公務(wù)員行政職業(yè)能力考試

行政職業(yè)能力測試是預(yù)測一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。

從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)（10分鐘），第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)（80分鐘），并分別印制答卷紙。

第一部分是知覺速度?？疾榭忌鷮?shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。

其一，詞表對照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。

其二，字符轉(zhuǎn)換。先給出一個(gè)含有漢字、數(shù)字與字母的大約16個(gè)字符的對應(yīng)表。在隨后的每一道試題中給出4個(gè)漢字，跟著給出5個(gè)選項(xiàng)，這5個(gè)選項(xiàng)是題中4個(gè)漢字依據(jù)對應(yīng)表中的對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，要求考生找出來。

公務(wù)員考試：怎樣備考《行政職業(yè)能力傾向測試》

公務(wù)員考試向來以難度大、競爭激烈而著稱，而且從報(bào)名到考試時(shí)間很短。

行政職業(yè)能力測試是預(yù)測一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。

從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)(10分鐘)，第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)(80分鐘)，并分別印制答卷紙。

第一部分是知覺速度?？疾榭忌鷮?shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。

其一，詞表對照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。

公務(wù)員考試：怎樣備考《行政職業(yè)能力傾向測試》

公務(wù)員考試向來以難度大、競爭激烈而著稱，而且從報(bào)名到考試時(shí)間很短。

行政職業(yè)能力測試是預(yù)測一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。

從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)(10分鐘)，第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)(80分鐘)，并分別印制答卷紙。

第一部分是知覺速度。考查考生對數(shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。

其一，詞表對照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。

國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試和一些省市的公務(wù)員考試都已迫在眉睫，公務(wù)員考試向來以難度大、競爭激烈而著稱，而且從報(bào)名到考試時(shí)間很短。

行政職業(yè)能力測試是預(yù)測一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。

從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)(10分鐘)，第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)(80分鐘)，并分別印制答卷紙。

第一部分是知覺速度?？疾榭忌鷮?shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準(zhǔn)確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。這一部分的題型有五種。

其一，詞表對照。先給出一個(gè)含有15個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的5個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。

其二，字符轉(zhuǎn)換。先給出一個(gè)含有漢字、數(shù)字與字母的大約16個(gè)字符的對應(yīng)表。在隨后的每一道試題中給出4個(gè)漢字，跟著給出5個(gè)選項(xiàng)，這5個(gè)選項(xiàng)是題中4個(gè)漢字依據(jù)對應(yīng)表中的對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，要求考生找出來。

公務(wù)員行政職業(yè)能力考試

有這樣一段陳述：對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比過大的鞋子好。不過，在寒冷的天氣，尺寸稍大點(diǎn)的毛衣與一件正合身的毛衣的差別并不大。從這段陳述中推出可供選擇的四個(gè)結(jié)論：A、不合腳的鞋不能在冷天穿；B、毛衣的大小只不過是式樣的問題，與其功能無關(guān)；C、不合身的衣服有時(shí)仍然有穿用價(jià)值；D、在買禮物時(shí)，尺寸不如用途那樣重要。要求從中選出正確的推理。這一題的題干中實(shí)則蘊(yùn)涵兩個(gè)陳述：1、對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比過大的鞋子好。2、在寒冷的天氣，尺寸稍大點(diǎn)的毛衣與一件正合身的毛衣差別不大。只有選項(xiàng)C是可以直接從陳述中推出、且不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，故正確答案為C。

第四部分是言語理解題。言語理解題主要考查考生對言語的理解與應(yīng)用能力。這項(xiàng)考題的題型有四種。

其一，詞語替換。先列出數(shù)個(gè)句子，隨后在每個(gè)句子下面給出四個(gè)選項(xiàng)。要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變。

其二，選詞填空。先列出數(shù)個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從題后所給的4個(gè)詞中選出一個(gè)填入空格中，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確。這類題型主要考查考生對同義詞或意義相近詞的詞義的辨析。

詞語替換與選詞填空題主要考查應(yīng)試者對同義詞和近義詞的辨析能力。做題時(shí)，切記一個(gè)基本原則：“字不離詞，詞不離句”，注意從整個(gè)句子中把握字義、詞義。

2014年中央、國家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員

《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》考試試題（卷）

(A類)

說明

這項(xiàng)測驗(yàn)共有五個(gè)部分，125道題，總時(shí)限為120分鐘。各部分不分別計(jì)時(shí)，但都給出了參考時(shí)限，供你參考以分配時(shí)間。

請?jiān)跈C(jī)讀答題卡上嚴(yán)格按照要求填寫好自己的姓名、報(bào)考部門，涂寫準(zhǔn)考證號。請仔細(xì)閱讀下面的注意事項(xiàng)，這對你獲得成功非常重要：

