一、認(rèn)識(shí)

“STS”是科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)英文字母的縮寫(xiě)。它是近二、三十年來(lái)世界上形成的一種新的教育思想和模式，其影響正在日益擴(kuò)大。其特點(diǎn)主要有：（一）在理科教學(xué)中不應(yīng)只重視科學(xué)知識(shí)的教育，更應(yīng)重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（二）重視技術(shù)教育。技術(shù)是科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的橋梁，進(jìn)行技術(shù)教育可使科學(xué)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。（三）強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更明確的直接的目的，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。（四）重視素質(zhì)教育而不是片面強(qiáng)調(diào)精英教育?？萍及l(fā)展需要精英，但精英畢竟是少數(shù)的，只有提高全體受教育者的素質(zhì)，才能使科學(xué)技術(shù)得到更好的利用，使經(jīng)濟(jì)得到振興和發(fā)展。（五）重視學(xué)生參與意識(shí)和擴(kuò)展能力的培養(yǎng)。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是未來(lái)社會(huì)生產(chǎn)和生活的參與者，所以必須培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和處理信息、解決問(wèn)題的決策能力。

二、實(shí)踐

幾年來(lái)，在學(xué)校的統(tǒng)一組織和上級(jí)科研部門的指導(dǎo)下，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施STS教育主要采取如下做法：

1.改進(jìn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)的教育，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到科學(xué)的價(jià)值，使教學(xué)的目的具有直接的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。應(yīng)用知識(shí)的增加，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生看到了科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)及生活各方面的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是進(jìn)行和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，提高生活水平的需要，形成了自覺(jué)渴求新知識(shí)的意識(shí)。

2.加強(qiáng)技術(shù)教育，提高學(xué)生從事社會(huì)生產(chǎn)的能力。講述作物根外追肥技術(shù)和農(nóng)作物增長(zhǎng)素的使用技術(shù)等。通過(guò)這些技術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，提高了從事社會(huì)生產(chǎn)的能力。

論文關(guān)鍵詞：新課程改革中學(xué)政治教育

論文摘要：文章以新課程改革為背景，簡(jiǎn)要分析了中學(xué)政治教學(xué)在新課程改革中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策和方法，最后呼吁方法措施，大家重視中學(xué)政治教育。

1、前沿

隨著新課程改革的全面推廣作為普及教育中的基礎(chǔ)學(xué)科—中學(xué)政治教育教學(xué)怎樣把握和開(kāi)展好就成了擺在每一位政治學(xué)科教師面前的不能回避且必須明確解決的問(wèn)題。新課改的中學(xué)政治教育和政治教學(xué)并不只是應(yīng)采用什么現(xiàn)代手段來(lái)完成某一知識(shí)點(diǎn)某一節(jié)課的簡(jiǎn)單形式問(wèn)題，而應(yīng)看成是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。政治教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要提出和規(guī)定政治教學(xué)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)。面臨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn).中學(xué)政治學(xué)科迫切的需要在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇.在改革中謀求發(fā)展。中學(xué)政治教師只有樹(shù)立改革意識(shí)認(rèn)清改革的形式不斷提高自身的綜合能力才能更好的建設(shè)政治學(xué)科。

2、新課程改革下政治教師所面臨的問(wèn)題

新課程改革中對(duì)教師教學(xué)觀念、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等諸多方面都提出了具體的要求。這些組成了新課程改革的重要因素.體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)性與規(guī)范性。在中學(xué)政治教育改革中政治教師面臨著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

論文摘要:班主任工作的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生自律。首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。其次豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，增加學(xué)生的人文思想。另外還可以通過(guò)學(xué)生干部的培養(yǎng)來(lái)鍛煉學(xué)生組織能力及社交能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

論文關(guān)鍵詞:德育引導(dǎo)自律綜合素質(zhì)自我教育養(yǎng)成教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):真正的教育是自我教育。這是教育的一種境界。班主任應(yīng)有意識(shí)地用富于啟發(fā)性的工作方法去營(yíng)造積極的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。中專學(xué)校是以技能教育為主的學(xué)校，生源主要是高考落伍者，在個(gè)性上，一方面極度自尊，另一方面，在遇到挫折時(shí)又極易陷人自卑。針對(duì)這種心理狀況，中專學(xué)生的教育要求班主任要有更加耐心和持之以恒的態(tài)度。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)和行之有效的措施。

