我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

按照縣政協(xié)關(guān)于政協(xié)委員要注重學(xué)習(xí)，不斷提高參政議政能力的要求，我把學(xué)習(xí)放在工作和生活的第一位。除積極參加縣政協(xié)組織的集中培訓(xùn)外，堅持?jǐn)D時間自學(xué)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了十七屆五中、六中全會和縣政協(xié)八屆四次會議精神，不斷提高自己的政治覺悟和參政議政能力。特別是今年9月份，我參加了市委黨校舉辦的縣直科局主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各項(xiàng)法規(guī)政策、科學(xué)發(fā)展觀理論以及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作要求，自身的政策水平得到進(jìn)一步提升；二是學(xué)習(xí)教育業(yè)務(wù)。認(rèn)真研讀《中小學(xué)管理》、《基礎(chǔ)教育理論》等理論書籍，不斷更新教育理念，拓展教育視野，提高業(yè)務(wù)水平。同時，始終站在時展的高度，自覺地把學(xué)到的知識，用于工作實(shí)踐，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷地用新思維、新方法、新理念解決工作中遇到的各種困難和問題，努力提高自己的工作水平和工作能力。

二、盡心履職，發(fā)揮自身職能

作為一名政協(xié)委員，在感到光榮和自豪的同時，感到更多的是責(zé)任和義務(wù)。一年來，我自覺遵守縣政協(xié)的工作紀(jì)律，按時出席政協(xié)會議，積極參加政協(xié)的各項(xiàng)活動，積極提交政協(xié)提案，為全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，盡心盡力。主要參加了政協(xié)八屆四次會議；參加了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年座談會；下基層學(xué)校和教師座談10余次，寫調(diào)研報告3篇；圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真開展調(diào)查走訪，傾聽民意，撰寫了《關(guān)于加強(qiáng)教育路（呂莊段）交通疏導(dǎo)的建議》等提案，得到提案委員會得好評?！墩f(xié)會刊》“委員風(fēng)采”欄目以《春風(fēng)化雨潤校園，丹心一片育桃李》為題，對我的總體工作予以報道。

三、立足本職，抓好業(yè)務(wù)工作

現(xiàn)任教育局黨組副書記、副局長。一年來，教育界政協(xié)委員。縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：

提高自身素質(zhì)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

不斷提高參政議政能力的要求，按照縣政協(xié)關(guān)于政協(xié)委員要注重學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)放在工作和生活的第一位。除積極參加縣政協(xié)組織的集中培訓(xùn)外，堅持?jǐn)D時間自學(xué)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了十七屆五中、六中全會和縣政協(xié)八屆四次會議精神，不斷提高自己的政治覺悟和參政議政能力。特別是今年9月份，參加了市委黨校舉辦的縣直科局主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各項(xiàng)法規(guī)政策、科學(xué)發(fā)展觀理論以及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作要求，自身的政策水平得到進(jìn)一步提升；二是學(xué)習(xí)教育業(yè)務(wù)。認(rèn)真研讀《中小學(xué)管理》基礎(chǔ)教育理論》等理論書籍，不斷更新教育理念，拓展教育視野，提高業(yè)務(wù)水平。同時，始終站在時展的高度，自覺地把學(xué)到知識，用于工作實(shí)踐，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷地用新思維、新方法、新理念解決工作中遇到各種困難和問題，努力提高自己的工作水平和工作能力。

發(fā)揮自身職能

二、盡心履職。

我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

按照縣政協(xié)關(guān)于政協(xié)委員要注重學(xué)習(xí)，不斷提高參政議政能力的要求，我把學(xué)習(xí)放在工作和生活的第一位。除積極參加縣政協(xié)組織的集中培訓(xùn)外，堅持?jǐn)D時間自學(xué)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了十七屆五中、六中全會和縣政協(xié)八屆四次會議精神，不斷提高自己的政治覺悟和參政議政能力。特別是今年9月份，我參加了市委黨校舉辦的縣直科局主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各項(xiàng)法規(guī)政策、科學(xué)發(fā)展觀理論以及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作要求，自身的政策水平得到進(jìn)一步提升；二是學(xué)習(xí)教育業(yè)務(wù)。認(rèn)真研讀《中小學(xué)管理》、《基礎(chǔ)教育理論》等理論書籍，不斷更新教育理念，拓展教育視野，提高業(yè)務(wù)水平。同時，始終站在時展的高度，自覺地把學(xué)到的知識，用于工作實(shí)踐，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷地用新思維、新方法、新理念解決工作中遇到的各種困難和問題，努力提高自己的工作水平和工作能力。

