一、提高工科大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

1以市場人才需求為指導(dǎo)，對人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位目前，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的原因就是報(bào)考時(shí)對專業(yè)的把握不準(zhǔn)確，人才市場的變化比較快，每一個(gè)階段國家對人才的需要不同，如果沒有正確的把握形勢那么就業(yè)就必然會(huì)出現(xiàn)問題，所以就需要高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)首先對就業(yè)形勢做正確的分析，進(jìn)行正確的定位，遵循人才市場發(fā)展的規(guī)律。堅(jiān)決禁止因?yàn)檫^分追求熱門專業(yè)而大量的招生的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@樣很可能因?yàn)槿硕喽鴮?dǎo)致無法就業(yè)，甚至畢業(yè)后這些專業(yè)就變成了冷門或者飽和，并且在招生和培養(yǎng)人才時(shí)，高校還應(yīng)注意對工科專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，工科學(xué)生畢業(yè)后大部分都要去工廠，這樣就要求他們有一定的動(dòng)手能力，因此高校要在招生后對工科大學(xué)生進(jìn)行技能方面的全面培訓(xùn)，以防止學(xué)生畢業(yè)后其技能與社會(huì)需要脫節(jié)，總之只有以市場人才需要為指導(dǎo)，對人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，才能有效的提高工科大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高工科大學(xué)生的就業(yè)競爭力大學(xué)課程的最終目的是是大學(xué)生能夠工作，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，因此，提升大學(xué)生的核心競爭力是大學(xué)教學(xué)的核心，對于工科大學(xué)生來說，學(xué)校要在滿足他們專業(yè)課程的同時(shí)，著重培養(yǎng)他們的核心競爭力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授課內(nèi)容應(yīng)避免空洞，要和社會(huì)形勢，就業(yè)形勢以及工科大學(xué)生對就業(yè)方面的需求聯(lián)系在一起，使大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，對自己及形勢能有正確的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生的核心競爭力體現(xiàn)在處理問題的能力，方法以及態(tài)度，只有正確的教學(xué)內(nèi)容才能真正意義上提高工科大學(xué)生的核心競爭力。

(2)提高工科專業(yè)學(xué)生外語和計(jì)算機(jī)能力，改進(jìn)工具類課程教學(xué)。外語和計(jì)算機(jī)對工科學(xué)生來說十分重要，首先很多圖紙需要計(jì)算機(jī)來操作，英語來輔助，還有，很多企業(yè)對工科學(xué)生的英文和計(jì)算機(jī)技能的要求很高，很多學(xué)生因?yàn)榧夹g(shù)不過關(guān)而導(dǎo)致無法找到工作，因此對于工科大學(xué)生來說，要想提高工科大學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須注意提高他們的外語和計(jì)算機(jī)能力。

(3)在教學(xué)過程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)工科學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐是教學(xué)過程中十分重要的部分，足夠的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效的提高工科大學(xué)生的核心競爭力。實(shí)踐可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們不斷的追求，探索。實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)為在大學(xué)的實(shí)踐基地設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地以及實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生在出校門之前就能夠?qū)ξ磥砉ぷ鞯牧鞒毯蛢?nèi)容有所了解，提前增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于工科學(xué)生來說，實(shí)踐動(dòng)手能力尤為重要，因此一定要增加這方面的鍛煉，以防止由于與實(shí)踐脫節(jié)而造成工作效率低下。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯的規(guī)劃，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生不同的愛好和能力注重培養(yǎng)適合他們的工作類型，崗位。合理的職業(yè)規(guī)劃能夠使大學(xué)生對未來的工作更加的了解，從而提高他們的就業(yè)競爭力。

摘要：就業(yè)是民生之本。對于高校來說，畢業(yè)生的就業(yè)去向及匹配情況是衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是高校社會(huì)貢獻(xiàn)的衡量指標(biāo)。本文通過分析我校近五年來的就業(yè)數(shù)據(jù)，以我校工科大學(xué)生為主要研究對象，對畢業(yè)生的就業(yè)去向及匹配情況的問題對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生；就業(yè)工作；人才培養(yǎng)

