關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)

現(xiàn)階段如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作,筆者結(jié)合工作實(shí)際作了一些探索和思考。

一、提高認(rèn)識(shí)是前提

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課就是通過學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神;現(xiàn)代語文教學(xué)要求擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,如果學(xué)校不建圖書室,不配備相關(guān)圖書資料,語文教學(xué)的要求就不可能達(dá)到目的;現(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力,如果學(xué)校不配備相應(yīng)的設(shè)備,不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識(shí),同樣達(dá)不到目的。從某種程度上說,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)裝備工作是實(shí)施素質(zhì)教育的條件和保障。其次,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時(shí)代在發(fā)展,教育也在發(fā)展。特別是落后農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比,各方面條件相對(duì)較差,要逐步縮小城鄉(xiāng)差別,使青少年享有同等的教育,我們必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念,用發(fā)展的眼光來看待問題和解決問題,因地制宜,因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。對(duì)于教育技術(shù)裝備工作的重要意義,要廣泛宣傳,逐步達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、師生配合,形成認(rèn)識(shí)一致、齊抓共管的格局。2000年,我鎮(zhèn)6所中小學(xué)通過借、貸等辦法自籌資金70萬元建起了微機(jī)室,2003年,5所小學(xué)自籌資金購置電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備。到目前為止,全鎮(zhèn)11所中小學(xué)均實(shí)行了電腦辦公。

二、整合資源是基礎(chǔ)

由于農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行布局調(diào)整,一部分村小或教學(xué)點(diǎn)被撤并,一部分村小實(shí)行聯(lián)村辦學(xué)或高年級(jí)集中到中心完小,原有的實(shí)驗(yàn)儀器閑置或發(fā)揮效益不夠。對(duì)此,我們確定被撤銷的學(xué)校的裝備原則上調(diào)配到中心完小,已經(jīng)沒有高年級(jí)的村小的裝備除保留簡(jiǎn)易教具箱外,原則上調(diào)配到中心完小。通過調(diào)配、重組,中心完小的實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、電教設(shè)備等都得到了較好的充實(shí)和完善,這樣既便于管理,又便于集中發(fā)揮裝備的使用效益。根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的論文格式需要,我們對(duì)相關(guān)裝備進(jìn)行再調(diào)配。2002年又籌資3萬多元為三所初中添置了儀器、藥品,同時(shí)對(duì)全鎮(zhèn)17個(gè)校點(diǎn)的地面衛(wèi)星接收站進(jìn)行全面維護(hù),并鎖定中國教育電視臺(tái)等教育頻道,充分發(fā)揮其電化教學(xué)的作用。

摘要:針對(duì)目前國內(nèi)學(xué)校教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前裝備對(duì)教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)不足，提出了教育技術(shù)裝備應(yīng)注重教學(xué)實(shí)效的觀點(diǎn)，引入并闡述了“建構(gòu)化”、“訂制型”新型教育技術(shù)裝備模式。

