長期以來，我國企業(yè)放任污染，一些環(huán)境政策工具的效果不明顯，對我們的生存環(huán)境造成了嚴重污染，能源資源大量消耗，保護環(huán)境，節(jié)能減排勢在必行。2007年7月，國家環(huán)?？偩?、人民銀行、銀監(jiān)會三部門聯(lián)合了《關(guān)于落實環(huán)境保護政策法規(guī)防范信貸風(fēng)險的意見》，被稱為“我國現(xiàn)階段綠色信貸的基礎(chǔ)文件”，這正是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，對建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展社會具有重要的現(xiàn)實意義。綠色信貸政策后，得到了大部分地區(qū)金融機構(gòu)和環(huán)保部門的回應(yīng)。但綠色信貸目前只是取得了局部性、階段性的成果，與預(yù)期的目標相比還有很大的距離。綠色信貸實施過程中還存在很多問題，要想全面有效地推行綠色信貸，還需要全民的共同努力。

一、國家出臺綠色信貸政策的原因

(一)解決市場失靈問題的必然要求。環(huán)境污染違法現(xiàn)象突出，但因為環(huán)境資源是公共產(chǎn)品和公共資源，又由于其產(chǎn)權(quán)不明晰，市場機制在這一領(lǐng)域顯然是失靈的，同時，存在外部不經(jīng)濟效應(yīng)。解決這些問題只能利用行政管制和外部性的內(nèi)部化的辦法。對于行政管制，政府通常采用事后處罰為主的手段，并且會因其辦事效率低下、信息不對稱、調(diào)控范圍有限等原因?qū)е隆罢ъ`”。而綠色信貸政策既能促進經(jīng)濟增長，又能實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

(二)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然要求。改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展取得了驚人的成就，但是這是建立在粗放型經(jīng)濟發(fā)展模式基礎(chǔ)之上的，造成了資源的短缺與環(huán)境的惡化。加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建立資源優(yōu)化配置、保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)勢在必行。而信貸結(jié)構(gòu)必須與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，因此，綠色信貸的實施是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然結(jié)果。

(三)建立生態(tài)補償機制的必然要求。保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟之間總存在一些矛盾，為了解決這些問題，國家在2005年就已提出要建立生態(tài)補償機制。綠色信貸是以保護環(huán)境為核心的，因此，從本質(zhì)上來說，綠色信貸是一種市場化的生態(tài)補償機制。

(四)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。可持續(xù)發(fā)展以自然資源的可持續(xù)利用為出發(fā)點，以創(chuàng)建良好的生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展為前提，以謀求社會的全面發(fā)展為目標。但是經(jīng)濟社會發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日益尖銳，環(huán)境問題成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，提高資源利用率，減少資源消耗，減少廢物排放，減少對環(huán)境的壓力成為必須，綠色信貸政策就是在這種形勢下提出的。

一，背景與現(xiàn)狀

所謂公交民營化改革是指政府利用市場或私人部門(包括營利和非營利組織)在政府的監(jiān)督下提供公共交通服務(wù)，將公交系統(tǒng)的經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)移到民間，引入市場機制。其目的在于使城市交通更加順暢，民眾出行更加方便，政府負擔(dān)得以減輕，民營企業(yè)家的投資得到應(yīng)有回報。

2002年末，建設(shè)部頒布《關(guān)于加快市政公用事業(yè)市場化進程的意見》，首次提出鼓勵社會資金、外國資本參與城市市政公用設(shè)施建設(shè)。此后湖北十堰、安徽合肥、湖南長沙等城市紛紛開始了“公交民營化”的改革。起初，改革初見成效，各地原本虧損的公交公司通過拓展車廂廣告業(yè)務(wù)、購買空調(diào)車等方法使公交公司扭虧為盈，新建的公交Ic卡乘車收費系統(tǒng)項目以及GPRs智能監(jiān)控調(diào)度系統(tǒng)也在一定程度上提高了效率、改善了服務(wù)條件，增加了公共利益。

