摘要：本文是作者在工程測(cè)量應(yīng)用CASIO-fx4500PA一些體會(huì)，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作了解釋說(shuō)明，并對(duì)CASIO-fx4500PA編程中很少用到的循環(huán)語(yǔ)句及變量的使用作了重點(diǎn)說(shuō)明。希望本文可以對(duì)同行起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：CASIO-fx4500PA可編程計(jì)算器工程測(cè)量

隨著全站儀在建設(shè)工程中的普及，坐標(biāo)計(jì)算逐漸成為一名工程測(cè)量人員所必備的基本技能。CASIO-fx4500PA可以通過(guò)編寫簡(jiǎn)單的程序還簡(jiǎn)化計(jì)算工程、減輕測(cè)量員內(nèi)業(yè)工作量而逐漸被工程人員所使用。工程測(cè)量人員在使用此類型計(jì)算器時(shí)只要輸入關(guān)鍵數(shù)據(jù)即可計(jì)算出所需數(shù)值。此類計(jì)算器計(jì)算時(shí)是通過(guò)程序計(jì)算，不需要測(cè)量人員進(jìn)行逐步計(jì)算，所以就消除了輸入的誤差。而且計(jì)算器在計(jì)算時(shí)小數(shù)位數(shù)是自身進(jìn)行取舍的，所以它的精度也可以保證并比人工逐步計(jì)算的高。下面我將就應(yīng)用CASIO-fx4500PA編寫幾個(gè)測(cè)量工程中的幾個(gè)常用的程序，并就循環(huán)語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明。

一、應(yīng)用CASIO-fx45000PA編寫常用的幾個(gè)程序

CASIO-fx45000PA通過(guò)編寫簡(jiǎn)單的程序來(lái)將計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)化。其算法就是將現(xiàn)成公式堆積，我們可以應(yīng)用條件語(yǔ)句要將整個(gè)曲線統(tǒng)一成一個(gè)程序。

1）CASIO-fx4500PA計(jì)算器條件語(yǔ)句

摘要：本文結(jié)合自已的工作體會(huì)，總結(jié)了AutoCAD、全站儀在工程測(cè)量中內(nèi)業(yè)資料的計(jì)算及管理的應(yīng)用以及全站儀和編程計(jì)算器在外業(yè)中的應(yīng)用，并結(jié)合一些工作中的實(shí)例作了簡(jiǎn)略的闡述，并對(duì)目前工程測(cè)量作業(yè)提出了自已的一些看法。

關(guān)鍵詞：AutoCAD全站儀編程計(jì)算器坐標(biāo)圖解資料管理

一、引言

在工程測(cè)量中，內(nèi)業(yè)資料計(jì)算占有很重要的比重，內(nèi)業(yè)資料計(jì)算的準(zhǔn)確無(wú)誤與速度直接決定了測(cè)量工作是否能夠快速、順利地完成。而內(nèi)業(yè)資料的計(jì)算方法及其所需達(dá)到的精度，則又直接取決于外業(yè)所用儀器及具體的放樣目標(biāo)和內(nèi)業(yè)計(jì)算所用到的辦公軟件和計(jì)算方法。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidDesign簡(jiǎn)寫CAD，常稱AutoCAD）是20世紀(jì)80年代初發(fā)展起來(lái)的一門新興技術(shù)型應(yīng)用軟件。如今在各個(gè)領(lǐng)域均得到了普遍的應(yīng)用。它大大提高了工程技術(shù)人員的工作效率。AutoCAD配合AutoLisp語(yǔ)言，還可以編制一些常用的計(jì)算程序，得到計(jì)算結(jié)果。AutoCAD的特性提供了測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)資料計(jì)算的另外一種全新直觀明了的圖形計(jì)算方法。

