南洋杉性喜熱暖而空氣濕潤氣候，不耐干燥及寒冷，喜生于年平均氣溫7~23℃，年降雨量1100—1800mm，海拔600m以下，土壤深厚，排水良好的沖積沙質(zhì)土和由玄武巖形成的粘壤土上，或在砂質(zhì)土、花崗巖土壤和頁巖土壤，微酸性黃紅壤山地生長，密集成林，在天然更新的雨林中常為散生。其樹姿美麗，為美麗的園景樹，可孤植、列植或配植在樹叢內(nèi)。也可作為大型雕塑或風(fēng)景建筑背景樹，具有觀賞價值和園林用途。幾年來，筆者根據(jù)南洋杉的生長特性，采用側(cè)枝穗條進行了扦插繁殖，現(xiàn)將技術(shù)總結(jié)如下：

1苗圃地選擇

圃地選擇于安溪縣城廂鎮(zhèn)霞寶村。屬南亞熱帶海洋性季風(fēng)型氣候，年平均氣溫22℃，降雨量1800mm，空氣相對濕度80％左右，1月份平均氣溫16~C，極低溫I~C，7月份平均氣溫320c，極高溫37cc，全年≥10℃活動積溫7000~C，無霜期346d。一年四季，氣候溫和，雨水充足，干濕分明。試驗地的海拔215m，此地交通方便，坡位屬中下部，坡向東南，陽光充足，地形平坦，土層深厚，土壤肥沃，屬灌溉排水良好的沙質(zhì)地農(nóng)田，適宜南洋杉的育苗。

2整地

整地前，圃面上撒lO00kg／hm2的過磷酸鈣和16．7kg的硫酸亞鐵，經(jīng)過三犁三耙，使過磷酸鈣和硫酸亞鐵與土壤混合攪拌均勻，在15d內(nèi)發(fā)酵，讓土壤疏松，提高土壤肥力，改變土壤理化性質(zhì)，增加通氣透水狀況，能抑制和消滅細菌，可防治南洋杉穗條扦插之后發(fā)生黃化病、立枯病。然后作床，床寬一般1．0～1．1m，床長根據(jù)圃地而定，床高30cm，床與床間上寬36cm，下寬23em。床面要求平整無積水，并在床面均勻施一層3em營養(yǎng)土(營養(yǎng)土是用60％的黃紅壤和38％的火燒土及2％的鈣鎂磷攪拌均勻，經(jīng)打碎過篩而成的細土)，以提高床面土壤肥力。

3選穗與處理

一、專業(yè)老師工程實踐能力問題

基于教學(xué)工作實際要求和校企合作保障，南洋理工學(xué)院對在職教師職業(yè)能力繼續(xù)培養(yǎng)和知識體系更新得到了有效實施?！敖虒W(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院最主要的教學(xué)特色，教學(xué)工廠的核心要求是教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需求實時對接。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，該校專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容以教師自編講義為主，大都沒有固定教材。教師講義內(nèi)容源自教師本人對課程教學(xué)目標(biāo)的深入理解，并以教師的企業(yè)實踐經(jīng)歷和企業(yè)實際項目作為支撐?！敖虒W(xué)工廠”理念框架下的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)就要求教師必須實時掌握企業(yè)技術(shù)進展?fàn)顩r，否則就達不到教學(xué)要求，無法滿足人才培養(yǎng)方案中實踐項目對學(xué)生知識和技能的實際需要。

南洋理工學(xué)院每學(xué)期都設(shè)有“學(xué)期項目”，其目的在于以“學(xué)期項目”為引領(lǐng)，對本學(xué)期的理論課程教學(xué)內(nèi)容進行綜合性應(yīng)用訓(xùn)練。“學(xué)期項目”最主要的特點是具有企業(yè)崗位工作實景，或者項目教學(xué)內(nèi)容直接源自企業(yè)實際需求，項目本身就是一個企業(yè)工程實景。在學(xué)制三年的最后一個學(xué)期，南洋理工學(xué)院人才培養(yǎng)方案中設(shè)有為期6周的“畢業(yè)項目”。“畢業(yè)項目”更是通過教師將企業(yè)實際需求引進教學(xué)過程，由教師聯(lián)合學(xué)生依據(jù)專業(yè)技能予以實現(xiàn)?！爱厴I(yè)項目”解決的是企業(yè)的實際需求，這就要求教師的能力必須高于企業(yè)員工、學(xué)校的硬件設(shè)備必須優(yōu)于企業(yè)設(shè)備，這樣學(xué)校才有能力為企業(yè)提供項目服務(wù)，同時這樣的教學(xué)要求保證了教師職業(yè)能力與社會企業(yè)技術(shù)革新之間必須實時同步，甚至提前。這種教育環(huán)境下，教師需要不斷更新職業(yè)能力，否則就會面臨被淘汰的危險，從而有效促進了教師知識體系的更新。我國的職業(yè)院校專業(yè)教師絕大多數(shù)源自本科院校的畢業(yè)生，缺乏企業(yè)經(jīng)歷是一個較為普遍的現(xiàn)象，專業(yè)教師工程實踐能力薄弱是現(xiàn)階段嚴(yán)重阻礙我國職業(yè)教育發(fā)展的一個主要因素。

