［摘要］小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展非連續(xù)性文本閱讀，其意義在于培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合有效信息的能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師通過(guò)整合資源、篩選教法、創(chuàng)新訓(xùn)練等方式，能夠有效提升學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)語(yǔ)文；非連續(xù)性文本；視角篩選

非連續(xù)性文本閱讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分。對(duì)學(xué)生非連續(xù)性閱讀能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于提升學(xué)生提取信息、整合信息的能力，尤其是應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。由于非連續(xù)性文本以多種材料組合，教師在教授時(shí)有一定難度，因而要有方法、有策略地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、整合資源，創(chuàng)設(shè)非連續(xù)性文本閱讀情境

語(yǔ)文教材中就有豐富的非連續(xù)性閱讀材料，如目錄、插圖、表格等，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中可供使用的資源。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)行教材里的素材，如“語(yǔ)文與生活”的片段閱讀，“誦讀與積累”中的名言警句等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)非連續(xù)性文本閱讀情境。蘇教版語(yǔ)文教材的單元編寫以文本內(nèi)容為主題，每單元后還有練習(xí)和習(xí)作。教師在教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察目錄，后進(jìn)行分析。學(xué)生通過(guò)對(duì)目錄的觀察，能夠明確課文的標(biāo)題、頁(yè)碼，了解其所在的單元位置。但剛接受訓(xùn)練的學(xué)生可能不明白怎樣看目錄，這時(shí)就需要教師適時(shí)地給予指導(dǎo)。教師應(yīng)提前掌握整本教材的結(jié)構(gòu)以及各單元之間的聯(lián)系，把握好重難點(diǎn)。如教學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察目錄，詢問(wèn)學(xué)生第六單元里包含了什么內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察了解到本單元由《七律•長(zhǎng)征》《和他的大黑騾子》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》幾篇文章構(gòu)成。教師追問(wèn)，這三篇文章有何聯(lián)系。學(xué)生很容易想到，這三篇文章都是描寫革命時(shí)期的作品，我們要從中學(xué)習(xí)革命先輩的精神品質(zhì)。學(xué)生回答完畢，教師進(jìn)而引出“習(xí)作6”的內(nèi)容：“革命先烈有許多精神值得我們欽佩，那么你最欽佩的人是誰(shuí)呢？”這樣教學(xué)，過(guò)渡自然，學(xué)生也能明白單元習(xí)作和本單元課文之間的聯(lián)系。在課堂之上，運(yùn)用非連續(xù)性文本展開(kāi)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材中的連續(xù)性文本，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的提升大有益處。

二、篩選教法，啟動(dòng)非連續(xù)性文本閱讀活動(dòng)

我國(guó)各民族人民的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)快到了。這是九十年代的第一個(gè)春節(jié)。傳統(tǒng)習(xí)慣把春節(jié)看作是一個(gè)辭舊迎新的節(jié)日，還有一句老話說(shuō)一年之計(jì)在于春。在春節(jié)前夕請(qǐng)各位來(lái)，一是提前祝賀節(jié)日；一是談?wù)勑?，辭舊迎新，大家在－起回顧一下過(guò)去的宗教工作，談?wù)剬?duì)今后宗教工作的思路和設(shè)想。

一、一九九○年年底召開(kāi)的中共中央十三屆七中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計(jì)劃的建議》，關(guān)根同志已給大家通報(bào)過(guò)，前不久召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)常委會(huì)議又專門討論了如何貫徹問(wèn)題。各位都參加了討論。現(xiàn)在全國(guó)各地各部門都在學(xué)習(xí)討論《建議》，并結(jié)合自己的具體情況，制定貫徹方案?？偟膩?lái)說(shuō)，大家都認(rèn)為，《建議》確定了我國(guó)實(shí)現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的行動(dòng)綱領(lǐng)，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，起到了統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心、振奮精神的作用。實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安，關(guān)系到人民的富裕幸福，關(guān)系到社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展。這就需要全國(guó)各民族人民以高度的歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，積極地投身到建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中去，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