結(jié)合我們現(xiàn)正使用的徠卡全站儀的情況，其可以很方便地進(jìn)行三維坐標(biāo)的測(cè)量，通過(guò)AutoCAD的內(nèi)業(yè)計(jì)算，①、在放樣的過(guò)程中，可以用編程計(jì)算器結(jié)合全站儀，非常方便地、快速地進(jìn)行作業(yè)；②、運(yùn)用AutoCAD進(jìn)行計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證；③、隨著全站儀的推廣和普及，極坐標(biāo)的放樣越來(lái)越成為眾多放樣方法中備受測(cè)量人員青睞的一種，而坐標(biāo)計(jì)算又是極坐標(biāo)放樣中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于一般的紅線放樣，工程放樣中的元素多為點(diǎn)、直線（段）、圓（弧）等，故可以充分利用AutoCAD的設(shè)定坐標(biāo)系、繪圖和取點(diǎn)的功能，以及結(jié)合我們外業(yè)所用計(jì)算器的功能，從而大大減輕我們外業(yè)的工作強(qiáng)度及內(nèi)業(yè)的工作量。以下以冶勒電站廠區(qū)樞紐工程的一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明三者在工程測(cè)量中的應(yīng)用。

二、測(cè)區(qū)概況

一、引言

在工程測(cè)量中，內(nèi)業(yè)資料計(jì)算占有很重要的比重，內(nèi)業(yè)資料計(jì)算的準(zhǔn)確無(wú)誤與速度直接決定了測(cè)量工作是否能夠快速、順利地完成。而內(nèi)業(yè)資料的計(jì)算方法及其所需達(dá)到的精度，則又直接取決于外業(yè)所用儀器及具體的放樣目標(biāo)和內(nèi)業(yè)計(jì)算所用到的辦公軟件和計(jì)算方法。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidDesign簡(jiǎn)寫CAD，常稱AutoCAD）是20世紀(jì)80年代初發(fā)展起來(lái)的一門新興技術(shù)型應(yīng)用軟件。如今在各個(gè)領(lǐng)域均得到了普遍的應(yīng)用。它大大提高了工程技術(shù)人員的工作效率。AutoCAD配合AutoLisp語(yǔ)言，還可以編制一些常用的計(jì)算程序，得到計(jì)算結(jié)果。AutoCAD的特性提供了測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)資料計(jì)算的另外一種全新直觀明了的圖形計(jì)算方法。

結(jié)合我們現(xiàn)正使用的徠卡全站儀的情況，其可以很方便地進(jìn)行三維坐標(biāo)的測(cè)量，通過(guò)AutoCAD的內(nèi)業(yè)計(jì)算，①、在放樣的過(guò)程中，可以用編程計(jì)算器結(jié)合全站儀，非常方便地、快速地進(jìn)行作業(yè)；②、運(yùn)用AutoCAD進(jìn)行計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證；③、隨著全站儀的推廣和普及，極坐標(biāo)的放樣越來(lái)越成為眾多放樣方法中備受測(cè)量人員青睞的一種，而坐標(biāo)計(jì)算又是極坐標(biāo)放樣中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于一般的紅線放樣，工程放樣中的元素多為點(diǎn)、直線（段）、圓（弧）等，故可以充分利用AutoCAD的設(shè)定坐標(biāo)系、繪圖和取點(diǎn)的功能，以及結(jié)合我們外業(yè)所用計(jì)算器的功能，從而大大減輕我們外業(yè)的工作強(qiáng)度及內(nèi)業(yè)的工作量。以下以冶勒電站廠區(qū)樞紐工程的一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明三者在工程測(cè)量中的應(yīng)用。

二、測(cè)區(qū)概況

冶勒電站廠址位于石棉縣李子坪鄉(xiāng)南椏村，距壩址11KM，距石棉縣城40KM。廠區(qū)樞紐工程主要包括通風(fēng)洞、交通洞、出線洞、尾水洞及尾水明渠、主廠房、副廠房、安裝間及壓力管道、母線道、變電站等分部工程，地下洞長(zhǎng)近1600米，涉及到兩臺(tái)（單機(jī)為12萬(wàn)kw）機(jī)組的安裝定位。測(cè)量區(qū)域高程在海拔1990~2200米之間，高差起伏大，夜晚及洞內(nèi)外作業(yè)溫差較大，給測(cè)量作業(yè)帶來(lái)了一定的困難。