關(guān)鍵詞:標(biāo)準(zhǔn)化;建構(gòu)化;點(diǎn)菜型;訂制型

信息技術(shù)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”吹遍各個(gè)領(lǐng)域。似乎除了教育這一行業(yè)未發(fā)生質(zhì)的變革外，其他的行業(yè)領(lǐng)域都發(fā)生了革命?？v觀目前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，從交互式電子白板、智能一體機(jī)到平板智慧課堂，從微格教室、物聯(lián)網(wǎng)、錄播教室、同步課堂到智能手機(jī)終端，都是知識(shí)呈現(xiàn)與資源存儲(chǔ)方式的變化，是技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)教育教學(xué)的運(yùn)用，而非教育教學(xué)遇到了瓶頸借助信息技術(shù)來解決問題。到目前為止，學(xué)校信息化設(shè)備的投入與教育教學(xué)質(zhì)量的提升不成正比，與提高高考分值不成正比，所謂的信息化智慧學(xué)校的高考成績遠(yuǎn)比不上缺失信息化設(shè)備的“超級(jí)高考工廠”。雖然高考成績不能代表教學(xué)效果的全部，但至少能反映學(xué)生在接受知識(shí)、掌握知識(shí)，并將學(xué)習(xí)到的東西體現(xiàn)到卷子上。教育教學(xué)中的各個(gè)學(xué)科固然有其特點(diǎn)，教育教學(xué)必須遵循其規(guī)律。如果教學(xué)中不具備學(xué)習(xí)該學(xué)科的環(huán)境(情境)條件，讓學(xué)生死記硬背，那是無效的學(xué)習(xí)。這無異于是揮霍學(xué)生的青春。教育技術(shù)裝備就是構(gòu)建教學(xué)環(huán)境(情境)的必備因素。

一、目前國內(nèi)學(xué)校教學(xué)裝備現(xiàn)狀與實(shí)效

目前，按國家教育部或省級(jí)裝備標(biāo)準(zhǔn)，必配的各科教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館、設(shè)備設(shè)施已基本配足配齊，逐步或者已經(jīng)向現(xiàn)代化裝備過渡。第一個(gè)重心是班級(jí)多媒體設(shè)備加網(wǎng)絡(luò)資源，即所謂的“班班通”，如智能一體機(jī)或交互式電子白板連接一定的資源平臺(tái);第二個(gè)重心是特色實(shí)驗(yàn)室裝備，如心理輔導(dǎo)室、音樂教室、藝術(shù)教室、創(chuàng)客教室等。發(fā)達(dá)城市的一些學(xué)校和欠發(fā)達(dá)城市的一些重點(diǎn)學(xué)校裝備了一些學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，如歷史教室、地理教室、數(shù)字化探究室等等;第三個(gè)重心是校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋加智能化教學(xué)與辦公管理評(píng)價(jià)平臺(tái)的建設(shè)，即所謂的“智慧校園”，加上校園監(jiān)控系統(tǒng)、智能化校園廣播等。筆者走訪了裝備這些現(xiàn)代裝備功能室的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)其使用成效并不盡如人意。班級(jí)課堂教學(xué)方式將原來的粉筆加黑板換成了智能一體機(jī)或交互式電子白板，教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的改變。絕大部分教師使用班級(jí)多媒體進(jìn)行教學(xué)僅僅用于板書或PPT演示。義務(wù)教育階段學(xué)校理科儀器室的教學(xué)儀器使用率不到30%。理化生常規(guī)實(shí)驗(yàn)室基本不用，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室僅起到讓學(xué)生參觀之用。音樂、藝術(shù)教室看起來挺熱鬧，但學(xué)生學(xué)習(xí)也僅僅停留在素養(yǎng)層面上的感知。從學(xué)校師資及裝備條件來看，還是無法支持深度學(xué)習(xí)?！爸腔坌@”在學(xué)校管理方面起到了一定的作用，也提高了執(zhí)行力與工作效率，但對(duì)學(xué)校整體提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的考試成績似乎貢獻(xiàn)不大。

二、期待教育技術(shù)裝備從“跟風(fēng)”到“實(shí)效”轉(zhuǎn)變

2015年全縣教育技術(shù)裝備工作以黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，圍繞“建川東北素質(zhì)教育示范區(qū)”目標(biāo)，以“建設(shè)、管理、應(yīng)用、研究、督查、考核”為重點(diǎn)，堅(jiān)持以實(shí)施全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校和縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展教育裝備類項(xiàng)目為抓手推進(jìn)辦學(xué)條件改善，以運(yùn)用省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺(tái)管理提升學(xué)校信息化管理水平，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)科教師及管理人員培訓(xùn)提升隊(duì)伍素質(zhì)，以豐富活動(dòng)提高教育裝備的育人效益。真正縮小城鄉(xiāng)教育裝備差距，提高裝備服務(wù)質(zhì)量和水平。

