向更高的目標(biāo)邁進(jìn)公務(wù)員之家

第五步，正式張榜公布整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)指標(biāo)、分解計(jì)劃、個(gè)人任務(wù)指標(biāo)和各期分解計(jì)劃。

一、對教育論文界定的認(rèn)識(shí)

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫的文章是對某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),并說明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富

論文一旦公開發(fā)表,便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質(zhì)財(cái)富都無與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大,讀者往往有幾萬,幾十萬之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊,而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富,是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn),是對人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

面臨各科期末考試的結(jié)束，也許大學(xué)的你已經(jīng)或者即將登上返程的列車，還有可能你沒有打算回家，準(zhǔn)備留校，寒假將至，你的寒假將怎么度過，你是不是有合理的計(jì)劃呢？

合理的寒假計(jì)劃會(huì)使你的寒假變得更加的充實(shí)，具有意義，更大化的優(yōu)化你的寶貴時(shí)間。寒假大部分的大學(xué)生都會(huì)打算回家過年，在外忙碌了一學(xué)期，利用寒假的時(shí)間在家和父母多相處一段時(shí)間，幫父母做點(diǎn)事，順便也放松一下自己，換一種生活的方式，調(diào)理自己的心態(tài)，蓄勢將來。

對于大學(xué)生而言我們該如何擬定合理的寒假計(jì)劃呢？現(xiàn)將一些大眾的觀點(diǎn)整理后和大家分享。

（一）寒假將至，安全返程

寒假回家的方式是很多大學(xué)生考慮的問題，安全尤為重要，無論你是坐汽車、火車還是其他，都要小心買票上當(dāng)，近期網(wǎng)上報(bào)道江西大學(xué)生寒假回家部分大學(xué)生被騙，手段并不先進(jìn)，但就是利用大家急切回家的心理行騙，遵守交通規(guī)則很是重要，寒假出行一定要把安全放在首位，保障自己和他人的安全，大家過個(gè)好年。

回家返程是前提，提醒各位大學(xué)同學(xué)應(yīng)提前做好買票的準(zhǔn)備，春運(yùn)的高峰期車票不是很好買，買票應(yīng)主意票的真假，不要隨便和不認(rèn)識(shí)的人搭話，小心上當(dāng)受騙，社會(huì)太復(fù)雜，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，回家時(shí)手機(jī)及相關(guān)通訊設(shè)備要保持暢通，以備不時(shí)之需，萬一有突發(fā)情況可以獲得幫助，回家途中一定要看好自己的行李和隨身物件，不要遺失，以免帶來不必要的后果。

一、對教育論文界定的認(rèn)識(shí)

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫的文章是對某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),并說明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富

論文一旦公開發(fā)表,便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質(zhì)財(cái)富都無與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大,讀者往往有幾萬,幾十萬之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊,而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富,是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn),是對人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

根據(jù)市委、政府《關(guān)于創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市的決定》（發(fā)[]號(hào)）和區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市工作方案的通知》精神，為做好街道社區(qū)創(chuàng)建工作，圓滿完成所承擔(dān)的工作任務(wù)，結(jié)合街道社區(qū)實(shí)際，特制定創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市工作方案。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建工作以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以樹立首府城市良好形象促進(jìn)改革開放，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量明顯改善，生態(tài)平衡有效維護(hù)，提高社區(qū)居民的生活水平，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

二、重要意義

國家環(huán)境保護(hù)模范城市是目前我國城市環(huán)境保護(hù)工件的最高榮譽(yù)。其標(biāo)志是：社會(huì)文明昌盛，經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量良好，資源合理利用，生態(tài)良性循環(huán)，城市優(yōu)美潔靜，基礎(chǔ)設(shè)施健全，生活適便捷，居民健康長壽。國家環(huán)境保護(hù)模范城市的考核指標(biāo)包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境建設(shè)、環(huán)境管理等內(nèi)容，共五大類28項(xiàng)，其中基本條件3項(xiàng)，考核指標(biāo)25項(xiàng)。經(jīng)過近幾年的不斷努力，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市基礎(chǔ)建設(shè)、壞境質(zhì)量等諸多方面卻取得了很大的成績，已有16項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到國家考核要求。抓住迎接成立六十周年大慶的良好契機(jī)，開展創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市活動(dòng)，對于實(shí)現(xiàn)“三個(gè)第一，一個(gè)提高”的目標(biāo)，改善城市投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的發(fā)展，同時(shí)對于改善社區(qū)環(huán)境面貌，都具有非常重要意義。