但是短短兩年后，實行公交民營化的各地都出現(xiàn)了很多問題，具體表現(xiàn)如下：

1，公共交通福利受損

許多城市在實現(xiàn)民營化后，市民出行并沒有得到方便，公共福利甚至受到了一定程度的損害。

服裝就像一面鏡子,從側(cè)面反映了一個時代、一個國家的發(fā)展。隨著時代、生活、潮流不斷的向前發(fā)展,服裝的款式近年發(fā)生了翻天覆地的變化,新的時代潮流不斷地改變著人們的審美觀念、審美情趣、審美尺度。服裝造型設(shè)計要以時代為背景,突出美和新,把握住潮流感和多樣化的趨勢。

一、服裝審美

設(shè)計新的服裝款式,首先要求美觀。時裝的設(shè)計與制作是實用藝術(shù)和工藝技巧的結(jié)合,像其他的藝術(shù)創(chuàng)作一樣,直接體現(xiàn)了創(chuàng)作者的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。一款新的服裝設(shè)計出來,穿到人們的身上,能不能顯示出其藝術(shù)魅力,關(guān)鍵是取決于設(shè)計師的審美。從穿著者的角度來講,欣賞的款式,選擇的款式,都取決于個人的審美。人們的審美有共同的一面,除了傳統(tǒng)的審美觀外,還受到潮流的影響。但每個人的審美觀因個性的不同又是互不相同的,這種差別主要來源于個人社會地位、經(jīng)濟條件、文化素質(zhì)等的不同。設(shè)計制作新的服裝時,在審美感上,總是應(yīng)該把握住時代感,適應(yīng)廣大消費者的審美。對于我們服裝文化中傳統(tǒng)優(yōu)秀的內(nèi)容,要保留、提煉和發(fā)揚;對于國外的優(yōu)秀服裝設(shè)計,要多學(xué)習(xí)和借鑒,吸收不同的設(shè)計風(fēng)格,學(xué)習(xí)新的表現(xiàn)手法,開闊設(shè)計思維,加強設(shè)計情調(diào)和韻律,創(chuàng)作出既適合現(xiàn)代生活節(jié)奏,又能充分顯示身材美的服裝。

服裝設(shè)計現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的狀況:一方面,世界服裝設(shè)計出現(xiàn)了空前的多樣化趨勢,每個人都更加注重個性的表達,對社會生活的許多領(lǐng)域和事件都充滿了興趣,主動積極地參與其中;另一方面,世界信息交流越來越便捷和頻繁。通過這樣的互動突出了個性的表達與平等交流等理念,這兩點成了當(dāng)今社會文化的一個重要組成部分,影響著我們生活的方方面面。就服裝設(shè)計來說,人們參與服裝設(shè)計的欲望從沒有如此活躍和強烈,服裝設(shè)計不再是少數(shù)設(shè)計精英的獨創(chuàng),而成了人們生活中皆可參與的藝術(shù)創(chuàng)造。盡管人們的審美觀點存在差異,審美水平也高低不同,但大眾對服裝審美仍有一些基本要求:

1.服裝要適應(yīng)季節(jié)變化

首先,要根據(jù)防暑御寒的生理需要,選用合適的服裝:冬季的服裝保暖性好,服色宜深不宜淺;春秋兩季氣候宜人,衣服厚薄要適中,服色與款式可以豐富多樣些。其次,要有利于身體的發(fā)育與健康。少年期正是身體發(fā)育的黃金時期,服裝要寬松些,那些把臀部和兩腿包得很緊的褲子、束胸緊身的上衣,不利于人體的健康發(fā)育,也不利于參加活動和勞動。

2006年2月，財政部企業(yè)會計準則5號（CAS5），對生物資產(chǎn)的會計核算作出規(guī)范，但由于生物資產(chǎn)本身的特殊性和企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的發(fā)展變化，該準則仍有值得進一步探討和改進之處。