二、盡心履職，發(fā)揮自身職能

作為一名政協(xié)委員，在感到光榮和自豪的同時，感到更多的是責(zé)任和義務(wù)。一年來，我自覺遵守縣政協(xié)的工作紀(jì)律，按時出席政協(xié)會議，積極參加政協(xié)的各項(xiàng)活動，積極提交政協(xié)提案，為全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，盡心盡力。主要參加了政協(xié)八屆四次會議；參加了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年座談會；下基層學(xué)校和教師座談10余次，寫調(diào)研報告3篇；圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真開展調(diào)查走訪，傾聽民意，撰寫了《關(guān)于加強(qiáng)教育路（呂莊段）交通疏導(dǎo)的建議》等提案，得到提案委員會得好評。《政協(xié)會刊》“委員風(fēng)采”欄目以《春風(fēng)化雨潤校園，丹心一片育桃李》為題，對我的總體工作予以報道。

三、立足本職，抓好業(yè)務(wù)工作

重陽節(jié)講話

各位離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師，同志們：

今天，我們在這里隆重舉行茶話會，熱烈慶祝敬老節(jié)。我代表界首鎮(zhèn)教育黨支部、界首鎮(zhèn)中心初中，向全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線的離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師致以節(jié)日的祝賀！對你們退休后一如既往，熱情關(guān)心、支持教育事業(yè)表示衷心的感謝！

首先,我把一年來界首鎮(zhèn)教育工作情況向各位同志簡要匯報如下:

國運(yùn)興衰，系于教育。教育是塑造未來，孕育希望的事業(yè)，教師肩負(fù)著傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。無論是領(lǐng)袖、將軍、工程師、科學(xué)家，還是千千萬萬的普通勞動者，在他們的成長歷程中，都要受到老師的教誨和啟迪，都凝結(jié)著老師的心血和汗水。教師歷來倍受人們的尊重和愛戴，教育是天下最崇高的事業(yè)。今天，國家和民族把未來的希望寄托于教育，對教育提出了更高的要求；全社會比任何時候都重視教育，把下一代的成長托付給教育；地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加倚重于教育，要求教育培養(yǎng)更多的有用人才。下面，我就今后我鎮(zhèn)教育工作主要思路向各位同志通報。

第一，高舉“科教興鎮(zhèn)”旗幟，進(jìn)一步確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

一年來，在縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

按照縣政協(xié)關(guān)于政協(xié)委員要注重學(xué)習(xí)，不斷提高參政議政能力的要求，我把學(xué)習(xí)放在工作和生活的第一位。除積極參加縣政協(xié)組織的集中培訓(xùn)外，堅持?jǐn)D時間自學(xué)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了十七屆五中、六中全會和縣政協(xié)八屆四次會議精神，不斷提高自己的政治覺悟和參政議政能力。特別是今年月份，我參加了市委黨校舉辦的縣直科局主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各項(xiàng)法規(guī)政策、科學(xué)發(fā)展觀理論以及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作要求，自身的政策水平得到進(jìn)一步提升；二是學(xué)習(xí)教育業(yè)務(wù)。認(rèn)真研讀《中小學(xué)管理》、《基礎(chǔ)教育理論》等理論書籍，不斷更新教育理念，拓展教育視野，提高業(yè)務(wù)水平。同時，始終站在時展的高度，自覺地把學(xué)到的知識，用于工作實(shí)踐，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷地用新思維、新方法、新理念解決工作中遇到的各種困難和問題，努力提高自己的工作水平和工作能力。

二、盡心履職，發(fā)揮自身職能

作為一名政協(xié)委員，在感到光榮和自豪的同時，感到更多的是責(zé)任和義務(wù)。一年來，我自覺遵守縣政協(xié)的工作紀(jì)律，按時出席政協(xié)會議，積極參加政協(xié)的各項(xiàng)活動，積極提交政協(xié)提案，為全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策，盡心盡力。主要參加了政協(xié)八屆四次會議；參加了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年座談會；下基層學(xué)校和教師座談10余次，寫調(diào)研報告3篇；圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真開展調(diào)查走訪，傾聽民意，撰寫了《關(guān)于加強(qiáng)教育路（呂莊段）交通疏導(dǎo)的建議》等提案，得到提案委員會得好評?！墩f(xié)會刊》“委員風(fēng)采”欄目以《春風(fēng)化雨潤校園，丹心一片育桃李》為題，對我的總體工作予以報道。