作為街道辦事處，在創(chuàng)建活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮協(xié)調(diào)和管理職能，不斷加強(qiáng)基層環(huán)保工作的協(xié)調(diào)性，完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，提高城市科學(xué)管理水平和品位、提高市民環(huán)境意識(shí)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在傳播新聞和信息方面具有媒體的性質(zhì)，故稱之為網(wǎng)絡(luò)媒體，目前主要指全球最大最普及的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)———互聯(lián)網(wǎng)，國內(nèi)也有稱互聯(lián)網(wǎng)媒體(InternetMedia)。中國的網(wǎng)絡(luò)媒體自20世紀(jì)90年代后期興起后，其強(qiáng)大的生命力和獨(dú)特的優(yōu)勢立即展露無疑，并旋即憑借這種種優(yōu)勢參與到國家的社會(huì)政治生活之中。網(wǎng)絡(luò)媒體的參與不僅深刻的影響了政治傳播，也帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，增加了維持現(xiàn)實(shí)政治穩(wěn)定的難度。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展增加了公眾政治參與的可能性，同時(shí)也影響著公共政策的制定。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體的特征分析

(一)網(wǎng)絡(luò)媒體的外部性特征

1.具有較強(qiáng)的消解和融合力量網(wǎng)絡(luò)媒體的消解和融合力量主要表現(xiàn)在消解傳統(tǒng)媒體(電視、廣播、報(bào)紙等)之間的邊界，消解國與國之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間的邊界，消解信息發(fā)送者與接收者之間的邊界;由于其融合了傳統(tǒng)媒介之間的信息傳播，使得全民都可以利用新媒體而成為消息者。BBS、博客、微博等新媒體的興起，也讓每個(gè)人都成了信息源和“平民記者”，當(dāng)下的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“全民記者”時(shí)代，傳統(tǒng)的新聞運(yùn)作模式被徹底顛覆。較之傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體有著不可比擬的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)政治參與作為一種特殊的下與上之間的對話，由于它的交互性，實(shí)時(shí)性，開放性，匿名性等特點(diǎn)，網(wǎng)民的參與意識(shí)極其強(qiáng)烈。網(wǎng)民可以通過論壇等形式對國家大事自由地進(jìn)行信息交流，自由發(fā)表自己的見解，并能痛快淋漓，暢所欲言地表達(dá)自己的政治態(tài)度，深入地交流彼此的觀點(diǎn)。而不同地域，不同行業(yè)，不同階層民眾的廣泛參與，也進(jìn)一步提升了民眾政治社會(huì)化的水平。2011年3月1日國家統(tǒng)計(jì)局公布的報(bào)告顯示，我國2010年互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)4.57億人，其中寬帶上網(wǎng)人數(shù)4.50億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到34.3%。這一數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)開始走進(jìn)千家萬戶。

