就目前來說，來科技館參觀的群眾還是比較少的，許多市民并沒有把科技館當場放松休閑的場所。很大程度上就是因為科技館講解員的講解工作不到位，科技館講解員的水平對科技的趣味性、是否能吸引人都有很大的影響。所以我們要重視科技講解員的存在，應(yīng)該通過改革相關(guān)講解方法，讓科學變得不那么枯燥，讓人們感覺到科技其實就在我們身邊。并以此為基點對其他方面進行逐步的改革，從而使科技館成為像電影院、圖書館這樣休閑方式的一種存在場所。

一、當前科技館講解模式存在的問題

(一)講解員主要以教學化模式講解。當前科技館講解員講解方法存在的最大一個問題就是:講解模式過于程式化。簡單來說就是講解員以一種教學化的方法為前來參觀的人講解科學知識，人們來科技館參觀是抱有放松休閑目的的，過度的說教就會影響參觀者的心情。人們長期在這種固有觀念的影響下，自然而然的會對科技館產(chǎn)生一種抵觸心理，不利于科技館吸引二次參觀群眾。長此以往，科技館自然而然不會吸引更多的人，也就無法發(fā)揮其傳播科學知識的作用，不能幫助科技在社會生活中的傳播。(二)講解員以整體化講解方法為主。來科技館參觀的大部分是以小學生為主體的青少年，他們往往是在老師的帶領(lǐng)下，成群結(jié)隊的來參觀?？萍拣^講解員在面對這種情況時，就會顯得捉襟見肘，她們往往會采用整體化的講解方法，為一群孩子進行總體的科學知識介紹。這就不能很好的兼顧到每個小朋友的個人需求，科技館的科學知識有很多，每一個人喜歡的方向也不一樣。整體化講解方法就不能讓小朋友們充分了解自己喜歡的方面，在很大程度上也限制了科學知識的傳播。長此以往，小朋友們會以為科技知識并不是自己的興趣，從而對科技館失去參觀的欲望。

二、科技館講解模式的創(chuàng)新性探討

(一)講解員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，采用故事性講解模式。許多科技館的講解員從事這項工作已經(jīng)好很多年。他們形成了一套自己固定的講解模式。一時很難改變。但這種傳統(tǒng)的、教學式的講解模式并不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的要求，所以我們必須從講解員的講解觀念入手，讓他們轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的觀念，學習新的講解方法。比如采用故事性講解模式，簡單來說就是在講授某一個科學知識的時候，可以從它背后的趣味小故事入手。因為科技講解面向的受眾大部分是小朋友，而故事性、趣味性較強的科技知識往往能夠引起小朋友的興趣。舉例來說，當我們在為他們介紹電力的相關(guān)知識時，可以從世界上第一個電燈泡的故事入手，為小朋友們講述愛迪生發(fā)明電燈泡的艱難與不易。通過這種方法，既能夠讓小朋友們了解科學知識，使他們對科技產(chǎn)生興趣，也能夠讓他們從名人軼事中學習到良好的品質(zhì)，從而幫助自己在學習生活中克服困難、成長成才。(二)一改枯燥無味，采取情景劇排演的方法。雖然講故事是一個很好的方法，但是，一個科技發(fā)明背后的小故事總是有限的，甚至這些故事早已經(jīng)傳遍?，F(xiàn)代社會的小朋友從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，可能不會對這種小故事有長久的興趣，這就需要我們繼續(xù)思考更有效的方法來吸引小朋友對科學技術(shù)的興趣。情景劇就是另一個較好的方式，每周定期為報名的小朋友組隊，讓他們分別對不同的科技小故事進行排演，用自己獨特的方法，把故事還原，展現(xiàn)在大家眼前。同時，科技館可以為他們頒發(fā)一定的獎勵，通過這種方法能夠讓小朋友們主動的去挖掘科技發(fā)明背后的故事，并加深對它們的了解。而競爭化的方法也能夠引起小朋友的好勝心，贏了的孩子會更加積極的參與到這項活動中;而輸?shù)舻男∨笥言谙麓伪荣愔幸矔佑眯?。可以說是一個一舉兩得的方法，值得我們的采納和推廣。(三)創(chuàng)新講解員隊伍，為其注入新鮮血液?？萍拣^講解員大多是已經(jīng)固定的，但長久的工作會讓他們失去最開始的原本的興趣，可以說他們的態(tài)度也會影響他們對科技的講解。一個冷冰冰的講解員，就算講述再生動有趣的故事也無法吸引小朋友的興趣。我們可以從青少年中選拔優(yōu)秀的、對科學知識感興趣的同學，作為志愿者參與到科技館講解員的隊伍中來。讓他們在周末或假期時間到科技館為廣大市民群眾講述科學知識。市民看到講解員是小孩子也會更加配合講解工作，聽的更認真，從而學習更多的科技知識。而成為志愿者的小朋友，也會為了自己的工作而付出更多努力，主動自覺地去了解科技的內(nèi)容。這種方法有利于提高小朋友們對科技的興趣，促進科學知識的傳播，在全社會形成學習科學、應(yīng)用科學的良好氛圍。(四)積極采納受眾意見，改進講解方法。科技館面向的是所有市民，所以我們要充分考慮到人們的感受，所有的講解方法都要得到市民的認可。我們可以在人們參觀結(jié)束后，給他們發(fā)放調(diào)查問卷，讓他們對講解員的服務(wù)評分，并且提出自己的建議。周末的時候，我們也可以組織志愿者走出科技館，到人群中去。這類活動既能充分了解市民們對當前科技館形式的看法，聽取他們的方法意見，也能夠趁這個機會對科技館進行宣傳，讓更多的人愛上科技。對于征求得來的意見建議，我們要采納那些相對科學合理的，及時改變講解員的講解方式。用這種人性化的方法來對講解模式進行創(chuàng)新與完善，能夠讓人們感到自己與科技更貼近了，也會對科技館有更好的了解。

