摘要：中考科目的變動(dòng)，牽動(dòng)著千千萬萬家長和學(xué)生的心。初中統(tǒng)考且計(jì)入中考總分的政治科目調(diào)整到統(tǒng)一考查科目中且其成績不再計(jì)入中考總分這一舉措，給身處一線的政治教師帶來了許許多多的困惑。本文就中考的這一改革進(jìn)行了思索與探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；中考改革；點(diǎn)滴思考

蘭州市自從把原來初中統(tǒng)考中的政治科目（新課程曾改為思想品德，現(xiàn)改為道德與法治，以下簡稱道法）調(diào)整到統(tǒng)一考查科目中且道法成績不再計(jì)入中考總分后，決定學(xué)生命運(yùn)的中考成績就主要集中在語數(shù)外、理化這五門功課上。對(duì)此，作為一名長期關(guān)注教學(xué)改革且一直處在教學(xué)第一線的教育工作者，筆者想結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)；具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。而道法這門德育主導(dǎo)課的設(shè)置，正是體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的新課程培養(yǎng)目標(biāo)。

只要翻閱過初中道法課本的人都知道，道法課本設(shè)專章宣傳黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、審美情趣、創(chuàng)新能力、遵紀(jì)守法意識(shí)、集體主義和愛國主義精神等，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的“三觀”。顯而易見，這門課能夠真正為新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮最大化的作用。改變道法課在中考中的地位，筆者認(rèn)為有很多值得思考的地方。

其一，這不利于新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。眾所周知，這些年的中考競爭已達(dá)到了白熱化的程度，尤其是省級(jí)示范性高中。這些集中了全市或全省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的學(xué)校，讓許多學(xué)生望塵莫及。要進(jìn)入夢寐以求的示范性高中，最有發(fā)言權(quán)并能代表自己實(shí)力的就是中考成績。道法科目的取消、語數(shù)外分值的提升，不僅為火爆的英語、數(shù)學(xué)等科的課外培訓(xùn)市場火上澆油，增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加劇了中考競爭的激烈程度，而且并沒有達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。要知道，在歷屆的中考中，道法科目就是采取開放性的考試，這并未給學(xué)生增加太多的負(fù)擔(dān)，反而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、基本思路

我市中學(xué)思想政治（品德）學(xué)科研訓(xùn)工作將在常州教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下,積極引導(dǎo)思想政治（品德）教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐初中思想品德和高中思想政治新課程。改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高青少年學(xué)生道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生做合格的公民、過有意義的生活。切實(shí)提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，為提高我市思想政治（品德）教師的專業(yè)化水平而努力!

二、本學(xué)期主要工作

1．深化思想政治（品德）課程改革。初中思想品德課程改革已經(jīng)進(jìn)行了年，高中思想政治課程改革也進(jìn)行了年，其間思想政治（品德）課程的實(shí)施發(fā)生了許多積極的變化，但也面臨著一些亟需解決的問題。我們將在對(duì)課程改革進(jìn)行全面反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，查找解決問題，以深入推進(jìn)課程改革。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)初高中教材的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，幫助加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師處理教材的能力。利用暑假組織政治教師參加培訓(xùn)班和開學(xué)初教研活動(dòng)，組織初、高中各年級(jí)教師進(jìn)行教材分析。

3．組織教師反思課程改革。通過聽課調(diào)研、召開各年級(jí)教師研討會(huì)、撰寫課改論文等形式，引導(dǎo)教師積極反思課程改革。對(duì)一些學(xué)?；蚪處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有選擇地加以推廣；對(duì)課程改革中存在的困惑或問題，積極采取措施加以解決，從而將課程改革向縱深推進(jìn)。

摘要：以初中物理導(dǎo)學(xué)案為案例，從教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主向?qū)W導(dǎo)學(xué)、合作解惑導(dǎo)學(xué)在初中物理教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用來研究導(dǎo)學(xué)案對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果的影響，以提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中物理；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)效果