2017年12月6日，2018屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議在京召開，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)820萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢[1]。大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅局限于是否能找到工作崗位，而是找到一個(gè)學(xué)生本人認(rèn)可、家長滿意且學(xué)生能力和崗位需求之間達(dá)到有效匹配的工作崗位，畢業(yè)生能夠在工作崗位上將個(gè)人價(jià)值和能力最大化發(fā)揮，這才是大學(xué)生就業(yè)匹配的最佳平衡點(diǎn)。工科大學(xué)生畢業(yè)后主要從事的是專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域工作，特別是要發(fā)展成為生產(chǎn)制造、技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)管理工作中的高級(jí)技術(shù)型人才和專業(yè)型人才。這要求工科大學(xué)生具備更專業(yè)的就業(yè)競爭實(shí)力，如實(shí)踐動(dòng)手能力、專業(yè)實(shí)操能力、個(gè)人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的綜合能力，這些能力都將直接影響工科大學(xué)生的就業(yè)去向和就業(yè)匹配情況。

一、以本校工科大學(xué)生為研究對象進(jìn)行就業(yè)去向研究

（一）直接就業(yè)。本校作為全國重點(diǎn)工科類高校，企業(yè)對學(xué)生的認(rèn)可程度比較高，校招企業(yè)呈現(xiàn)出：入校早、需求大、數(shù)量多等特點(diǎn)。當(dāng)下越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研深造，在秋季招聘的過程中參與度逐年降低，給選擇直接就業(yè)的學(xué)生帶來了更優(yōu)越的條件———在相對競爭人數(shù)減少的情況下，很多優(yōu)秀的工科畢業(yè)生通常在秋季招聘時(shí)獲得多個(gè)用人單位的“offer”，可以自主選擇崗位。從工作地域去向來看，五年來，我校工科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)從主要集中在東北綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)和北部沿海綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)，逐年發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生選擇到南部沿海、東部沿海地區(qū)工作，到大西北、大西南綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)工作的畢業(yè)生比例也有所增加。從工作行業(yè)去向來看，到軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)、黑色金屬冶煉和壓延加工業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)工作的畢業(yè)生比例相對較高。此外，到貨幣金融業(yè)、房屋建筑業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)的比例呈上升趨勢。從工作單位性質(zhì)去向來看，我校工科畢業(yè)生到國有企業(yè)工作的人數(shù)一直保持在該類專業(yè)國內(nèi)工作總?cè)藬?shù)的50%左右，到民營企業(yè)的人數(shù)比例為35%左右。（二）繼續(xù)讀研，出國深造。隨著社會(huì)對學(xué)歷水平要求和家庭經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，專業(yè)碩士等研究生招生指標(biāo)的增多，越來越多的學(xué)生不再需要考慮畢業(yè)后生存養(yǎng)家的經(jīng)濟(jì)壓力，可以有更大的自由空間選擇繼續(xù)讀研、出國深造，以期在更高的學(xué)歷平臺(tái)上尋求更好的個(gè)人發(fā)展。

二、以本校工科大學(xué)生為研究對象進(jìn)行就業(yè)匹配情況的問題研究

摘要：高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。針對首都師范大學(xué)物理系中非師范專業(yè)的工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力所存在的問題，并結(jié)合高等教育的特點(diǎn)，本文提出工科大學(xué)生培養(yǎng)的主要思路和應(yīng)采取的措施，和大家共同分享可示范推廣的一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生;創(chuàng)新實(shí)踐;能力培養(yǎng)

高等教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的良好職業(yè)能力，而且還應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力，這也就體現(xiàn)了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要性。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)時(shí)時(shí)更新，技術(shù)不斷進(jìn)步，如果缺乏創(chuàng)新能力，將會(huì)對大學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。針對首都師范大學(xué)物理系非師范專業(yè)的工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力所存在的問題，從提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要思路、采取的措施和可示范推廣的經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要思路