一、加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的規(guī)范化管理。加強(qiáng)中小學(xué)各功能室、教學(xué)儀器設(shè)備、體音美衛(wèi)器材、圖書的規(guī)范化管理，確保中學(xué)理科、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及中小學(xué)音體美器材的高效使用。達(dá)到管理體系化、建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)化、工作責(zé)任明確化、裝備使用目標(biāo)化、規(guī)章制度完善化、檔案建設(shè)實(shí)用化。

二、強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。教育局將定期和不定期到學(xué)校抽查實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，并將通報(bào)相關(guān)情況。

三、做好教育技術(shù)裝備項(xiàng)目的實(shí)施。實(shí)施好2014-2015年“國家全面改薄項(xiàng)目”教育裝備類中央和地方資金1715萬元和797萬元的采購招標(biāo)，嚴(yán)把采購和驗(yàn)收關(guān)，確保學(xué)校的裝備達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育學(xué)校的教育裝備均衡化。

四、抓點(diǎn)示范，全面推進(jìn)省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作。以學(xué)區(qū)或幾個(gè)學(xué)區(qū)聯(lián)合進(jìn)行教育裝備規(guī)范建設(shè)、管理、使用的抓點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，高效使用；以均衡的教育裝備管理、使用來全面推進(jìn)省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作。

五、全面完成教育裝備目標(biāo)。創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校1所，市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校2所；全縣義務(wù)教育階段學(xué)校基本達(dá)到省裝備標(biāo)準(zhǔn)要求。

隨著課程改革和素質(zhì)教育的深入，教育逐漸面向現(xiàn)代化，面向未來，面向社會(huì)，而這一切均是以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。小學(xué)音樂作為一門德育課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必修科目。但是傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式單一，課堂枯燥、乏味，學(xué)生始終處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，自身的能動(dòng)性得不到有效地發(fā)揮，這樣大大制約了學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)也不利于小學(xué)音樂課堂的開展。而隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，各種教育技術(shù)裝備不斷出現(xiàn)，這給小學(xué)音樂教學(xué)的開展提供了更多的方式，從而有利于活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

一、交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，教師通常都是在黑板上以手寫的方式來完成板書，而即使應(yīng)用多媒體來制作電子課件，在制作完成后，如果有錯(cuò)誤，則也很難進(jìn)一步對(duì)板書或課件進(jìn)行修改，這樣大大增加了教學(xué)的難度。而電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，則可以很好地解決上述的這些問題。教師只需要在電子白板上進(jìn)行相關(guān)文本的輸入，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)白板上所顯示的文字進(jìn)行更改。此外，字體的位置、顏色、大小等特性也均可以通過在電子白板上來進(jìn)行更改。這樣不僅有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也可以大大提高音樂教學(xué)的效率。例如，教師在教授《你的名字叫什么》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要將音符的分類等部分的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，如果教師只是采用口述的形式來為同學(xué)們講解該部分的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)來會(huì)有一定的困難，但是如果教師可以將不同形式的音符在白板上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，并適時(shí)的用一些文字進(jìn)行標(biāo)注。這樣一來，學(xué)生很容易了解教師的創(chuàng)作意圖，從而可以大大提高音樂課堂教學(xué)的效率。