2.保證公眾低成本和高暢通地接收信息數(shù)字化信息社會(huì)的本質(zhì)就在于保持時(shí)間和空間的距離為零。也就是使因距離帶來的摩擦系數(shù)降低，接近于零。有研究者提出:“網(wǎng)絡(luò)媒體近乎于零費(fèi)用信息，對受眾多為免費(fèi)，這對傳統(tǒng)媒體的新聞產(chǎn)品制作成本造成挑戰(zhàn)?！币欢尉W(wǎng)絡(luò)視頻，免掉一名局長，也不再是神話。2011年1月，一段名為《居民阻止施工遭碾死執(zhí)法者冷眼旁觀》的視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速爆紅。視頻中有河南省正陽縣水務(wù)局等部門在正陽縣慎水河河道施工過程中，當(dāng)?shù)鼐用窭罾虮煌谕翙C(jī)碾死，而現(xiàn)場的公安、水利部門工作人員視而不見的整個(gè)過程。該段視頻曝光后，駐馬店市有關(guān)部門成立聯(lián)合調(diào)查組，對事件展開全面調(diào)查后，免去了閔懷民正陽縣水利工程局局長職務(wù)。③以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的博客、BBS以及“微博”等網(wǎng)絡(luò)工具的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)將“第一時(shí)間、第一現(xiàn)場”的權(quán)力牢牢抓在手中，顯示出其巨大威力。

3.與公眾互動(dòng)性較強(qiáng)公眾不僅可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各種信息，還可以針對各種信息發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的意見。這樣，網(wǎng)絡(luò)媒體與公眾之間就產(chǎn)生了即時(shí)的互動(dòng)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)傳播集大眾傳播、組織傳播、個(gè)人傳播于一身，除了網(wǎng)絡(luò)媒體針對廣大公眾的點(diǎn)對面?zhèn)鞑ブ?，公眾與公眾之間也可以通過BBS、QQ群與微博等各種方式，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對面、面對面的實(shí)時(shí)傳播與互動(dòng)。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)既包括媒體與公眾之間的互動(dòng)，又包括公眾與公眾之間的互動(dòng)。這兩個(gè)層次的互動(dòng)，成為網(wǎng)絡(luò)媒體最吸引公眾的特色功能之一，它們不僅改變了網(wǎng)絡(luò)信息的傳播模式，而且改變了網(wǎng)絡(luò)信息的傳播內(nèi)容和效果。

摘要:公眾參與公共政策制定過程中,參與公眾本身存在以下問題:參與公眾的參與水平發(fā)育不均衡;參與公眾本身整體上正處于發(fā)育階段;參與公眾的結(jié)構(gòu)不合理;參與公眾的組織化程度較低且發(fā)展不平衡;參與公眾的參與需求旺盛但理性、能力不足;參與公眾參與過程中理性和情緒的失衡。至少在現(xiàn)階段,作為參與主體的公眾仍然處于發(fā)育階段,其成熟程度還難以支撐充分有效有序大規(guī)模的政治參與。所以,不僅要促進(jìn)公眾參與,更要促進(jìn)公眾本身的發(fā)育和成熟。促進(jìn)參與公眾本身發(fā)展的措施包括:推動(dòng)社會(huì)階級(jí)—階層結(jié)構(gòu)由金字塔形結(jié)構(gòu)向菱形結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變;普及政策參與的公民教育;促進(jìn)非政府組織發(fā)展;深化政治體制改革。

關(guān)鍵詞:公共政策;參與公眾;政策參與;政策制定

擴(kuò)大公眾參與,推動(dòng)公眾參與公共政策制定不僅是整個(gè)政治文明建設(shè)的趨勢、潮流,而且已經(jīng)是黨和政府明確的目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向。擴(kuò)大公民有序的政治參與,推動(dòng)公眾參與公共政策制定,就很有必要對作為參與主體的公眾本身的發(fā)育和成熟程度進(jìn)行分析,以此為制定和推行相應(yīng)的政策和策略奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。目前對公眾參與的研究大多集中在公眾參與的必要性、意義、渠道等方面,對參與公眾本身的發(fā)育和成熟程度缺乏深入的研究。但是,不深入認(rèn)識(shí)和把握參與公眾本身的發(fā)育和成熟程度,就難以有效應(yīng)對和引導(dǎo)公眾參與的潮流。本文集中分析公共政策制定過程中參與公眾的發(fā)育和成熟程度,并就促進(jìn)參與公眾的發(fā)育和成熟提出若干建議。