1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。（1）實(shí)踐教學(xué)。積極開設(shè)實(shí)踐課程，推行線下金課、線上金課、線上線下混合式金課、虛擬仿真金課和社會(huì)實(shí)踐金課五大金課建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，重視課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。逐步建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地，提高大學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。（2）設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課對鞏固學(xué)生的理論知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重大的意義，所以必須加強(qiáng)對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作方面的考核。（3）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的技能和特長參加不同種類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，并逐漸提升自己的實(shí)踐能力。（4）建立雙向互動(dòng)的培養(yǎng)模式。定期聘請校外相關(guān)專家和優(yōu)秀工程師來校園做報(bào)告，增長見聞，獲取信息。同時(shí)，安排學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)參觀、考察和實(shí)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)得到及時(shí)的實(shí)施。2.豐富課外科技活動(dòng)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開展科技競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成你追我趕的競爭態(tài)勢，在豐富學(xué)生文化生活的同時(shí)，逐漸提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力、獨(dú)立思考問題的能力、查閱資料的能力以及學(xué)術(shù)交流的能力。在此基礎(chǔ)上通過選拔的形式挑出優(yōu)秀的學(xué)生，組織起來參加不同級(jí)別的市賽和國家級(jí)比賽。例如，市級(jí)的競賽主要有：北京市大學(xué)生物理競賽和北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競賽；國家級(jí)的競賽主要有：全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、全國光電設(shè)計(jì)大賽、全國虛擬儀器設(shè)計(jì)大賽等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目或者老師們的科研課題。大學(xué)的各類大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目通常是2～3個(gè)人一組，針對同一個(gè)問題進(jìn)行研究。課題組的組長需要根據(jù)項(xiàng)目的最終要求整體布局，制定方案，分配任務(wù)；整個(gè)小組則需分工合作、緊密配合，相互交流，共同前進(jìn)。這樣組長的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了提升，組員們的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了發(fā)揮。大學(xué)生參加老師的科研課題，可以使他們提前了解從事科學(xué)研究的方法和途徑，從本科階段起就樹立起為國家科技事業(yè)獻(xiàn)身的信心和決心。（3）積極對學(xué)生進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們加入到科技活動(dòng)的行列中來。特別是對剛?cè)雽W(xué)的大一新生，他們的好奇心最強(qiáng)，可以通過實(shí)物演示、視頻演示、科技成果的實(shí)物展示、歷年獲獎(jiǎng)的宣傳、課堂宣講等方式，激發(fā)他們參加科技活動(dòng)的熱情。（4）積極參加學(xué)校的各類技能培訓(xùn)，豐富大學(xué)生的知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，在保證學(xué)業(yè)不受影響的前提下，并在自己的能力范圍內(nèi)盡可能多的掌握對自己今后發(fā)展有用的技能。3.加強(qiáng)制度的建設(shè)。（1）建立創(chuàng)新實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)，由系學(xué)生會(huì)派專人負(fù)責(zé)，確保不同年級(jí)、不同水平、不同能力的同學(xué)只要有興趣都能隨時(shí)加入到創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)構(gòu)的大家庭中來，并安排到相應(yīng)的實(shí)踐小組中，由高年級(jí)或經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)給予指導(dǎo)和幫助。有了實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生在潛移默化中逐步提高各方面的綜合能力。（2）完善實(shí)踐管理制度，使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的場地能夠有保障。場地的安全由值班老師和每位實(shí)踐的學(xué)生共同負(fù)責(zé)；還則列出衛(wèi)生值班表，由學(xué)生分組實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室各種易耗品，如電子元器件要做到登記無誤，并保持至少兩個(gè)星期的存貨量。實(shí)驗(yàn)室的工具按類放置、整齊有序、易于查找；儀器設(shè)備要做到及時(shí)保養(yǎng)和維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)室能夠切實(shí)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目都會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)支持，一般由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)管理，根據(jù)項(xiàng)目的需求和進(jìn)展情況用老師的公務(wù)卡購買或者通過匯款的方式由指定的商家或公司采購。這種方式將學(xué)生、指導(dǎo)教師、院系負(fù)責(zé)人和財(cái)務(wù)處聯(lián)合起來，形成一個(gè)共同監(jiān)督的體制。（4）建立評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生從事的各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收。中期檢查不僅能夠督促學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，而且還能發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)行過程中存在的問題和不足，中期檢查小組能夠及時(shí)向指導(dǎo)教師進(jìn)行反饋，對項(xiàng)目中的方案、方法、技術(shù)路線進(jìn)行調(diào)整，確保項(xiàng)目的有序進(jìn)行。項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收是對學(xué)生從事大學(xué)生項(xiàng)目的總結(jié)和評價(jià)，明確優(yōu)點(diǎn)與不足，給出合理建議，同時(shí)也為指導(dǎo)教師對后續(xù)學(xué)生的指導(dǎo)提供了方向。