二、計(jì)算機(jī)多媒體在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的一個(gè)最為重要的特性就是它具有很強(qiáng)的動(dòng)畫效果，而這個(gè)特性恰好與小學(xué)生的好玩、好動(dòng)和好奇的天性相吻合，可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱情。我國現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)并不陌生，他們生長于計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的時(shí)代，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂基本技能。因此，為了更好地開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師需要合理地引入計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，以生動(dòng)形象的動(dòng)畫方式來為學(xué)生們講解有關(guān)的樂理知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)音樂音符的時(shí)候，可以先將音符借助計(jì)算機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能來展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看，一邊進(jìn)行演唱，在這種邊學(xué)習(xí)邊唱的形勢(shì)下，學(xué)生的情緒會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)，會(huì)更加積極地投入到教學(xué)中來，從而有利于課堂教學(xué)的開展。音樂講究的是效果，效果是音樂課堂教學(xué)的外在體現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，如果音樂教學(xué)的效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)，會(huì)全身心的投入到音樂教學(xué)中來，無論哪個(gè)同學(xué)，他們對(duì)于音樂的欣賞能力會(huì)得到極大地提升，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)得到充分地扎實(shí)。雖然小學(xué)音樂主要側(cè)重一些簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)和樂理知識(shí)，但是其是進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的前提和基礎(chǔ)，如果沒有在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，則會(huì)極大地制約學(xué)生后期的音樂發(fā)展。因此，小學(xué)音樂愛好的培養(yǎng)具有重要的意義。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了應(yīng)付素質(zhì)教育的檢查，會(huì)采用領(lǐng)唱的方式，或者直接帶一個(gè)錄音機(jī)到教室直接進(jìn)行播放，讓學(xué)生在音樂背景下自行進(jìn)行歌唱，這實(shí)際上不是真正的素質(zhì)教學(xué)，反而會(huì)制約學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)揮。因此，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)效果進(jìn)行改革和創(chuàng)新。比如，教師可以將音樂欣賞的要點(diǎn)及方法傳授給學(xué)生，然后借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為學(xué)生們營造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，緊接著教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

一、基本情況。

1.現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，面積為60平方米，物理實(shí)驗(yàn)桌24張，物理儀器室37平方米，準(zhǔn)備室16平方米，物理儀器基本滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的需要。

2.現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，面積為60平方米，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)桌24張，化學(xué)準(zhǔn)備室一個(gè)，面積為37平方米，化學(xué)儀器室一個(gè)，面積為16平方米。化學(xué)儀器柜12個(gè)，化學(xué)藥品柜5個(gè)，器材和藥品能滿足實(shí)驗(yàn)要求。

3．有生物實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，面積為60平方米，有生物實(shí)驗(yàn)桌24張，生物儀器室37平方米，準(zhǔn)備室16平方米，生物標(biāo)本室一個(gè)，24平方米。生物器材基本滿足教學(xué)要求。

4.有圖書閱覽室一個(gè)，面積為60平方米，共有藏書11萬冊(cè)，其中報(bào)刊雜志類4800冊(cè)、工具書、教科書6200冊(cè)。

5.有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室一個(gè)，面積為60平方米，有微機(jī)桌50張，有學(xué)生機(jī)50臺(tái)、教師機(jī)1臺(tái)，并已配備防火、防盜安全設(shè)備。

1．多渠道籌措教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)。一是充分利用省撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采取“補(bǔ)籌結(jié)合”的辦法，把籌集獎(jiǎng)勵(lì)的指標(biāo)分解到市州，市州再分解到縣，有效的調(diào)動(dòng)了各地的積極性。二是調(diào)動(dòng)各級(jí)政府和教育部門積極籌措資金，加快配套步伐，從各級(jí)教育事業(yè)費(fèi)中提取一定會(huì)比例的經(jīng)費(fèi)作為教學(xué)儀器設(shè)備的購置費(fèi)，在征收教育附加中提取一定比例用于購置教學(xué)儀器設(shè)備，從勤工位學(xué)收入中劃出一定比例用于設(shè)備配套；鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、廠礦企業(yè)和群眾個(gè)人自愿集資，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)對(duì)非義務(wù)教育階段的學(xué)生收取一定比例的實(shí)驗(yàn)費(fèi)。三是不斷拓寬教育裝備經(jīng)費(fèi)投入渠道，提倡和鼓勵(lì)社會(huì)各界通過捐資助學(xué)支持教育裝備，積極爭(zhēng)取中央財(cái)政項(xiàng)目支持和海內(nèi)外援助，利用教育重大項(xiàng)目實(shí)施，增加教育裝備經(jīng)費(fèi)投人總量。