二、校企合作問題

“校企合作是職業(yè)教育的生命線”，這是南洋理工學(xué)院校園文化的另一條重要理念。作為國際物流與金融中心，新加坡具有得天獨厚的校企合作條件，世界500強企業(yè)絕大多數(shù)將總部設(shè)在新加坡。同時經(jīng)過多年發(fā)展，新加坡本地企業(yè)已經(jīng)完成了轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了以高科技為主要目標(biāo)的現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)，這樣就為他們的職業(yè)教育人才需求提供了得天獨厚的校企合作沃土。新加坡的職業(yè)教育具備以下幾個校企合作基礎(chǔ)。

1.人脈基礎(chǔ)專業(yè)教師源自企業(yè)高級員工，并且在教學(xué)期間以畢業(yè)項目作為載體長年與企業(yè)保持業(yè)務(wù)往來，熟悉企業(yè)的技術(shù)更新及用人需求，并且與企業(yè)之間結(jié)下深厚的合作情誼，這為校企合作奠定了豐厚的人脈基礎(chǔ)。

東南亞地區(qū)，新加坡是華人華僑最集中的國家，同時，也是除了日本、韓國以外，海外華文書法教育和藝術(shù)活動最為蓬勃的一個國家。華文書法的普及，要歸功于二十世紀(jì)初不斷從中國閩、粵地區(qū)南來的文人和藝術(shù)家不遺余力的推動書法教育與藝術(shù)交流。其中，新加坡第一代書家如楊草仙、許允之、祝業(yè)殷、譚恒甫、黃勖吾、施香沱、陳景昭、陳人浩等的貢獻居功至偉。他們有的開館授徒教授書法，有的任職于美術(shù)學(xué)院，有的籌劃書法團體，為華文書法在新加坡的傳播與發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。而第一代書家中，論藝術(shù)成就、書法教育的貢獻及影響上面，當(dāng)首推施香沱。施香沱，字宏澤，筆名吟笙、定叔，題款畫自稱“八閩男子”，中年書齋號為“迦陵樓”，晚年署名“星鳳堂”。1906年生于福建漳州的書香門第。

施家為漳州望族，代出顯宦；祖、父輩還都擅長詩文、金石、書畫，譽滿鄉(xiāng)里。香沱先生幼承庭訓(xùn)，能夠接受良好的教育，并飽受家學(xué)的熏陶及長輩的教益。自小父親督課甚嚴(yán)，香沱先生晨起科頭案上，習(xí)字誦文，早歲即賢名鄉(xiāng)里。1924年，施香沱畢業(yè)于龍溪甲種商業(yè)學(xué)校，后任教于漳州東華小學(xué)。1938年，施香沱買棹南來新加坡。1940年于新加坡舉行“籌賑祖國難民畫展”，所得悉數(shù)匯歸祖國救濟難民，榮獲當(dāng)時國民政府主席林森“熱忱愛國，藝術(shù)超倫”題額褒揚。1941年受聘于新加坡南洋美術(shù)?？茖W(xué)校，專授中國畫，課余教書法篆刻，前后達36年，桃李滿天下，弟子俱一時俊彥。1942年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，施香沱與郁達夫等致力于抗日宣傳，新加坡淪陷后，被列入搜捕黑名單，他與郁達夫、楊驛等革命黨人避難于印尼蘇門答臘島，更名易服，遁跡漁村。1945年，施香沱回到新加坡，繼續(xù)任職于南洋美專。1972年，受聘于南洋大學(xué)書畫研究會教授書畫。1976年，被選為新加坡美術(shù)研究會會長。1979年，在日本舉辦個人書畫展覽，轟動一時。是年，新加坡總統(tǒng)薛爾斯授予“公共服務(wù)星章”。1982年，新加坡政府為其出版《施香沱篆刻圖繪合輯》。1989年，林萬菁為其整理編輯數(shù)十年撰述，出版《香沱叢稿》、《施香沱書法》。1990年，施香沱病故。施香沱具藝苑之全能，精于書畫、金石篆刻于一身。新加坡篆刻書法名家黃載靈先生道：“施香沱先生的書法一流，尤其在篆書上的造詣，要是他任第二，這里就沒人敢認(rèn)第一了?！?/p>