一、生物資產(chǎn)的界定及其會計特征

在我國的會計規(guī)范中，如何定義生物資產(chǎn)？《辭?！穼ι锏慕忉屖恰白匀唤缰芯哂猩奈矬w。包括植物、動物和微生物三大類。”結(jié)合我國《企業(yè)會計準則——基本準則》中資產(chǎn)的定義和國際會計準則委員會（IASC）的《國際會計準則第41號——農(nóng)業(yè)》（IAS41）關(guān)于生物資產(chǎn)的定義，可以知道，生物資產(chǎn)是指涉及農(nóng)業(yè)活動并符合一般資產(chǎn)概念要求的動物或植物，而不包括微生物。但在實踐中，生物資產(chǎn)及其會計核算具有以下特征：

（一）生物資產(chǎn)類型的多樣性

比照IAS41的生物資產(chǎn)的概念和舉例，其范圍甚廣，包括綿羊、人工林場中的林木、農(nóng)作物、奶牛、豬、灌木、葡萄樹、果樹等，但這只是有限的列舉，實踐中的生物資產(chǎn)遠不止這些，還可以包括微生物，這就要求我們在制定相關(guān)會計規(guī)范時，充分考慮不同類型生物資產(chǎn)的特點而不局限于某個行業(yè)或某一類資產(chǎn)，要研究各種生物資產(chǎn)的共性，提出原則性的處理辦法和意見。

（二）生物資產(chǎn)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性

摘要：塑料進氣歧管以其較輕的重量、較低的材料和制造成本等材料優(yōu)勢，及其內(nèi)壁光滑、空氣阻力小、聲學(xué)優(yōu)勢明顯的特性被廣泛應(yīng)用于發(fā)動機上替代鋁制氣管，而且在發(fā)動機性能提升和改善發(fā)動機排放方面也有很好的幫助。本文將提供一些設(shè)計的原則供在設(shè)計時參考，所講述的經(jīng)驗是通過以往的設(shè)計經(jīng)驗和實際的生產(chǎn)總結(jié)得到。如果設(shè)計時能參考這些關(guān)鍵的設(shè)計原則，將幫助我們在設(shè)計上少走一些不必要的彎路。

關(guān)鍵詞：進氣歧管；設(shè)計；工藝

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，塑料進氣歧管也在逐步的向高性能、低成本、輕量化、高可靠性和高集成性發(fā)展。我們在設(shè)計進氣歧管過程中，不但要把握設(shè)計的要點，而且在前期應(yīng)該充分的考慮制造工藝。制造工藝設(shè)計的合理性不僅影響進氣歧管的性能、發(fā)動機的排放，而且對進氣歧管的制造成本和后續(xù)質(zhì)量控制也尤為重要。本文將從歧管結(jié)構(gòu)及要點引入探討歧管在設(shè)計中如何考慮工藝來優(yōu)化設(shè)計。