二、工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

一、工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足

1.工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

一是大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，有創(chuàng)業(yè)激情。大學(xué)生對自身未來迷茫的同時(shí)也充滿著希望，他們有著“初生牛犢不怕虎”的精神。世界上成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事例極大地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。二是大學(xué)生有創(chuàng)新精神。大學(xué)生基本上以90后為主，他們信息量大，接受新知識(shí)快，富有質(zhì)疑精神，接受過創(chuàng)新教育或培訓(xùn)，愿意通過創(chuàng)業(yè)來提高自身的能力、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能通過解決實(shí)踐中碰到的問題來完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高在復(fù)雜環(huán)境中處理問題的能力、增長從書本中所不能獲得的經(jīng)驗(yàn)與才干。三是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍良好。目前，從中央到地方到各個(gè)高校都鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定了一系列的優(yōu)惠政策，各高校也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造了各方面的條件。四是大學(xué)生有技術(shù)優(yōu)勢。通過課堂或書本的學(xué)習(xí)，大學(xué)生接觸到了不少理論知識(shí)，有著較為明顯的技術(shù)優(yōu)勢，所以創(chuàng)辦高科技企業(yè)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。

2.工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不足

一是大學(xué)生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)過程不同于在校學(xué)習(xí)，也不同于普通就業(yè)，大學(xué)生需要面對政府部門、社會(huì)、客戶等諸多方面的問題。在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對所碰到的問題和困難準(zhǔn)備不足，缺少有效的指導(dǎo)和幫助，不能及時(shí)調(diào)整繼而不能堅(jiān)持。二是創(chuàng)業(yè)能力制約創(chuàng)業(yè)成效。對于創(chuàng)業(yè)者來說，只有具備卓爾不凡的創(chuàng)業(yè)能力，才能開創(chuàng)永續(xù)持久的宏偉事業(yè)。這樣的能力包括組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、終身學(xué)習(xí)能力、面對風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)變能力等。雖然在校大學(xué)生（或大學(xué)畢業(yè)生）通過鍛煉已初步具備了以上能力，但由于缺少現(xiàn)實(shí)社會(huì)的錘煉，當(dāng)面臨實(shí)際問題時(shí)，仍然顯得能力不足。三是創(chuàng)業(yè)資金影響并制約創(chuàng)業(yè)。除了大學(xué)生的自身?xiàng)l件外，目前影響并制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸就在于資金匱乏。一方面，有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，但由于沒有啟動(dòng)資金，無法開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；另一方面，也有一些大學(xué)生已經(jīng)開始了創(chuàng)業(yè)，但在其過程中缺乏資金的持續(xù)支持而導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)，最終只能接受失敗的現(xiàn)實(shí)。四是工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)明顯短板。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對其學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等途徑儲(chǔ)備知識(shí)的考驗(yàn)。工科大學(xué)生在具有創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特技術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在明顯的短板。大學(xué)生普遍缺乏組織管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷及法律法規(guī)等方面的知識(shí)，而且對于這些創(chuàng)業(yè)所需的必備知識(shí)，大學(xué)生很難完全掌握并精妙應(yīng)用。（本文來自于《教育理論與實(shí)踐》雜志?！督逃碚撆c實(shí)踐》雜志簡介詳見.）

二、對工科大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的策略

論文關(guān)鍵詞：工科大學(xué)文科時(shí)代需要

論文摘要：當(dāng)前工科大學(xué)文科的發(fā)展面臨著各種現(xiàn)實(shí)問題,很多工科大學(xué)對于為什么要發(fā)展文科,文科在工科大學(xué)到底有何意義都有過疑問,然而面對21世紀(jì)我國高校改革發(fā)展的新趨勢,我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工科大學(xué)的文科發(fā)展是時(shí)展的需要,有著其獨(dú)特的重要性。