由此可見，新加坡藝壇人士，大都對其藝術(shù)成就推崇備至。關(guān)于施香沱的藝術(shù)風(fēng)格，臺灣王北岳先生曾在《印林見聞錄》中有較精辟的見解：“先生之書以隸書最精，風(fēng)貌近于伊墨卿而變其法，樸實堅穩(wěn)，平垂圓屈，自成面目。治印則蠶食蟻蛀，渾拙自然。畫以吳齊為宗，參以任伯年法度，且多采當(dāng)?shù)匦虏臑楫嬵}，亦可謂善變自新者也?！盵2]施香沱的書法，篆、隸、楷、行、草無一不精，篆書、隸書用功最勤，且成就最大。他的篆書廣涉秦漢，書體以金文及石鼓文為主。從現(xiàn)存臨摹作品可考，施氏曾寫過甲骨文、周散氏盤、周畢鮮敦銘文、周采肇彝、漢祀三公山碑等，其中特別鐘情于近代吳昌碩，多次臨寫石鼓文。施香沱認(rèn)為篆書應(yīng)有“古趣”，故其作品用筆穩(wěn)健沉著，方圓并用，達到粗獷遒勁，渾厚樸實的藝術(shù)效果。他的隸書宗法漢碑，廣泛獵涉石門頌、封龍山碑、戚伯著碑、蕩陰令張遷碑、西狹頌、泰山金剛經(jīng)等摩崖石刻、碑刻。后取法清代名家伊秉綬、金農(nóng)、鄧石如隸書，與漢代碑版融會貫通，據(jù)為自家風(fēng)格。隸書運筆遒勁蒼古，得其雄渾豪邁之氣。此外，筆者首次提出，施香沱的隸書曾取法于明代書畫大家陳洪綬的觀點。

從施氏現(xiàn)存作品《風(fēng)流家世對聯(lián)》看，用筆不同于伊秉綬的古樸敦厚、氣象渾漭的風(fēng)格特點，如“晉”、“羊”、“漢”、“韋”等字，橫畫長短差距較大，以奇險取勝，不落畦畛，這與陳洪綬的隸書風(fēng)格特點是吻合的。他的行草書取法于二王，后轉(zhuǎn)師法王鐸，筆法大氣，勁健灑脫，淋漓痛快，加之用碑法寫帖，故能沉著穩(wěn)重，氣勢磅礴。施香沱的繪畫，從祖輩、父輩畫入手，后師其供養(yǎng)于家之東山馬兆麟，丹詔沈瑞圖，汲取營養(yǎng)。繼而轉(zhuǎn)學(xué)吳昌碩，以書法篆籀、狂草筆法作畫。旁學(xué)齊白石、王一亭、任伯年、趙撝叔，去除糟粕，取其精華，融化無跡。[3]施香沱的畫設(shè)色喜用趙之謙的艷麗，并將許多東南亞當(dāng)?shù)鼐跋蠛同F(xiàn)實生活中的題材入畫，如神仙魚、天堂鳥、胡姬花等，在傳統(tǒng)繪畫上有所創(chuàng)新，且形神兼?zhèn)?，韻味無窮。他的人物畫、山水畫較之于花鳥畫數(shù)量要少的多。施香沱被稱為是南洋風(fēng)格繪畫的鼻祖。施香沱的篆刻，刀法上繼承先父的鈍樸，風(fēng)格上宗法秦漢旁及明清、近代諸家，旁及浙派丁敬及趙之謙、黃牧甫、吳昌碩、鄧散木等大家，而有自己面目。他秉承了清代鄧石如“書從印入，印從書出”的創(chuàng)作思想，或引進瓦當(dāng)、漢磚、圖騰、契刻等入印，題材豐富，卻不失儒雅之韻味。最終形成了蒼勁郁勃，平正莊嚴(yán)、沉雄清雅，饒有古趣的篆刻風(fēng)格。先驅(qū)施香沱是新加坡、馬來西亞影響最為深遠的一位金石書畫家。他一生獻身于新加坡的美術(shù)教育及藝術(shù)推廣，前后達半個世紀(jì)，桃李春風(fēng)，江湖夜雨，為新馬兩國播下了藝術(shù)的種子，培養(yǎng)了眾多水墨畫、書法及篆刻英才?，F(xiàn)在新馬兩地有所謂“施香沱派”即源于此?！笆┫沣伞比藬?shù)眾多，他們擔(dān)任南洋美專教師，活躍于新馬書壇，繼承了施香沱老師在傳播書法藝術(shù)、書法教育、書法交流等方面衣缽，并發(fā)揚光大。如新加坡的黃明宗、上官紹茂、莊聲疇、胡康樂、林萬菁、陳建坡、曾記策、張有鑠等，馬來西亞的黃崇禧、余斯福、黃乃群、謝忝宋、韓彪、方寶玉、吳其昌等，皆為施香沱的得意門生。此處礙于篇幅，簡略介紹一二。