我國(guó)宗教界愛(ài)國(guó)人士和廣大信教群眾一貫積極參加我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們希望也堅(jiān)信，在今后十年實(shí)現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的偉大實(shí)踐中，一定會(huì)一如既往，同全國(guó)各民族人民一道做出新的更大的貢獻(xiàn)。保持社會(huì)穩(wěn)定，是實(shí)現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保證，也是黨中央今年要著力抓好的大事之一。宗教工作要為做好這件大事出力，宗教界的朋友也應(yīng)該為這件大事出力。

二、一九九○年十二月初，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)宗教工作會(huì)議，討論修改了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好宗教工作若干問(wèn)題的通知》，李鵬同志在會(huì)上有個(gè)重要講話?！锻ㄖ方?jīng)中央政治局常委會(huì)討論后即將下發(fā)。在這次會(huì)議期間，我邀請(qǐng)出席會(huì)議的各省、自治區(qū)、直轄市的領(lǐng)導(dǎo)同志和部分統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)、宗教局長(zhǎng)開(kāi)了座談會(huì)，聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，我也講了些意見(jiàn)。這次會(huì)議的基本精神就是統(tǒng)一思想，繼續(xù)貫徹黨和政府的宗教信仰自由政策，保持宗教政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性，動(dòng)員各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各方面更加關(guān)心、重視和做好宗教工作。今天我著重談以下幾個(gè)意思。

1、各位都是我國(guó)各宗教團(tuán)體的主要領(lǐng)導(dǎo)人，是在同我們黨長(zhǎng)期合作共事中經(jīng)受了考驗(yàn)，可以完全依賴的朋友。在我國(guó)宗教界還有一大批同我們黨真誠(chéng)合作的朋友。我們合作的政治基礎(chǔ)是愛(ài)國(guó)主義和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。正確對(duì)待和處理宗教問(wèn)題，是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面，從我們黨和政府來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行尊重和保護(hù)公民宗教信仰自由的權(quán)利、保護(hù)正常的宗教活動(dòng)、保護(hù)宗教界的合法權(quán)益這樣一些長(zhǎng)期不變的基本政策；另一方面，從宗教界來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)的原則，堅(jiān)持在憲法、法律、法規(guī)和政策規(guī)定的范圍內(nèi)開(kāi)展宗教活動(dòng)。有了這樣的政治基礎(chǔ)，有了這兩個(gè)方面的結(jié)合，作為我們黨領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組成部分的各民族宗教界的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，一定會(huì)不斷地得到鞏固和發(fā)展。這是我們黨把馬克思主義的宗教理論同我國(guó)宗教問(wèn)題的實(shí)際相結(jié)合而得到的一條重要經(jīng)驗(yàn)。概括來(lái)說(shuō)，我們處理同宗教界朋友之間的關(guān)系的原則是政治上團(tuán)結(jié)合作，思想信仰上互相尊重。這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。

2、我們黨的宗教信仰自由的政策一定會(huì)保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，是絕對(duì)不能改變的。這是因?yàn)椋氖陮?shí)踐中正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)證明：這個(gè)政策是正確的，只要正確貫徹這一政策，就有利于民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定，有利于社會(huì)主義建設(shè)，否則，就會(huì)產(chǎn)生多方面負(fù)效應(yīng)。“”十年在這方面的教訓(xùn)是深刻的，在某種意義上是沉痛的。我們?cè)僖膊荒苤胤改欠N歷史性錯(cuò)誤。這一點(diǎn)，我們黨和政府要經(jīng)常對(duì)全體黨員和政府工作人員進(jìn)行教育，各宗教團(tuán)體也應(yīng)經(jīng)常向自己所聯(lián)系的信教群眾進(jìn)行這方面的宣傳解釋，讓大家放心。