三、總結(jié)

第一條（目的和依據(jù)）

為了鼓勵境內(nèi)外自然人、法人和其他組織向*科技館捐贈，規(guī)范*科技館捐贈征集工作，根據(jù)《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實際情況，制定本辦法。

第二條（定義和英文名稱）

本辦法所稱的*科技館,是經(jīng)市人民政府批準，用于展示科技展品、宣傳科普文化知識的公益性非營利的事業(yè)單位。

*科技館的英文名稱為：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文縮寫為：SSTM。

第三條（適用范圍）

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，為進一步推動我國綜合國力的提升，國家相關(guān)部門對全民科技素質(zhì)的提升給予了高度的重視。科技館在科技教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，為確保全民科學素質(zhì)的提升，尤其是培養(yǎng)更多具有科學素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，加大了館校結(jié)合的實踐力度?；诖?，文章首先對科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義以及科技館自身具備的教育優(yōu)勢進行了闡述，進而分析了現(xiàn)階段館校結(jié)合實施中存在的問題，并具體探究了科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實踐策略。

關(guān)鍵詞：科技館；教育領(lǐng)域；館校結(jié)合；教育活動；實習平臺；資源共享；實踐

全民科技素養(yǎng)的提升對于提高我國綜合實力具有重要的意義，在我國經(jīng)濟發(fā)展以及社會建設(shè)的不斷加快過程中，對于國民素質(zhì)的提升給予了高度重視?？萍拣^與學校的相互結(jié)合，對于充分發(fā)揮科技館教育職能、促進全民科技素養(yǎng)的提升具有重要作用。為此，科技館工作人員應(yīng)該加大對館校結(jié)合的重視，能夠參考學校教育目標以及課程體系，與學校教育工作者進行充分溝通和交流，共同配合研究館校結(jié)合的實踐策略，通過多種實踐策略，充分發(fā)揮好科技館的教育職能，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才提供豐富的教育資源和實踐教學保障。