1.嚴(yán)格制度管理，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。好的班貌班風(fēng)就是一種良好的暗示，會(huì)促使學(xué)生加強(qiáng)自律，樹(shù)立正確觀念和態(tài)度。而壞的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生混淆是非，形成錯(cuò)誤的思想觀念。

1.1制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃

南昌一中初三年級(jí)其中兩個(gè)班，有130余名學(xué)生。初三第一學(xué)期，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以體能三項(xiàng)為例，50m立定跳遠(yuǎn)，男引體向上，女仰臥起坐，測(cè)試結(jié)果經(jīng)原始統(tǒng)計(jì)，130余名學(xué)生三項(xiàng)體能總分（滿分30分）每人平均10分，平均每項(xiàng)得33分，三項(xiàng)體能測(cè)驗(yàn)，不合格率達(dá)100％。這個(gè)測(cè)試結(jié)果表明由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式不僅損害了學(xué)生的身體健康，而且還滋長(zhǎng)了學(xué)生不愛(ài)體育鍛煉的不良習(xí)氣。重智育、輕體育，成為大部分學(xué)生的主要思想狀況，學(xué)生積極向考試文化科目要分，而輕視體能測(cè)試30分，以犧牲健康和體育活動(dòng)來(lái)?yè)Q勸升學(xué)率”。

面對(duì)這種情況，我認(rèn)真地在班上進(jìn)行體育素質(zhì)教育的探索，并取得了一定的成效。在體育課、活動(dòng)課中，實(shí)施素質(zhì)教育，就是要面向全體同學(xué)，提高整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力，樹(shù)立終身體育的意識(shí)，面對(duì)班上“文弱書(shū)生”的體能現(xiàn)狀，首先就是使學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，從第一次班會(huì)，第一次家長(zhǎng)會(huì)做起，配合班主任向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講實(shí)施體育素質(zhì)教育的重要性?！暗轮羌挠隗w”，健康第一，才會(huì)有素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的存在，使學(xué)生與家長(zhǎng)產(chǎn)生共識(shí)，使學(xué)生自身對(duì)體育課、體育鍛煉有足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才會(huì)自我充電。在抓住學(xué)生思想開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變的契機(jī)，讓體育素質(zhì)教育迅速占領(lǐng)宣傳陣地，利用初三的黑板報(bào)廣泛宣傳。為了貫徹體育素質(zhì)教育，抓好初三體育課、活動(dòng)課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的體能現(xiàn)狀因材施教，因人施教，進(jìn)行體能分組強(qiáng)化訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)習(xí)尖子體能及差生的轉(zhuǎn)變工作。

例1：熊倩同學(xué)在第一次體能立定跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)為零分時(shí)，還是無(wú)所謂的態(tài)度，班上許多同學(xué)都關(guān)注著她的情況，面對(duì)典型的文弱書(shū)生，教師耐心的指導(dǎo)訓(xùn)練，采取循序漸進(jìn)的原則，轉(zhuǎn)變她的體育意識(shí)，強(qiáng)化和布置她在課外要自覺(jué)加強(qiáng)鍛煉，告訴她要逼出自己的潛能，在平時(shí)遇有樓梯不要走上去，而要跳上去，并號(hào)召全體同學(xué)監(jiān)督她，幾個(gè)月后，她的立定跳遠(yuǎn)素質(zhì)就達(dá)到滿分，還帶動(dòng)了其他同學(xué)。

例2：周宇翔同學(xué)，文化成績(jī)是第一名，可在體能測(cè)驗(yàn)，引體向上、俯臥撐兩項(xiàng)均為零分，是一個(gè)典型的輕視體育素質(zhì)重視文化的“文弱高材生”，且在上體育課時(shí)有病無(wú)病經(jīng)常請(qǐng)病假，獨(dú)自躲在教室看書(shū)。針對(duì)該生的思想，讓大家都來(lái)關(guān)心他、幫助他，同時(shí)教師利用每天的課間操，在操場(chǎng)單杠練習(xí)場(chǎng)地上等他，讓他伴身邊好友一同前來(lái)參加鍛煉，教師及時(shí)保護(hù)、幫助他們練習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻，雨天教師為他撐傘，從不間斷，終于使他在引體向上、俯臥撐兩項(xiàng)體能素質(zhì)達(dá)到測(cè)試滿分，而且從此，他從未請(qǐng)過(guò)一天病假，成為德、智、體全面發(fā)展的校“三好”學(xué)生。