工科大學(xué)為什么要發(fā)展文科,這是我們在一開始創(chuàng)建文科時(shí)就遇到的一個(gè)老問題。經(jīng)過二十幾年的實(shí)踐,我們在這里簡述為以下7種需要。

一、自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相融合的需要

從人類社會(huì)發(fā)展的需要來看,人類的實(shí)踐活動(dòng)已內(nèi)在地把自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)越來越緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)代人類的許多重大問題,如生態(tài)、人口、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、城鎮(zhèn)建設(shè)等,內(nèi)在地呼喚自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)二者通力合作,即把科學(xué)精神與人文精神緊密結(jié)合起來,這也是人類面臨的共同主題。

從世界來看,自上世紀(jì)60年代以來,自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合已形成一系列跨學(xué)科研究的新領(lǐng)域和新方法,并在許多大規(guī)模的社會(huì)試驗(yàn)與社會(huì)工程中相得益彰、相互協(xié)作。由此可見,工科大學(xué)加強(qiáng)人文學(xué)科建設(shè),正是順應(yīng)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透、相互融合的大趨勢,是人類社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，我國社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求不斷增多，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也因此不斷提升。對于工科大學(xué)生而言，提升其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是加強(qiáng)其就業(yè)技能、實(shí)現(xiàn)理論素質(zhì)及實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本文主要針對工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀，基于工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的不足，探究如何提升工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，圍繞大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的四個(gè)層面，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，營造有利于工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】工科大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);人才培養(yǎng)

基于我國現(xiàn)階段對工科類大學(xué)生畢業(yè)情況的調(diào)查顯示，工科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式及就業(yè)質(zhì)量存在較多問題。為解決工科類大學(xué)生的就業(yè)難題，必須要提升其就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力，才能夠?yàn)楣た祁惔髮W(xué)生開辟新的就業(yè)途徑，提升工科大學(xué)生的就業(yè)競爭力。提升工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，成為了工科類專業(yè)人才培養(yǎng)重要研究課題。新時(shí)代下，高校必須要針對我國工科大學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況，借鑒國內(nèi)外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對工科類教學(xué)模式進(jìn)行全面革新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及理論知識(shí)融入到大學(xué)生能力及素質(zhì)培養(yǎng)，為工科類大學(xué)生創(chuàng)建寬松的環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的重要性

創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，符合我國社會(huì)發(fā)展對人才素質(zhì)及能力的要求?，F(xiàn)如今我國正在打造創(chuàng)新型社會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，對社會(huì)轉(zhuǎn)變過程具有重要的推動(dòng)作用。高校在人才培養(yǎng)中必須要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，確保大學(xué)生能在我國社會(huì)變革下，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，成為新時(shí)期社會(huì)建設(shè)的合格接班人。工科類的學(xué)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，加強(qiáng)對工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，也是大學(xué)生就業(yè)的必然要求，社會(huì)對人才知識(shí)水平及城市的要求有了一定程度的提升，工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，能進(jìn)一步解決就業(yè)難的局面，并在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，符合市場對人才能力及素質(zhì)的要求。另外，工科類大學(xué)生想要在當(dāng)今時(shí)代下展現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值，就必須要在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，具有優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，能讓大學(xué)生在發(fā)展中敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，突破自我，從而在激烈的社會(huì)競爭中嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，為了讓工科大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自身的夢想，就必須注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育中加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、心理創(chuàng)業(yè)拓展能力等多個(gè)方面的實(shí)踐教育，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中將創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力擺在同等高度，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且組織多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力［1］。