一、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義

近年來，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會經(jīng)濟的快速增長，我國科技館的建設(shè)也在不斷加強。而在時代發(fā)展的需求下，科技館的職能作用也在不斷地豐富，其中科技館的教育職能作用的發(fā)揮受到了社會的高度關(guān)注，為滿足全民科普需求，盡最大程度地提升全民科技素養(yǎng)，科技館應(yīng)該做到與時俱進，通過采用館校結(jié)合的方式，使其自身的教育職能得以充分發(fā)揮，更好地滿足不同年齡段社會群體的科普需求，提升科技館的現(xiàn)實價值和意義，這也是現(xiàn)階段我國科技館改革發(fā)展的重要方向，也只有迎合時代發(fā)展需求、滿足人們的科普需要，才能使科技館在新時代發(fā)展背景下得以健康穩(wěn)定發(fā)展。從現(xiàn)階段的時代發(fā)展以及科技館發(fā)展的情況上來看，加強科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，有利于創(chuàng)新科技館的發(fā)展模式。新時代背景下，科技館的建設(shè)與發(fā)展的主要目的是給社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供素材和場所，同時也是為了通過各種展品的展示及與受眾的互動來激發(fā)受眾對于知識的向往與探索欲望?？萍拣^可以說是社會服務(wù)體系中的一個重要的機構(gòu)。通過加強館校結(jié)合的實施，可以為新時代科技館的創(chuàng)新發(fā)展提供明確方向，同時在與學校相結(jié)合的過程中，不僅可以為學校提供豐富的教育資源，同時也能夠按照學校的相關(guān)制度要求對科技館的經(jīng)營模式進行創(chuàng)新和改革，從而使科技館的經(jīng)營與發(fā)展模式更能適應(yīng)新時代社會的發(fā)展需求，促進科技館的健康穩(wěn)定發(fā)展。其二，有利于更充分地發(fā)揮好科技館的非正式教育職能?？萍拣^本身在科技教育領(lǐng)域中就占有重要的地位，是一個非常重要的科技教育場所?？萍拣^在自身發(fā)展中通過科技知識的宣講、科技產(chǎn)品的展示以及各種科技體驗活動的開展等發(fā)揮著其自身的科技教育職能作用。然而，教育的正式場所在學校，相對于科技館來說，學校在教育制度、教育目標以及教育體系等方面更加完善和具體，是完全按照國家相關(guān)教育政策和制度落實的。因此，科技館在與學校強強聯(lián)合的過程中，可以借鑒學校一些優(yōu)秀的制度、目標等，從而對科技館教育領(lǐng)域進行不斷的補充和完善，使其自身的科技教育職能得到更加充分發(fā)揮。

二、科技館教育在館校結(jié)合中所具有的優(yōu)勢分析

為了倡導(dǎo)“無私奉獻、友愛互助、共同進步”的精神。大學生志愿者通過參與志愿服務(wù)工作，有機會為社會貢獻自身的才學、能力，并在不同的環(huán)境里發(fā)揮著自身的作用和優(yōu)勢，滿足了“自我實現(xiàn)”的最高需要。同時也為了適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，培養(yǎng)青年大學生的服務(wù)社會、服務(wù)群眾，增加同學們的社會經(jīng)驗。我們法學系青年志愿者協(xié)會開展了一次以“用我們的志愿服務(wù)詮釋青春的意義，用我們的火熱激情傳遞知識的力量”為活動精神的志愿者活動，這次志愿者活動是為省科技館的古典益智玩具展覽志愿服務(wù)?，F(xiàn)活動已經(jīng)結(jié)束，我部門現(xiàn)對此活動作出如下總結(jié)。

1、活動過程

活動的前幾天，就由青年志愿者協(xié)會會長陳婷聯(lián)系省科技館的陳主任，此后召開活動前的準備會議，對參加活動的人員進行部署安排，并對他們說此次活動應(yīng)當注意的一些事項。

活動當天早上7：10，同學們就離開溫暖的被窩，在123路公交起點站集合。然后由我部門活動負責人帶領(lǐng)乘車前往省科技館。到達科技館后，同學們稍事休息后，經(jīng)科技館工作人員允許，在科技館內(nèi)自由活動一會以熟悉場地概況。陳主任到后，對同學們進行了具體的安排，使每一個同學都有一個崗位。至此，活動順利開始。中午午飯過后，同學們稍事休息后，活動繼續(xù)。

活動中，同學們盡心盡力，以自己的熱情為每一個游客服務(wù)，他們周到的服務(wù)得到了科技館工作人員的一致好評，也給游客們留下了深刻的印象。在活動中，同學們不忘盡最大努力地宣傳我們福建工程學院法學系。