三、AutoCAD的典型內(nèi)業(yè)資料計(jì)算及管理

【摘要】培智學(xué)校的學(xué)生不同于一般學(xué)校的學(xué)生，其思維能力、理解能力存在一定的缺陷，使得培智學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中比一般學(xué)校的學(xué)生面臨更多的困難。簡(jiǎn)要分析了培智學(xué)生如何選擇計(jì)算器以及在培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算器的應(yīng)用對(duì)他們的好處。

【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算器

計(jì)算是數(shù)學(xué)有效運(yùn)用的基礎(chǔ)，是必須掌握的一項(xiàng)基本技能。培智學(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)，就需要一定的計(jì)算能力?？梢哉f(shuō)，“計(jì)算是生活必不可少的能力?！迸嘀菍W(xué)生可以通過(guò)對(duì)計(jì)算器的簡(jiǎn)單掌握，達(dá)到初步的計(jì)算能力，并且能使他們的大腦得到訓(xùn)練。

一、如何選擇計(jì)算器

首選，鍵盤上的字要大并且清晰。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算器按得不準(zhǔn)的情況。所以計(jì)算器也就需要便于認(rèn)知和識(shí)別。協(xié)調(diào)和視覺(jué)能力存在缺陷的學(xué)生尤其需要這種類型的計(jì)算器，它能對(duì)這些學(xué)生有很大的幫助。其次，計(jì)算器應(yīng)該有語(yǔ)音導(dǎo)航功能。當(dāng)學(xué)生每次使用計(jì)算器時(shí)，它都會(huì)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音，這能夠?qū)W生的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生會(huì)帶著這種更加認(rèn)真的聽課和使用計(jì)算器，計(jì)算能力也隨之得到相應(yīng)的提高。最后，計(jì)算器的按鍵應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)潔。太復(fù)雜的計(jì)算器不利于培智學(xué)生注意力的集中，這樣才有利于他們專心學(xué)習(xí)。因此，計(jì)算器應(yīng)該盡可能只有計(jì)算功能。這樣就能夠大大地提高了教學(xué)效率，是學(xué)生能夠安心地使用計(jì)算器。

二、計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐

自從我省全面實(shí)施九年義務(wù)教育以來(lái)，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績(jī)。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要求教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為依據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)習(xí)作業(yè)”和選學(xué)內(nèi)存中的“用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差”等。對(duì)中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內(nèi)容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學(xué)內(nèi)容。

為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供教學(xué)參考。

一、關(guān)于“實(shí)習(xí)作業(yè)”的教學(xué)

“實(shí)習(xí)作業(yè)”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（如測(cè)量），加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)，并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告?！洞鷶?shù)》弟三冊(cè)要求測(cè)量當(dāng)?shù)爻踔腥昙?jí)男學(xué)生的身高；《幾何》第三冊(cè)要求測(cè)量?jī)A斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。

這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關(guān)于計(jì)算器使用的教學(xué)

自從我省全面實(shí)施九年義務(wù)教育以來(lái)，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績(jī)。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要求教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為依據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)習(xí)作業(yè)”和選學(xué)內(nèi)存中的“用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差”等。對(duì)中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內(nèi)容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學(xué)內(nèi)容。

為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供教學(xué)參考。

一、關(guān)于“實(shí)習(xí)作業(yè)”的教學(xué)

“實(shí)習(xí)作業(yè)”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（如測(cè)量），加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)，并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告?！洞鷶?shù)》弟三冊(cè)要求測(cè)量當(dāng)?shù)爻踔腥昙?jí)男學(xué)生的身高；《幾何》第三冊(cè)要求測(cè)量?jī)A斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。

這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關(guān)于計(jì)算器使用的教學(xué)

自從我省全面實(shí)施九年義務(wù)教育以來(lái)，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績(jī)。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要求教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為依據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)習(xí)作業(yè)”和選學(xué)內(nèi)存中的“用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差”等。對(duì)中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內(nèi)容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學(xué)內(nèi)容。

為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供教學(xué)參考。

一、關(guān)于“實(shí)習(xí)作業(yè)”的教學(xué)