2．逐年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及范圍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及內(nèi)容廣泛，涉及面寬，能反映學(xué)校教育裝備管理全貌。1990年國家就提出開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣工作，要求在20世紀(jì)末全國85%的縣實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及。隨著教育裝備水平的提髙，中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不斷改善，中學(xué)物理、化學(xué)、生物演示實(shí)驗(yàn)開出率、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率、小學(xué)自然演示實(shí)驗(yàn)開出率逐年上升。經(jīng)過多年努力，甘肅已全面實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及任務(wù)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及和開展理科實(shí)驗(yàn)操作考核，促進(jìn)和帶2015年第3期動(dòng)了全省中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提髙和素質(zhì)教育的發(fā)展。

3．提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)與圖書館（室）管理水平。管理工作是教育裝備的靈魂和核心，以管理促使用，以使用提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，是教育裝備管理工作的最終目的。在狠抓建配工作的同時(shí)，加大管理和使用工作力度，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了規(guī)范管理，先后印發(fā)了《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育裝備工作的意見》《甘肅省實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣標(biāo)、準(zhǔn)及檢査驗(yàn)收辦法補(bǔ)充修改意見》《關(guān)于貫徹〈中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）>實(shí)施意見》、《甘肅省中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》《甘肅省中小學(xué)圖書館(室）管理辦法》《教學(xué)儀器管理制度》、《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《儀器實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》等規(guī)章制度。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作要有一支素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作保證。近些年來甘肅注重充實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器管理人員，加強(qiáng)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，強(qiáng)化管理制度，提高管理水平，開展了一系列有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)建設(shè)隊(duì)伍不斷壯大。為使各科實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好地掌握中小學(xué)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技能和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，積極開展實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩、實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、實(shí)踐操作技能評(píng)選等活動(dòng)。各地利用寒暑假舉辦儀器管理和實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班，并頒發(fā)《甘肅省普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)合格證》。

5．廣泛開展自制教具活動(dòng)。師生自己動(dòng)手制作教具，既能開發(fā)師生智力、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，彌補(bǔ)教育裝備經(jīng)費(fèi)的不足，又為改進(jìn)和提髙現(xiàn)有設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段的潛能創(chuàng)造了一定的條件。始終把開展自制教具活動(dòng)作為教育裝備的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教育教學(xué)研究范疇，常抓不懈。為促進(jìn)自制教具活動(dòng)廣泛深入開展，甘肅在全省范圍內(nèi)已經(jīng)成功舉辦了五屆優(yōu)秀自制教具評(píng)選表彰活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性。參與自制教具的學(xué)校和師生人數(shù)逐年增多，質(zhì)量不斷提高。多次開展全省第優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)，并從中推薦出優(yōu)秀自制教具作品參加評(píng)選活動(dòng)，并多次得獎(jiǎng)。

今后一段時(shí)期要全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書館（室）建設(shè)達(dá)到國家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，圖書和教學(xué)儀器設(shè)備的配備達(dá)到國家規(guī)定的基本要求；城區(qū)中小學(xué)和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)建成計(jì)算機(jī)室、語音室、體藝室、探究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，全面提髙教育裝備的管理水平和使用效益；按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備教輔人員，并通過培訓(xùn)提高管理人員的素質(zhì)和能力；建立健全實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）管理制度和操作規(guī)程，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率、圖書借閱量達(dá)到國家規(guī)定的規(guī)范要求。

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍及到人們的生活和學(xué)習(xí)中了，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在初中教育中早已屢見不鮮，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中教育中發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改變了初中數(shù)學(xué)教育的目的、內(nèi)容、方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此將現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教育中，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教育技術(shù);裝備;應(yīng)用策略