2、活動意義：

第一條（目的和依據(jù)）

為了鼓勵境內(nèi)外自然人、法人和其他組織向*科技館捐贈，規(guī)范*科技館捐贈征集工作，根據(jù)《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實際情況，制定本辦法。

第二條（定義和英文名稱）

本辦法所稱的*科技館,是經(jīng)市人民政府批準，用于展示科技展品、宣傳科普文化知識的公益性非營利的事業(yè)單位。

*科技館的英文名稱為：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文縮寫為：SSTM。

第三條（適用范圍）

1基于觀眾視角分析科技館發(fā)展的必要性

1.1經(jīng)費的有限性

在我國，很多的科技館是靠國家的經(jīng)費保障其長久運營的，而經(jīng)費的來源具有單一性導(dǎo)致其經(jīng)費處于匱乏和緊張的狀態(tài)，導(dǎo)致很多工作無法順利開展。正是由于經(jīng)費出現(xiàn)緊張，科技館在日后的發(fā)展過程中則需要思考兩個問題：

（1）如何利用這有限的財力，來為科技館增加新的展品，如何維護現(xiàn)有的展品；

（2）如何利用這部分經(jīng)費向公眾開展科普活動。目前，很多的科技館已經(jīng)開始實行免費對公眾開放的措施，那么此時經(jīng)費的來源就需要依靠國家有限的財政撥款來支撐。在這種情況下，科技館就需要進一步研究觀眾的需求，以其為導(dǎo)向，增加科技館的觀眾數(shù)量，以此來爭取政府可以撥出更多的經(jīng)費，實現(xiàn)自身新的發(fā)展。

1.2公共管理中“顧客導(dǎo)向”原則的存在

調(diào)查目的：

“博覽群書不如走遍千里路”。為了開闊同學們的眼界，拓寬平時的第二課堂，對的成就與歷史有一個較深的了解，以便將來投身社會增長見識，通過這樣的社會實踐更好地理解馬克思主義，思想，鄧小平理論等重要政策路線指導(dǎo)下帶來的成就，使知識面更好得到鞏固和發(fā)展。全面提升自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一本“百科全書”，打造成全能的人。

調(diào)查對象：主要以科技館為主，博物館為輔。

從市的設(shè)地級市二十周年的重大歷史事件回顧和未來的發(fā)展戰(zhàn)略目標、市的歷史人文、客家風情、產(chǎn)業(yè)基地、旅游名都等各個方面，展示了二十年來滄桑的巨變。讓人民感知歷史的厚重，感受到經(jīng)濟社會發(fā)展春花秋實，碩果累累的喜悅。

調(diào)查過程：

5月6日下午，我們在學校的組織下乘車來到江北科技館，沿途我見到德賽、tcl、三星等數(shù)碼工業(yè)地，目睹了西枝江、東江兩岸的絢麗畫面。還沒到科技館現(xiàn)場，就已經(jīng)感受到這20年來取得的輝煌成就。在科技館現(xiàn)場，我們小組的人員從一幅幅展覽照看到城市發(fā)展的20年巨變。喜事一件接著一件，5月9日這天，奧運圣火在的傳遞路線，燃燒的奧運火炬?zhèn)鬟f續(xù)寫了“天下不敢小”的輝煌詩篇。

摘要:通過科普展品“奏樂電磁炮”控制電路板的研發(fā)制作過程，擬建立一套“展品控制電路板標準化設(shè)計制作流程”，重點探討流程中每個步驟對控制電路板制作的作用與意義，希望該流程對日后展品控制電路設(shè)計制作提高制作工藝、降低維修難度起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞:科技館展品;控制電路板標準化;設(shè)計和制作流程

隨著我國綜合國力的提升，對科普教育事業(yè)越來越重視，各地也掀起了建設(shè)科技館的浪潮。科技展品是科技館的靈魂，也是科普傳播信息的主要載體，但因展品控制電路板設(shè)計和制作流程沒有行業(yè)標準與要求，導(dǎo)致展品控制電路板質(zhì)量參差不齊、線路雜亂、無法追溯，致使后期維修困難。本文通過對廣西壯族自治區(qū)科學技術(shù)館自行研發(fā)的“奏樂電磁炮”控制電路板設(shè)計制作過程來對建立展品控制電路板標準化制作流程的意義和可行性進行分析與實踐，希望對科技館展品性能、品質(zhì)、維修方面的提升有一定的參考意義。