二、提升工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的難題

目前在工科大學(xué)生就業(yè)形勢趨緊的現(xiàn)實(shí)下，工科大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在如下問題:一是重視專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，而非專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)略顯不足，比如職業(yè)道德規(guī)范、面試禮儀、人際關(guān)系處理、責(zé)任心和敬業(yè)等方面都存在很多問題。二是未開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)課程，工科專業(yè)教師在專業(yè)授課中滲透也少。目前，工科院校本科生課程設(shè)置中，都很少開設(shè)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德和職業(yè)心理學(xué)等課程，學(xué)生普遍缺少相關(guān)知識(shí)。三是學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的愿望強(qiáng)烈，但職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善。當(dāng)前，盡管高校重視就業(yè)指導(dǎo)，但我國大學(xué)生沒有針對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)，就算近幾年學(xué)生們對大學(xué)生生涯規(guī)劃有了一定的概念，也是在老師指導(dǎo)下開展一些活動(dòng)而已，缺乏有針對性的專家指導(dǎo)、監(jiān)督，而學(xué)生卻迫切希望得到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。四是工科學(xué)生實(shí)踐技能相對較好，而創(chuàng)造性思維能力有待提高，工學(xué)結(jié)合尚待加強(qiáng)。針對以上問題，如何認(rèn)清職業(yè)生涯規(guī)劃在職業(yè)素養(yǎng)教育中的重要地位，如何指導(dǎo)工科生做好職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，讓學(xué)生除了有良好的專業(yè)素養(yǎng)外，還要樹立科學(xué)的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，以體現(xiàn)對工科生的人文關(guān)懷，促進(jìn)其全面發(fā)展，這是值得深入研究的問題。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)簡稱生涯規(guī)劃，是指依據(jù)個(gè)人內(nèi)在的興趣愛好、能力傾向和外部的環(huán)境條件，為自己選擇職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略藍(lán)圖。具體體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。人生是飄忽不定的，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃就像為廣大學(xué)子們的人生加了錨一樣，無論風(fēng)雨來自何方，人生之船都自有它的方向。大學(xué)生正處在職業(yè)探索階段，對未來的職業(yè)生涯要有清晰的認(rèn)識(shí)和良好的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)自己，通過分析個(gè)人，了解自己的興趣、性格，清楚自己的技能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，樹立自己的價(jià)值觀，同時(shí)要認(rèn)識(shí)工作世界，對外部環(huán)境進(jìn)行合理的評估，作出抉擇并安排落實(shí)目標(biāo)的措施。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生就可以了解自己的職業(yè)意向、職業(yè)技能、職業(yè)潛能等，發(fā)現(xiàn)自己適合的職業(yè)，確立自己的生涯路線，制定人生目標(biāo)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷彌補(bǔ)欠缺，增強(qiáng)自己的綜合能力，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，并使自己的將來可持續(xù)發(fā)展。

2職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于提升工科大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義

首先，工科大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是求職的重要準(zhǔn)備。大學(xué)是個(gè)自我管理的課堂，郁悶、困惑、迷茫是很多人的口頭禪，“我是誰”、“我要到哪里去”是困擾很多大學(xué)生的問題，沒想明白自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)理想，不清楚自己能做什么、會(huì)做什么、要做什么，隨大流，甚至只想著環(huán)境好、高報(bào)酬，眼高手低，到了工作崗位后又出現(xiàn)種種不適應(yīng)，跳槽頻繁，這對于學(xué)校、個(gè)人和用人單位都是不利的。目前，大學(xué)生尤其是工科生的人文素養(yǎng)普遍缺失的狀況令人擔(dān)憂，中國歷史傳統(tǒng)文化斷層，道德低落、理想追求迷茫、急功近利、追求享樂等問題比比皆是。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引領(lǐng)工科生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的契合。職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對未來職業(yè)的期望與設(shè)計(jì)，它包括個(gè)人探索、職業(yè)探索、就業(yè)市場分析、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容。工科生在整體上呈現(xiàn)不如文科生活躍的特性，幫助工科生喚醒生涯意識(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠指導(dǎo)其找到自身的優(yōu)勢，克服缺陷，提升學(xué)習(xí)與從業(yè)的自信心，并使其發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的支點(diǎn)，更加有目的、有計(jì)劃地完成學(xué)業(yè)，以適應(yīng)職業(yè)的需要。指導(dǎo)工科生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，這是個(gè)知己知彼的過程，既對自身的興趣、性格、技能、價(jià)值觀有深入的了解，又對工作世界有認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能提升自身的綜合素質(zhì)。工科大學(xué)生一般在人際交往、文學(xué)素養(yǎng)等方面有所缺乏，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以使其明確身上的責(zé)任，把品德、素養(yǎng)的提升作為自己學(xué)習(xí)的一部分，真正能知行合一。其次，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠使工科大學(xué)生找好定位，尋找人生的方向，邁向積極的、成功的人生。凡事有備無患。職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)成功的指引器。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。個(gè)人職業(yè)生涯為了什么呢?說簡單點(diǎn)，就是為了10年、20年后，你在哪里辦公，住的是什么房子，過的是什么生活。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使人保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力更新自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新能力，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3以職業(yè)生涯規(guī)劃教育促進(jìn)工科大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升的思考