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用存在的問題

（一）數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備的教育內(nèi)容不夠豐富。一部分老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育的過程中，并沒有轉(zhuǎn)變以往的教育思想，都比較注重學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，因此就加大了工作負(fù)擔(dān)，而且現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)老師的工資相對(duì)較低，導(dǎo)致一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的工作熱情較低，沒有將更多的時(shí)間和精力投入到數(shù)學(xué)教育中，不能準(zhǔn)確的處理數(shù)學(xué)教育中的問題。在以往的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)老師需要用大量的時(shí)間來準(zhǔn)備上課內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課中將數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)寫在黑板上，這是數(shù)學(xué)老師必須要做的工作，所以，數(shù)學(xué)老師在準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃和講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)就會(huì)存在應(yīng)付了事的心理?，F(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教育中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遍及一改以往的教育方法，老師們不再寫粉筆字，而是用制作幻燈片的方式，老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)去收集一些教育的材料，但是，一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師就利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利性減少自己的工作量，在制作幻燈片課件時(shí)，老師們并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的去制作課件，甚至還有一部分老師教育幾屆學(xué)生都會(huì)用一套數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的教育資料有很多，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在制作幻燈片的時(shí)候，都是通過互聯(lián)網(wǎng)直接將資料載入到自己的U盤中，節(jié)約了很多準(zhǔn)備教育材料的時(shí)間，能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課中了解很多數(shù)學(xué)知識(shí)，但是老師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，老師也沒有仔細(xì)的研究教育內(nèi)容，這樣的教育內(nèi)容并不能提高教育品質(zhì)。（二）不能合理的應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)備。就目前情況來看，在初中數(shù)學(xué)教育中，老師很喜歡在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的老師講課視頻，然后播放給學(xué)生們。但是如果初中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常采用這種教育方式，學(xué)生盡管能夠通過視頻了解更多的知識(shí)，卻不能通過視頻去熟悉的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。從老師的教育看，雖然視頻能夠?yàn)閿?shù)學(xué)老師節(jié)約大量的時(shí)間，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，通過視頻獲得教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教育的品質(zhì)，但是，數(shù)學(xué)老師并沒有正確的運(yùn)用視頻，一些老師有著錯(cuò)誤的教育想法，認(rèn)為視頻是由有經(jīng)驗(yàn)的老師所錄制的，那么視頻的教育效果一定高，所以就經(jīng)常在上課時(shí)播放。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的運(yùn)用方法

（一）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。初中學(xué)校應(yīng)該為老師多提供一些教育交談?dòng)懻摰臋C(jī)會(huì)，使老師們相互學(xué)習(xí)教育方法，在老師中，有一些教齡較長的老師，他們的教育經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，所以那些剛剛?cè)温毜睦蠋熆梢远嗾?qǐng)教一些教育方法，但是教齡較大的老師一般年齡都比較大，所以他們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的方面不是很了解，不能正確利用網(wǎng)絡(luò)資源制作課件等，但是如果將豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合就一定能夠提升教育品質(zhì)，所以年長的老師可以向年輕的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。因此，老師之間相互交流教育經(jīng)驗(yàn)是十分有利于提升數(shù)學(xué)教育品質(zhì)的，在日常的教育中，需要老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，優(yōu)化教育方法，并且能夠清楚的了解現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，并正確的使用，最終提升初中數(shù)學(xué)教育品質(zhì)。（二）合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在初中數(shù)學(xué)教育中，將難懂的數(shù)學(xué)概念、公式使用多媒體能夠轉(zhuǎn)換成容易被學(xué)生理解的方式，而初中學(xué)生也正處于各種能力培養(yǎng)的時(shí)期，所以，數(shù)學(xué)老師就可以充分的利用這以優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以《勾股定理》一課為例，學(xué)生初次聽說勾股定理，很難理解勾股定理的含義，所以老師就可以在制作教學(xué)課件的時(shí)候，先設(shè)計(jì)一道數(shù)學(xué)題，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)題了解勾股定理：在學(xué)校的教學(xué)樓前有一片草坪，有一些學(xué)生為了少走幾步，就在長方形的草坪中走出一條小路AB，已知兩步為1m，能夠算出小路省了多少路嗎？學(xué)生通過觀看課件，探究想要算節(jié)省的路程就要算出AB的長，在三角形OAB中，已知OA和OB的長，怎樣計(jì)算AB呢，就可以轉(zhuǎn)化為直角三角形中已知兩邊，求第三邊的知識(shí)了。老師通過課件向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生很快就能理解數(shù)學(xué)知識(shí)了。