三、立足本職，抓好業(yè)務(wù)工作

語文是什么？答：語文就是語言和文學(xué)。這本來是常識，即早已經(jīng)被人們長期的實(shí)踐證明是正確的，誰也不會懷疑，因而也無需論證。世界上教育發(fā)達(dá)的國家，如美國、英國、法國、俄羅斯、德國、日本等，語文就是語言和文學(xué)，是常識；中學(xué)語文（母語）課程，或分成兩門課──語言（含寫作）課和文學(xué)課；或合成一門語文課，每一冊語文課本都分成平行而相對獨(dú)立的語言（含寫作）和文學(xué)兩個系統(tǒng)；無論是分成兩門課還是合成一門課，文學(xué)的分量都要重于語言。在我國的大學(xué)里，語文就是語言和文學(xué)也是常識；誰也不會懷疑，為中學(xué)培養(yǎng)語文教師的師范大學(xué)中文系，就是中國語文系，也就是中國語言文學(xué)系。

然而，在我國中小學(xué)語文教育界，語文就是語言和文學(xué)這一常識，不僅不適用，而且簡直還不啻于離經(jīng)叛道。“語文是什么”這個常識問題，困擾我國中小學(xué)語文教育界竟然長達(dá)半個世紀(jì)。語文教育專家（更不用說語文教師）對“語文是什么”的解釋，不僅悖乎常識，而且還顯得荒謬。

近半個世紀(jì)來，我國語文教學(xué)界對“語文是什么”的權(quán)威回答，大抵有三種：

第一種解釋，語文是語言和文字?！拔摹钡耐庋泳窒抻凇拔淖帧?，不僅空間太狹隘，而且邏輯上也成問題，因?yàn)槲淖种皇钦Z言的記錄，只是語言學(xué)科系統(tǒng)的組成部分?？偛荒芤?yàn)闈h語的方塊字掌握起來比拼音文字難度要大，就規(guī)定我國的學(xué)生要花12年時間去掌握漢字吧？

第二種解釋，語文是語言和文章。把“文”的外延無限擴(kuò)大了，所有形成書面文字的東西，一份文件、一個合同、一張便條、一個寫在黑板上的通知，都可以稱為文章；收在語文課本里的都是文章，歷史課本、地理課本、數(shù)學(xué)課本、物理課本、政治課本、生理課本地都是文章，是不是都要納入語文教學(xué)系統(tǒng)？這種解釋經(jīng)不起分析同樣是顯而易見的。

以上兩種解釋，雖然謬誤是顯而易見的，卻在很長一段時期里被視為真理。

語文是什么？答：語文就是語言和文學(xué)。這本來是常識，即早已經(jīng)被人們長期的實(shí)踐證明是正確的，誰也不會懷疑，因而也無需論證。世界上教育發(fā)達(dá)的國家，如美國、英國、法國、俄羅斯、德國、日本等，語文就是語言和文學(xué)，是常識；中學(xué)語文（母語）課程，或分成兩門課──語言（含寫作）課和文學(xué)課；或合成一門語文課，每一冊語文課本都分成平行而相對獨(dú)立的語言（含寫作）和文學(xué)兩個系統(tǒng)；無論是分成兩門課還是合成一門課，文學(xué)的分量都要重于語言。在我國的大學(xué)里，語文就是語言和文學(xué)也是常識；誰也不會懷疑，為中學(xué)培養(yǎng)語文教師的師范大學(xué)中文系，就是中國語文系，也就是中國語言文學(xué)系。

然而，在我國中小學(xué)語文教育界，語文就是語言和文學(xué)這一常識，不僅不適用，而且簡直還不啻于離經(jīng)叛道?！罢Z文是什么”這個常識問題，困擾我國中小學(xué)語文教育界竟然長達(dá)半個世紀(jì)。語文教育專家（更不用說語文教師）對“語文是什么”的解釋，不僅悖乎常識，而且還顯得荒謬。

近半個世紀(jì)來，我國語文教學(xué)界對“語文是什么”的權(quán)威回答，大抵有三種：

第一種解釋，語文是語言和文字?！拔摹钡耐庋泳窒抻凇拔淖帧保粌H空間太狹隘，而且邏輯上也成問題，因?yàn)槲淖种皇钦Z言的記錄，只是語言學(xué)科系統(tǒng)的組成部分?？偛荒芤?yàn)闈h語的方塊字掌握起來比拼音文字難度要大，就規(guī)定我國的學(xué)生要花12年時間去掌握漢字吧？