“實(shí)習(xí)作業(yè)”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（如測(cè)量），加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)，并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。《代數(shù)》弟三冊(cè)要求測(cè)量當(dāng)?shù)爻踔腥昙?jí)男學(xué)生的身高；《幾何》第三冊(cè)要求測(cè)量?jī)A斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。

這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關(guān)于計(jì)算器使用的教學(xué)

從我省全面實(shí)施九年義務(wù)教育以來(lái)，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績(jī)。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要求教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為依據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)習(xí)作業(yè)”和選學(xué)內(nèi)存中的“用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差”等。對(duì)中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內(nèi)容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學(xué)內(nèi)容。

為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供教學(xué)參考。

一、關(guān)于“實(shí)習(xí)作業(yè)”的教學(xué)

“實(shí)習(xí)作業(yè)”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（如測(cè)量），加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)，并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。《代數(shù)》弟三冊(cè)要求測(cè)量當(dāng)?shù)爻踔腥昙?jí)男學(xué)生的身高；《幾何》第三冊(cè)要求測(cè)量?jī)A斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。

這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關(guān)于計(jì)算器使用的教學(xué)

一、引言

在渠道、道路等工程的土方開挖、填筑施工中，測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算復(fù)雜繁瑣，工作量大。筆者集多年來(lái)豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)和程序型計(jì)算器卡西歐fx-4800p結(jié)合全站儀的測(cè)量技術(shù)，編制出直線段快捷測(cè)量方法和圓曲線段卡西歐fx-4800p計(jì)算器程序設(shè)計(jì)，程序結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、易學(xué)易用、功能完善；尤其適合地形復(fù)雜、險(xiǎn)峻的施工現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)算工作?？梢越鉀Q測(cè)量中的多種難題，滿足實(shí)際工作的需要。

二、直線段的測(cè)量方法

控制樁B、D、E點(diǎn)的大地坐標(biāo)已知,將B點(diǎn)的大地坐標(biāo)轉(zhuǎn)化為施工坐標(biāo),根據(jù)上圖,具體公式如下:

AC=PABcosa夾角[1]

B點(diǎn)的施工坐標(biāo)既是N=AC,E=BC，N為樁號(hào)，E為軸距（軸左為“－”，軸右為“＋”）。同理可計(jì)算出D點(diǎn)、E點(diǎn)的施工坐標(biāo)，這樣施工坐標(biāo)控制網(wǎng)就建立形成了。

一、抽樣中的信息技術(shù)應(yīng)用

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是最典型最常用的抽樣方法，該種抽樣是先把總體中的N個(gè)個(gè)體依次編上0，1，…，N－1的號(hào)碼，然后利用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)產(chǎn)生0，1，…，N－1中的隨機(jī)數(shù)是幾，就選幾號(hào)個(gè)體，直到抽到預(yù)先規(guī)定的樣本數(shù)．所以抽樣最核心的的一步就是要產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)1．計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)一般的計(jì)算器上都有隨機(jī)函數(shù)RANDI，先在計(jì)算器上按下PRB鍵，再按下RANDI，接著輸入整數(shù)a和b(a＜b)，不斷按下Enter鍵就可以得到多個(gè)a，b之間的隨機(jī)整數(shù)，得到哪個(gè)隨機(jī)整數(shù)就選與編號(hào)對(duì)應(yīng)的個(gè)體．2．計(jì)算機(jī)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)利用計(jì)算機(jī)自帶的excel軟件可以輕松方便地得到隨機(jī)數(shù)，可以這樣做:如在A1單元格輸入:Int(1000*Rand())，再按下Enter鍵，就可以得到一個(gè)0～1000的隨機(jī)數(shù)，這里Rand()產(chǎn)生一個(gè)0～1的隨機(jī)實(shí)數(shù)，再乘以1000則可以得到一個(gè)0～1000的實(shí)數(shù)，Int()是對(duì)0～1000的實(shí)數(shù)取整，于是得到0～1000的隨機(jī)整數(shù)．若要取100個(gè)樣本，再一直填充到A100單元格即可，得到哪些隨機(jī)整數(shù)就選與編號(hào)對(duì)應(yīng)的個(gè)體，利用excel軟件可以產(chǎn)生得到的隨機(jī)數(shù)不僅具有客觀、公平性性，而且方便快捷，省時(shí)省力．提高簡(jiǎn)單隨即抽樣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