黃鐘，字明宗，原籍福建東山，千頃堂堂主。他是一個全能的藝術(shù)工作者，除了擅于金石、書、畫外，也擅于西畫、雕塑、陶瓷，他任教于南洋美術(shù)學(xué)院廿多年，曾任純美術(shù)系主任八年，現(xiàn)為高級講師，教授篆刻、油畫及雕塑。他曾是獅城書法篆刻會、蘭亭畫會、新加坡現(xiàn)代畫會及新加坡南洋美專校友會發(fā)起人之一，亦是新加坡書法家協(xié)會高級評議員，并活躍于新加坡各藝術(shù)協(xié)會及鄉(xiāng)親社團。[4]陳建波，字伯平，生于廣東澄海。1970年畢業(yè)于新加坡南洋美專西畫系。曾舉行九次個人畫展，參與約180次聯(lián)展，現(xiàn)任嘯濤篆刻書畫會會長、新加坡國家美展東方繪畫評委，南洋美術(shù)學(xué)院水墨畫講師，中國西泠印社海外社員，韓國篆刻研究會永久名譽理事，新加坡書法家協(xié)會評議員；曾獲陳景昭書法藝術(shù)獎，2001年榮獲新加坡政府頒發(fā)藝術(shù)最高榮譽獎“文化獎”。

黃崇禧，別署衍庵居士，原籍廣東惠陽。畢業(yè)于南洋美專，后求學(xué)于臺灣國立政治大學(xué)攻讀中文系。黃崇禧是新馬兩地研究書法理論的佼佼者，曾在馬來西亞報刊上發(fā)表多篇書法理論及藝術(shù)評介文章。如《簡論明朝書學(xué)及其特征由來》，（1974年）[5]《蘇黃米蔡學(xué)書探源》，（1975年）[6]《趙孟頫是否可以代表元朝書學(xué)或以之為中心》，（1976年）[7]《略談清代書學(xué)》（1977年）[8]《唐朝的書學(xué)狀況及其代表性書家之書學(xué)淵源》（1977年）[9]等。余斯福，生于怡保，1962年畢業(yè)于南洋美專。余氏十六歲開始習(xí)書，在南洋美專時深得施香沱垂青，收為入室弟子?，F(xiàn)任馬來西亞藝術(shù)學(xué)院資深講師，馬來西亞書藝協(xié)會署理會長及評審主任；新紀(jì)元學(xué)院美術(shù)設(shè)計系名譽顧問、新加坡墨瀾社顧問，是一名全職的篆刻書畫導(dǎo)師。從1972年至2001年曾經(jīng)舉行過15次個展，同時多次參加海內(nèi)外書畫聯(lián)展，并在2001年代表馬來西亞出席在澳門召開的“第三屆國際書法教學(xué)研討會”上發(fā)表《馬來西亞書法發(fā)展實況》一文。施香沱的弟子黃崇禧談到老師施香沱的影響時，有比較全面的評價：“香沱老師于星馬社會，可謂極負時譽之人，其于美術(shù)上之成就，為世人所共知；其于美術(shù)教育之貢獻，為世人所公認(rèn)，其于推動美術(shù)，宣揚教化，栽培人才，提攜后進……”可見其對新加坡、馬來西亞教育界及美術(shù)界的雙重貢獻及深遠影響。施香沱的藝術(shù)與美術(shù)教育成就為世人所知，新馬兩地受其影響之深、之遠可想而知。