1進氣歧管的功能和主要組件

1.1進氣歧管的功能。進氣歧管作為發(fā)動機的主要部件，其功能在于將從節(jié)氣門閥體引入的干凈空氣，以最小的流量損失盡可能均勻的分配到發(fā)動機的各個引擎進氣門，在此過程中，所有工況下的空氣可以被監(jiān)測（包括質(zhì)量，溫度和壓力）。之所以稱為歧管，是因為空氣進入節(jié)氣門后，經(jīng)過歧管緩沖暫存后，空氣通過氣道在此分流。進氣歧管除了此主要功能外還有輔助集成的功能：①進氣歧管由于節(jié)氣門閥體的開度變化而產(chǎn)生不同的真空度，壓力傳感器根據(jù)不同的真空度將信號傳送給ECU判定發(fā)動機的負荷，而給予適量的噴油；②支持多樣的安裝部件的支持；③為活性碳過濾器、廢氣再循環(huán)（EGR）、曲軸箱通風(fēng)等系統(tǒng)提供氣體和蒸汽的接入點；④歧管真空不僅可用來供給判定發(fā)動機負荷的壓力訊號，還可以輔助提供剎車系統(tǒng)需要的真空，所以當(dāng)引擎發(fā)動后剎車踏板會輕盈許多。1.2進氣歧管的主要組成。進氣歧管組件主要由進氣段、穩(wěn)壓腔、氣道和安裝法蘭組成，通過合理的布局和連接，將以上組件融合形成一個塑料殼體，該殼體可以通過分片并設(shè)計需要焊接筋的法蘭來焊接組合制造出來，也可以通過熔芯法而不需要設(shè)計其它輔助結(jié)構(gòu)來形成。由于現(xiàn)階段的塑料進氣歧管大多采用分片振動摩擦焊接的方式來制造，所以接下來將對分片后通過振動焊接生產(chǎn)歧管的工藝設(shè)計和注意要點進行討論。一個完整的進氣歧管組件，除了通過塑料殼體來分配干凈空氣外還需要其它設(shè)計來輔助完成其它功能性，其中的包括安裝輔助零件（冷插襯套、熱插螺母和螺釘?shù)龋?、密封輔助零件（對應(yīng)位置需要的密封圈）、輔助其它系統(tǒng)的接通通道（真空助力管接頭、活性炭過濾器接頭、曲軸箱通風(fēng)接頭、油軌噴射口和EGR接入口等）和其它輔助安裝臺階（支架安裝凸臺、油軌安裝凸臺、傳感器安裝凸臺和線束卡夾安裝凸臺等）。

2設(shè)計原則

以語文考試改革為突破口，全面推進初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革工作。關(guān)于語文中考改革，教育部已于去年4月下發(fā)了《關(guān)于中考語文改革試點工作的指導(dǎo)意見》，確定包括上海市閔行區(qū)在內(nèi)的全國7個地區(qū)作為全國語文中考改革試點單位。各個試點單位認真貫徹執(zhí)行教育部門的指導(dǎo)意見，進行了一系列改革實踐，取得了一定經(jīng)驗，得到了教育部有關(guān)部門的肯定，《人民教育》今年第5期也作了有關(guān)報道。

語文考試改革作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉到教育內(nèi)部和外部的諸多因素。這里僅就考試命題的改革談兩點認識。

一、命題內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)語文教學(xué)的主要目標

教學(xué)目標是教學(xué)評價的基本準則。上海《全日制九年制義務(wù)教育語文學(xué)科課程標準（試用）》指出：“語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，傳授語文知識，并根據(jù)學(xué)科自身的特點，對學(xué)生進行思想、品德、審美等教育?！庇纱丝梢?，語文教學(xué)的目標是一個由多種因素構(gòu)成的多元化的復(fù)合體，包括語文知識、語文能力、思想品德、審美情趣、方法習(xí)慣等多個組成部分。其中，語文教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。因此，語文中考命題應(yīng)該以能力立意而非以知識立意。

教學(xué)中，適當(dāng)傳授必要的語文知識無疑是十分必要的，它有助于提高學(xué)生的語文能力和文化素養(yǎng)。但是有知識不等于就有能力，因為從知識到能力還需要一個轉(zhuǎn)化的過程，需要進行扎實的訓(xùn)練，而能力強則必然具有寬厚的知識基礎(chǔ)。因而，從考查角度講，就應(yīng)該著重看他運用知識的能力，就像判斷一個木匠的水平如何，要看他能不能做出既美觀又牢固的家具，而不是看他懂得多少做家具的知識。以能力立意既能檢測出學(xué)生真實的語文水平，又能引導(dǎo)知識教學(xué)走上為能力服務(wù)的正途。