例3：毛薇薇同學(xué)，她的外語(yǔ)成績(jī)排第一，可對(duì)體育課的熱情，遠(yuǎn)不如對(duì)外語(yǔ)的專注。她在體能測(cè)驗(yàn)仰臥起坐素質(zhì)上為零分。從此她就經(jīng)常因故請(qǐng)病假、例假，獨(dú)自在教室或站在操場(chǎng)邊讀看英語(yǔ)，針對(duì)她的思想及心理，教師主動(dòng)了解關(guān)心她，使她吐出自己的心里話，她認(rèn)為反正這項(xiàng)中考體能素質(zhì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目我拿不到1分，還不如利用體育課，請(qǐng)病假、例假，多抽出時(shí)間背單詞，獲取中考高分。在教師的及時(shí)教育下，指出體育素質(zhì)的測(cè)試不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了健康。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，人的體質(zhì)是素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，通過(guò)教育，使她又回到體育課、活動(dòng)課中來(lái)。教師耐心幫助指教基本技術(shù)，同時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)他們幫助女兒，每晚入睡前，在床上做規(guī)定次數(shù)的仰臥起坐，每天早上起床前做規(guī)定次數(shù)練習(xí)鍛煉，堅(jiān)持天天練。幾個(gè)月后，毛薇薇同學(xué)在仰臥起坐體能測(cè)試中，終于取得滿分。通過(guò)在班上對(duì)典型的學(xué)習(xí)尖子實(shí)施體育素質(zhì)教育，激勵(lì)了全體學(xué)生，促進(jìn)了全班體育素質(zhì)的整體提高。我們還通過(guò)體育比賽來(lái)促進(jìn)、推動(dòng)體育素質(zhì)教育的實(shí)施。一年來(lái)，我們舉行過(guò)多次體育競(jìng)賽，如50m對(duì)抗賽，立定跳遠(yuǎn)對(duì)抗賽，力量項(xiàng)目對(duì)抗賽，男女混合接力賽等等，活躍了學(xué)生課外生活。同時(shí)把每次比賽結(jié)果，每個(gè)學(xué)生的體能成績(jī)公布在宣傳欄，公布對(duì)抗賽的名次、成績(jī)，并發(fā)獎(jiǎng)狀、通報(bào)表?yè)P(yáng)。學(xué)生對(duì)參與比賽非常熱烈、激動(dòng)、緊張，每個(gè)學(xué)生必須參加，班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間，產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力感。

學(xué)生還把個(gè)人的體能成績(jī)，與班上的集體榮譽(yù)緊密相連。我榮班榮，我勝班勝，我差班差，學(xué)生每一次的投入競(jìng)賽，整體素質(zhì)（體能）就提高一次。今年5月8日，我校初三兩個(gè)班130余名學(xué)生迎來(lái)了體育中考，接受體能測(cè)驗(yàn)，經(jīng)中考體育三項(xiàng)體能素質(zhì)（100m、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐（男）、仰臥起坐（女）測(cè)驗(yàn)后經(jīng)原始統(tǒng)計(jì)，班上學(xué)生，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到26分（滿分30分），創(chuàng)下班平均分優(yōu)秀率100％的佳績(jī)，也創(chuàng)下了南昌一中初三年級(jí)歷史上空前的佳績(jī)，這些都是對(duì)學(xué)生實(shí)施體育素質(zhì)教育取得的成果。

論文關(guān)鍵詞:醫(yī)院青年思想政治教育途徑實(shí)踐體會(huì)

論文摘要:隨著醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)人了非常關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，醫(yī)院的思想政治工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。廣大青年人是醫(yī)院職工隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，他們的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到醫(yī)院各項(xiàng)中心任務(wù)的落實(shí)和醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。文章介紹了醫(yī)院在實(shí)踐中不斷探索青年思想政治教育工作的新途徑，以及取得的成效。

黨的十六大提出了“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，這一論斷為新形勢(shì)下醫(yī)院青年職工的培養(yǎng)提出了更高更全面的要求。如何做好青年人的思想政治教育工作，是醫(yī)院人才培養(yǎng)中一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù);如何幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們?cè)缛粘刹?，關(guān)系到醫(yī)院事業(yè)的興衰成敗。為此，我院黨委在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，增強(qiáng)了教育效果。