為加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，打造經(jīng)濟發(fā)展、生活寬裕、文化繁榮、生態(tài)良好、特色鮮明的“美麗”，扎實推進我鎮(zhèn)建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)各項工作的開展，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，制定如下工作實施方案：

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實市委市政府打造田園城市，構(gòu)建幸福的發(fā)展戰(zhàn)略，鎮(zhèn)以突出自身區(qū)位優(yōu)勢，整合區(qū)域資源，挖掘南洋文化特色為目標(biāo)，計劃實施南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)及其配套項目建設(shè)，挖掘和發(fā)展具有南洋特色的旅游產(chǎn)業(yè)，使鎮(zhèn)成為市東南部交通樞紐與服務(wù)中心重點城鎮(zhèn)。

二、工作內(nèi)容及目標(biāo)

1、建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)，要突出墟鎮(zhèn)建設(shè)，完善小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，提升小城鎮(zhèn)文化品位，主要建設(shè)項目包括：①中興街南北段立面改造工程；②中興街南北段景觀改造工程；③博鰲火車站十八坡出口段立面改造工程。

2、建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)，要注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)建設(shè)一體化，主要在大錫村委會大埇上、下村小組、加昌村小組及書齋村委會石頭村小組建設(shè)南洋風(fēng)情村，形成南洋風(fēng)情在城鄉(xiāng)交相輝映的效果。

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重擔(dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達，但全年的雨水時空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬無一失，陳軍在汛期的前幾個月就未雨綢繆，對全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進行逐一過堂的專項檢查，同時想方設(shè)法，墊支資金，購置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進行維修。洪澇發(fā)生時，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個到達現(xiàn)場，組織人員實施搶險，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機公司的有關(guān)負責(zé)人，從濱海縣調(diào)進了8臺搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開機作業(yè)。2006年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專業(yè)維修搶險隊，及時為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進行搶修和維護，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個人的忘我奉獻精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國民經(jīng)濟的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒有水就無從談起，作為水利人對水更是情有獨鐘，陳軍她時刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進行勘測、規(guī)劃和設(shè)計，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機進行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶較多，任務(wù)重、困難多，施工隊伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過三個多月的緊張施工，圓滿完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚。

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重擔(dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達，但全年的雨水時空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬無一失，陳軍在汛期的前幾個月就未雨綢繆，對全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進行逐一過堂的專項檢查，同時想方設(shè)法，墊支資金，購置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進行維修。洪澇發(fā)生時，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個到達現(xiàn)場，組織人員實施搶險，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機公司的有關(guān)負責(zé)人，從濱海縣調(diào)進了8臺搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開機作業(yè)。20*年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專業(yè)維修搶險隊，及時為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進行搶修和維護，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個人的忘我奉獻精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國民經(jīng)濟的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒有水就無從談起，作為水利人對水更是情有獨鐘，陳軍她時刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進行勘測、規(guī)劃和設(shè)計，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機進行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶較多，任務(wù)重、困難多，施工隊伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過三個多月的緊張施工，圓滿完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚。

【內(nèi)容提要】以地理大發(fā)現(xiàn)為開端的世界近代史是西歐資本主義強權(quán)通過海洋向全球擴張的時代，是其高揚海權(quán)、以炮艦為后盾推行重商主義、殖民主義的時代。這股洶涌的世界大潮摧毀了亞、非、美洲的許多古文明，擁有悠久而輝煌歷史的華夏文明也從16世紀(jì)起，與西歐資本主義的勃興形成鮮明對照地走上了下坡路，逐漸落后于西方并最終被其打敗，從鴉片戰(zhàn)爭起忍受了長達百年的歷史屈辱。本文通過檢討明及清前期封建王朝的海外貿(mào)易政策，分析其保守主義的實質(zhì)。作者認(rèn)為，這一時期封建王朝所實行的與世界發(fā)展大勢相悖的海外政策，導(dǎo)致了近代中國的落伍。