［摘要］

顯然，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，原有的教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育必須實(shí)行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。因此，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要。但是，必須充分認(rèn)識(shí)到，在教育、教學(xué)活動(dòng)中，即使運(yùn)用了最先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，也并不一定意味著教育就現(xiàn)代化了，從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

這反映出應(yīng)試教育觀念的影響仍然很深，人們（尤其是教育部門的教師與領(lǐng)導(dǎo)）還沒有從實(shí)質(zhì)上理解素質(zhì)教育或接受素質(zhì)教育。顯然，在這種模式下，學(xué)生完全是認(rèn)知的主體，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不再是對(duì)知識(shí)的記憶，而是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息能力。

因此，lnternet網(wǎng)巨大的信息量，多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)以及它們所共同具備的友好的人機(jī)交互能力，為創(chuàng)建這種以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式提供了最好的技術(shù)上的支持。

在我國，對(duì)于那些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施還不夠完備的廣大學(xué)校和地區(qū)來說，實(shí)現(xiàn)基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)模式尚有困難；而且，建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，忽視了接受學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，但獲得的只是初級(jí)概念，因此，并非適合于所有課程的學(xué)習(xí)，而接受學(xué)習(xí)仍是學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)的主要途徑。在這里有必要說明一點(diǎn)：接受學(xué)習(xí)不同于機(jī)械學(xué)習(xí)，它同樣可以實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果到底是意義的還是機(jī)械的，這要取決于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”。

我國教育技術(shù)專家也提出了一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。雙主”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，即實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。顯然，“雙主”教學(xué)模式更適合我國國情，有助于實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育。

為加速推進(jìn)全縣任務(wù)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代教育技能配備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，依據(jù)《任務(wù)教育法》及省、市、縣關(guān)于推進(jìn)任務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)踐，制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育技能配備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為目的，以提高運(yùn)用效益為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大全縣任務(wù)教育學(xué)校教育技能配備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，具體提高教育技能配備發(fā)展程度，切實(shí)加強(qiáng)教育技能配備對(duì)教育的服務(wù)、促進(jìn)和推進(jìn)功能，為具體提高教育教育質(zhì)量和推進(jìn)任務(wù)教育均衡發(fā)展供應(yīng)物質(zhì)保證。

二、工作目的

（一）配套設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化。全縣一切任務(wù)教育學(xué)校的實(shí)行室建設(shè)到達(dá)教育部《中小學(xué)理科實(shí)行室配備標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圖書室及體育、音樂、美術(shù)、勞技等功能室建設(shè)到達(dá)國家、省定標(biāo)準(zhǔn)。

（二）儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化。教育儀器、設(shè)備、圖書到達(dá)教育部公布的《四個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)圖書室規(guī)程》要求，配齊配足需要的教育教育設(shè)備和器材，知足學(xué)校開齊、開足教育部規(guī)則課程的要求，知足教員教育教育和學(xué)生自立學(xué)習(xí)、自立探求、自立發(fā)展的需求。