1正確把握當(dāng)前醫(yī)院青年職工的思想脈搏

我院黨委通過(guò)座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的“院長(zhǎng)信箱”等多種形式和渠道，及時(shí)收集信息并從中分析青年職工的思想和工作狀況。我們認(rèn)為，和當(dāng)代青年人一樣，醫(yī)院年輕職工的思想主流是積極向上的，社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義的價(jià)值體系仍然是大多數(shù)青年思想、行為的指南;他們朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新，有遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，具有強(qiáng)烈的拼搏精神。我院有不少青年人通過(guò)刻苦鉆研，努力掌握本領(lǐng)，在各自的崗位上做出了突出的貢獻(xiàn)，甚至已經(jīng)在本領(lǐng)域成為同齡人中的佼佼者，他們?cè)卺t(yī)院的發(fā)展中起到了重要的作用。但是，由于自身的不成熟以及社會(huì)大環(huán)境等因素的影響，青年人中間還存在不少思想問(wèn)題。主要表現(xiàn)為:

1.1價(jià)值取向多元化更加注重自我實(shí)現(xiàn)

【內(nèi)容提要】鄧小平教育經(jīng)濟(jì)思想把教育放在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局范圍和宏觀戰(zhàn)略高度上，把教育擺到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)全局和社會(huì)主義歷史命運(yùn)的背景下，一方面突出強(qiáng)調(diào)教育在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程；另一方面強(qiáng)調(diào)教育按照社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求改革和發(fā)展教育，教育要為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】鄧小平/教育/經(jīng)濟(jì)

【正文】

在社會(huì)的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，在改革開(kāi)放的新時(shí)代，鄧小平為了社會(huì)主義祖國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為了順利實(shí)現(xiàn)舊的計(jì)劃?rùn)C(jī)制向新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，更好地推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，他對(duì)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的改革和發(fā)展作了精辟的闡述，這一系列極為重要的思想包括教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和體制等方方面面。鄧小平的教育經(jīng)濟(jì)思想體系，作為鄧小平教育理論的有機(jī)組成部分，以其深刻、豐富的內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)理論體系。這個(gè)理論體系，具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，有其理論發(fā)展的清晰線索，它使廣大干部群眾從過(guò)去一個(gè)時(shí)期盛行的教條主義的精神枷鎖中解脫出來(lái)，為具有劃時(shí)代意義的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的勝利實(shí)現(xiàn)作了重要的思想、路線和政策準(zhǔn)備，為具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的大發(fā)展開(kāi)辟了道路。它是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育理論的重要組成部分，是馬列主義、教育思想的基本原理與我國(guó)教育在新時(shí)期的實(shí)際條件相結(jié)合的結(jié)晶，是對(duì)馬克思主義教育理論寶庫(kù)的豐富和發(fā)展，是發(fā)革和發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期黨和國(guó)家制定教育戰(zhàn)略、方針、政策的思想理論基礎(chǔ)。鑒于鄧小平教育經(jīng)濟(jì)思想的博大精深，在此僅對(duì)鄧小平如何站在社會(huì)主義中國(guó)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)教育在社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的戰(zhàn)略位置，以及如何據(jù)此發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)等教育經(jīng)濟(jì)思想作一粗淺探討。

一、教育的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略地位

鄧小平作為我們黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，以一個(gè)偉大政治家的戰(zhàn)略眼光和科學(xué)態(tài)度，以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師的視野，把教育放在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局范圍和宏觀戰(zhàn)略高度上，把教育擺到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)全局和社會(huì)主義歷史命運(yùn)的背景下，一方面突出強(qiáng)調(diào)教育在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程；另一方面強(qiáng)調(diào)教育按照社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求改革和發(fā)展教育，教育要為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

摘要：進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)是美國(guó)歷史上一次重要的教育改革。本文在歸納進(jìn)步主義教育主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了其對(duì)現(xiàn)實(shí)教育研究和教育改革的幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：進(jìn)步主叉；教育；觀點(diǎn)；啟示

美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)亦稱“美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”，是l9世紀(jì)末美國(guó)出現(xiàn)的教育革新運(yùn)動(dòng)，性質(zhì)與歐洲新教育運(yùn)動(dòng)相似，二者遙相呼應(yīng)，為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后適應(yīng)工業(yè)革命、城鄉(xiāng)變化、開(kāi)發(fā)邊疆和大量移民的需要而出現(xiàn)的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)的組成部分。