一、工科大學(xué)物理課程的地位和作用

20世紀(jì)后半葉，物理學(xué)在此前建立起來的狹義相對論、量子力學(xué)、量子電動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理和許多重要物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以前所未有的速度發(fā)展著.許多物理學(xué)的分支學(xué)科，如原子、分子物理、原子核物理、固體物理、等離子體物理以及粒子物理等，都得到極大發(fā)展.與此同時(shí)，科學(xué)發(fā)展的另一個(gè)重要特征是學(xué)科間相互滲透和交叉綜合.物理學(xué)和其他學(xué)科相互滲透，產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，如化學(xué)物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理等等.物理學(xué)的新概念、新理論和新的實(shí)驗(yàn)方法向其他學(xué)科轉(zhuǎn)移，促成各學(xué)科的發(fā)展并成為其組成部分.

20世紀(jì)后半葉，新技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展之快也是前所未有的.高技術(shù)包含的科學(xué)知識(shí)高度密集，綜合性極高，如紅外和紅外成像技術(shù)、激光技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)等等，都無一例外地與物理學(xué)等學(xué)科的基本概念、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)方法密切相關(guān)，其發(fā)展在很大程度上依賴包括物理學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科的發(fā)展.

現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)的知識(shí)密集性、綜合性極高，處于科學(xué)技術(shù)的前沿，近幾年來的局部戰(zhàn)爭向人們展示，現(xiàn)代戰(zhàn)爭在相當(dāng)大程度上是高新技術(shù)的較量.現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)離不開物理學(xué)和物理學(xué)的新成就，如紅外夜視、激光制導(dǎo)、激光雷達(dá)、三相彈等都與物理學(xué)原理和物理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)密切相關(guān).

這一切都表明，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，物理學(xué)不但在歷史上曾經(jīng)是處于主導(dǎo)地位的，在20世紀(jì)是處于主導(dǎo)地位的，而且毫無疑問，21世紀(jì)物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中也必將處于主導(dǎo)地位，它的作用將會(huì)更加突出.

大學(xué)物理課是一門重要基礎(chǔ)課，它的作用一方面是為學(xué)生較系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)，另一方面是使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究方法，這些都起著增強(qiáng)適應(yīng)能力、開闊劉義洪盈贅大爭物雙教爭敬沮思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高人才素質(zhì)的重要作用.學(xué)好大學(xué)物理，不僅對學(xué)生在校學(xué)習(xí)十分重要，而且對學(xué)生畢業(yè)后的工作和在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、不斷更新知識(shí)，都將發(fā)生深遠(yuǎn)的影響.物理課的這一作用，特別為許多專家、教授、高級(jí)工程技術(shù)專家所強(qiáng)調(diào).

1、工科大學(xué)物理課程的地位和作用

20世紀(jì)后半葉，物理學(xué)在此前建立起來的狹義相對論、量子力學(xué)、量子電動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理和許多重要物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以前所未有的速度發(fā)展著.許多物理學(xué)的分支學(xué)科，如原子、分子物理、原子核物理、固體物理、等離子體物理以及粒子物理等，都得到極大發(fā)展.與此同時(shí)，科學(xué)發(fā)展的另一個(gè)重要特征是學(xué)科間相互滲透和交叉綜合.物理學(xué)和其他學(xué)科相互滲透，產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，如化學(xué)物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理等等.物理學(xué)的新概念、新理論和新的實(shí)驗(yàn)方法向其他學(xué)科轉(zhuǎn)移，促成各學(xué)科的發(fā)展并成為其組成部分.