公元15世紀(jì)末到16世紀(jì)初歐洲海洋探險家的地理大發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著長達數(shù)百年之久的西方資本主義全球擴張和殖民掠奪的世界歷史新時代的開始。新航路的發(fā)現(xiàn)及隨之而來的西方人對亞洲、非洲、美洲的殖民掠奪不僅深刻影響了西歐的社會和經(jīng)濟發(fā)展，促進了那里資本主義生產(chǎn)方式的迅速成長，而且極大地改變了世界，重繪了世界政治地圖。葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國這些昔日處在歐洲文明圈邊緣地帶的國家，隨著新航路的發(fā)現(xiàn)和海權(quán)擴張而登上世界歷史舞臺，先后成為顯赫一時、影響遍及全球的世界強權(quán)。1588年擊敗西班牙無敵艦隊、17世紀(jì)又逐漸排擠荷蘭而取得海上霸主地位的英國，更是通過海洋，依靠全球性的財富掠奪和商品市場，迅速發(fā)展了國內(nèi)的資本主義并首先完成了工業(yè)革命，成為世界工廠，建立起稱雄地球二百余年之久的“日不落”帝國。

新航路發(fā)現(xiàn)后西方資本主義以勃勃生機向全球擴張，按照自己的需求和面貌改造世界，成為世界近代史的主流，其勢洶洶，不可阻擋。在這股洶涌大潮的沖擊下，許多亞、非、美洲的古文明衰落了，甚至消失了。中國是世界的一部分，當(dāng)然不可能置身事外。事實是：巍然屹立于東亞數(shù)千年、世界歷史上最悠久、最輝煌的古文明之一的華夏文明，正是從16世紀(jì)起，即從明王朝的中后期起，與西歐資本主義的蓬勃興起形成鮮明對照地走上了下坡路。當(dāng)然，此后的幾百年里，中國仍在發(fā)展，經(jīng)濟、政治、文化都有可觀的成就，甚至還出現(xiàn)過明中后期國內(nèi)工商業(yè)超過兩宋的繁榮和資本主義在某些手工業(yè)部門的萌芽，出現(xiàn)過清前期空前統(tǒng)一、強大的“康、雍、乾盛世”，但是，放到世界歷史的坐標(biāo)下觀察，中國在這一時期各方面都逐漸落伍是無庸諱言的。到了18世紀(jì)后期工業(yè)革命在英國興起，貌似強大的天朝大國實際已被無可挽回地遠遠甩在了后面，終于在19世紀(jì)40年代被西方資本主義用大炮轟破國門，從此開始了長達百年的屈辱歷史。

為什么一個直到世界大航海開始仍然絲毫不落后于他人，并且就幅員、人口和綜合國力說仍然毫無疑問是世界最強大國家的東方大國會走下坡路并最終被打??？對這個問題，筆者的意見是：盡管導(dǎo)致中國在近代落伍的原因是多方面的，人們可以從經(jīng)濟、政治、軍事、思想文化、科學(xué)技術(shù)、內(nèi)部矛盾、對外關(guān)系等各方面進行分析和闡釋，但是，這一時期中國封建統(tǒng)治集團昧于世界大勢，從維護自身統(tǒng)治利益出發(fā)而對海外貿(mào)易及交往采取的限制、某些時期甚至是禁絕的保守主義政策，如果不是最關(guān)鍵的，至少也是十分重要的原因之一。這種短視的、愚蠢的政策，使中國喪失了在世界上繼續(xù)保持大國領(lǐng)先地位并與西方爭雄的歷史機遇，而這種機遇，在大航海開始以后的一個很長時間里，一直是存在著的。

本文是闡述筆者上述觀點的開篇，主要檢討明及清前期海外貿(mào)易政策的發(fā)展演變，指出其保守主義的實質(zhì)。關(guān)于這一時期海外貿(mào)易政策的形成原因及其歷史后果，另外撰文分析。

一、明代的海外貿(mào)易政策

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重擔(dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達，但全年的雨水時空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬無一失，陳軍在汛期的前幾個月就未雨綢繆，對全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進行逐一過堂的專項檢查，同時想方設(shè)法，墊支資金，購置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進行維修。洪澇發(fā)生時，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個到達現(xiàn)場，組織人員實施搶險，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機公司的有關(guān)負責(zé)人，從濱海縣調(diào)進了8臺搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開機作業(yè)。20*年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專業(yè)維修搶險隊，及時為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進行搶修和維護，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個人的忘我奉獻精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國民經(jīng)濟的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒有水就無從談起，作為水利人對水更是情有獨鐘，陳軍她時刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進行勘測、規(guī)劃和設(shè)計，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機進行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶較多，任務(wù)重、困難多，施工隊伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過三個多月的緊張施工，圓滿完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚。