立契約書人xxx股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱甲方）、xxx股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱乙方），今就連續(xù)性商品交易事宜訂立契約條款如下：

第一條甲乙雙方約定，甲方將其制造下列內(nèi)容的商品連續(xù)賣給乙方，乙方買進(jìn)。

商品內(nèi)容：合成清潔劑、肥皂、牙膏、洗發(fā)精。

第二條貨款的支付方式，以每月底甲方所交貨物的數(shù)量為準(zhǔn)，乙方于第二個(gè)月底前以現(xiàn)金支付。但如獲甲方的同意，乙方可以九十日內(nèi)的支票支付甲方。

第三條乙方若有不支付貨款、支票無(wú)法兌現(xiàn)、停止付款或違反本合約條款的情況，則無(wú)需通知催告，乙方即失去貨款債務(wù)期限的利益，并需一次付清本合約所規(guī)定的一切債務(wù)。

第四條本合約不預(yù)先訂定期限。

一、背景材料

1．1997年7月，亞洲金融危機(jī)爆發(fā)，亞洲許多國(guó)家貨幣大幅貶值，中國(guó)外貿(mào)出口增長(zhǎng)速度迅速下降。同時(shí)，中國(guó)從1992年以后對(duì)過(guò)熱的經(jīng)濟(jì)實(shí)行宏觀調(diào)控，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度逐步下降，到1998年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)失速，并出現(xiàn)了明顯的通貨緊縮現(xiàn)象。1998年中央明確提出把擴(kuò)大內(nèi)需作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本立足點(diǎn)和長(zhǎng)期戰(zhàn)略方針，實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。這一宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)有效地抵御了亞洲金融危機(jī)的沖擊，克服了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力的不利影響，抑制了通貨緊縮趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)，發(fā)展的基礎(chǔ)條件得到很大改善。

2．據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，到2003年，積極財(cái)政政策已實(shí)行了6年，共發(fā)行長(zhǎng)期建設(shè)國(guó)債8000億元，帶動(dòng)投資近4萬(wàn)億元，年均拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1.5—2個(gè)百分點(diǎn)，成效顯著。6年來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，貨幣供應(yīng)量充足，支持了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

3．2003年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確指出，明年經(jīng)濟(jì)工作著重把握好：保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性……。堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需的方針，繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，保護(hù)好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的積極性，切實(shí)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、提高增長(zhǎng)質(zhì)量和效益上來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

二、主要內(nèi)容

（一）我國(guó)近年來(lái)實(shí)施的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容

［摘要］高中歷史知識(shí)點(diǎn)繁多，并按照時(shí)間順序和空間脈絡(luò)連綴而成，但高中歷史教材往往以有限的章節(jié)，論述時(shí)間跨度較長(zhǎng)、空間延伸較寬的知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)，故而存在知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)內(nèi)部在時(shí)間和空間方面斷裂的現(xiàn)象。本文針對(duì)高中歷史教材中知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)內(nèi)部聯(lián)系斷裂的現(xiàn)象，提出了歷史教學(xué)應(yīng)該具有連續(xù)性的觀點(diǎn)，并嘗試解決歷史教師講授知識(shí)的斷裂性和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的邏輯混亂的問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］高中歷史;歷史教學(xué);歷史連續(xù)性;對(duì)外關(guān)系

目前，部分高中歷史教師習(xí)慣按照教材編排內(nèi)容進(jìn)行授課，經(jīng)常忽視了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法理解前后知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)孤立地作以理解，對(duì)章節(jié)知識(shí)架構(gòu)內(nèi)部的理解出現(xiàn)斷裂。同時(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，面臨著知識(shí)架構(gòu)的自建過(guò)程，許多學(xué)生受到知識(shí)點(diǎn)分割的困擾，面對(duì)過(guò)于繁雜的歷史知識(shí)，無(wú)法抓住知識(shí)點(diǎn)之間的連續(xù)性進(jìn)行記憶和理解。因此，在高中歷史教學(xué)中滲透“歷史連貫性”的思想，是歷史教學(xué)中亟待重視的問(wèn)題。