第二種解釋，語文是語言和文章。把“文”的外延無限擴(kuò)大了，所有形成書面文字的東西，一份文件、一個合同、一張便條、一個寫在黑板上的通知，都可以稱為文章；收在語文課本里的都是文章，歷史課本、地理課本、數(shù)學(xué)課本、物理課本、政治課本、生理課本地都是文章，是不是都要納入語文教學(xué)系統(tǒng)？這種解釋經(jīng)不起分析同樣是顯而易見的。

以上兩種解釋，雖然謬誤是顯而易見的，卻在很長一段時期里被視為真理。

編者按：本文主要從高校教材使用現(xiàn)狀分析；對高校教材編寫與使用的建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：現(xiàn)狀透視、中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其所教授的知識是學(xué)習(xí)各個學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)、目前，高校中使用的教材主要有兩個來源、根源探索、高校對人才培養(yǎng)的定位問題、學(xué)術(shù)界的務(wù)實(shí)精神問題、教育界對高校教材的態(tài)度問題、高校教材直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、建立畢業(yè)生回訪機(jī)制、鼓勵授課教師編寫教材、鼓勵授課教師編寫教材其實(shí)是鼓勵教師將自己的研究成果寫入教材、建立健全教材評比機(jī)制、建立健全教材評比機(jī)制的目的就是為了使優(yōu)秀教材能夠脫穎而出、建立健全教材評比機(jī)制需要教育界給予大力的支持與更多的關(guān)注等，具體請詳見。

摘要培養(yǎng)滿足社會需要的人才是高等教育的根本出發(fā)點(diǎn)，能夠影響人才培養(yǎng)的因素有很多，教材的選擇與使用是其中之一。當(dāng)前，人們對高校教材的關(guān)注相對較少，但是對于廣大的一線教師和接受教育的學(xué)生而言，教材的好壞無疑直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字高校教材人才培養(yǎng)定位務(wù)實(shí)精神回訪機(jī)制

1高校教材使用現(xiàn)狀分析

1.1現(xiàn)狀透視

中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其所教授的知識是學(xué)習(xí)各個學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)，不僅內(nèi)容相對較少，而且是已經(jīng)發(fā)展得非常成熟的理論和知識。因此，國家教委可以組織全國的專家和學(xué)者統(tǒng)一編寫，教材使用中的問題也就相對少些。但是對于高等教育，一方面其涉及的學(xué)科和專業(yè)種類繁多、另一方面許多學(xué)科還在發(fā)展和研究當(dāng)中，同時還有許多新學(xué)科和知識在不斷產(chǎn)生，所以像中小學(xué)教育那樣統(tǒng)一編寫、使用教材是不太現(xiàn)實(shí)的。

[摘要]該文簡略回顧與分析了我國歷來關(guān)于檔案學(xué)教育的觀念及其影響，重點(diǎn)闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下應(yīng)樹立的檔案學(xué)教育發(fā)展觀。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)檔案學(xué)教育觀念

早在20多年前，聯(lián)合國教科文組織就曾尖銳指出：“像今天這樣零星地進(jìn)行一些教育改革，而沒有一個關(guān)于教育過程的目標(biāo)與方式的整體觀念，這已不再是可取的了?”①美國學(xué)者C，W，莫里斯曾形象地比喻：“觀念是人類文化的原子彈，而觀念是來自有思想、能說善寫的人?！雹谖覈逃覄⒌烙裣壬舱f：“觀念的力量是卜分巨大的，它既可以阻止社會的變革，又可以把社會推向前進(jìn)?！雹圻@些論斷都說明“觀念”的重要性。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，我國關(guān)于檔案學(xué)教育觀念的認(rèn)識直接影響到今后檔案學(xué)教育的改革與發(fā)展，是值得認(rèn)真研究的重要問題。