新課改實(shí)施以來，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)逐漸成為了初中物理教學(xué)中主流的教學(xué)方式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大力培養(yǎng)學(xué)生解決難題的能力，還能幫助教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、革新教學(xué)方式，在提高自身教學(xué)能力的同時(shí)，提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

一、教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的制定是建立在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展之上的。教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂中掌握物理概念和基本原理的能力、領(lǐng)會(huì)解題思路的能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的制定可以應(yīng)用于某一節(jié)課，也可以應(yīng)用于某一單元小節(jié)，但不論是哪一種，都必須體現(xiàn)出以下三個(gè)方面的作用：首先，要充分凸顯其引導(dǎo)作用，也就是所有的后期課堂教學(xué)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)來展開；其次，要充分凸顯其激勵(lì)作用，通過教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，要充分凸顯其評(píng)價(jià)作用，通過教學(xué)目標(biāo)的完成程度來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理教材“功”這一課時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生第一次接觸“功”這一專業(yè)術(shù)語的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)用學(xué)生通俗易懂、且不易混淆的語言來表達(dá)，如要牢記機(jī)械功的意義、計(jì)算公式及物理單位等。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生默讀的方式，讓學(xué)生能夠獨(dú)立找出本節(jié)課的重難點(diǎn)，并在找到重難點(diǎn)之后，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱課本等方式，找到自己認(rèn)為正確的答案。之后，讓學(xué)生帶著問題及答案，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，通過教師的講解核對(duì)自己找到的答案是否正確。這樣一來不僅可以讓學(xué)生提前知道本節(jié)課的重難點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、自主向?qū)W導(dǎo)學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方式和教學(xué)理念也產(chǎn)生較大的變化，在此背景下，初中化學(xué)的教學(xué)改革也在不斷地進(jìn)行。從目前的現(xiàn)狀來看，初中學(xué)生在積累生活常識(shí)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)信息、掌握與運(yùn)用科學(xué)知識(shí)到生活中的能力還有待提升，初中化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸，主要問題包括:

1．教師考評(píng)機(jī)制陳舊。在以往的教師工作評(píng)價(jià)中，主要是以考試成績作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。教師往往為了追求高分，從而更加注重學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，而不是注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生也不能更好地將化學(xué)知識(shí)有效融會(huì)貫通。在這種教學(xué)模式下，往往容易培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生，即考試得分高，而實(shí)際動(dòng)手能力差。

2．不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)教學(xué)本身就是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重點(diǎn)，在“教學(xué)硬件四配套”工程的開展下，有些學(xué)校以課時(shí)緊為理由代替了以往缺乏實(shí)驗(yàn)藥品與儀品的客觀理由，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)弱化，甚至都無法保障教師的演示實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室成為擺設(shè)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3．約束學(xué)生思維。針對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該提供學(xué)生發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，而不是使學(xué)生被動(dòng)接受化學(xué)理論知識(shí)，教師以講為主，處于支配狀態(tài)，設(shè)計(jì)的問題簡單，思維難度極低，問題的答案規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生逐漸失去了思考權(quán)與話語權(quán)，對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生了思維懶性，制約了學(xué)生的個(gè)性思維與創(chuàng)造力。

4．把握不準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材后確定重點(diǎn)，集中教授核心知識(shí)，以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，在新課的教學(xué)中，要不斷幫學(xué)生重溫、消化、鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容，而很多教師都把握不好這個(gè)“度”，教學(xué)內(nèi)容廣泛，缺乏重點(diǎn)，無視學(xué)生的階段性認(rèn)知，使教學(xué)內(nèi)容加深，教學(xué)難度加大，新課進(jìn)度快，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。

初中畢業(yè)贈(zèng)言

3.獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂時(shí)該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

4.清晨總是對(duì)自己說，風(fēng)雨寒霜總會(huì)過去，憂傷的路不會(huì)太久。長夜喚回往事如昨，心不再訴說溫柔，誰為我掩飾這寂寞。

5.再回首，是一個(gè)充滿歡樂的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭論；昨天，有我們球場的奔跑；昨天，有我們考場中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。

