知識目標(biāo)

1、理解為什么電感對交變電流有阻礙作用．

2、知道用感抗來表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān)．

3、知道交變電流能通過電容器．知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用．

4、知道用容抗來表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關(guān)．

能力目標(biāo)

一、設(shè)計思想

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：

1.“從生活走向物理，從物理走向社會”，即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。

3.“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，即以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中。

為了體現(xiàn)這些新的理念，“電流和電路”一節(jié)的設(shè)計思想是，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過讓學(xué)生親自動手實驗，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習(xí)和提高能力留有充足的空間。通過使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

摘要：自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)與科技便進(jìn)入了飛速發(fā)展的時期，而近些年來，我國所去的成就毫無意外的令世人震驚，而隨著時代的進(jìn)步，時間的推移，毫無疑問當(dāng)今社會屬于電力以及網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，也是微電子的時代，目前，為了保障電流、電壓等電子信號的輸送，必須深化的研究繼電保護(hù)裝置。主要通過簡單的闡述電子式電流互感器的變壓器的概念以及工作原理，進(jìn)而探討應(yīng)用電子是電流互感器的變壓器差動保護(hù)的必要性，并探討了變壓器差動保護(hù)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用電子式電流互感器的變壓器的差動保護(hù)的情況。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子式；電流互感器；變壓器差動保護(hù)研究

我國一直致力于民生事業(yè)的建設(shè)，隨著科技的發(fā)展，電力已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡谋匦栉铮陔娏斔瓦^程中電流互感器以及變壓器等繼電器的存在是保障電流等電信號滿足人們?nèi)粘Ｋ璧年P(guān)鍵，這也是由于目前所采用的繼電器多為電磁式互感器，而而這種互感器極易受到外界影響，進(jìn)而影響電力的正常輸送，而無論城鄉(xiāng)電網(wǎng)還是低級電網(wǎng)隨著時間的推移都逐漸出現(xiàn)飽和的趨勢，而電子式電流互感器的出現(xiàn)對于飽和的電信號有著重要作用。

1電子式電流互感器綜述

雖然電子式電流互感器在解決電流等電信號飽和上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但是不可否認(rèn)由于電子式電流互感器出現(xiàn)的時間較晚，使得絕大多數(shù)人員依舊采用傳統(tǒng)的電磁式互感器，所以為了推動電子式電流互感器的使用，就必須對其有一定的了解。1.1電子式電流互感器的概念。隨著信息化腳步的加快，目前社會上的絕大多數(shù)的儀器都在朝智能化的方向邁進(jìn)，以期望能在解放勞動力的同時提高工作效率，毫無疑問，變電站的危險性相對較高，因此當(dāng)前一部分智能變電站的出現(xiàn)使得電力中轉(zhuǎn)更為便捷，但是傳統(tǒng)的電磁式互感器極易受到影響，損耗了大亮的電信號，因此電子式電流互感器的出現(xiàn)使得智能變電站更為符合時代的發(fā)展，這主要是由于相對于傳統(tǒng)的互感器，電子式電流互感器具有體積小，重量輕，絕緣材料簡單，動態(tài)范圍較寬，無磁飽和現(xiàn)象，數(shù)字量、模擬量輸出均可，且二次輸出可開路，但是溫度對其影響較大。目前社會上廣泛使用的電子式電流互感器包括應(yīng)用電子式電流互感器以及光學(xué)互感器。1.2電子式電流互感器工作原理。電子式電流互感器之所以能快速的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的電磁式互感器的原因正是由于其所具有的特點(diǎn)，同樣也離不開電子式電流互感器的工作原理。電子式電流互感器的工作原理包括：羅氏線圈原理、低功率小鐵心線圈原理、電阻分壓原理、阻容分壓原理以及串聯(lián)感應(yīng)分壓原理，其中羅氏線圈原理是通過電磁感應(yīng)定律算出導(dǎo)體的電動勢，從而調(diào)節(jié)線圈，進(jìn)而使得互感器更為合理、科學(xué)；而低功率小鐵心線圈原理則是算出電路中的電功率，從而調(diào)節(jié)小鐵心線圈，進(jìn)而提高互感器的電流調(diào)節(jié)作用；電阻分壓原理利用電阻并聯(lián)的方法對工作中的電子式電流互感器進(jìn)行差動保護(hù)；而阻容分壓則是通過為了降低過高電壓通過的可能性，進(jìn)而避免短路的情況出現(xiàn)，從而起到保護(hù)變壓器的作用；串聯(lián)感應(yīng)分壓器原理就是將多種不同級的電抗器串聯(lián)在電路中，從而根據(jù)反饋的電信號合理的盡心線圈設(shè)置，從而保障電子式電流互感器的工作。