一、新加坡南洋理工學(xué)院的能力開發(fā)策略

1.專業(yè)提升策略。如果學(xué)院從企業(yè)引進一個工程師而沒有為其提供一個保值的環(huán)境，3-5年后他所擁有的專業(yè)能力已經(jīng)達不到企業(yè)的需求，他所教給學(xué)生的自然也不是最新、最符合企業(yè)需求的知識和技能。而南洋理工學(xué)院的“專能提升”正是不斷提高教師專業(yè)研發(fā)和教學(xué)能力、增強學(xué)院對校外優(yōu)秀人才吸引力的關(guān)鍵策略，其最主要的措施是搭建了一個可以吸引校外優(yōu)秀人才和企業(yè)項目的平臺，這個平臺就是“教學(xué)工廠”，或者更進一步的說是在“教學(xué)工廠”模式上形成的將核心教學(xué)課程與研發(fā)項目活動緊密結(jié)合在一起的“科技中心”。在這個平臺上，教師擔(dān)任“教學(xué)工廠”經(jīng)理或項目工程師，通過學(xué)院或個人的人脈引入適合的企業(yè)項目，利用學(xué)院和企業(yè)共同提供的資源來完成項目。在項目完成的過程中企業(yè)得到滿意的項目結(jié)果，學(xué)院收獲更加密切的校企關(guān)系、良好的口碑和創(chuàng)收效益，學(xué)生接觸到企業(yè)最先進的知識和技術(shù)專業(yè)能力得到提升，更為重要的是教師通過承接不同的企業(yè)項目由進入學(xué)院前只為一家企業(yè)工作變成為多家企業(yè)工作，接觸的行業(yè)信息更新、得到的專能提升機會更多、個人的企業(yè)人脈更廣，也更容易得到行業(yè)的認(rèn)可，其市場價值不斷增值，得到更多升職、加薪和承接企業(yè)項目的機會。此外，南洋理工學(xué)院還通過提供專業(yè)進修、承擔(dān)挑戰(zhàn)性的工作、對外咨詢服務(wù)、海外授課等工作機會來幫助教師提升專業(yè)能力。

2.綜合能力拓展策略。南洋理工學(xué)院運用無界化的理念通過教師的輪崗調(diào)職、工作輪調(diào)、工作交換計劃、跨職能多元學(xué)科小組、經(jīng)驗分享等形式營造了一個多元機會和職業(yè)無限可能性的工作氛圍，讓教師在提升專能的基礎(chǔ)之上，接觸了解更多的專業(yè)領(lǐng)域，拓展了自身的綜合能力和職業(yè)基礎(chǔ)，使教師在應(yīng)對專業(yè)調(diào)整和崗位變更時能夠有更多的選擇；同時，無界化理念下的輪崗調(diào)職、工作輪調(diào)、工作交換計劃也加強了學(xué)校內(nèi)部人員的流動、有效增進了不同部門教師之間的溝通和理解，為創(chuàng)建健康和諧的工作環(huán)境提供了條件。