6.月朦朦，鳥朦朦，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠(yuǎn)注視你遠(yuǎn)去的背影。

7.我們匆匆相識(shí)又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。

任現(xiàn)職以來，在縣教育局、鄉(xiāng)教管辦的直接領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)懷下，不論是搞教學(xué)還是抓管理，本著為教育“出實(shí)招，干實(shí)事，求實(shí)效”的原則，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，學(xué)校管理、教育質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階，工作成績突出，下面把任職以來的工作簡要總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化管理，加快改革發(fā)展步伐。

作為一名初中校長，基層教育管理者，深知管理的重要性，管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出人才?？茖W(xué)而又高效的管理是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。我在辦學(xué)過程中逐步形成了一套“校長領(lǐng)導(dǎo)，分口管理，學(xué)部負(fù)責(zé)，班級(jí)包干”的層級(jí)管理體系。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、更新教育觀念，落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變傳統(tǒng)的管理觀念為現(xiàn)代化科學(xué)管理，克服傳統(tǒng)管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、

“固步自封”的管理傾向，加強(qiáng)校與校、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的交流溝通。近幾年，我先后建立了家長聯(lián)系學(xué)校制度，與新華學(xué)校，辛寨二中等成為聯(lián)誼單位，互相交流管理經(jīng)驗(yàn)。

2、整章建制，形成制約機(jī)制?！盁o規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)，來到中學(xué)后，根據(jù)學(xué)校各部門，各類人員，各項(xiàng)工作的不同特點(diǎn)，重新修訂，完善各項(xiàng)規(guī)章制度近80條。分行政、教學(xué)、政教、后勤等四個(gè)面若干個(gè)點(diǎn)，并帶頭遵守，狠抓落實(shí)，做到制度面前一律平等。

在初中階段的教學(xué)過程中，物理是一門十分重要的課程，對(duì)學(xué)生物理知識(shí)水平的提高、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力以及學(xué)生的成長發(fā)展都有極其重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可使教學(xué)質(zhì)量得到較好的保證，所以，在初中物理實(shí)際教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用，從而保證初中物理教學(xué)能夠得到更滿意的效果。

一、初中物理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂，即對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，使師生的課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師先在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)鞏固；而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要求學(xué)生在課前將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上在教師的指導(dǎo)下就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出問題，并且將問題自主解決，使傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂能夠縮短師生距離、加強(qiáng)師生交流，可使教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生自身而言，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，可提出更加具有針對(duì)性的問題，并且在課堂問題討論過程中將其較好解決，進(jìn)而更好地掌握物理知識(shí)。另外，整個(gè)學(xué)習(xí)過程均需學(xué)生獨(dú)立完成，可對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的成長及發(fā)展十分有利。所以，翻轉(zhuǎn)課堂模式具有重要作用，可表現(xiàn)出較明顯優(yōu)勢，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用也就十分必要。