進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)了一大批有創(chuàng)新思想的教育家，分別創(chuàng)辦了一批以改革舊教育為宗旨的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中以帕克及其昆西教學(xué)法、杜威和芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、馬利塔-約翰遜及其有機(jī)教育學(xué)校等影響最大，其中帕克被尊為“進(jìn)步教育之父”。論文百事通杜威在明日之學(xué)校))中總結(jié)進(jìn)步學(xué)校的共同特征：注重保持學(xué)生智力發(fā)展與身體健康之間的和諧；采用活動(dòng)教學(xué)法，努力使學(xué)校為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)；把興趣作為教育的出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民主的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感等。進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)不僅影響初、中等教育，且影響到高等教育。1919年，美國(guó)部分進(jìn)步主義教育家在華盛頓成立進(jìn)步教育協(xié)會(huì)，1920年，協(xié)會(huì)公布“改進(jìn)初等教育七原則”(亦稱“進(jìn)步教育七原則”)，日并創(chuàng)辦((民主的新園地))和進(jìn)步教育》兩種刊物。30年代后期，進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)達(dá)到鼎盛期。進(jìn)步教育協(xié)會(huì)會(huì)員最多達(dá)萬(wàn)余人，響極大。第二次世界大戰(zhàn)后，進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)因被認(rèn)為降低了知識(shí)質(zhì)量而屢遭非議，并急劇衰落。1955年，進(jìn)步教育協(xié)會(huì)解體；1957年，協(xié)會(huì)會(huì)刊進(jìn)步教育》?？?，標(biāo)志著美國(guó)教育學(xué)一個(gè)時(shí)代的終結(jié)。

進(jìn)步主義教育思潮自誕生以來(lái)，在近一百年的時(shí)間里，一直因其蘊(yùn)含著巨大的時(shí)代性、批判性和創(chuàng)造性從而有著世界性的影響。美國(guó)自20世紀(jì)初期開(kāi)始工業(yè)化，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，需要大量的具有主動(dòng)精神和活動(dòng)能力的人才去參與、開(kāi)拓市場(chǎng)，進(jìn)步主義教育家提出以兒童為中心，充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)兒童的活動(dòng)能力，這些思想切合了現(xiàn)實(shí)世界對(duì)新型人才的需要，在當(dāng)時(shí)具有很強(qiáng)的時(shí)代意義。在進(jìn)步主義教育思潮形成之前，美國(guó)教育基本上屬于歐洲大陸傳過(guò)來(lái)的舊教育。進(jìn)步主義教育家提出“教育即生長(zhǎng)”，主張以兒童為中心，認(rèn)為“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，要求以生活本身為內(nèi)容設(shè)置課程，主張淡化教師的權(quán)威意識(shí)與地位。這些觀點(diǎn)準(zhǔn)確地?fù)糁辛藗鹘y(tǒng)教育的弊端，表現(xiàn)了教育家們大無(wú)畏的批判精神進(jìn)步主義教育思想來(lái)源于廣泛的教育實(shí)踐活動(dòng)，教育家們大都是在自己的學(xué)校里推行自己的教育理念，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不斷地實(shí)踐一結(jié)，最終形成有影響的教育理論，具有超越前人的創(chuàng)造性。

一、美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)

第一篇

一、以心理課為主要陣地，開(kāi)展感恩專題輔導(dǎo)