一、“歷史連續(xù)性”

歷史連續(xù)性的說(shuō)法由來(lái)已久，研究者們普遍從時(shí)空觀的角度來(lái)看待這種連續(xù)性，并把整個(gè)人類發(fā)展史當(dāng)做一種具有連續(xù)性的歷史。具體來(lái)說(shuō)，就是將歷史理解為“一個(gè)由起到止的流動(dòng)過(guò)程:始是這一階段的起點(diǎn)，又是上一階段的終點(diǎn)，終是這一階段的終點(diǎn)，又是下一階段的起點(diǎn)。于是起點(diǎn)和終點(diǎn)連結(jié)起來(lái)，使得歷史有了連續(xù)性。”［1］每一部分歷史都應(yīng)該是前后相繼、不斷發(fā)展著的。它們?cè)跉v史發(fā)展的潮流中以新的面貌沉淀了下來(lái)，而后又會(huì)成為后續(xù)不斷發(fā)展的鋪墊，聯(lián)結(jié)著過(guò)去和未來(lái)。因此，在高中歷史教學(xué)中滲透“歷史連續(xù)性”的思想時(shí)，應(yīng)該注重把握這種首尾相連的關(guān)系，用嚴(yán)密的邏輯性思維去分析歷史事件的前因后果，了解它的起始終止的脈絡(luò)。

二、注重“歷史連續(xù)性”的必要性

營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)的連續(xù)性運(yùn)行關(guān)系到銀行的品牌和形象，而引起銀行網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)中斷的原因多種多樣，如營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布廣，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱，運(yùn)維關(guān)聯(lián)的專業(yè)和管理部門眾多，業(yè)務(wù)連續(xù)性管理和保障能力參差不齊，都可能導(dǎo)致網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)連續(xù)性水平與監(jiān)管要求和客戶期望存在較大差距。筆者在對(duì)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)連續(xù)性運(yùn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)影響原因進(jìn)行深入客觀的剖析，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運(yùn)維管理機(jī)制等幾方面提出了解決路徑和措施，并在業(yè)務(wù)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，取得了良好的效果。