1建立科技館展品控制電路板的設(shè)計制作流程標準化意義

建立科技館展品控制電路的設(shè)計制作流程標準化對于制造企業(yè)和用戶兩端都有非常大的意義。對于展品企業(yè)，在培訓(xùn)新的電氣電路設(shè)計人員時，可快速學習展品控制電路的設(shè)計流程與設(shè)計步驟，熟悉設(shè)計制圖標準，設(shè)計時需要用到的圖框、設(shè)備符號、線標標號、宏文件早已成為固定的格式可隨時調(diào)取使用，便于新員工快速上手進入崗位角色。對于熟練的設(shè)計者來說，可以免去很多重復(fù)勞動，如單片機回路、PLC面板接線圖等典型圖紙或回路等，通過宏的形式插入，效率高且錯誤低，連選型工作都能減少，宏文件可以包含部件數(shù)據(jù)，他的受益是模塊化的設(shè)計駕輕就熟，多人同時設(shè)計時也能有效避免由于設(shè)備符號、線標標號等問題導(dǎo)致匯總圖紙困難等問題，確保順利地完成項目。設(shè)備進入運行階段后出現(xiàn)故障時也能隨時調(diào)取所需圖紙，讓維修邏輯有跡可循，方便現(xiàn)場人員進行故障分析，快速解決故障問題，有效地減少因員工辭職導(dǎo)致設(shè)備無法維修等問題?？萍拣^維修技術(shù)員使用標準化設(shè)計制作流程制作出來的展品主控制模塊更加統(tǒng)一、電路布局更加統(tǒng)一、制作風格更加統(tǒng)一，在培訓(xùn)維修時就能更加專注地去學習一個系列的主控制模塊，再剖析幾個典型展品的控制電路板控制排故方法，則可起到舉一反三的效果，大大減小維修難度。可見，建立科技館展品控制電路標準化設(shè)計制作流程的工作是一勞永逸的事情，可一次性的投入取得長期性的回報。

2科技館展品控制電路標準化設(shè)計和制作流程的主要內(nèi)容

摘要：電氣自動化系統(tǒng)是科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，主要借助計算機技術(shù)完成管理及控制工作，將其運用于科技館中，能夠有效提高科技館展品管理效率。文章先是簡述了電氣自動化控制的特點及要求，在明確電氣自動化控制系統(tǒng)主要功能和運用方向的基礎(chǔ)上，分析了科技館中電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用類型，從PLC技術(shù)、現(xiàn)場總線設(shè)計、以太網(wǎng)布局以及Zigbee技術(shù)幾方面，提出了電氣自動化系統(tǒng)在科技館中的應(yīng)用策略，為相關(guān)人員提供了理論借鑒與參考，旨在進一步提高自動化控制系統(tǒng)應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：電氣自動化；科技館；PLC技術(shù)

隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，具備計算機技術(shù)智能化優(yōu)勢的電子自動化系統(tǒng)也在各行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，其在科技館展品管理中也發(fā)揮著重要使用價值。由于科技館展品數(shù)量較多，且展品類型復(fù)雜，應(yīng)用人工管理方法不僅會降低科技館管理效率，還可能出現(xiàn)管理誤差，造成不必要的風險損失和經(jīng)濟損失。而采用電氣自動化技術(shù)，運用電子自動化控制系統(tǒng)進行管理，能夠?qū)崿F(xiàn)展品信息收集、分類、整理等自動化管理，有效提高科技館管理的準確性和時效性。