以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是我校多年的做法。我們?cè)谛睦碚n中專門開(kāi)設(shè)了感恩專題，主要包括發(fā)現(xiàn)母親、兩代人一代心、我愛(ài)我家、感恩回報(bào)等不同主題的輔導(dǎo)，通過(guò)母親最令你感動(dòng)和難以忘懷的一件事分享、生命中最珍愛(ài)的五項(xiàng)事物的艱難取舍、何為家與何為愛(ài)的探討、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)等活動(dòng)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生回憶、感悟這些年來(lái)父母對(duì)自己的辛勤付出，增進(jìn)對(duì)父母的了解，嘗試站在父母的角度去看待以前與他們發(fā)生的沖突，思考究竟該如何為這個(gè)家作出自己的貢獻(xiàn)，并將心中的真實(shí)感受勇敢地表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生在心理課后發(fā)出了這樣的感慨：“老師，感謝您為我們帶來(lái)的這些啟發(fā)，我相信我將會(huì)永遠(yuǎn)記住心理課上的那些活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的恩情?！边€有學(xué)生在專題輔導(dǎo)結(jié)束后寫(xiě)下了以下感悟：“爸爸媽媽，你們的愛(ài)何時(shí)何地我都不會(huì)忘記，請(qǐng)你們?cè)徫以?jīng)的那些無(wú)理要求，原諒那曾經(jīng)的爭(zhēng)吵，請(qǐng)相信你們的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，我已經(jīng)在學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)愛(ài)，怎樣愛(ài)你們，我會(huì)用今后的每一天來(lái)回報(bào)你們。以前我不知道好好學(xué)習(xí)，但今天我終于領(lǐng)悟到了，我還有夢(mèng)想，我不會(huì)再放棄自己，我會(huì)努力直到成功……”

二、以實(shí)踐探索為載體，強(qiáng)化感恩意識(shí)的培養(yǎng)

1.開(kāi)展“算筆親情賬，感知父母恩”活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“算筆親情賬，感知父母恩”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)完成事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷，在心中算出一筆親情帳，更直觀地感受到父母這些年對(duì)自己的付出，牢記父母恩情，從而樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和自立意識(shí)。按照要求，每位學(xué)生還要趁熱打鐵，結(jié)合自己算出的親情賬完成“給父母的一封信”，寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受。從一些學(xué)生寫(xiě)的信中我們不難看出此項(xiàng)活動(dòng)給他們內(nèi)心帶來(lái)的觸動(dòng)。例如，有位學(xué)生在給父母的信中寫(xiě)到：“當(dāng)別人幫助你一次的時(shí)候，你會(huì)感激他；當(dāng)一個(gè)人在你貧困時(shí)給了你10元錢，你會(huì)感激他；但是當(dāng)想一想父母到底給了我多少時(shí)，心中不禁一震，原來(lái)我欠父母這么多！我生活在甜蜜的家庭中，在我看來(lái)，我得到的比別的孩子多很多，不是條件好，而是父母想要把世界都給我，未來(lái)我一定會(huì)以情相報(bào)，這筆賬不能用金錢來(lái)衡量，只能用我的方法，以真情相換，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答?！绷硪晃粚W(xué)生則寫(xiě)到：“從小學(xué)到高中，父母為我們斥下‘巨資’，巨資下成長(zhǎng)的我們，應(yīng)像花兒一樣回報(bào)父母一句問(wèn)候、一片溫暖、一份成功。常懷感恩之心，為夜下獨(dú)等我們歸來(lái)的父母端上一杯熱茶，陪辛勞工作的父母說(shuō)說(shuō)心里話；常懷感恩之心，為心事繁多的父母分擔(dān)一點(diǎn)壓力，給工作不順的父母一個(gè)甜甜的吻；常懷感恩之心，忍受無(wú)可奈何的父母常掛嘴邊的小嘮叨，聽(tīng)取歷經(jīng)滄桑的父母一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；常懷感恩之心，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，給父母一份滿意的成績(jī)，一個(gè)欣慰的回報(bào)；常懷感恩之心，愛(ài)父母，就做給他們看，用行動(dòng)表達(dá)心情，用話語(yǔ)傳遞愛(ài)意?！被顒?dòng)結(jié)束后，我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的信進(jìn)行了評(píng)比，并選取其中的優(yōu)秀作品刊登在我校的學(xué)生心理報(bào)刊《心靈之約》上。同時(shí)我們還將每位學(xué)生的信郵寄給其父母，讓父母親自感受孩子內(nèi)心的變化，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀察孩子在此活動(dòng)后發(fā)生的變化，拓展活動(dòng)的教育效果。