一、現(xiàn)狀及原因分析

筆者對(duì)某大型商業(yè)銀行11家一級(jí)分行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)連續(xù)性現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，從網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)中斷情況、基礎(chǔ)設(shè)施配置、運(yùn)維管理體系建設(shè)和運(yùn)維隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行了較為深入的剖析。1.服務(wù)中斷情況。引起營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)服務(wù)中斷的原因可分為信息科技和非信息科技兩大類因素。由于非信息科技原因多為不可抗力因素造成，因此本文只對(duì)信息科技因素進(jìn)行研究，除非特殊說(shuō)明，文中所述網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)中斷均指因信息科技原因?qū)е碌木W(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)中斷。2016年7月至2017年7月，被調(diào)研的11家分行網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)中斷原因主要為兩類：電力和網(wǎng)絡(luò)。中斷原因分類統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。表中發(fā)電機(jī)配置或使用故障原因主要有網(wǎng)點(diǎn)未配置發(fā)電機(jī)、發(fā)電機(jī)功率不匹配、發(fā)電機(jī)油料不足和發(fā)電機(jī)使用過(guò)程中出現(xiàn)故障等；供配電基礎(chǔ)設(shè)施原因主要有設(shè)施老化、線路老化、短路、斷路和開(kāi)關(guān)元器件故障等；UPS配置或故障原因主要有網(wǎng)點(diǎn)未配置UPS、UPS負(fù)載范圍不合理、UPS主機(jī)故障和UPS電池續(xù)航時(shí)間不達(dá)標(biāo)等；電力其他原因主要有網(wǎng)點(diǎn)電控門市電停電后無(wú)法開(kāi)啟、接駁方式不一致導(dǎo)致發(fā)電機(jī)無(wú)法正常供電等。網(wǎng)點(diǎn)中斷原因簡(jiǎn)要分析如圖1所示。2.網(wǎng)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀分析。網(wǎng)點(diǎn)信息科技相關(guān)設(shè)備設(shè)施包括供配電基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)電機(jī)、UPS、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、通訊線路、終端、計(jì)算機(jī)和自助設(shè)備等。從調(diào)研統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，導(dǎo)致網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)中斷的原因，主要體現(xiàn)在供配電基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)電機(jī)、UPS、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和通訊線路等方面，詳細(xì)情況見(jiàn)表2。3.網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維管理體系現(xiàn)狀分析。網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維管理體系包含職責(zé)分工、考核機(jī)制、運(yùn)維規(guī)范和應(yīng)急災(zāi)備管理等方面，主要存在以下六個(gè)方面的問(wèn)題。（1）運(yùn)維職責(zé)分工不明確。網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維管理橫向涉及部門多，縱向涉及鏈條長(zhǎng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分行網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維管理職能邊界模糊，分工不明確。（2）考核機(jī)制不完善。網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)連續(xù)性指標(biāo)僅在科技條線進(jìn)行考核，而其他如辦公室（或綜合管理部）、運(yùn)營(yíng)管理和零售等相關(guān)條線無(wú)對(duì)應(yīng)考核內(nèi)容。（3）網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維操作不統(tǒng)一。營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)硬件設(shè)施設(shè)備的日常巡查、定期維護(hù)、檢測(cè)檢修、故障處置和值班登記方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。（4）應(yīng)急與災(zāi)備管理待加強(qiáng)。部分行未制定應(yīng)急預(yù)案或應(yīng)急預(yù)案不完整、缺乏可操作性，應(yīng)急演練組織不到位。（5）運(yùn)維隊(duì)伍力量薄弱。在支行層面，大部分支行未配備專職技術(shù)員，甚至還有少部分支行未配備技術(shù)員。在網(wǎng)點(diǎn)層面，未配置信息系統(tǒng)協(xié)管員（指網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)協(xié)助管理信息系統(tǒng)運(yùn)維的人員）。（6）技術(shù)能力不足?；鶎訂T工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，缺乏復(fù)雜問(wèn)題的解決能力。

二、解決思路和措施

從上文可以得出，引起網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)中斷既有基礎(chǔ)設(shè)施不健全、使用不方便等原因，也有管理機(jī)制不完善、基層員工不積極主動(dòng)等原因。因此，我們只有從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)維管理機(jī)制兩方面同時(shí)著手，雙管齊下，才能有效提升網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)連續(xù)性水平。1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用“智能化”解決“操作難”的問(wèn)題首先，要解決好網(wǎng)點(diǎn)員工對(duì)電力設(shè)施“不會(huì)操作、不敢操作”的問(wèn)題。網(wǎng)點(diǎn)供配電系統(tǒng)使用不便或故障是影響業(yè)務(wù)連續(xù)性的主要因素。通過(guò)引入少量低成本自動(dòng)化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)發(fā)電機(jī)接入標(biāo)準(zhǔn)化及“一鍵啟停”、市電/發(fā)電的自動(dòng)切換和UPS遠(yuǎn)程監(jiān)控等功能，有效降低網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維技能要求。典型的網(wǎng)點(diǎn)供配電解決方案如圖2所示。消除廣域網(wǎng)單點(diǎn)故障。同時(shí)，可以利用無(wú)線技術(shù)作為網(wǎng)點(diǎn)災(zāi)備通信，提高通信可用性。2.完善網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維體系，制定規(guī)范的流程和表單，使日常操作和事件管控精細(xì)化遵循ITIL理念，從職責(zé)分工、運(yùn)維規(guī)范、應(yīng)急災(zāi)備和考核機(jī)制四個(gè)維度，建立和完善一體化的網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維體系，規(guī)范營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)生產(chǎn)運(yùn)行的日常操作和維護(hù)行為，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化。網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)維規(guī)范至少應(yīng)包括網(wǎng)點(diǎn)設(shè)備部署、網(wǎng)點(diǎn)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)環(huán)境、網(wǎng)點(diǎn)設(shè)備管理、檢查與維護(hù)以及故障申報(bào)和處理等方面。要將各項(xiàng)運(yùn)維工作表單化，規(guī)范日常運(yùn)維的人員、時(shí)點(diǎn)和方法并實(shí)時(shí)登記留痕，做到事事有人做；要編制簡(jiǎn)明扼要的故障處理手冊(cè)并經(jīng)常性開(kāi)展培訓(xùn)，提高網(wǎng)點(diǎn)員工風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和常見(jiàn)異常自我處置能力，做到人人能做事。