1電氣自動化控制的特點與要求

1.1特點。電氣自動化系統(tǒng)與熱機設(shè)備比較，具有信息采集速度快，準確率較高的應(yīng)用優(yōu)勢，對提升機械設(shè)備的控制能力具有重要作用。同時，設(shè)備安裝較為便利，數(shù)據(jù)獲取和應(yīng)用的可靠性程度較高，可適應(yīng)多種工況條件。此外，由于信號應(yīng)用方面也具有優(yōu)勢，使得相關(guān)處理工作的抗干擾能力較強，自動化技術(shù)應(yīng)用更加穩(wěn)定?；陔姎庾詣踊到y(tǒng)的較強優(yōu)勢，可將其應(yīng)用在科技館管理實踐中，通過對原有熱機設(shè)備進行升級，提升系統(tǒng)整體的運行服務(wù)能力?？紤]到目前電氣自動化控制技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣，應(yīng)明確相關(guān)技術(shù)要求，并且做好技術(shù)分類工作。1.2要求?？萍拣^實踐應(yīng)用中，對自動化控制系統(tǒng)提出了明確要求，相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)滿足穩(wěn)定性和安全性。穩(wěn)定性主要是系統(tǒng)運行過程穩(wěn)定連續(xù)，不得出現(xiàn)故障，突然中止服務(wù)，影響科技館正常工作開展。同時，在系統(tǒng)故障發(fā)生后，應(yīng)具備應(yīng)急管理方案，促使控制系統(tǒng)穩(wěn)定運行，使得自動化控制技術(shù)應(yīng)用能力獲得顯著提升。而安全性則主要是對控制數(shù)據(jù)的加密處理，對科技館相關(guān)信息進行加密儲存，電氣自動化系統(tǒng)中，相關(guān)設(shè)備的操作需要首先獲取控制權(quán)限，因此，對系統(tǒng)內(nèi)部信息數(shù)據(jù)庫進行訪問，倘若其安全性未能得到保障，將會造成科技館信息資源泄漏，應(yīng)對相關(guān)問題提高重視力度[1]。

2科技館中電氣自動化技術(shù)分類

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，教育理念也在與時俱進不斷更新。建構(gòu)主義教育理念的運用是滿足當下學生發(fā)展的要求，建構(gòu)主義要求學生在學習的過程中要發(fā)揮主觀能動性，積極主動的學習，這種理念認為知識的學習與深化是在進一步理解原有的知識的基礎(chǔ)上進一步概括總結(jié)。這種教學理念不同于傳統(tǒng)的教學，因此對教學過程有一定的借鑒意義。STEM課程是關(guān)于科學、技術(shù)、工程、數(shù)學的英文簡稱，這種教學模式注重對學生全面能力的培養(yǎng)。本文主要通過對建構(gòu)主義理念下科技館STEM課程教學進行分析，探索科技館中STEM教學的方法。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教育理念；科技館；STEM課程

STEM是一種起源于美國的教學方法，大約在20世紀80年代興起，是在當時的課程教育改革形勢下產(chǎn)生的。這種課程教學重視學生多方面能力的培養(yǎng)，具體指培養(yǎng)學生的科學、技術(shù)、工程以及數(shù)學這幾門學科，通過這幾門學科的學習可以提升學生的理科學習素養(yǎng)。同時這種教學更注重實踐性，能夠培養(yǎng)學生的綜合技能，對幫助學生學習具有重要作用。STEM課程教學在我國的發(fā)展根基尚不成熟，因此同國外的相比還有一定的差距。我國的教育一直以來缺少實踐能力的訓(xùn)練，這種方法能彌補其不足，在我國當下這種教育模式發(fā)展還不完備時，該教育形式已被逐漸用于青少年科技教育中，譬如小學科學課以及科技館教育活動。在科技館進行STEM教學的原因在于STEM教育理念應(yīng)與科技館教育理念相吻合，國內(nèi)科技館中展品大都雷同，因此要求各場館以展品為基礎(chǔ)，研發(fā)STEM科學課程。

一、STEM課程教學特征分析

STEM課程教學是一種以實踐為基礎(chǔ)的教學模式，它主要通過在具體的問題中訓(xùn)練學生對實際問題的解答能力[1]。這種教學方法通過多樣化的思維訓(xùn)練使學生能夠獲得實踐體驗，通過這種方式的學習，可以靈活運用數(shù)學與科學的知識解決實際問題，同時有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維以及能力。在重慶科技館的教學過程中，通過讓青少年兒童在實驗中自己認識領(lǐng)悟常見的晶體，這種方法更注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)，對青少年兒童建立科學的思維邏輯有較大幫助。

二、建構(gòu)主義教育理念分析