由此看來，試題中過多的基礎(chǔ)知識的考查，以及閱讀理解部分許多非能力題的設(shè)置，是造成一些學(xué)生語文“高分低能”的重要原因之一。某些閱讀試題，很短的一段閱讀材料，意思并不難懂，但可以出十幾道題目，做對一兩題同做對全部題目沒有實質(zhì)性區(qū)別；有的一篇文章后面七八道題，大多是些跟閱讀能力無多大關(guān)系的知識性題，或是些外在于文章實質(zhì)的細枝末節(jié)的問題，全做對了，結(jié)果卻是連文章寫什么還沒讀懂。這就是以知識立意，把文章作為考查語文知識的材料，將閱讀能力的考查異化為語文知識的考查，是把能力知識化，而不是把知識能力化。這就難怪許多具有很強語文能力的學(xué)者、作家，因為不熟悉語文教學(xué)的那套“概念”“術(shù)語”，鬧出語文考試不及格的笑話。

做學(xué)生時，對于教師的提問是很緊張、很恐懼的。即便能正確地回答出所提問題，心里也是惴惴然。做了教師之后，問及學(xué)生也大都有如此感覺。于是，就想為何不能讓課堂提問在一種溫和而又不失活躍的氛圍中達成呢？而要做到這一點，我們又該怎樣做呢？對此，我們很有必要重新審視如下幾個問題。

一、課堂提問的目的

提問是最好的反饋方式，具有準確性、具體性、即時性和簡潔性的特點。課堂提問大都安排在一節(jié)課的開頭或在當(dāng)堂結(jié)束新課之后，其直接目的在于了解學(xué)生對已知知識的掌握情況并據(jù)此及時做出必要之決策——或先重溫舊知或直接進入新的學(xué)習(xí)。在這過程中，課堂提問不僅能集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，而且能誘發(fā)學(xué)學(xué)生思考、鍛煉其言語表達，進而使學(xué)生主動借助已有知識來獲取新的知識，以此來達到優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

為達此目的，必然要有適宜的方法、途徑，即課堂提問的方式問題。

二、課堂提問的方式

從教與學(xué)關(guān)系，從問題發(fā)問者與回答者角度考慮，課堂提問應(yīng)是師生、生生互動交流的一個平臺。這其中必然應(yīng)包括師問——生答、生問——師答、生問——生答，三種基本的提問方式。

一、引言：問題的提出

《行政訴訟法》第54條（二）5中規(guī)定，對于濫用職權(quán)的，可以判決撤銷或者部分撤銷，并可以判決被告重新作出具體行政行為。在行政法理論上，也已經(jīng)公認，該條款是針對濫用行政裁量規(guī)定的，而且，考慮不相關(guān)因素（takeintoaccountirrelevantconsiderations）或不考慮相關(guān)因素（don‘ttakeintoaccountrelevantconsiderations）都是濫用行政裁量權(quán)（或職權(quán)）的表現(xiàn)。（當(dāng)然，濫用裁量還有其他表現(xiàn)，比如，目的不適當(dāng)）。[1]從司法審查的意義上去看，有沒有考慮不相關(guān)因素或者不考慮相關(guān)因素，自然也是一個很重要的控制行政裁量濫用的審查標準。究其原因，

第一，這顯然是依法行政和法治的內(nèi)在要求，反映了憲政體制下行政機關(guān)與立法機關(guān)的基本關(guān)系。在具體授權(quán)法中設(shè)計相關(guān)因素，實際上就表明了立法機關(guān)對行政機關(guān)行使該項裁量權(quán)的基本方向和軌跡的一種預(yù)期和態(tài)度，是追求立法目的實現(xiàn)的重要手段之一。作為立法機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，行政機關(guān)當(dāng)然必須服從和落實立法機關(guān)的意愿。

第二，這也是良好行政（goodadministration）的基本要求。因為通過相關(guān)因素本身，也透露出有關(guān)裁量權(quán)行使的基本信息，形成了決定考量的基本路徑，搭建了操作的基本平臺，有助于保持裁量決定的高質(zhì)量和一致性。