三、應(yīng)用效果

[摘要]：一、我國(guó)上市公司的股利分配現(xiàn)狀近年來(lái)，在證監(jiān)會(huì)的監(jiān)督和市場(chǎng)的引導(dǎo)下，我國(guó)上市公司的股利分配政策由不規(guī)范逐步走向規(guī)范，由不穩(wěn)定走向穩(wěn)定，由隨意的行為走向具有一定理性的行為，具體特征表現(xiàn)為股利

[英文摘要]：

[關(guān)鍵字]：

[論文正文]：一、我國(guó)上市公司的股利分配現(xiàn)狀

近年來(lái)，在證監(jiān)會(huì)的監(jiān)督和市場(chǎng)的引導(dǎo)下，我國(guó)上市公司的股利分配政策由不規(guī)范逐步走向規(guī)范，由不穩(wěn)定走向穩(wěn)定，由隨意的行為走向具有一定理性的行為，具體特征表現(xiàn)為股利分配由高比例送配轉(zhuǎn)向派現(xiàn)、由不愿意分紅向不得不分紅轉(zhuǎn)變。但是，在上市公司股利分配中存在的問(wèn)題還很嚴(yán)重。

1、上市公司普遍存在不分配、不愿分紅現(xiàn)象

一、引言

信息科技的日益縱深發(fā)展以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的加劇，高科技競(jìng)爭(zhēng)變得日趨激烈,現(xiàn)有企業(yè)和新興企業(yè)在這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)密集的全球性市場(chǎng)上均面臨著前所未有的不確定性。企業(yè)僅僅關(guān)注“漸進(jìn)性的改進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越和發(fā)展中國(guó)家追求經(jīng)濟(jì)趕超的重要手段，但由于不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新具有不確定性、高風(fēng)險(xiǎn)性、收益的非獨(dú)占性，加之不連續(xù)技術(shù)產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)復(fù)雜程度與集成融合程度高，現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)實(shí)施不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新面臨著巨大的不確定性。為降低風(fēng)險(xiǎn)性與不確定性，企業(yè)需要進(jìn)行有效的不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策。理論界對(duì)不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的研究也給予了應(yīng)有的關(guān)注，然而，這些研究大多集中于組織的單一個(gè)體視角而非網(wǎng)絡(luò)視角，即其基本假設(shè)于企業(yè)的原子模型結(jié)構(gòu)而非網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。事實(shí)上，企業(yè)與外部組織間的關(guān)系已從單一的二元關(guān)系發(fā)展成為多組織間的相互依存和相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，與這種網(wǎng)絡(luò)關(guān)系高度相關(guān)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力對(duì)企業(yè)的資源基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)來(lái)源將產(chǎn)生重要影響。本文立足戰(zhàn)略管理理論的資源基礎(chǔ)觀引入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力，以定性分析和規(guī)范分析的方法探究其對(duì)不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策的作用原理，以期為企業(yè)實(shí)施不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新提供新的理論補(bǔ)充，并試圖為豐富傳統(tǒng)的資源基礎(chǔ)觀在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的拓展應(yīng)用提供新的視角。