2應(yīng)用電子式電流互感器的變壓器差動保護(hù)的必要性

摘要：針對化工企業(yè)自備熱電站直配線電纜較多，單相接地電容電流較大的特點(diǎn)，采用偏磁式消弧線圈進(jìn)行自動補(bǔ)償。本文描述了該系統(tǒng)的整體方案及其性能。實際應(yīng)用證明該系統(tǒng)安全、可靠，運(yùn)行后不需要進(jìn)行手動調(diào)整。

關(guān)鍵詞：企業(yè)電站接地電容電流偏磁式消弧線圈動態(tài)自動跟蹤全補(bǔ)償

一、引言

化工企業(yè)蒸汽用量大，利用蒸汽余熱發(fā)電，既經(jīng)濟(jì)、節(jié)能又能提高企業(yè)用電的可靠性。再加上目前電力緊張，進(jìn)一步促進(jìn)了各企業(yè)興建熱電聯(lián)產(chǎn)式熱電站的熱情?，F(xiàn)在正在設(shè)計或施工的此類工程很多，可以說遍地都是?；て髽I(yè)電站的機(jī)壓母線一般都采用10KV或6KV中性點(diǎn)不接地系統(tǒng)，而且一般都采用機(jī)壓母線對負(fù)荷直配電纜。該方案運(yùn)行維護(hù)簡單,節(jié)省了全套升壓站的投資，非常受企業(yè)的歡迎。但是，此方案會造成單相接地電容電流很大。在我公司承擔(dān)的青海某90萬噸/年純堿工程中，第一期工程的單相接地電容電流就達(dá)到了31.5A，二期預(yù)計與一期工程的規(guī)模一樣。在我公司承擔(dān)的山東某100萬噸/年純堿工程中，其第一期工程的單相接地電容電流已達(dá)到了33.5A，而且企業(yè)已有規(guī)劃，一期工程竣工就開始二期工程的設(shè)計，到2008年完成三期工程的建設(shè)。國家規(guī)范要求，單相接地電容電流4A以上就必須采取補(bǔ)償措施。單相接地電容電流問題是工程設(shè)計必須解決的問題。

二、單相接地電容電流的危害

中性點(diǎn)不接地的高壓電網(wǎng)中，單相接地電容電流的危害主要體現(xiàn)在四個方面：

教學(xué)過程

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)“探究串、并聯(lián)電路的規(guī)律”。

教學(xué)過程

一、提出問題

在學(xué)生的實驗桌面上，有電池組，2.5V的燈泡兩個，3.8V的燈泡兩個，電流表一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。

首先教師要求學(xué)生畫出有兩個燈泡的串聯(lián)電路圖，并把任意兩個燈泡串聯(lián)起來接到電源上，閉合開關(guān)，使燈泡發(fā)光。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識和技能

l初步認(rèn)識電流、電路及電路圖

l知道電源和用電器

l從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用

過程與方法

摘要：新教材把電學(xué)內(nèi)容調(diào)整到了力學(xué)之前，許多老師有疑慮，核心問題是如何處理物理的邏輯順序和學(xué)生的心理發(fā)展之間的關(guān)系問題。建立合理的初中物理教材體系，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的要害。要使抽象的物理內(nèi)容為初中學(xué)生所接受，就不能完全按照物理的邏輯順序來編排，而要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、熟悉規(guī)律設(shè)計教材的體系和結(jié)構(gòu)。

以往初中物理教材多把力學(xué)放在電學(xué)之前，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時，非凡倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。我們看到“新課標(biāo)”對電學(xué)內(nèi)容的知識和技能的教學(xué)要求也有所降低。并且初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此我們考慮初中階段可以從學(xué)生愛好、熟悉規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，先以聲、光、熱、電有趣的物理現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望，盡可能多地聯(lián)系生活實際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有用。提倡多動手，增加實踐機(jī)會，經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程。體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