咋一看好像對上述相關(guān)因素的審查標準的把握應(yīng)該是很容易、很簡單的，不會有什么爭議。但是，如果我們仔細琢磨起來，就會發(fā)現(xiàn)實際上有很多問題是不清楚的，比如，相關(guān)因素是不是僅限于授權(quán)法上有明確規(guī)定的那些？如果不是，那么憑什么去推斷其為相關(guān)因素？在目前很多行政決定過程不完全或者根本不公開的情況下，怎么去判斷行政機關(guān)有沒有考慮不相關(guān)因素或相關(guān)因素？特別是，是不是只要行政機關(guān)沒有考慮相關(guān)因素，或者考慮了不相關(guān)因素，都一律導(dǎo)致行政決定無效和被撤銷？假如行政機關(guān)考慮了所有的相關(guān)因素，但卻在個別相關(guān)因素的權(quán)重上發(fā)生了問題，導(dǎo)致結(jié)果對當(dāng)事人極其不公，是不是即便如此，當(dāng)事人也不能就此提出異議？法院也無能為力？

對于諸如此類撲面而來的、在行政審判實踐中必然會遇到的、而且迫切需要解決的問題，我們卻在最高人民法院新近公布的《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》當(dāng)中找不到任何解答?；蛟S這是因為，迄今為止有關(guān)行政裁量的各種著述之中（包括論文和教科書）尚未對上述問題做過較為深入的探討，因而缺乏可供司法機關(guān)選擇的較為成熟的解決方案。但不管怎么說，上述的付之闕如至少說明，相關(guān)考慮的審查標準，從很大程度上講，至今仍然缺乏著可供司法操作的具體構(gòu)造。要想把它真正變成法院手中揮舞自如、得心應(yīng)手的“利器”，我們還必須進一步循著上述追問去思考，去構(gòu)建其中更加細微、更加具體的內(nèi)涵。

農(nóng)技推廣服務(wù)體系主要包括動植物新品種和農(nóng)業(yè)、農(nóng)機等新技術(shù)的示范與推廣,重大動物疫病的免疫預(yù)防和植物重大病蟲害的預(yù)防撲滅,機械化防汛抗災(zāi)、排澇搶險,森林火警火災(zāi)預(yù)報和森林防火,貫徹實施農(nóng)業(yè)標準,農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)投入品使用監(jiān)測,農(nóng)機安全監(jiān)理,農(nóng)業(yè)公共信息服務(wù),農(nóng)民的公共培訓(xùn)教育等對一些關(guān)系國計民生、知識產(chǎn)權(quán)難以保護或物化的技術(shù)推廣等服務(wù)界定為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公益性農(nóng)技推廣服務(wù)職能機構(gòu)。

為進一步加強和改進農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè),推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣服務(wù)體系分類改革,為發(fā)展農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村、富裕農(nóng)民提供可靠的智力支持和人才保障,本文以山東省濟寧市嘉祥縣為例對農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)情況進行探討,以期求得進一步加強農(nóng)技推廣服務(wù)體系發(fā)展的建議與對策。

一、基本情況。

近幾年,嘉祥縣不斷加大科技推廣普及的力度和深度,通過大力實施"萬名農(nóng)民培訓(xùn)"、"陽光培訓(xùn)"、"綠色證書"等農(nóng)民培訓(xùn)工程,開展科技特派員創(chuàng)業(yè)、"科技三下鄉(xiāng)"等科教服務(wù)活動,農(nóng)民科技意識明顯增強,科學(xué)素質(zhì)和文化水平提高,有力促進了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,突出體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化布局基本形成。按照"一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)"的發(fā)展思路,全縣各級大力發(fā)展特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),初步形成了如梁寶寺、大張樓鎮(zhèn)速生豐產(chǎn)林、木材加工,滿硐、孟姑集、馬村、嘉祥鎮(zhèn)大蒜種植,紙坊鎮(zhèn)種鴨繁育、優(yōu)質(zhì)林果等各具特色的生產(chǎn)加工基地,構(gòu)建了我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新格局。