二、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力對(duì)不連續(xù)性技術(shù)新戰(zhàn)略決策作用分析

基于馬剛對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力內(nèi)涵的界定并結(jié)合不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策，本文認(rèn)為，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力是指企業(yè)為了提升、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與其他行為主體建立戰(zhàn)略關(guān)系，獲取分享、整合內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)資源，協(xié)調(diào)內(nèi)外部關(guān)系,以及協(xié)同創(chuàng)新的能力，因此，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力應(yīng)包含以下六個(gè)方面：戰(zhàn)略關(guān)系構(gòu)建能力，內(nèi)外部協(xié)調(diào)能力，獲取、分享網(wǎng)絡(luò)資源能力，整合內(nèi)外部資源能力，關(guān)系管理能力，協(xié)同創(chuàng)新能力。

1.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力對(duì)技術(shù)掃描作用分析

不連續(xù)性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略決策時(shí)機(jī)把握在很大程度上緣于企業(yè)通過(guò)技術(shù)掃描獲得的有關(guān)新技術(shù)信息。

編者按：本文主要從大中小學(xué)德育培養(yǎng)的目標(biāo)特點(diǎn)；大中小學(xué)思政課教學(xué)模式特征；大中小學(xué)思政課教學(xué)銜接的困境；大中小學(xué)思政課教學(xué)銜接問(wèn)題對(duì)策進(jìn)行論述。其中，主要包括：重點(diǎn)推進(jìn)中學(xué)德育課與大學(xué)思想政治理論課的銜接、中小學(xué)：“個(gè)性”的潛意識(shí)培養(yǎng)中小學(xué)德育培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于“個(gè)性”培養(yǎng)、大學(xué)：“個(gè)人素質(zhì)”的顯意識(shí)塑造大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期、“實(shí)踐”主導(dǎo)教學(xué)模式由于中小學(xué)德育教學(xué)“個(gè)性”培養(yǎng)目標(biāo)的限制、實(shí)踐教學(xué)有助于中小學(xué)學(xué)生“個(gè)性”的培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)與德育教學(xué)內(nèi)容一致、“理論塑造”主導(dǎo)教學(xué)模式大學(xué)階段的思想政治課定位于人的綜合素質(zhì)的提升、“實(shí)踐型”教學(xué)與“知識(shí)型”教學(xué)的矛盾由于應(yīng)試教育問(wèn)題仍然廣泛存在、拓寬中小學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑、探索大學(xué)思政課理論“灌輸”等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

教育部曾經(jīng)明確提出“重點(diǎn)推進(jìn)中學(xué)德育課與大學(xué)思想政治理論課的銜接”目標(biāo)，以保證德育教學(xué)的階段性與連續(xù)性統(tǒng)一。但目前我國(guó)大中小學(xué)德育教學(xué)銜接問(wèn)題仍是制約高校思政課教學(xué)實(shí)效性的“瓶頸”問(wèn)題。因此，本文試從大中小學(xué)思政課教學(xué)模式方面著手探討銜接問(wèn)題，以期能夠?qū)λ枷胝握n教學(xué)起到拋磚引玉作用。

一、大中小學(xué)德育培養(yǎng)的目標(biāo)特點(diǎn)

（一）中小學(xué)：“個(gè)性”的潛意識(shí)培養(yǎng)中小學(xué)德育培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于“個(gè)性”培養(yǎng)。