一、公共政策制定過程中參與公眾的發(fā)展現(xiàn)狀

1參與公眾的參與水平發(fā)育不均衡

首先,參與主體權(quán)利—利益意識(shí)的不均衡。一般而言,大城市的公眾權(quán)利意識(shí)要強(qiáng)一些,農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的公眾權(quán)利意識(shí)要弱些;教育程度高的公眾權(quán)利意識(shí)要強(qiáng)一些,教育程度低的公眾要相對弱些;涉及直接利益的公眾參與意識(shí)要強(qiáng)些,不涉及直接利益的公眾參與意識(shí)要弱些。大中城市的文教科研、黨政機(jī)關(guān)的從業(yè)者因其工作性質(zhì)、文化素質(zhì)和政治信息接受程度等原因,參與意識(shí)較強(qiáng);而工人、農(nóng)民、個(gè)體勞動(dòng)者的大多數(shù),尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)的工人、農(nóng)民、個(gè)體勞動(dòng)者的參與意識(shí)相對弱一些。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的高度不平衡所導(dǎo)致的公眾參與意識(shí)的不均衡將在我國長期存在并影響著公眾參與的發(fā)育［1］。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排時(shí)間、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性、提高學(xué)習(xí)效率……學(xué)習(xí)計(jì)劃對孩子學(xué)業(yè)的重要性，其實(shí)家長們都知道!

但是，有多少家長真正研究過孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?有多少家長根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃給予孩子有效的監(jiān)督和指導(dǎo)了呢?恐怕答案會(huì)很不理想。

大部分孩子受認(rèn)知水平、思考問題的方式、表達(dá)能力、意志力等方面的局限性，所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃幾乎形同虛設(shè)，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒有產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的作用，幾乎形同虛設(shè)。老師要求孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，很大程度上是期望借助制訂計(jì)劃這一形式讓孩子了解計(jì)劃的重要性，并養(yǎng)成制訂計(jì)劃、按計(jì)劃行事的習(xí)慣。而孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理可行，老師很難一一過問。于是，就出現(xiàn)了孩子的計(jì)劃“白紙黑字”貼在墻上，但孩子依舊隨心所欲的情況。因此，要想制訂出一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長應(yīng)該發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，特別是對那些學(xué)習(xí)能力偏弱、自制力偏差的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。千萬不要把制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃作為孩子和學(xué)校的事情，家長袖手旁觀，這是對孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是準(zhǔn)確給孩子定位。很多孩子的計(jì)劃制訂以后難以落實(shí)，主要癥結(jié)就在于缺乏對自我的了解，不是根據(jù)實(shí)際情況來制訂有針對性的計(jì)劃。作為家長，要指導(dǎo)孩子分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。有的在文、理科學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)……幫助孩子全面分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，對薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)加重學(xué)習(xí)分量，這樣才能有效的采取相應(yīng)措施并寫進(jìn)計(jì)劃。

計(jì)劃應(yīng)主要解決好孩子的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間可以分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是用來完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成作業(yè)后，所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重大作用。對那些成績較差的學(xué)生來，往往是因?yàn)楹雎粤俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間中自我提高活動(dòng)的安排，所以造成后進(jìn)。一般說來說，個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃既包括常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);又包括自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即根據(jù)自己的特點(diǎn)，或補(bǔ)課還債，或提高深造。個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃不宜離開教師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套。即使是自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最好也要和老師當(dāng)時(shí)教的內(nèi)容相關(guān)。這樣才能消化舊知識(shí)，吸收新知識(shí)。一旦孩子抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來的好處后，他就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)逐漸到來。因此，家長在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要特別注意擺布好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，適當(dāng)增加自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，讓孩子在學(xué)會(huì)安排自由學(xué)習(xí)時(shí)間的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。公務(wù)員之家

計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，畢竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，而學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際，也難免會(huì)出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。所以為了保持計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間。目標(biāo)也不要訂得太高，否則在實(shí)施過程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因?yàn)闆]有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長了，就會(huì)對訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃了，成為無計(jì)劃行事了。因此，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不要過于“貪心”，要量力而行。計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，并要求孩子對父母公布，以便于給孩子制造一種外在的約束力。父母要觀察孩子，引導(dǎo)孩子經(jīng)常對照、檢查執(zhí)行計(jì)劃的情況。如果完成任務(wù)輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