第一節(jié)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的概念

行政職業(yè)能力測驗(yàn)(AdministrativeAptitudeTest，簡稱AAT)是指專門用于測查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

行政職業(yè)能力測驗(yàn)的性質(zhì)是一種職業(yè)能力傾向測驗(yàn)，要對這個(gè)概念作深入全面的了解．我們先要明確知識、技能、能力和能力傾向這些相關(guān)概念：

一、知識、技能和能力

知識涉及一個(gè)人知道什么，它是通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得。從整體而言，知識是指人類在從事各種社會認(rèn)識與實(shí)踐活動(dòng)的過程中逐步形成的對客觀事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識成果；對個(gè)體而言，知識是指一個(gè)人對事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息理解。它既包括處于零散、個(gè)別、孤立、膚淺或不完整的感性認(rèn)識階段的感性知識，也包括達(dá)到理性認(rèn)識高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識。

能力和技能涉及一個(gè)人能做什么。能力可以概括為能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主

浙江省公務(wù)員考試

07行政能力測試真題+

從07年浙江省公考大綱來看，今年浙江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)的五個(gè)組成部分有了很大變化。往年的公共基礎(chǔ)和常識判斷部分直接改為常識部分，主要側(cè)重法律基礎(chǔ)知識的考核。由于這一改變使得考試的分值和題型題量的分布也發(fā)生很大的變化。分值由原來的120分改為100分，與中央國家機(jī)關(guān)完全匹配。題量上原來有兩部分內(nèi)容構(gòu)成的常識部分題量肯定減少，其他部分的題量也會隨著變動(dòng)?？荚嚨闹攸c(diǎn)更加能力測驗(yàn)。難度也有很大的增加。

數(shù)字推理不再是簡單直接的等差、等比、和差積商、平方、立方數(shù)列，而側(cè)重考核的是多次方綜合變化、分段組合變化、多數(shù)列組合、跳躍組合數(shù)列等等。數(shù)字?jǐn)?shù)列幅度變化相對加大，數(shù)列變化更加豐富。

數(shù)學(xué)運(yùn)算更加注重?cái)?shù)列拆分求和，剩余定理、統(tǒng)籌與配套、簡單概率問題以及基本的應(yīng)用題型綜合演變的能力考核。計(jì)算能力不是考核的重點(diǎn)。

圖形推理更加注重類比型、演繹型變化的推理以及空間和視覺多圖形綜合變化推理。要注意平面旋轉(zhuǎn)和軸對稱以及中心問題。演繹推理改為邏輯推理，要特別注意可能性推理的解題方法，有削弱型、加強(qiáng)型、前提與預(yù)設(shè)型、解釋型、評價(jià)型和結(jié)論型等等變化。

第一部分言語理解與表達(dá)

每道題包含一段文字(或一個(gè)句子)，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成陳述。注意，答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。

1.當(dāng)蘇丹紅食品、黑心月餅、甲醛浸泡的水產(chǎn)品、劣質(zhì)奶粉、有毒白酒、有毒咸魚等食品讓人們膽戰(zhàn)心驚時(shí)，當(dāng)“放心食品”不再讓人放心時(shí)，人們開始懷疑一切，人與人之間好像陷入了彼此戒備的危機(jī)。這段話主要說明()。

A．現(xiàn)在的商家道德素質(zhì)較低，只顧追求經(jīng)濟(jì)利益

B．人們購買商品時(shí)要提高警惕

C．人與人之間的誠信出現(xiàn)了危機(jī)

第一部分言語理解與表達(dá)

(共30題，參考時(shí)限25分鐘)

每道題包含一段文字（或一個(gè)句子），后面是一個(gè)不完整的陳述。要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成陳述。注意：問題可能是選擇一個(gè)詞語或一個(gè)句子使表達(dá)最為準(zhǔn)確，也可能是考察對文字內(nèi)容的理解，你的選擇應(yīng)與題目要求最相符合。

1.行政區(qū)劃體系的核心是層級，其次是幅員與邊界。中國歷史上曾有過三次行政區(qū)劃變遷的循環(huán)，就縣級以上政區(qū)而言，從秦到魏晉南北朝800年，是從兩級制變?yōu)槿壷疲凰甯娜墳槎?，從隋到?00年，又進(jìn)行了第二輪從兩級到三級的演變。元成為多級制，從元到民國初期650年，則實(shí)現(xiàn)從多級到兩級的變化。

這段話主要支持的論點(diǎn)是：

A．中國的行政區(qū)劃體系在歷史上經(jīng)歷過多次變動(dòng)