二、計(jì)算機(jī)excel軟件制作統(tǒng)計(jì)圖表

做統(tǒng)計(jì)時(shí)往往收集的數(shù)據(jù)是非常的多，需要對(duì)這些數(shù)據(jù)分析、整理，從中獲取相應(yīng)的信息，統(tǒng)計(jì)圖表就是分析數(shù)據(jù)和展示信息的重要工具．如現(xiàn)在需要對(duì)我班數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)入成績(jī)后，先分成(70，90］，(90，110］，(110，130］，(130，150］各組，接著在要顯示的單元格中輸入COUNTIFS(B:B，“＞=70”)－COUNTIFS(B:B，“＞=90”)，按下回車鍵就得到(70，90］的頻數(shù)，類似的改下各函數(shù)的參數(shù)得到各組的頻數(shù)，然后點(diǎn)擊插入菜單選擇插入圖表，例如我們選擇“條形圖”，就會(huì)出現(xiàn)下圖:

三、利用信息技術(shù)計(jì)算計(jì)算數(shù)字特征

在做統(tǒng)計(jì)時(shí)，很多時(shí)候我們要計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，極差，方差，標(biāo)準(zhǔn)差等，以便詳細(xì)地分析數(shù)據(jù)的信息，它們能幫我們更準(zhǔn)確地做出決策．1．利用計(jì)算機(jī)excel軟件計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征計(jì)算機(jī)excel軟件能很方便地計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．平均數(shù)可以按照如下步驟來(lái)進(jìn)行:輸入數(shù)據(jù)后在空白單元格處點(diǎn)擊菜單中的fx鍵，在對(duì)話框中選擇AVERAGE，拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中剛才輸入的數(shù)據(jù)，按下回車鍵，于是這個(gè)單元格就顯示了這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)．眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，也是平均值的一個(gè)影響因素．所以在統(tǒng)計(jì)中，眾數(shù)常常被作為一個(gè)考察量來(lái)進(jìn)行考察，在要顯示眾數(shù)對(duì)應(yīng)單元格中輸入公式:=MODE(A1:A60)，這樣就得到了第A列的眾數(shù)，若要進(jìn)一步知道眾數(shù)105出現(xiàn)了多少次，只需在空白單元格輸入=COUNTIF(A1:A60，105)．標(biāo)準(zhǔn)差能夠反映一組數(shù)據(jù)的離散程度，數(shù)值越大離散程度越大，數(shù)值越小離散程度越小，在要顯示標(biāo)準(zhǔn)差的單元格輸入公式:=STDEV(A1:A60)．2．利用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．現(xiàn)在市場(chǎng)上的很多計(jì)算器都可以用來(lái)計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，可根據(jù)如下步驟來(lái)進(jìn)行(不同型號(hào)的計(jì)算器步驟略有不同)．(1)首先打開科學(xué)計(jì)算器，按2ndDATA鍵(“STAT”)，再利用方向鍵選擇1－WAR，并按下回車鍵確認(rèn)．(2)輸入數(shù)據(jù)，按下DATA鍵后，輸入第一各數(shù)據(jù)，接著按向下的方向鍵，輸入該數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)，重復(fù)上述步驟，直到輸完最后一個(gè)數(shù)．(3)結(jié)果顯示，按下STAT-VAR鍵，然后利用左右方向鍵選擇x－，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，選擇σx，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差．(4)退出，得到所有結(jié)果后，按下2ndDATAN鍵后選擇CLRDA-TA可以清除剛輸入的數(shù)據(jù)．若按下2ndSTATVARENTER鍵清除數(shù)據(jù)并且退出系統(tǒng)．以上分析不難發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)進(jìn)行一些統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的步驟，簡(jiǎn)單易學(xué)，不僅能為學(xué)生呈現(xiàn)圖文和聲像，而且還能提供豐富多彩的人機(jī)交互式界面，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量．