一、關(guān)于檔案學(xué)教育觀念的回顧與分析

回顧與分析我國歷來關(guān)于檔案學(xué)教育的觀念及其對檔案人才培養(yǎng)的影響，是研究當(dāng)今檔案學(xué)教育觀念的基礎(chǔ)和前提，我國檔案學(xué)高等教育產(chǎn)生于20世紀(jì)三、四卜年代，在重政治和強(qiáng)調(diào)階級斗爭的年代，檔案學(xué)教育主要是樹立如何為政治斗爭服務(wù)的觀念，人才培養(yǎng)目標(biāo)界定在政治覺悟高、保密性強(qiáng)、階級斗爭觀念強(qiáng)等方面，課程也大多圍繞這些目標(biāo)開設(shè)；在剛剛進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)的時代，檔案學(xué)教育主要強(qiáng)調(diào)為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的觀念，不少學(xué)校開設(shè)了與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的課程，如市場營銷學(xué)、信息市場管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、涉外經(jīng)濟(jì)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)等；在計算機(jī)技術(shù)剛開始普及的時代，檔案學(xué)教育觀念又傾向于培養(yǎng)掌握計算機(jī)技術(shù)的檔案人才，增加了計算機(jī)原理、計算機(jī)技術(shù)、計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計等等，有的多達(dá)十幾門甚至幾十門計算機(jī)專業(yè)課程。在上述這些觀念的指導(dǎo)下，檔案學(xué)教育顯示了不斷改革發(fā)展的軌跡，相對適應(yīng)了社會各階段的檔案工作需要。但是，在有些時期內(nèi)，也存在片面甚至錯誤的觀念，如有的認(rèn)為檔案學(xué)教育應(yīng)緊跟社會潮流，社會上什么最熱門，檔案學(xué)教育中就應(yīng)開設(shè)什么課程，追趕時髦的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而不是真正的“與時俱進(jìn)”、聯(lián)系檔案工作實(shí)際發(fā)展檔案學(xué)教育；有的甚至失去“自我”，認(rèn)為檔案學(xué)教育可以沒有專業(yè)內(nèi)核，沒有專業(yè)特色，檔案學(xué)專業(yè)似乎是“萬金油專業(yè)”，檔案學(xué)人才應(yīng)該是“百事通人才”；有些還認(rèn)為只要多學(xué)幾門計算機(jī)技術(shù)，檔案專業(yè)一切問題便迎刃而解，因此，有些學(xué)校在這種觀點(diǎn)支配下進(jìn)行檔案學(xué)教育改革時只注重一味地增加計算機(jī)類課程，而不管其是否交叉重復(fù)、脫節(jié)、適用等。不過總的來說，檔案學(xué)教育幾十年來是在基本正確的觀念指導(dǎo)下進(jìn)行改革，是處于一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，檔案學(xué)教育界產(chǎn)生了兩種截然相反的觀念，一種認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對檔案學(xué)教育產(chǎn)生了極大影響，帶來了發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)借此契機(jī)大力發(fā)展檔案學(xué)教育?開拓檔案學(xué)研究領(lǐng)域，在檔案學(xué)專業(yè)下開設(shè)電子政務(wù)、電子公務(wù)方向；另一種則認(rèn)為，在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，檔案學(xué)教育舉步維艱，IT、管理、法律、新聞等專業(yè)才是當(dāng)今時代的熱門，而檔案學(xué)這種“冷門專業(yè)”，應(yīng)該壓縮直至取消。檔案教育界內(nèi)部也有一些人對檔案學(xué)專業(yè)教育持有一種極為悲觀的態(tài)度，認(rèn)為沒有多大發(fā)展前途，應(yīng)該取消，或者從專業(yè)名稱到課程設(shè)置都將“檔案”二字去掉，完全轉(zhuǎn)向行政管理、電子公務(wù)、電子政務(wù)等專業(yè)。這兩種觀念直接關(guān)系到今后檔案學(xué)教育的存亡，我們必須有清醒的認(rèn)識，應(yīng)該認(rèn)真研究。

摘要培養(yǎng)滿足社會需要的人才是高等教育的根本出發(fā)點(diǎn)，能夠影響人才培養(yǎng)的因素有很多，教材的選擇與使用是其中之一。當(dāng)前，人們對高校教材的關(guān)注相對較少，但是對于廣大的一線教師和接受教育的學(xué)生而言，教材的好壞無疑直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字高校教材人才培養(yǎng)定位務(wù)實(shí)精神回訪機(jī)制

1高校教材使用現(xiàn)狀分析

1.1現(xiàn)狀透視

中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其所教授的知識是學(xué)習(xí)各個學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)，不僅內(nèi)容相對較少，而且是已經(jīng)發(fā)展得非常成熟的理論和知識。因此，國家教委可以組織全國的專家和學(xué)者統(tǒng)一編寫，教材使用中的問題也就相對少些。但是對于高等教育，一方面其涉及的學(xué)科和專業(yè)種類繁多、另一方面許多學(xué)科還在發(fā)展和研究當(dāng)中，同時還有許多新學(xué)科和知識在不斷產(chǎn)生，所以像中小學(xué)教育那樣統(tǒng)一編寫、使用教材是不太現(xiàn)實(shí)的。

目前，高校中使用的教材主要有兩個來源，一是由權(quán)威機(jī)構(gòu)或權(quán)威學(xué)者編寫的教材，另一種則是由任課教師自行編寫的教材。