20世紀(jì)后半葉，新技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展之快也是前所未有的.高技術(shù)包含的科學(xué)知識(shí)高度密集，綜合性極高，如紅外和紅外成像技術(shù)、激光技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)等等，都無一例外地與物理學(xué)等學(xué)科的基本概念、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)方法密切相關(guān)，其發(fā)展在很大程度上依賴包括物理學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科的發(fā)展.

現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)的知識(shí)密集性、綜合性極高，處于科學(xué)技術(shù)的前沿，近幾年來的局部戰(zhàn)爭向人們展示，現(xiàn)代戰(zhàn)爭在相當(dāng)大程度上是高新技術(shù)的較量.現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)離不開物理學(xué)和物理學(xué)的新成就，如紅外夜視、激光制導(dǎo)、激光雷達(dá)、三相彈等都與物理學(xué)原理和物理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)密切相關(guān).

這一切都表明，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，物理學(xué)不但在歷史上曾經(jīng)是處于主導(dǎo)地位的，在20世紀(jì)是處于主導(dǎo)地位的，而且毫無疑問，21世紀(jì)物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中也必將處于主導(dǎo)地位，它的作用將會(huì)更加突出.

大學(xué)物理課是一門重要基礎(chǔ)課，它的作用一方面是為學(xué)生較系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)，另一方面是使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究方法，這些都起著增強(qiáng)適應(yīng)能力、開闊劉義洪盈贅大爭物雙教爭敬沮思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高人才素質(zhì)的重要作用.學(xué)好大學(xué)物理，不僅對學(xué)生在校學(xué)習(xí)十分重要，而且對學(xué)生畢業(yè)后的工作和在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、不斷更新知識(shí)，都將發(fā)生深遠(yuǎn)的影響.物理課的這一作用，特別為許多專家、教授、高級(jí)工程技術(shù)專家所強(qiáng)調(diào).

摘要：大學(xué)生實(shí)踐能力是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)施的大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃“PAPP”（PracticalAbilityPromotionPlan），論述了該項(xiàng)工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，并對制漿造紙專業(yè)在“PAPP”計(jì)劃中具體實(shí)施時(shí)的組織保障、過程管理等方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃；實(shí)踐能力；制漿造紙專業(yè)

教育部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中指出，要建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程。大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提升是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我國大部分高等院校都有成熟的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已形成以國家、?。ㄊ校?、學(xué)校、學(xué)院四個(gè)層次的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施平臺(tái)主要是高校，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[1-2]。但是，以企業(yè)為實(shí)施平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的模式和途徑尚需探索與實(shí)踐。2017年12月，我校實(shí)施了大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃“PAPP”（Practi-calAbilityPromotionPlan），作為對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的有益補(bǔ)充，它旨在搭建各類創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，改進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，營造實(shí)踐創(chuàng)新型人才成長環(huán)境，完善實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)“人格健全、身體健康、思維創(chuàng)新、素質(zhì)全面”德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。本文結(jié)合近兩年制漿造紙工程專業(yè)在“PAPP”計(jì)劃管理工作實(shí)踐，闡述了大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃“PAPP”的實(shí)踐意義、成效和體會(huì)。

一、制漿造紙專業(yè)特點(diǎn)與現(xiàn)狀

制漿造紙是中國的古代四大發(fā)明之一，是以多種植物天然資源及產(chǎn)品為原材料，通過化學(xué)、物理和機(jī)械方法加工得到紙張或紙加工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)與過程。造紙工業(yè)是與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最密切相關(guān)的材料產(chǎn)業(yè)。我校的制漿造紙工程專業(yè)設(shè)立于1978年，是在山東省最先設(shè)立的輕工類本科專業(yè)，也是國家級(jí)特色專業(yè)、教育部本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。造紙行業(yè)屬于傳統(tǒng)行業(yè)，目前正處于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期，這迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合人才的支撐，因此對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求：緊跟社會(huì)、行業(yè)科技與人才需求的發(fā)展趨勢，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)道路，培養(yǎng)具有扎實(shí)的工科知識(shí)與技能基礎(chǔ)、有較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、“PAPP”計(jì)劃的組織與實(shí)施