3.能力轉(zhuǎn)向策略。這是南洋理工學(xué)院一個富有戰(zhàn)略性、變革性的創(chuàng)新，是其在應(yīng)對市場需求變遷所帶來的專業(yè)調(diào)整挑戰(zhàn)而采取的一項人力資源能力開發(fā)策略。其核心內(nèi)容是將教師現(xiàn)有的專業(yè)方向轉(zhuǎn)移到一個新的、相近的專業(yè)方向，適應(yīng)新科技、新專業(yè)、新崗位的需求，并在原有專能基礎(chǔ)之上獲得新的市場價值，簡單說就是轉(zhuǎn)變教師的專業(yè)方向或工作崗位。能力轉(zhuǎn)向是對現(xiàn)有師資潛力的充分開發(fā)，有效解決了新科技、新專業(yè)師資人才不足與老專業(yè)師資閑置之間的矛盾，避免教師與學(xué)院專業(yè)發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，實現(xiàn)了教師團隊的可持續(xù)發(fā)展。南洋理工學(xué)院能力轉(zhuǎn)向策略的實施包括了兩個層面：第一個層面是由學(xué)院所主導(dǎo)的應(yīng)對新科技出現(xiàn)而進行專業(yè)調(diào)整時所實施的“團隊能力轉(zhuǎn)向”。在這個過程中南洋理工學(xué)院通過企業(yè)項目合作、行業(yè)資訊等途徑獲取科技發(fā)展的最新信息，在市場需求產(chǎn)生前啟動相近專業(yè)的教師團隊能力轉(zhuǎn)向，將種子教師送入企業(yè)通過校企合作等方式對新科技、新領(lǐng)域進行共同開發(fā)，同時發(fā)揮種子教師的輻射作用，以經(jīng)驗分享、專能培訓(xùn)、參與“教學(xué)工廠”項目開發(fā)等方式使其他相近專業(yè)教師根據(jù)需求達到初步了解、勝任教學(xué)、勝任項目開發(fā)的不同層次，實現(xiàn)團隊能力轉(zhuǎn)向的目標(biāo)，“超前”為專業(yè)調(diào)整做好師資準(zhǔn)備；第二個層面是由學(xué)院輔助的應(yīng)對教師崗位或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時所實施的“個人能力轉(zhuǎn)向”。學(xué)院提供時間和資金的支持，通過內(nèi)部崗位培訓(xùn)、學(xué)位進修、企業(yè)實習(xí)等方式使教師先具備新崗位的基礎(chǔ)知識，再以參與項目開發(fā)等方式為其提供實際的工作，積累足夠的經(jīng)驗后，轉(zhuǎn)到相關(guān)的學(xué)系或崗位，使教師在原有專能基礎(chǔ)之上獲得新的市場價值，實現(xiàn)了個人能力轉(zhuǎn)向和持續(xù)發(fā)展?！皩Ｄ芴嵘薄熬C合能力拓展”和“能力轉(zhuǎn)向”共同構(gòu)成了南洋理工學(xué)院人力資源能力開發(fā)的良性循環(huán)，并通過倡導(dǎo)“無貨架壽命”終身學(xué)習(xí)的理念和提供無限可能、多元機會的人力資源培育環(huán)境，使南洋理工學(xué)院的教師自然地融入這個循環(huán)之中，并收獲了自身市場價值的不斷增值和個人專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

二、南洋理工學(xué)院能力開發(fā)策略對構(gòu)建師資培訓(xùn)體系的啟示

目前國內(nèi)高等職業(yè)教育對高素質(zhì)、高技能教師的需求極大，但由于缺乏系統(tǒng)、長效的培養(yǎng)體系，促進教師成長的職后培訓(xùn)往往是間歇性、短暫性與間接性的，起不到持續(xù)提升教師能力與素質(zhì)的目的。[1]因此，南洋理工學(xué)院的人力資源能力開發(fā)策略對構(gòu)建師資培訓(xùn)體系，實施系統(tǒng)的教師能力開發(fā)具有重要啟示。

一、體會

（一）有一個高效、廉潔、富有遠見、深諳職業(yè)教育規(guī)律和真滴的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子

院長林靖東長期負責(zé)新加坡的職業(yè)教育。親自實踐、見證了新加坡職業(yè)教育從無到有、從小到大、從弱到強的開拓、改革和發(fā)展歷程。是國際知名職教專家。目前新加坡現(xiàn)有5所高等職業(yè)院校，其中，有3個院校的院長是南洋理工學(xué)院學(xué)院培養(yǎng)的，是南洋理工學(xué)院原來的副院長。

（二）學(xué)院的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展、國家命運緊緊聯(lián)系在一起

作為一個城市國家，新加坡國土面積非常小，只有區(qū)區(qū)700多平方公里的面積，資源匱乏，幾乎沒有任何自然資源，任何事情、任何工程、任何產(chǎn)業(yè)都要精心籌劃，資源利用率高，各種資源都經(jīng)不起浪費，包括教育資源。所以各個院校、院系開設(shè)什么專業(yè)、專業(yè)規(guī)模大小都要經(jīng)過教育部的審批，招生規(guī)模嚴(yán)格按照教育部下達的招生計劃進行。就是比較熱門、報考率高的專業(yè)也要按照招生計劃進行招生，原則上不能突破，并且原則上不準(zhǔn)學(xué)生調(diào)專業(yè)。

（三）各職業(yè)教育院校人才培養(yǎng)模式與本國國情相結(jié)合