二、初中物理課堂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用

1.合理制作及選擇教學(xué)視頻。在初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)視頻屬于十分重要的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源，因而合理制作及選擇教學(xué)視頻也就十分必要。在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻進(jìn)行選擇的過程中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究初中物理課程內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的針對(duì)性能夠得以增強(qiáng)。物理教師在將教學(xué)視頻準(zhǔn)備好之后，可利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具發(fā)送視頻，讓學(xué)生在課堂教學(xué)前觀看學(xué)習(xí)，并且將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握，從而為課堂上進(jìn)行問題討論奠定基礎(chǔ)。比如，在“汽化和液化”這一內(nèi)容教學(xué)過程中，由于汽化及液化過程無法觀察，通常情況下學(xué)生只能對(duì)汽化前后及液化前后相關(guān)狀態(tài)進(jìn)行觀察，而通過教學(xué)視頻教師能夠?qū)?shí)時(shí)記錄的汽化過程及液化過程向?qū)W生演示，從而使學(xué)生能夠?qū)ζ^程及液化過程進(jìn)行更好的了解。通過觀看視頻演示及講解，學(xué)生能對(duì)汽化及液化的定義、過程及所需條件進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)記憶效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可先讓學(xué)生反饋?zhàn)约簹w納的知識(shí)點(diǎn)，然后由教師總結(jié)，從而使學(xué)生正確、系統(tǒng)地理解知識(shí)。另外，學(xué)生可下載保存教學(xué)視頻，以便遇到問題時(shí)再次進(jìn)行觀察。2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與探究。在初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程，而這種動(dòng)態(tài)教學(xué)主要體現(xiàn)在師生之間以及學(xué)生之間相互的交流合作中，是反饋教學(xué)信息的一種有效途徑。小組合作教學(xué)模式可使翻轉(zhuǎn)課堂得以更好運(yùn)用，從而使課堂教學(xué)效果得以有效提升。具體而言，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之后，可提供充足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行討論及探究，通過小組之間的合作使很多難題得以較好解決，但在這一過程中教師應(yīng)當(dāng)注意給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，從而保證其能夠?qū)⑷蝿?wù)順利完成。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，為使翻轉(zhuǎn)課堂得以較好實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是十分必要的一個(gè)方面。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不但要注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，這樣才能夠保證更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)及不足，也就能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使其物理知識(shí)水平能夠得以有效提升。

三、結(jié)語

初中政治畢業(yè)總復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段：

一、第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。 這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家觀念、道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。

2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:《社會(huì)發(fā)展簡史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會(huì)主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

4．查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。

德育為初中教學(xué)階段重要的教育內(nèi)容之一，而初中德育具有一定的實(shí)踐性，因此，初中教師在實(shí)施德育的過程中應(yīng)該充分地考慮這一特性，運(yùn)用更好的教學(xué)手段和方法提高初中德育的有效性和質(zhì)量。在實(shí)際的教育工作中德育工作具有一定的復(fù)雜性，且德育與學(xué)生的實(shí)際生活有著一定的關(guān)系，因此，在教學(xué)工作中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并對(duì)初中德育的具體方法和實(shí)踐進(jìn)行探討和淺析。

一、初中德育的重要性

初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在教學(xué)的過程中素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的文化水平，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，但是卻無法對(duì)學(xué)生思想道德水平的發(fā)展形成正面的影響。初中階段學(xué)生正處于青春期，其心理和生理發(fā)展均未成熟，具有較強(qiáng)的可塑性，因此在初中教學(xué)階段教師不應(yīng)該僅僅對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，也應(yīng)該滲透，提高學(xué)生的思想道德水平和涵養(yǎng)，讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。同時(shí)，初中德育的實(shí)施也讓學(xué)生樹立了科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，提高學(xué)生是非的判定能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實(shí)踐

（一）在教學(xué)中滲透德育。在教學(xué)過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實(shí)施教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這一德育實(shí)踐將素質(zhì)教育與德育進(jìn)行了一個(gè)有效的整合，不僅可以讓學(xué)生有效地掌握理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)以及品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中有一個(gè)反思，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷與不足，進(jìn)而提高學(xué)生的道德意識(shí)和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將德育的內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，教師在文化課教學(xué)的過程中應(yīng)該首先對(duì)父母為我們所付出的一切進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步形成一個(gè)感恩父母的思想。之后教師可以適當(dāng)?shù)匾氲掠膬?nèi)容，讓學(xué)生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個(gè)良好的思想狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生德育質(zhì)量的目的。（二）開展德育主題班會(huì)。德育工作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在實(shí)踐的同時(shí)初中教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂才是德育的基地。教師在實(shí)施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會(huì)的形式實(shí)施，通過對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)和品德的宣傳來及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在班會(huì)上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備哪些思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實(shí)施，提高教育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對(duì)“樹立正確的金錢觀”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以開展德育主題班會(huì)，教師在班會(huì)上應(yīng)該對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)學(xué)生的生活進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，以達(dá)到德育的目的。（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。道德具有很強(qiáng)的實(shí)踐精神，一個(gè)良好和完整的道德品質(zhì)不僅僅是學(xué)出來的，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐。初中教師應(yīng)該引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中更加生動(dòng)和具體地對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中總結(jié)出相關(guān)的德育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在“愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境”這一內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近比較安全的地方去撿人們?nèi)釉诘厣系墓ぁ⒖掌康任锲?，同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中更好地掌握德育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵性時(shí)期，教師在實(shí)際的德育過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將德育與日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的新型人才。