2.開(kāi)展感恩主題心理健康月活動(dòng)一個(gè)人只有學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生命、對(duì)生活懷有一顆感恩的心，才能真正快樂(lè)起來(lái)。我校將“感恩他人，快樂(lè)自我”確定為“5•25”心理健康月的活動(dòng)主題，活動(dòng)口號(hào)為“我感恩，我快樂(lè)！”我校專門舉行了心理健康月啟動(dòng)儀式，鄭重向全體學(xué)生發(fā)出以下倡議：讓我們相約心理健康月，學(xué)會(huì)感恩，善待他人，珍愛(ài)自我，快樂(lè)成長(zhǎng)！在心理健康月中，我們組織學(xué)生觀看了《洞穴之光》與《我的父親母親》，讓學(xué)生親自動(dòng)手，圍繞感恩主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)、編輯手抄報(bào)；利用心理課組織了心理拓展訓(xùn)練“盲人之旅”活動(dòng)，開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩，善待他人，珍愛(ài)自我，快樂(lè)成長(zhǎng)！”簽名活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的舉辦都讓學(xué)生意識(shí)到自己是幸運(yùn)的，也是幸福的，懂得珍惜擁有的一切，學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)等所有給過(guò)自己幫助的人，并鄭重作出承諾，今后一定將感恩化作具體行動(dòng)。

一、開(kāi)設(shè)心理教育課要明確學(xué)校心理教育的目標(biāo)。

我們認(rèn)為，學(xué)校心理鍵康教育的目標(biāo)可分為三個(gè)層次：

1、治療性的,或叫補(bǔ)救性的。即如果學(xué)生真正有了某種心理疾病或心理障礙，

必須進(jìn)行及時(shí)的治療與補(bǔ)救。

2、預(yù)防性的。那及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，根據(jù)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理困惑及時(shí)向他們介紹有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并提供有效的幫助，以減輕他們的心理壓力，以維護(hù)和保持學(xué)生的心理健康。

3、發(fā)展性的。即優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，發(fā)展他們的心理機(jī)能,開(kāi)發(fā)他們的內(nèi)在潛力,促進(jìn)心理全面的發(fā)展。一些學(xué)校和心理輔導(dǎo)教師將主要的目標(biāo)集中在第一個(gè)層次上，即治療性的或補(bǔ)救性的目標(biāo)上。一些新聞媒體為了追求報(bào)道的新奇性也常常將極少數(shù)真正有心理疾病的同學(xué)及心理輔導(dǎo)教師對(duì)其輔導(dǎo)的過(guò)程與成效作重點(diǎn)的報(bào)道與宣傳。在幾年的心理健康教育實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校心理錐康教育的目標(biāo)應(yīng)以預(yù)防性和發(fā)展性的目標(biāo)為主。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生，絕大多數(shù)是積極向上的、活潑可愛(ài)的、心理正常、健康的學(xué)生。因此，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的服務(wù)對(duì)象與神經(jīng)科醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象有本質(zhì)的區(qū)別。他們面對(duì)的是病人，心理輔導(dǎo)老師面對(duì)的是學(xué)生，是正常人。當(dāng)然,治療性的目標(biāo)畢竟也是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。這就要求心理輔導(dǎo)教師懂得一些精神醫(yī)學(xué)知識(shí)，能鑒別出極少數(shù)學(xué)生是否真正產(chǎn)生了某種心理疾病。如真正出現(xiàn)了心理疾病與障礙需要與醫(yī)學(xué)模式配合或依靠醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的治療與補(bǔ)救。但這一目標(biāo)不能做為學(xué)校心理健康教育的主要目標(biāo)。

摘要：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程在我市取得了明顯的成效。我市作為國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程試驗(yàn)點(diǎn)，已經(jīng)初步具備了開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本條件。因此，如何組織好這項(xiàng)教育工程，逐步提高我市遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和水平，是值得每一個(gè)站在計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)工作崗位上的教師關(guān)注和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；展開(kāi)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是依托現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而誕生的新一代教育發(fā)展模式。在我國(guó)，現(xiàn)代化發(fā)展程度相對(duì)領(lǐng)先的一些大中城市(如北京、上海、深圳等)，遠(yuǎn)程教育方興未艾。而在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)過(guò)多年的艱苦努力，在黨中央的直接關(guān)懷和發(fā)動(dòng)下，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程也已經(jīng)取得了明顯的成效。

從當(dāng)前我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的情況和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，是推動(dòng)此項(xiàng)工作健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。所謂“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以重視硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應(yīng)用為主，從以開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主，從教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主。為此，需要全力做好下列重點(diǎn)工作：

一、狠抓培訓(xùn)，建好隊(duì)伍，全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

抓好教師、管理和技術(shù)人員培訓(xùn)，是組建高質(zhì)量現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)及管理隊(duì)伍的關(guān)鍵，必須擺在重要位置來(lái)抓。在培訓(xùn)工作中，需要做好以下工作：