一強(qiáng)化教育技術(shù)裝備管理理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

教育技術(shù)裝備管理對(duì)合理配置教育資源、發(fā)揮教育技術(shù)設(shè)備的使用價(jià)值、提高教育教學(xué)的效率具有重要的影響。加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的管理，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重視購買忽視管理與維護(hù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教育技術(shù)裝備管理的理念，規(guī)范管理。首先，要規(guī)范教育技術(shù)裝備的采購，形成完備的體制，嚴(yán)格監(jiān)管教育技術(shù)裝備的資金投入與使用。對(duì)教育技術(shù)裝備的經(jīng)費(fèi)使用與采購進(jìn)行科學(xué)的管理，盡最大力量防范風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，完善教育技術(shù)裝備的采買流程，形成初審、立項(xiàng)、采買、審計(jì)結(jié)賬的流程。其次，要建立完善的教育技術(shù)裝備管理機(jī)構(gòu)。在學(xué)校中，教育技術(shù)裝備種類繁多，涉及多門學(xué)科，需有專門的機(jī)構(gòu)對(duì)教育技術(shù)裝備進(jìn)行管理，以保證其規(guī)范的管理與合理的使用。學(xué)校可以建立由校領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)的管理機(jī)構(gòu)，且配備專門的設(shè)備管理人員，實(shí)現(xiàn)分層的逐級(jí)管理。最后，要形成完善的教育技術(shù)設(shè)備的內(nèi)部管理制度，嚴(yán)格控制和監(jiān)督設(shè)備管理的全過程，創(chuàng)造設(shè)備管理的良好氛圍。以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)設(shè)備的有效使用為目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理與維護(hù)，提高裝備的管理質(zhì)量與水平，提高教育技術(shù)裝備的使用效率。

二采用信息化管理手段，提高教育技術(shù)裝備的管理水平

傳統(tǒng)的教育技術(shù)裝備管理主要采用手工做賬的手段，管理效率低下，管理信息更新速度緩慢，不能保證管理的水平與效率。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式已不能適應(yīng)教育技術(shù)裝備管理的要求，要采用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的管理手段，提高裝備的管理水平。因此，教育技術(shù)裝備的管理要建立信息化的管理平臺(tái)，采用信息化的管理手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教室與實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)設(shè)備的使用與維護(hù)進(jìn)行遠(yuǎn)程的監(jiān)督與控制，全面掌握教育技術(shù)裝備的參數(shù)設(shè)置與運(yùn)行狀態(tài)。采用信息化的網(wǎng)絡(luò)手段可以對(duì)教育技術(shù)裝備的開關(guān)進(jìn)行定時(shí)控制，提高教育技術(shù)裝備管理的自動(dòng)化與智能化，保證教育技術(shù)裝備的使用效率。此外，通過建立信息化的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)教育技術(shù)裝備的使用與管理進(jìn)行及時(shí)的了解，保證教育技術(shù)裝備的效益最大化，且有效的組織與協(xié)調(diào)教育技術(shù)裝備的信息、管理人員、管理機(jī)構(gòu)等，提高教育技術(shù)裝備的管理水平，提高教育教學(xué)效率。

三促進(jìn)教育技術(shù)裝備資源的共享，保證良好的運(yùn)行效率

目前各校的教育技術(shù)裝備較完備，但只有實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的共享，充分實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的使用價(jià)值，才能充分發(fā)揮裝備的作用，提高教育教學(xué)的效率，保證學(xué)生享有較高質(zhì)量與水平的教育。在教育教學(xué)的過程中，要充分利用教育技術(shù)裝備，保證教育技術(shù)裝備的良好運(yùn)行效率。首先，在教育教學(xué)過程中，要對(duì)教育技術(shù)裝備進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與組織，在學(xué)校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)裝備資源的合理配置，重組聯(lián)合，最大限度地實(shí)現(xiàn)裝備資源的共享，以促進(jìn)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，充分利用本校具備的教育技術(shù)裝備開展教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，促使教師全面掌握技術(shù)裝備的運(yùn)用與操作，提高教師使用技術(shù)裝備的積極性，提高教育技術(shù)裝備的利用效率。