編者按：本文主要從實(shí)證研究；模型運(yùn)行結(jié)果分析；瓶頸分析三個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：確定系統(tǒng)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析、分析系統(tǒng)的基本問題與主要問題、初步劃定系統(tǒng)的界限、確定回路及回路間的反饋耦合關(guān)系、Vensim是一個(gè)基于視窗界面的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模工具、作為加工型企業(yè)，主要研究其企業(yè)本身的庫存控制機(jī)制、途中庫存一交貨率、途中存貨入庫時(shí)間和庫存調(diào)整時(shí)間的改變對庫存曲線都有影響、二者均對庫存產(chǎn)生著不同程度的影響、庫存調(diào)整時(shí)間是庫存系統(tǒng)的主要瓶頸、庫存調(diào)整時(shí)間的增加有利于提高庫存系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，具體材料請?jiān)斠姟?/p>

系統(tǒng)動(dòng)力(SD)學(xué)采用定性與定量、系統(tǒng)整體思考與分析、綜合與推理相結(jié)合的方法，來研究處理復(fù)雜系統(tǒng)問題，根據(jù)SD理論與方法建立模型，借助計(jì)算機(jī)模擬可以定性與定量地分析研究復(fù)雜系統(tǒng)的各種問題。這個(gè)過程可分為五步。確定系統(tǒng)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析。其主要任務(wù)在于分析問題，剖析要因，調(diào)查收集有關(guān)系統(tǒng)的情況與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解用戶提出的要求、目的，明確所要解決的問題。分析系統(tǒng)的基本問題與主要問題，基本矛盾與主要矛盾，變量與主要變量。初步劃定系統(tǒng)的界限，并確定內(nèi)生變量、外生變量、輸入量。確定系統(tǒng)行為的參考模式；分析系統(tǒng)中的因果關(guān)系。分析系統(tǒng)的變量、變量間的關(guān)系，定義變量（包括常數(shù)），確定變量的種類及主要變量。確定回路及回路間的反饋耦合關(guān)系，初步確定系統(tǒng)的主回路及它們的性質(zhì)；建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，建立流圖、構(gòu)造DYANAMO語言方程式。分別建立狀態(tài)方程、速率方程、輔助方程，確定與估計(jì)參數(shù)，給所有的賦初值方程，常量方程和表函數(shù)等方程賦值；計(jì)算機(jī)模擬與政策分析，更深入地剖析系統(tǒng)。尋找解決問題的決策，獲取更豐富的信息，發(fā)現(xiàn)新的矛盾與問題。修改模型，包括結(jié)構(gòu)與參數(shù)的修改。將DYANAMO語言方程式和原始數(shù)據(jù)及相關(guān)變量在計(jì)算機(jī)上多方案模擬實(shí)驗(yàn)，繪制結(jié)果曲線圖；根據(jù)結(jié)果分析情況，確定是否對模型進(jìn)行修正，然后再做仿真實(shí)驗(yàn)，直至得到滿意的結(jié)果為止。

一、實(shí)證研究

某企業(yè)屬于加工型企業(yè)，主要從事W產(chǎn)品的加工，從供應(yīng)商那里購進(jìn)W半成品，利用自己的設(shè)備和人員進(jìn)行成品加工，同時(shí)自己擁有龐大的銷售團(tuán)隊(duì)進(jìn)行市場的開拓，成為W產(chǎn)品行業(yè)的佼佼者并擁有良好的口碑。在激烈的市場競爭中，公司越來越重視“第三利潤源”，引進(jìn)先進(jìn)的物流庫存管理理念模式，公司將進(jìn)購的半成品分門別類的存放，便于存儲(chǔ)和提取。此外，該公司還控制整體庫存量，減少積壓成本。公司庫存訂貨策略沿用的是定期訂貨策略中的(T，S)模型。