【摘要】微課作為一種新興的教學(xué)手段，憑借其時(shí)間短、內(nèi)容精的特點(diǎn)逐漸融入初中語文課堂中，和傳統(tǒng)語文教學(xué)模式有效結(jié)合，提升課堂質(zhì)量。筆者根據(jù)微課的主要特點(diǎn)，探討在初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施微課模式的實(shí)踐措施，旨在促進(jìn)初中生語文素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課堂教學(xué);微課模式;實(shí)踐措施

一、微課相關(guān)概述

微課主要是在教學(xué)中通過微型教學(xué)視頻，將學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等用最精煉的方式表達(dá)出。在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間自主學(xué)習(xí)，將碎片化時(shí)間充分利用的一種新興教學(xué)模式。微課特點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效突出。將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過微課視頻展示，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第二，學(xué)習(xí)資源十分豐富。學(xué)生們可以搜索到自己想了解任何的知識(shí)。第三，內(nèi)容簡練明確，學(xué)生觀看一個(gè)微課視頻只需要花費(fèi)5-7分鐘，讓學(xué)生便于抓住關(guān)鍵要素。

二、初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施微課模式的具體實(shí)踐

在初中語文課堂中實(shí)施微課模式，教師要在課前、課中和課后進(jìn)行合理規(guī)劃，讓微課模式和翻轉(zhuǎn)課堂有機(jī)結(jié)合。本文主要以人教版八年級(jí)上冊《背影》為例，具體步驟如下：（一）課前準(zhǔn)備工作。教師將文章中重難點(diǎn)從頭到尾梳理一遍，明確本文讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)?！侗秤啊分饕亲寣W(xué)生體會(huì)作者的語言特色，掌握根據(jù)人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，讓學(xué)生懂得珍惜和親人之間的親情。將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容做成微課的教學(xué)內(nèi)容視頻，在制作視頻時(shí)要注意突出重點(diǎn)，把握好視頻時(shí)間，內(nèi)容最大限度精簡化。然后將做好的視頻和課堂練習(xí)題等資源上傳到本班的微信公眾號(hào)中，讓學(xué)生們在微信群中自主探究預(yù)習(xí)。教師利用微信群和微信留言，了解學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題和困難，根據(jù)學(xué)生提出的問題改進(jìn)教案，制定更具針對(duì)性的教學(xué)方案。（二）課堂教學(xué)實(shí)施。在開始講課前，根據(jù)學(xué)生之前在微課中的預(yù)習(xí)，提問學(xué)生文章中一共出現(xiàn)了幾次“背影”。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，判斷學(xué)生在課前微課中預(yù)習(xí)的情況。讓學(xué)生分成若干小組，討論文中一共出現(xiàn)了幾次“背影”。在分組中要將組內(nèi)學(xué)習(xí)水平較高和較低的學(xué)生合理分配。所有小組的學(xué)生發(fā)表完本組的看法后，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，并通過微課視頻將答案公布。文中主要描寫了四次“背影”，包括懷念父親，惦記背影；望父買橘，刻畫背影；父子分手，惜別背影；別后思念，再現(xiàn)背影。教師點(diǎn)評(píng)完讓小組成員反思本組出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，提高自我認(rèn)知能力。（三）課后及時(shí)追蹤。教師將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)上傳到微課平臺(tái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)。要根據(jù)文中的某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某種描寫方法出題。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況要對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)追蹤，學(xué)生可以在微信中和教師及時(shí)交流，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要及時(shí)對(duì)其強(qiáng)化，將知識(shí)反復(fù)鞏固直致充分掌握且靈活運(yùn)用。