2、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營初具規(guī)模,市場化體系初步建立。全縣進行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)有199家,其中省、市級龍頭企業(yè)13家,合作經(jīng)濟組織248個。龍頭企業(yè)和各類經(jīng)濟組織圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè),瞄準市場搞好農(nóng)產(chǎn)品深加工,圍繞加工促生產(chǎn),拉長了產(chǎn)業(yè)鏈,帶動能力不斷增強,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平不斷提高。大張樓鎮(zhèn)發(fā)展速生豐產(chǎn)林2.8萬畝,帶動木材加工企業(yè)20余家,旋皮機240余臺,林業(yè)收入占全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入的38%;紙坊鎮(zhèn)宏祥牧業(yè)固定資產(chǎn)投資2027萬元,年繁育肉鴨、肉雞種苗260萬只,帶動農(nóng)戶3500戶,農(nóng)戶增加收入7000萬元。

幼兒文學(xué)課是高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是語文教學(xué)向?qū)I(yè)教學(xué)的延伸。幼兒文學(xué)課程的設(shè)置，旨在提高學(xué)生的學(xué)前兒童文學(xué)基本素養(yǎng)，使學(xué)生具有兒童文學(xué)鑒賞、創(chuàng)編、講演的能力，具有組織兒童文學(xué)教學(xué)活動的能力，為將來從事幼教工作、開展幼兒園教育教學(xué)活動，特別是語言教育活動打好基礎(chǔ)。以下是筆者對這門課程的幾點教學(xué)思考。

一、幼兒文學(xué)課程的定位

自20世紀80年代以來，師范院校的幼兒文學(xué)課程都大同小異：從任教者角度來看，大多由中文專業(yè)的教師來承擔(dān)教學(xué)；從課程內(nèi)容來看，大多從文學(xué)的視野來構(gòu)建文體論、創(chuàng)作論、鑒賞論等幾個板塊。雖然教材也結(jié)合一些審美心理學(xué)和教育心理學(xué)的知識，但總體而言仍在這些文學(xué)范疇之內(nèi)；從教學(xué)形式上看，以知識的傳授與鑒賞分析、創(chuàng)作改編能力的培養(yǎng)為主。由于幼兒文學(xué)課程主要由中文專業(yè)的教師來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這就使得這門課程基本上沿襲了中文專業(yè)的兒童文學(xué)課程模式。這種模式對語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)者更對路一些，但對教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者則不適合，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。

近些年，課程改革昭示我們課程必須從學(xué)習(xí)者的需要出發(fā)來定位。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后的根本任務(wù)是促進幼兒的發(fā)展。因此，幼兒文學(xué)課程應(yīng)該把“幼兒文學(xué)”與促進“幼兒發(fā)展”緊密結(jié)合起來。只有定位在這一點上，幼兒文學(xué)這門課程才能真正找準自己在幼兒師范教育體系中的位置，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。而精準定位的前提就是要突破囿于“文學(xué)”視野的局限，任教者和學(xué)習(xí)者要始終以“幼兒文學(xué)和幼兒發(fā)展”為主線，以幼兒文學(xué)的文本和幼兒發(fā)展的規(guī)律為情境脈絡(luò)，從多樣的幼兒文學(xué)作品中去吸取豐富的學(xué)習(xí)“給養(yǎng)”，教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間形成一種互動關(guān)系，構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體，從而把幼兒文學(xué)作品演化為實用的教師技能。

二、幼兒文學(xué)課程的實施

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來所面對的教育對象是學(xué)齡前兒童。學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展尚處于很幼稚的階段，缺乏知識和生活經(jīng)驗，他們活潑好動、好奇心強、注意力持續(xù)時間短、自控能力較差，這些都決定了學(xué)前教育只是啟蒙教育，它要求幼兒教師是通曉人文、自然知識，在音、體、美等方面具有一定特長的綜合性、全能性人才。因此，在這門課程的教學(xué)中，教師必須遵循以下幾個原則：