Vensim是一個(gè)基于視窗界面的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模工具，它提供了功能強(qiáng)大的圖形編輯環(huán)境。在構(gòu)建包含水平變量、速率變量、輔助變量等要素的流圖后，通過使用Vensim提供的便捷的公式編輯器，生成完整的模擬模型。利用一系列分析工具對模擬系統(tǒng)的行為機(jī)制進(jìn)行分析研究。結(jié)合該公司的庫存控制情況，作為加工型企業(yè)，主要研究其企業(yè)本身的庫存控制機(jī)制。在倉庫管理者發(fā)現(xiàn)實(shí)際庫存低于期望庫存時(shí)即發(fā)出訂貨請求，經(jīng)過一段時(shí)間的庫存調(diào)整后向供應(yīng)商發(fā)出訂單，通過第三方物流經(jīng)過一定的時(shí)間的運(yùn)輸把半成品送達(dá)XX公司，在公司進(jìn)行W產(chǎn)成品的加工生產(chǎn)并銷售出去。通過對XX公司的庫存控制系統(tǒng)運(yùn)行過程以及影響因素進(jìn)行分析可知，其主要影響因素確定為訂貨率、交貨率、發(fā)貨率、庫存調(diào)解率、第三方物流的在途庫存、庫存、期望庫存、途中存貨入庫時(shí)間、庫存調(diào)整時(shí)間。對主要影響因素進(jìn)行分析，存在七條因果鏈。在某一時(shí)點(diǎn)上，企業(yè)的實(shí)際庫存可以視為一個(gè)固定值，而庫存調(diào)整時(shí)間是固定量。因此，按照上述公式，在該時(shí)點(diǎn)上，企業(yè)期望庫存越大，則會(huì)導(dǎo)致庫存調(diào)節(jié)率越大，相反，則使庫存調(diào)節(jié)率越小，所以該因果鏈取“+”號(hào)。庫存調(diào)節(jié)率一訂貨速率。如前所述，發(fā)貨率是一固定值，所以訂貨率和庫存調(diào)節(jié)率是正比的關(guān)系，庫存調(diào)節(jié)率越大，訂貨速率越大，該因果鏈取“+”號(hào)。訂貨速率一途中庫存。訂貨速率越大，在其他參量不變的情況下，供貨就會(huì)越多，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的貨物滯留量也就會(huì)越多。訂貨速率和途中庫存同樣是一個(gè)正比的關(guān)系，該因果鏈取“+”。發(fā)貨速率一訂貨速率。在某一時(shí)點(diǎn)上，庫存調(diào)節(jié)率可視為一個(gè)固定值，故訂貨率和發(fā)貨率是正比關(guān)系，該因果鏈取“+”。途中庫存一交貨率。假設(shè)途中存貨入庫時(shí)間是固定值，可知交貨率和途中庫存是正比的關(guān)系，途中庫存越大，交貨率越大，該因果鏈取“+”。交貨率一庫存。初始庫存、發(fā)貨率均是定值，在一定時(shí)間dt內(nèi)庫存和交貨率正比關(guān)系，該因果鏈取“+”。庫存一庫存調(diào)節(jié)率。期望庫存是一定值，故庫存調(diào)節(jié)率和庫存是反比關(guān)系，該因果鏈取“一”。

通過分析，我們知道整個(gè)回路的7條因果鏈當(dāng)中，有6條鏈?zhǔn)恰?”的因果鏈，有1條鏈?zhǔn)恰耙弧钡囊蚬?，根?jù)回路極性判斷原則，將回路中因果鏈的效應(yīng)累積之后，該反饋回路包含奇數(shù)個(gè)負(fù)因果鏈，因此整條回路的極性就為負(fù)，所以該庫存模型是一個(gè)負(fù)反饋回路。這種負(fù)反饋的存在會(huì)使得系統(tǒng)具有不斷縮小當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間偏離的趨勢。