新教材在電學(xué)中某些內(nèi)容的處理上有所考慮，許多概念僅從實用角度出發(fā)熟悉，例如強(qiáng)調(diào)只有電路閉合時電路中才有電流而引入“電流”、“電路”等概念。另外，“探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的設(shè)計，為了從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的科學(xué)探索精神，而不倡導(dǎo)讓學(xué)生背“結(jié)論”和概念。公務(wù)員之家

現(xiàn)代生活與電的聯(lián)系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們預(yù)期的想象，電磁學(xué)及其相關(guān)的電子技術(shù)和信息技術(shù)在上世紀(jì)90年代開始受到公眾的矚目。今天的物理教材有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識作為提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)來處理。

關(guān)于“電流和電路”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

本章教材的內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又經(jīng)常用到。

摘要：目前，在農(nóng)網(wǎng)等低壓配電系統(tǒng)中，大量使用的是普通電流型電子式剩余電流保護(hù)裝置，包括剩余電流繼電器、剩余電流斷路器等，選用這些產(chǎn)品除了應(yīng)滿足國家相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，取得合格3C認(rèn)證外，對其安裝后在線運(yùn)行時，應(yīng)具有的動作特性，如動作電流、動作時間等，也應(yīng)滿足國家相關(guān)安裝和運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)要求。

關(guān)鍵詞：剩余電流保護(hù)裝置線運(yùn)行探討

目前，在農(nóng)網(wǎng)等低壓配電系統(tǒng)中，大量使用的是普通電流型電子式剩余電流保護(hù)裝置，包括剩余電流繼電器、剩余電流斷路器等，選用這些產(chǎn)品除了應(yīng)滿足國家相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，取得合格3C認(rèn)證外，對其安裝后在線運(yùn)行時，應(yīng)具有的動作特性，如動作電流、動作時間等，也應(yīng)滿足國家相關(guān)安裝和運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)要求。

1三相漏電流不平衡因素的影響

農(nóng)網(wǎng)等低壓配電系統(tǒng)正常運(yùn)行時，由于三相負(fù)荷及絕緣水平存在差異，客觀上使得三相泄漏電流存在不平衡現(xiàn)象，而供電線路和用電設(shè)備的泄漏電流與氣候、溫度、負(fù)載特性、負(fù)荷大小等因素有關(guān)，變化范圍大，不易控制。從剩余電流保護(hù)技術(shù)角度講，供電線路泄漏電流數(shù)值較大時，在不同相上出現(xiàn)突然施加的相同值瞬時故障電流，會合成出不同值的剩余電流。對普通電流型產(chǎn)品而言，在某相上雖然瞬時接地故障電流等于或大于額定動作值，但合成的剩余電流可能小于該產(chǎn)品的額定動作值，此時剩余電流保護(hù)裝置可能不動作，即通常遇到的三相供電系統(tǒng)，存在有剩余電流動作不靈敏相的現(xiàn)象。

正常運(yùn)行狀態(tài)下對剩余電流保護(hù)裝置做試驗，除了用保護(hù)裝置本身的試驗按鈕檢查外，用剩余電流保護(hù)裝置專用測試儀器檢查其在線運(yùn)行時的動作特性。例如當(dāng)額定動作電流I△n為300mA在線運(yùn)行時，某時刻線路存在泄漏電流，見圖1。此時若用300mA作為試跳故障電流，分別在A、B、C三相上做試驗，就會合成出不同值的剩余電流。

摘要：以臺山發(fā)電廠2×600MW機(jī)組為例，全面闡述了Siemens公司一段式全程給水控制系統(tǒng)的特點(diǎn)，對該系統(tǒng)在給水泵啟動控制、給水閥切換、給水泵最小流量控制和汽包水位控制等方面存在的問題及其改進(jìn)方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并深入地研究了該系統(tǒng)的調(diào)試及投運(yùn)方法。

關(guān)鍵詞：性點(diǎn)電流互感器故障動穩(wěn)定MALAB

1引言

最近我單位發(fā)生了兩起110kV變電站的10kV電容器組中性點(diǎn)電流互感開裂的故障，其中一起故障的經(jīng)過如下：

2002年5月24日，110kV新升變電站161#1電容器組中的#16電容器熔絲熔斷，更換熔絲后送電，立即發(fā)生中性點(diǎn)電流互感器擊穿開裂的現(xiàn)象(圖1)，同時161開關(guān)跳閘。故障前該電容器組的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2。

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的．了解三相交變電流是三個相同的交流電組成的．

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期．

3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達(dá)到最大值（或為零）．

4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念．