小學(xué)主要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣與性格的培養(yǎng)；中學(xué)主要關(guān)注世界觀和人生觀培養(yǎng)。“個(gè)性”的培養(yǎng)需要經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐的熏陶，特別是中小學(xué)生自身的生理與心理特點(diǎn)，要求以“潛意識(shí)”的培養(yǎng)方式為主。但中小學(xué)生尚處于“個(gè)性”培養(yǎng)的初始階段，要想養(yǎng)成自覺(jué)的、穩(wěn)固的良好“個(gè)性”，絕對(duì)不能單靠空洞的理論說(shuō)教，而應(yīng)關(guān)注個(gè)體的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐教化與知識(shí)的沐浴，使學(xué)生在“潛意識(shí)”的影響下形成良好的個(gè)性，這既符合個(gè)性的形成規(guī)律，也符合中小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）大學(xué)：“個(gè)人素質(zhì)”的顯意識(shí)塑造大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、政治觀、法制觀等都需要系統(tǒng)培養(yǎng)與定型。

桃源縣有40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，80個(gè)黨政正職。為穩(wěn)定這支隊(duì)伍，縣委采取了多種措施，尤其是近幾年來(lái)，我們以開(kāi)展干部職務(wù)任期制試點(diǎn)為契機(jī)，在強(qiáng)化管理方面進(jìn)行了一些有益的探索和創(chuàng)新。盡管目前農(nóng)村面臨諸多困難和矛盾，但我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職隊(duì)伍思想穩(wěn)定，工作安心，實(shí)績(jī)突出。近三年來(lái)，我縣共異動(dòng)黨委書記14人，異動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)15人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)每年異動(dòng)面基本控制在15%左右，保證了隊(duì)伍的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性。在加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職隊(duì)伍管理方面,主要做了以下工作:

一、以選優(yōu)配強(qiáng)為基礎(chǔ)，把最優(yōu)秀的干部選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職崗位上

要解決農(nóng)村面臨的諸多困難和矛盾,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職隊(duì)伍顯得尤為重要。我們?cè)诮ㄔO(shè)這支隊(duì)伍上，注重選準(zhǔn)一批干得事、留得住、群眾信得過(guò)的干部。

1、把好“三關(guān)”，選準(zhǔn)一批優(yōu)秀的干部。一是實(shí)績(jī)考核關(guān)?？h委出臺(tái)了憑實(shí)績(jī)選用干部的文件，每年對(duì)班子成員都實(shí)行了實(shí)績(jī)考核，建立了實(shí)績(jī)臺(tái)帳，憑實(shí)績(jī)用干部，形成了出實(shí)績(jī)的地方出干部、率先出實(shí)績(jī)的地方率先出干部的良好氛圍。二是民主評(píng)議關(guān)。充分走群眾路線，把民主評(píng)議呼聲高、民主測(cè)評(píng)得分高、組織考察威信高的干部，作為正職人選積極向縣委推薦。三是組織考察關(guān)。充分運(yùn)用考察成果，對(duì)班子成員進(jìn)行分類排隊(duì)，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、能力突出、實(shí)績(jī)突出特別是在總攬全局、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面突出的干部，在列入正職人選時(shí)優(yōu)先考慮。

2、打破“三個(gè)界限”，啟用一批優(yōu)秀的干部。一是打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直界限。不僅從鄉(xiāng)鎮(zhèn)啟用優(yōu)秀的副職擔(dān)任正職，而且從縣直單位班子成員中選派優(yōu)秀的干部擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職。二是打破年齡界限。一方面加大培養(yǎng)年輕干部的力度，把年輕干部放在主職崗位上鍛煉。另一方面在正職選用上，不唯年輕而年輕，對(duì)那些事業(yè)心強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出，即使年齡偏大的干部也大膽地推到鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職位置上。三是打破資歷界限。對(duì)缺乏工作資歷、任職資歷的優(yōu)秀干部，主要看能力，看實(shí)績(jī)，看潛力，做到不拘一格、大膽使用。近兩年來(lái)，我縣有3名副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)被破格提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，有4名縣直單位優(yōu)秀年輕干部雖缺少鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職經(jīng)歷，但直接放到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的位置上。

二、以穩(wěn)定任期為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職的任期管理